小学综合实践教学设计

时间：2024-08-25 14:13:09 教学设计我要投稿

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【优选】小学综合实践教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学综合实践教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【优选】小学综合实践教学设计

小学综合实践教学设计1

　　一、设计意图

　　垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成一定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使学生进一步认识到垃圾分类的重要性，培养学生保护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让学生认识垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使学生进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。

　　二、活动目标

　　1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；

　　2.引导学生认识垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法；

　　3.知道垃圾分类的重要性，增强环保意识。

　　三、活动准备

　　1.视频：为什么要垃圾分类？

　　2.儿歌音频：筒宝宝

　　3.PPT课件：垃圾分类我先行

　　四、活动过程

　　1.引出主题：一封神秘的信

　　（1）教师：今天学校里收到了一封信，信中写道：

　　亲爱的同学们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发现你们美丽的蓝色星球有各种垃圾！

　　（2）教师：同学们，这么多垃圾，我们应该怎么办呢？

　　学生：我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦！

　　2.观看视频：为什么要垃圾分类呢？

　　教师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的'身体健康，所以我们一定要爱护环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。

　　3.认识常见的垃圾分类

　　常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

　　（1）可回收垃圾：（蓝色标志）再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。

　　（2）厨余垃圾：（绿色标志）厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。

　　（3）有害垃圾：（红色标志）含有毒有害化学物质的垃圾。

　　（4）其它垃圾：（灰色标志）除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的总称。

　　4.游戏：垃圾分一分

　　教师：同学们你们都学会垃圾分类了吗？现在我们一起来玩“垃圾分一分”的游戏吧！

　　学生尝试进行垃圾分类操作。

　　5.环保儿歌：《筒宝宝》

　　学生学唱环保儿歌《筒宝宝》，增强环保意识。

　　6.结束部分：邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

　　教师：垃圾分类，我先行！保护环境，从我做起！我们一起行动起来吧！只要大家一起努力，我们的地球又变得干净美丽啦！

　　现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦！欢迎欢迎！

　　五、活动延伸

　　向爸爸妈妈宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。

小学综合实践教学设计2

　　课型设计说明：

　　本节课是“变废为宝”这一主题下的一个子课题“诗情画意布贴画”，是活动实施阶段的一节实践体验课，在实践体验中又蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，以诗为题，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的创新能力。

　　学习目标：

　　1、在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并能与古诗有机融合。

　　2、在动手操作中，能创造出表现古诗意境的形象，并利用布这种原材料表现出来。

　　3、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。

　　4、在布贴画的制作与欣赏中，进行利废、节约教育。

　　学情分析：

　　四年级的学生已经具备一定的分析能力与观察能力，在知识储备上也基本达到了探索要求，如，能熟练背诵许多古诗，已经具备了一定的绘画功底，对色彩搭配也积累了很多的技巧与经验，并能熟练地使用剪刀等工具。

　　教学重点：学习布贴画的设计方法，了解布贴画的工艺特征。

　　教学难点：依据布的颜色、纹理、质感，通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：（约5分）

　　1、（课件出示布贴画：牧童骑黄牛、小荷才露尖尖角、蓬头稚子学垂纶、江清月照人）能看出这些漂亮的图画是用什么做出来的吗？（布）

　　2、这些图画都是用我们生活中丢弃的废布剪贴而成的，我们称之为布贴画。（板书：布贴画）

　　3、能用咱们学过的古诗来描述一下这些图画所要表达的主题吗？生自由发言。

　　4、这些布贴画将诗与画完美地结合在一起，诗中有画，画中有诗。这节课我们就一起在诗情画意中探讨布贴画的.制作。（板书课题：诗情画意布贴画）

　　（设计意图：以欣赏漂亮的布贴画引入，激起大家的研究兴趣，再配以古诗为题，升华了布贴画制作的意境，将学习探究引向更高层次。）

　　二、观察范画，总结方法（约8分）

　　1、仔细观察这些布贴画，如果我们也想制作一幅富有诗情画意的布贴画，该怎么做呢？

　　小组讨论。

　　2、师结合学生回答，总结出制作布贴画的一般步骤。

　　（1）确定主题

　　小组成员集体商讨，确定用哪句古诗作为主题。

　　（2）构思绘图

　　先构思图画内容，然后将构思好的画用铅笔轻轻地画在纸板上。

　　（3）选材裁剪

　　要根据设计稿的要求找合适的布料（包括不同颜色、质地）进行裁剪，裁剪出合适的形状和大小。

　　注意：如果没有把握做到一次成功，可以用笔画在布料上，或先画在纸上再贴在布上然后剪下来。

　　（4）拼摆粘贴

　　要将剪好的各种形状按照一定的先后顺序贴在板上，贴的要牢固，画面要清洁干净，尽量避免弄脏。

　　（5）加工整理

　　对里边进行整体的布局，装饰一下过于空白的地方，起到一个画龙点睛的作用。

　　（设计意图：通过观察范画，让学生讨论交流，找到布贴画制作的方法，在培养学生观察、分析、总结能力的同时，为后面的动手实践奠定理论基础。）

　　三、小组合作，动手实践。（约20分）

　　温馨提示：

　　1、小组成员五人一组，选确定主题，再合理分工。

　　2、作品要体现出古诗意境。

　　3、注意剪刀使用安全，垃圾随手扔到盒子里。

　　（设计意图：通过温馨提示，让学生明确小组合作的要求。同时让学生注意使用剪刀时的安全，并培养学生养成随手收拾垃圾的习惯，这些都属于劳动技能课中的基本要求。）

　　四、作品展示，介绍评价（约5分）

　　1、小组把完成的作品贴到黑板上。

　　2、学生介绍自己的作品。

　　3、这么多作品，你喜欢哪一幅？

　　学生自由评价，并要说出喜欢的理由。

　　（设计意图：通过这一环节的设计，让学生获得成功的体验，从而激发学生学好综合实践课的信心，同时也提高了学生的审美能力。）

　　五、主题拓展：（约2分）

　　1、给同学们一份礼物作为奖励。（屏幕出现：叶贴画、纸贴画、麦秆画、铅笔屑画、粮食贴画……）

　　2、拓展作业：

　　和爸爸妈妈一起利用家里的废旧材料，制作一幅贴画，下节课我们一起来欣赏。

　　拓展资源：出示老师提供的几个网址，有兴趣的可以学一学。

　　（设计意图：避免浅尝辄止，让学生把兴趣延伸到更广泛地领域，以此培养学生的创新意识与自学能力。）

小学综合实践教学设计3

　　一、教材内容分析

　　《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。

　　二、学习目标

　　1、巩固本课所学的生字，拓展学生生活中识字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、结合图文，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。识字和朗读是本课的教学重点，要让学生通过观察和朗读，感受四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。

　　三、教学方法

　　１、互动合作

　　教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对学生而言，互动意味着个性的张显、主体性的凸现，创造性的解放。对教师而言，不仅是传授知识，而是一起分享理解。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，真正成为学生学习的合作者、点拨者、引导者。教学设计在识字、朗读、演说中都体现了互动、合作的教学方式。如：教学中的生生合作，巩固识字，师生合作，拓展识字，自主合作，感悟朗读，教师指导等。

　　２、注重情趣

　　根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重情趣性。多用愉快教学，课已始，趣已生，课行中，趣正浓，课已毕，趣犹存。教学中游戏识字，动画朗读，自编儿歌，个性表演，都体现这一教学思想，能充分唤起学生的童趣，释放童心，焕发童真，还学生快乐童年。

　　３、感悟学法

　　语文学习无定法，重在得法。施教之功，贵在导学。从学生初学语文，接触语言文字开始，就要有意识地渗透学法，点滴积累，达到“我会学”之目的。如：朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌，都意在让学生在有趣的活动中悟出一些语言的规律和法则。习得学法，激活思维，张扬个性。

　　四、教学思路

　　学生刚入学一个多月，在学完汉语拼音，过渡到课文的学习。这是一篇富有童趣的儿歌。学生年龄小，课堂上要让学生能认真听讲是一件比较难的事，在教学中一是发挥学生的主体地位，用活动激发学生的学习兴趣，二是用多媒体辅助教学，用精彩的画面吸引学生去学习，三是用生字卡片、游戏让学生主动识字。

　　课时：2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）、谈话导入

　　师：同学们，你们知道现在是什么季节？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，出现课文中的4幅图）

　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的`课文。

　　板书课题2、四季

　　（二）、整体感知课文内容，学习生字

　　1、今天，春、夏、秋、冬四个季节也来到了我们的课堂，我们来看看每个季节来的是谁？大家可要仔细观察，师：同学们，你们知道现在是什么季节？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，出现课文中的4幅图）

　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　板书课题2、四季

　　（学生听课文录音）

　　2、点生说“春夏秋冬”派谁来了？学生回答。

　　春天：草芽

　　小鸟

　　夏天：荷叶

　　青蛙

　　秋天：谷穗

　　冬天：雪人

　　3、四季的景色可真美！老师相信通过这节课的学习，你们一定会喜爱四季的，现在我们就走进四季，去感受它的美好吧！（打开书61页）请小朋友自由朗读课文，（1）碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧！把课文读通顺，圈出来本课我们要认识的生字，拼读几遍。

　　（3）标一标课文有几句话？

　　4、检查生字

　　（1）逐一卡片出示生字，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。

　　（2）两人小组自主识字（拿出卡片，把会读的当小老师领读，试着组词说话）想想生字是由我们以前认识的那些字合起来的。

　　（3）学生交流。取下卡片，学生认读。引导学生认识偏旁（言字旁、口字旁、国字框、雨字头、月字旁）、引导组词说话。

　　（4）游戏检查识字。

　　同学们喜欢做游戏吗？今天老师和同学们来做个“找朋友”的游戏，游戏规则：听老师读拼音，各小组在手中的卡片上找出相应的生字，比一比哪些小组找得对，找得快？

　　5、检查课文

　　（1）这些生字宝宝藏到课文里，你还能认得清，读得准吗？再把课文读一读，把生字的音读准。（学生自由读课文）

　　（2）指名依次读课文的四句话。（教师依次出示课文中的4句话）

　　谁敢来读一读？（分别指名朗读）读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。

　　(3)师生合作读课文

　　老师读课题，指4名同学分别读春、夏、秋、冬。

　　（三）、欣赏四季

　　学生欣赏四季的景色，小声说说你知道它们是哪个季节的景色吗？

　　（四）、总结全文

　　一年四季这么美，我们要保护自然，爱护花草树木，做一个环保小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

　　二、研读课文

　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话学习。（小组合作学习）

　　2、小组汇报交流(允许学生用不同的形式交流，可以是感情朗读，可以是表演，合作读句子)

　　教师相机引导感悟景色的优美。（课件出示相关季节的景色图）

　　3、评价，你觉得刚才的朗读、表演怎么样？

　　4、教师指导朗读。（重点词句的指导，“顽皮”

　　“就是冬天”等）

　　学生不看书，看课件的图片，边欣赏图画，边做动作，边背诵课文。

　　5、想一想这么美丽的景色是谁送来的了？（大自然）

　　6、读了课文，你有什么疑问？（学生自由说说，如：谷穗问什么弯弯的？课文中的小草、荷叶、谷穗、雪人问什么会说话？等）质疑后学生相互解答，说说你怎么想的。

　　教师引导方法。这是一首儿歌，用拟人的方法让我们来认识四季。

　　三、思维拓展，强化训练。

　　1．模仿书中的句子，展开想象，练习说话。

　　__________会对小鸟说：“我是春天。”

　　__________会对青蛙说：“我是夏天。”

　　__________会对____说：“我是秋天。”

　　__________会对____说：“我是冬天。”

　　过渡：同学们课文写的真美，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。

　　2．介绍收集的图片，练习说话。

　　3．分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)

　　四、写字指导。

　　过渡：同学们不但说得好，而且画得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“]”，你看它像什么？

　　1．认识笔画“]”，指导书空练习。

　　2．指导书写“七、儿”。

　　(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

　　(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

　　(3)学生练习书写，每字练写２遍。

　　五、总结。

　　今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。

　　教学反思：

　　这是参加点军区语文达标课验收所执教的内容。在这节课上，同学们的学习积极性较高，在生字的学习上，小组合组学习有了初步的成型，有小组长，有学习的氛围（小组同学坐在一起），有学习的方法，先读生字，再组词，接着组内介绍字形，有的小组还能用词语说话。游戏的形式受到了同学们的欢迎，同学们对本节课要求认识的生字有了比较深刻的印象。不足的是：一、课堂上，学生读书的时间过少，还有少部分同学对课文读得不够流利，在预习上有的同学做得不够；二是对于语言表达的训练较少。要指导学生把所学生字和生活相联系起来。

小学综合实践教学设计4

　　一、教材分析：

　　《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄托了兴亡之感，是一首怀古诗。在教学之前也看了不少老师的关于此课教学的案例，发现了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。

　　顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风。引导学生抓住关键词，展开想象，千里江南那秀美的风光。在教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进行比较教学)、“绿指什么？”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示图片）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境，沉浸在江南水乡的四月天。

　　诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺”、“楼台”都是寺庙的意思，南朝统治者建造了那么多寺庙，现在还存在多少呢？对于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我发现即使学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的'介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。

　　对于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有这样的感觉，这样简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，老师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付考试是没有问题的，但是作为老师，如果眼光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟能力更为重要，让学生运用自己的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。

　　二、活动背景：

　　这首诗是四年级学生必备的课外诗，四年级的孩子对抽象的东西不能完全接受，对形象的东西的记忆能力以及兴趣程度都会更好，在教学中还要充分带动学生的五官感受去全方位的学习，充分利用四年级学生的过渡状态灵活应用教学方法。

　　三、活动目标：

　　1、让学生感受读诗的美

　　2、让学生自己感受诗中描绘的景物并画下来，体会画中有诗，诗中有画

　　3、比较学生互相的理解，讨论诗镜诗意

　　4、和学生一起唱诗，体会古人把诗当歌词来唱的美好，加强诗的记忆和理解

　　四、活动准备：

　　1、每人准备一张纸和彩笔

　　2、教师准备：课件、该诗的绘件、该诗的朗诵件、该诗的歌唱件

　　五、活动过程：

　　（一）教学过程

　　1闭眼听歌，猜歌名。

　　用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

　　2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在哪里，让孩子自己读

　　3、让学生自己体会诗的意境，拿出纸和彩笔，把自己理解的诗境画出来，并将诗提在画中

　　4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

　　5、学生根据讨论出的诗境体会作者写诗时的心情

　　6、带着对诗的理解，带着作者当时写诗的感情，和录音一起唱诗，同时感受古人唱诗的感觉

　　（二）收集反馈过程

　　1、收集学生对该诗的记忆程度

　　2、收集学生对该诗的理解情况

　　3、收集学生对该教学方法的评价

　　4、成立教学方法研究小组，收集学生各自喜欢的教学研究方法。

　　收集对象：

　　收集者：

　　时间:

　　收集工具：

　　问卷

　　具体做法：让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

　　（三）成立教学方法研究小组

　　1、将收集来的教学方法做个数据整理

　　2、学生自行研究语文一部分课程的教案

　　3、讨论教案适用程度

　　4、将教案实施到教学中，体验教案实际运用过程中的受欢迎程度

小学综合实践教学设计5

　　一、教学目标

　　1、亲自实践，学会制作一份美食，参加班级美食荟。

　　2．通过小组活动，培养团结协作精神，与人合作共事的能力，不断完善品质与人格。

　　二、教学重点

　　亲自实践，学会制作一份美食，参加班级美食荟。

　　三、教学难点

　　亲自实践，学会制作一份美食，参加班级美食荟。

　　四、活动过程

　　(一)导入新课

　　上节课，我们学习了《世界饮食文化》这个主题，经过一段时间的学习，各组都开展了实践研究，对美食一定更加了解了。一说到美食，相信在座的各位一定很有研究。甚至有的同学还号称小小美食家呢。这节课上呢，老师就满足大家长久以来的心愿，把美食搬进课堂，让我们一起学习制作美食，品尝美食，交流美食。

　　(二)制作展示

　　活动一：美食大比拼

　　我知道，大家肯定忍不住要行动起来，大展身手了。不慌，我们先向在座的老师和同学们介绍清楚你们的构思，你们是怎么想的'？哪一组先来汇报？（汇报分工表）

　　A、三明治+牛奶（早餐） B、寿司+水果沙拉（） C、凉皮+果汁（午餐） D、蛋糕+咖啡（下午茶）

　　看来呀，课下确实下了一番功夫，说的都头头是道，那么具体操作起来你们行不行呢？我们拭目以待吧！你们准备好了吗？行动起来吧！

　　活动二：我是小厨神

　　1、各组动手操作，四组同时开始，结束后

　　（上台展示成果，一人介绍做法、一人介绍美食文化）

　　2、评委：老师、各组一名代表

　　3、评委品尝、打分、点评。

　　（三）总结收获

　　1、通过今天的实践活动，你有什么收获？

　　2、还有什么想继续研究？

　　板书设计：

　　世界饮食文化 ——美食制作交流现场制作、讲解做法、介绍文化

小学综合实践教学设计6

　　一、活动对象：

　　小学六年级

　　二、活动主题的产生背景：

　　在语文课堂上先给学生观看相关的流浪动物的影视作品，《忠犬八公》，《导盲犬小q》，《在世人狗缘》主要讲述的是一条流浪狗被抓进收容所后再逃出来，遇到了一个捡破烂的人，最后这个捡破烂的人说:“我感觉不舒服，在像以前一样休息一会儿你在这里等着。”结果这个老人再也没有醒来。最后流浪狗遇到的一个好朋友，它们经历了各种各样的事情。通过让学生观看影片使学生对流浪动物的无家可归等地方有初步的理解和体会。再让学生写下观后感。随后师生共同生成“它是一个生命”的主题。随后去参观流浪动物救助站的各种动物。教师可以先引导学生参观几类动物，同时讲解各种注意事项。学生在和不同的动物接触后展开以“流浪动物”为主题的语文综合性学习积累大量的实践素材。流浪动物的救助是一个文明城市不可或缺的一部分，很多流浪猫狗都没有采取过防疫措施，身上可能携带各种病毒和寄生虫，流浪动物的排泄物、呕吐物甚至可能带有病毒，所以学生和他们接触的时候，要有所防范。甚至，一些流浪动物还有可能会袭击、伤害儿童，危及人们的安全。同时，动物是人类忠实的朋友，培养学生保护爱护动物的情感。教师还要让学生阅读小学语文教材关于保护动物的文章，而且开展课外阅读搜索有关资料。

　　本次综合实践活动的宗旨是通过观看影片以及参观流浪动物救助站，增强学生关心爱护动物的意识，同时引导学生提高自我安全卫生意识，同时通过影片导入这种方式，来激发学生对流浪动物的兴趣。这是一个接近学生生活的话题，所以是一个很好的综合实践活动。教导小朋友认识到与动物共存观念，学会如何正确与流浪动物相处

　　三、活动目标

　　知识与技能目标：组织学生搜集，调查有关流浪动物的基本知识。学生学会策划简单的活动方案，在实施阶段引导学生对材料的整理归纳，培养学生的语文实践能力。学生能能对所策划的主题进行讨论和分析。

　　过程与方法目标：通过观看影视作品，实地参观流浪动物救助站，小组讨论研究中学会写活动计划和活动总结。

　　情感态度与价值观目标：通过观看影视作品，参观救助站，让学生感受到流浪动物的可爱和可怜。由此生出对流浪动物的喜爱之情。增强学生关心爱护动物的意识和自我安全卫生意识。

　　四、活动规划

　　1.参观时间:一天

　　2.参观地点：流浪动物救助站

　　3.参观方式:实地考察

　　4.活动成果形式：学生讨论，学生写作；学生谈经历体验、心得体会等。

　　五、活动准备

　　1.规划线路，确定交通工具，带好必备物品。

　　2.每个小组成员都要准备一本笔记本。（每个人有小本子，小组要有一本小组综合小本子）

　　3.必要情况下可以照相，摄影等。

　　4.老师提前做好安全教育工作和文明礼仪教育。

　　六、活动过程

　　（一）开题（学生感兴趣的媒体手段下手，启发谈话）

　　1.播放影视作品，激发学生的兴趣。

　　师：同学们，在你们的生活中，除了你们的家人，有其他的动物一直和你们相伴吗？同学们有没有想过你们家里面的宠物无家可归的话，没有你们的照顾的话，他们会是什么样子？他们被称为什么？

　　预设学生的回答：①宠物。②没有吃的.东西，没有住的地方。③流浪动物和宠物的区别是，流浪动物被遗弃了，无家可归只能流浪。④流浪动物。

　　师：没错，它们是被遗弃的，有些动物可能一生下来就无家可归。所以他们被称为流浪动物。那么接下来我们一起来看几个影视作品，关于流浪动物的。（首先先用话语导入流浪动物，联系生活实际让学生对流浪动物和宠物的区别。最后播放关于流浪动物的影视作品《忠犬八公》《导盲犬小q》《在世人狗缘》等）

　　2.讨论观后感，引出主题

　　师：看完这部影视作品后，你们的感想是什么？讨论一下。小组汇报讨论情况。

　　生:（各学生小组待发表自己的观后感）

　　师:通过同学们的分析，我们大家都明白了，流浪动物是一个生命，大家要尊重生命、爱护动物。那么现在我们一起去“流浪动物救助站”参观这些小生命。

　　3、成立小组，拟定方案

　　1.自愿选择小组（教师适当调节），由学生自由竞聘各研究组小组长。

　　2.小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。（教师适当指导）

　　制定方案的具体要求:

　　(1)小组所有成员大胆发表自己的想法，共同协商出最优观点。

　　(2)小组长认真发表感想以及倾听和收集同学们的建议，大家共同拟定活动方案。

　　(3)各小组成员应团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性。

　　“参观流浪动物救助站” 综合实践活动方案表

　　小组研究课题：

　　小组成员：

　　小组研究结果:

　　活动内容：

　　活动方式：

　　成员分工：

　　时间地点：

　　注意事项：

　　（二）实施（参观流浪动物收容所，组织活动，整理资料）

　　1.提前了解参观动物需要注意的事项。

　　2.走进救护站，有目的的开展研究。可对不同的流浪动物进行拍照，观察其生活习性等。研究自己所选择的主题。

　　3.查阅相关于流浪动物在流浪以及被救到救助站的整个过程。交流探讨

　　在研究中学生遇到一些无法解决的问题，一方面可以请教老师或者救助站的专业人员，另一方面可以借助工具，像上网查询等。

　　（在学生开展活动的过程中，教师要配合各小组做好调查、研究的协调、联系等工作，并随时对学生的活动给予一定的指导。同时要保障学生的安全问题。）

　　（三）结题（展示小组的研究成果）

　　（将围绕“参观流浪动物救助站”这个话题，把各组合作学习的成果进行展示汇报。）

　　1.汇报成果，在无形中形成竞争。师:经过参观前的准备以及参观后的酝酿，在展现时同学们能各显其能，“各有所长”。其中，在综合实践中所学到的知识可以锻炼学生的口语表达能力。

　　2.评选优秀活动小组

　　(1)各小组通过多种形式汇报了所收集的资料，从不同角度评选这次活动中表现优秀的小组。

　　(2)小组推选并公布结果。

　　3活动总结，撰写报告。

　　从开题到结题的过程中，记录好自己的研究过程，整理记录的内容，有参观时的照片。有收集的相关资料手抄报以及打印的图片等。同时要有自己的见解和分析。

　　这次综合实践活动，参观流浪动物救助站，增强了学生关心爱护动物的意识，了解到了流浪动物也是一个生命，我们要尊重每一个生命保护动物。同时要知道，不要随便带流浪动物回家。要做好安全措施后再做决定。这次活动非常成功。

　　七、课后作业：

　　观看了相关的影视作品以及参观了流浪动物救助站，写一篇心得体会（可以写关于拯救流浪动物的办法等）。

小学综合实践教学设计7

　　一、教材分析：

　　《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。

　　二、活动背景：

　　所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。

　　三、活动目标：

　　1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。

　　2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。

　　四、活动准备：

　　1、每人准备一些关于声音的资料

　　2、纸、笔、记载表格。

　　五、活动过程：

　　（一）倾听周围的'声音。

　　1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。

　　2、小组讨论，设计记载表格。

　　搜集声音记录表

　　小组成员

　　活动时间

　　观察记录

　　声音描述

　　声源地点

　　什么物体发出的

　　收获感想

　　（二）整理资料，提出问题，制定研究计划

　　1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。

　　2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

　　（1）声音是如何产生的。

　　（2）声音的高低、强弱。

　　（3）噪音的危害。

　　3、成立研究小组，制定研究计划。

　　实验记录表

　　实验

　　小组

　　实验

　　时间

　　记录人

　　准备研究的问题：

　　实验所需的器材：

　　具体做法

　　产生的现象

　　实验后的发现：

　　有何疑惑：

　　（三）小组行动，进行研究。

　　1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。

　　2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

　　3、指导学生写好调查报告与收获。

　　（四）各组交流成果：

　　1、各小组交流成果。

　　可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

　　2、小组交流实践活动的感受。

　　教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

　　(五)拓展思维:

　　鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。

小学综合实践教学设计8

　　活动目标

　　1.认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

　　3.引导学生愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

　　活动准备

　　1.电脑课件(录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)

　　2.布置干净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。

　　3.事先准备收集一些废旧品材料。(各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。)

　　4.准备可回收和不可回收垃圾箱各一个。

　　活动过程实录

　　一、了解垃圾的来源

　　播放录像(录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)提问讨论。

　　同学们跟老师一起观看录像，老师提问一下：

　　1、同学都看到什么了?你们喜欢是哪个地方?为什么?

　　2、说说你知道的垃圾有哪些?

　　3、如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样?

　　4、我们应该怎样保护我们的环境呢?垃圾应该怎样处理呢?

　　二、学生参与评选“玩具区域”

　　同学们跟老师一起参观玩具区域，好好观察，看看哪个同学观察的好?

　　1.教师带学生参观玩具区域，引导学生观察、比较环境，启发学生说说自己的感受--你喜欢哪个区域?为什么喜欢这个区域?

　　2.请学生思考后，用贴笑脸红苹果的形式评选出“干净区域”。

　　3.引导学生互相讨论：为什么你们不选兰色玩具区域?如果你住在那里会有什么感觉?为什么?

　　4.教师小结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而白色区域整洁有序，受人欢迎。激发学生收拾垃圾的欲望。

　　5.教师介绍垃圾箱，让学生整理垃圾，放入垃圾箱。教师观察学生分类情况，在操作中引导帮助学生正确的分类。

　　6.给学生说明什么叫可回收、不可回收的物品。

　　可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等

　　不可回收的垃圾有烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。

　　三.游戏：看谁做得越快越正确。

　　教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，学生就做形似“0”的动作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的动作。

　　四、将可能回收利用的垃圾做进一步分类

　　1.组织学生戴上手套清理兰色区域的垃圾，并进行分类。

　　2.引导学生欣赏变得干净美丽的“玩具区域”，并告诉学生垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。

　　活动延伸：

　　1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促学生在日常生活中学习分类处理垃圾。

　　2.向家长宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。

　　1、学生在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他学生的讲解和回答;并能积极的发表自己的.看法。

　　2、绝大多数学生通过探索活动了解了回收和不可回收的物品，培养了学生认真观察、归纳概括的能力;活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发学生初步的了解。

　　学生参与积极，本班学生的水平和个别差异应该有更深的了解。利用学生熟悉的玩具区域引导活动，吸引学生的注意力，在活动过程中有效的调动和保持学生探索的积极性、主动性;在活动中能适度的给学生以帮助并针对学生的个别差异进行指导。

小学综合实践教学设计9

　　活动目标：

　　1、自主学习找到围裙的制作方法，在此基础上小组合作完成围裙的制作。

　　2、尝试在活动中培养学生主动发现问题能用适当的方法解决问题的能力。

　　3、激发学生创作兴趣，体验合作探究的乐趣，感受围裙创作的奥妙。

　　重点难点：

　　重点：掌握围裙制作的方法和技巧，提升制作经验。

　　难点：在设计制作中能发现问题积极想办法解决问题。

　　活动准备：

　　教师准备：课件PPT、示范作品、制作的材料。

　　学生准备：布袋若干、剪刀、笔。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣：

　　1、魔术激趣：

　　师：今天我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？

　　生：围裙。

　　师：老师穿上用布袋变成的围裙好看吗？

　　生：好看。

　　2、了解用途：

　　师：请同学们仔细观察围裙有哪些部分组成？

　　生：三部分组成：吊带（肩带）、围布、围带（腰带）

　　师：围裙是家庭劳务的主要服装之一，都谁在家里穿围裙？

　　生：爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…

　　师：为什么穿围裙？围裙有哪些作用？

　　生：保护衣服不被磨损、污染；保护家人不被烫伤；

　　师：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？

　　师：今天我们共同来学习用布袋变围裙。（板书课题）

　　二、自主探究、实践体验：

　　活动一：初次探索发现方法

　　1、观察比较：每组桌子上都有一个布袋，请同学们观察黑板上的围裙，你能找到制作围裙的方法吗？

　　2、讨论交流：小组讨论如何用布袋制作围裙，交流制作想法。

　　3、预设困难：引导学生进行思考预设困难，你认为在制作中，哪一部分会比较难？为什么？

　　【PPT】活动提示：

　　A、小组合作学习用一个布袋尝试完成围裙的'制作。

　　B、汇报制作中出现哪些问题，你们是如何解决的？

　　c、学会正确使用剪刀，操作时要注意安全和卫生。

　　师：接下来就请同学们发挥你们的聪明才智，克服困难，用你们集体的智慧来找动手制作吧！

　　4、学生制作：教师深入小组进行指导，发现共性问题及时纠正解决。

　　5、教师讲解：亲自示范演示剪腰带的方法

　　活动二：交流困惑、解决问题

　　1、展示围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。

　　2、交流反馈：交流小组的问题和解决问题的方法。

　　活动三：积累经验、创新改造

　　1、积累经验：全班进行交流，介绍制作的小窍门，提升制作经验。

　　2、制作创新：请同学们结合大家总结出的方法和窍门，继续完善小组的围裙，进行大胆的创作。

　　3、巡视指导：教师巡视指导，重点辅导后进生动手能力的训练。

　　三、拓展延伸、总结评价：

　　1、展示评价：请各个小组展示你们的围裙作品，并简单介绍作品。

　　2、拓展延伸：播放幻灯片让学生欣赏不同的围裙

　　3、教师总结：同学们今天的表现很好，能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动！

小学综合实践教学设计10

　　活动目标：

　　1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

　　2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

　　活动准备：

　　1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

　　2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

　　活动过程：

　　一、激趣入境：

　　迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天，是收获的季节，是大地生育的时节;而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

　　二、授队牌，介绍活动规则

　　三、活动①：积累词汇

　　1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。(写对升一格)。

　　2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。(规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格)

　　3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢?下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。(根据速度分别上升4格、3格、2格、1格)

　　4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

　　四、活动②：赏析片断

　　1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节?请说说理由。

　　2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。(背一首上升一格)

　　3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

　　①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

　　②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。

　　⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

　　⑵学生评论，这些片断好在哪儿?精彩在何处?

　　⑶一起赏读。

　　⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

　　(最佳队上升2格，其余3队各上升1格)

　　4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——(引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……)，夏天可以写——(盛夏的`太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……)，秋天可以写——(金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……)，冬天可以写——(阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……)

　　五、活动③——练写片断

　　1、每人动笔练写片断。

　　2、上台交流，打擂台(四队依次上台朗读片断，各升一格)。

　　3、评选“创作之星”(升一格)。

　　六、为优胜小队发奖

　　七、总结：

　　这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

小学综合实践教学设计11

　　一、活动背景

　　综合实践活动课程的性质要求活动主题必须来源于学生的真实生活和发展需求。生日这一主题贴近学生的生活，而集体过生日更具有重要的意义。五年级的学生心理上发生了极大的变化，有的学生甚至出现了青春期的叛逆心理。他们更加注重自我人格的独立和自我价值的体现，同时又渴望他人的理解与关怀。因此，本次综合实践活动的主题确定为《过我们10岁的生日》，旨在让这一时期的孩子们在校园中找到家的归属感，产生更多的安全感。

　　二、活动目标

　　1、学生通过多种形式展示汇报，提高综合能力和发展核心素养。

　　2、采取小组合作的方式，学生在交流讨论过程中不断增强团队合作意识。

　　3、感受真情，凝结友情，学会感恩，增强集体凝聚力，培养责任担当意识。

　　三、活动类型

　　成果汇报课

　　四、活动时间

　　一课时

　　五、活动准备

　　鲜花、生日帽、盆、小锤、吉他、笑脸磁扣、奖状、短视频《家长对小二班的祝福》、音乐：《生日快乐歌》、《雨的印记》、《大王叫我来巡山》、颁奖曲、《感恩的心》。

　　六、活动过程

　　一）情境导入

　　通过播放生日快乐歌，学生们拍手跟唱，调动学生的研究兴趣，让我们继续走进我们10岁的'生日。

　　二）回顾交流

　　首先让我们回顾一下前几节课你们各小组都做了哪些准备？（学生回答）通过PPT以照片形式呈现各小组之前的活动，老师简单总结。前几节课你们各小组已经确定好了活动主题，并按照方案设计进行了充足的准备。这节课就让我们一起来欣赏你们的活动成果！在听取汇报时，同学们需认真聆听，并在汇报结束后对其进行评价，最终评出最佳设计奖、最佳表达奖、最佳合作奖。最佳设计奖的要求是：表演形式有创意，内容有深度。最佳表达奖的要求是小组同学积极发言，表达流畅。最佳合作奖的要求是小组同学互帮互助，配合默契。同学们，你们清楚要求了吗？接下来给你们两分钟时间准备成果汇报。

　　三）成果汇报

　　此环节采取分组形式进行，准备好了就展示，小组同学分工明确，各自都有任务。汇报结束后过生日的人表达感受，其他小组同学进行评价。

　　滴，让我们深深感受到了团队合作的力量和班级凝聚力的重要性。通过各种形式的庆祝活动，我们不仅仅是为了庆祝一个生日，更是在传递一种班级文化和价值观。

　　XXX是一个热爱研究的老师，学生们为她制作了精美的书签和手工收纳袋，以此表达他们的祝福和感激之情。这个惊喜让感到非常开心和感动。

　　小二班的学生们也过了一个难忘的生日，通过播放家长的祝福视频和学生们的手语表演，他们感受到了班级大家庭的温暖和感恩之心。这些纪念录像也将成为珍贵的回忆，让学生们在未来回忆起这个生日时，仍能感受到那份温馨和感动。

　　通过这次活动，我们不仅仅是为了庆祝一个生日，更是在营造班级文化和增强班级凝聚力。我们深深体味到了团队合作的力量和班级凝聚力的重要性，这将会是我们未来教育工作中的重要经验和启示。

小学综合实践教学设计12

　　活动设计思路：

　　叶子是儿童生活中最常见的自然事物之一，对他们来说，是现实的，触手可及的，而玩叶子作为综合实践活动的一个部分，它可以使学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶片的构造、叶子对植物生长的作用，知道不同类型叶片，从叶片联想到叶子和人的关系，从而感受到人类与自然界的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心灵。在玩叶子的过程中，还可以培养儿童对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。

　　活动目标：

　　1培养小学生对大自然的兴趣和热爱，激发他们的思维和想象力。

　　2通过观察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增强学生的环保意识。

　　3学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画等工艺品。

　　4培养学生的竞争与合作意识。

　　5引导学生在实践中动手，动脑,使学生能自己操作，独立思维，以及能发现问题，解决问题。

　　6面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。

　　活动准备：

　　1课前让学生准备一些叶子，最好是种类不同的叶子。cc

　　2教师自备若干叶子。

　　3学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。

　　4闪光卡若干（作奖品用）。

　　5课件、投影仪、录音机、磁带等。

　　活动过程：

　　一、激起兴趣，导人活动。

　　教师举起自己准备的叶子，微笑着问学生：“你们瞧，老师手里拿的是什么呀？

　　你们有吗？”（学生争着把自己准备的叶子给老师看。）

　　老师接着提议：“我们大家一起举着叶子唱一首儿歌好吗？”

　　[这个环节可以充分调动学生的各部分感官，激起他们的兴趣。]

　　二、观察研究，认识叶子。

　　1、激发观察兴趣：

　　小朋友，你觉得自己跟叶子熟吗？我们今天就来看一看，大家跟叶子到底有多熟悉。大家可以先分组讨论一下叶子的用处，然后我们来看看哪一组小朋友知道得最多。（学生分小组讨论。）

　　2、学生说叶子的用途。

　　请每个小组的学生代表发言，说得最多的一组每人可以获得一个闪光卡。

　　[学生除了能说出教材上所列的一些用途，还能举出其他一些用处，比如，有同学说到了叶子可以吸灰尘、叶子可以当遮风挡雨等，这些其实就是叶子在环保方面的作用。这样的谈话式教学可以随时调动学生的学习积极性，既活跃了他们的'思维，又锻炼了他们的口头表达能力。]

　　3、观察叶子。

　　刚才，小朋友们都说出了叶子的很多作用，老师很佩服你们，那么，你们有谁仔细地去观察过叶子呢？（学生都纷纷摇头。）没关系，我们现在就一起来认真地观察叶子，然后，把自己观察到的和大家一起分享，好不好？

　　4、交流发现。

　　随机点名学生说自己的发现，将有价值的作简单板书。

　　5、欣赏叶子。

　　说得真棒，看来大家的小眼睛都很亮，现在，老师想再给你们看一些你们平时很少看到，或者从来没看到过的，你可要看仔细啦。（课件出示不同类型的叶子，开扩学生的视野。）

　　三、发挥想象，制作叶画。

　　1、教师提议。

　　小朋友，现在我们跟叶子已经成了真正的好朋友，那么你们想不想把他们制作成精美的叶子画，用作装饰呢？我们一起动手做一做，看谁做的最美，最有意思。

　　（集体制作叶画，教师巡堂。）

　　2、小组评比。

　　每组选送一幅叶画参加班级评比。

　　3、班级评比。

　　首先由每个小组派一名代表上展示台（讲台）向大家介绍自己作品的内容及含义，然后由全班民主评出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”和“最佳环保奖”，分别奖励闪光卡。

　　四、活动延伸。

　　把自己制作的叶画送给爸爸妈妈，课外向爸爸妈妈了解叶子的害处。

　　[这样有利于培养学生从小养成全面观察和思考的良好习惯。

小学综合实践教学设计13

　　教学目标

　　1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因

　　2、初步培养学生的判断能力和分析能力。

　　教材分析

　　重点正确认识导致意外受伤的`危险的行为。

　　课前准备：

　　课文图片的投影片。

　　教学过程

　　一、导入：

　　同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

　　二、新课：

　　1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：

　　（1）这些属于什么行为？

　　（2）可能会导致什么后果？

　　2、分组讨论，指名汇报。

　　3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

　　4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

　　5、归纳总结。

　　三、板书设计：

　　意外受伤的原因

小学综合实践教学设计14

　　教学内容

　　活动一大家一起踢纸球

　　活动二剪纸小作坊

　　活动三纸桥承重

　　教学目的：

　　1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。

　　2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。

　　3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。

　　教学重点及难点：

　　1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。

　　2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。

　　教学具准备：

　　彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。

　　课时安排：

　　3课时

　　第一课时大家一起踢纸球

　　教学目的：

　　1、通过教学，使学生了解足球的`结构及质地还有运动员对足球的要求。

　　2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。

　　3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。

　　教学重点及难点：

　　1、学会制作纸球

　　2、怎样才能让球更牢固，不会散。

　　教学准备：

　　彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。

　　教学过程：

　　一、研究足球

　　1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。

　　2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。

　　二、制作纸球

　　1、对怎样做纸球进行讨论。

　　2、确定做纸球的步骤

　　思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？

　　三、试做纸球（视频展示台）

　　大家试踢纸球，谈感觉。

　　不足之处：

　　太轻、踢不远

　　弹性不足，落地后起不来。

　　……

　　四、改进纸球

　　分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。

小学综合实践教学设计15

　　一、课型设计：

　　从我们威海工业新区的本土资源入手，关注学生身边的生活，充分挖掘和利用符合小学生年龄特点和能力水平的研究课题，选择学生感兴趣的研究课题，我们确定了本次综合实践活动为实践体验课——酿制葡萄美酒。

　　二、活动目标：

　　1、了解葡萄酒的养生功效和葡萄酒的酿制方法。

　　2、通过探究和动手操作，培养学生的搜集与整理资料的能力，分工与合作的能力以及动手能力，在活动中感受合作和交流的乐趣。

　　3、激发热爱祖国，热爱家乡的思想感情；培养了解家乡，振兴家乡的社会责任感和实践精神。

　　三、学情分析：

　　本节课是小学四年级学生的综合实践活动，大多数学生都已经具备了课前搜集、整理资料的能力，课堂上也能积极参与探究，很好的分工合作，在活动中体验探究的快乐。

　　四、原料、器具准备：

　　1、葡萄、白糖或冰糖。

　　2、发酵罐——玻璃瓶。

　　3、不锈钢盆，勺子，一次性手套。

　　五、教学重、难点：

　　1、让学生亲身经历酿制红葡萄酒的过程，在活动中积累经验。

　　2、培养小组合作能力以及动手操作能力。

　　六、活动过程：

　　一、激趣导入：

　　同学们，看。这是什么？（课件出示葡萄酒图片）对，（板书：葡萄美酒）葡萄酒除了味道甜美可口，你知道它还有什么功效呢？课前让同学们搜集了有关葡萄酒的资料，现在我们来交流一下吧！（板书：功效）

　　（同学们可能会交流：生1：常喝葡萄酒能美容；生2：葡萄酒可以帮助消化；生3：常喝葡萄酒能软化血管；生4：经常喝葡萄酒可以预防癌症……）

　　【点评】

　　教师重视培养学生搜集资料、整理资料的能力，没有资料就无从研究，更谈不上观点和创新。

　　同学们对葡萄酒的了解还不少呐，下面我们具体了解一下葡萄酒对身体健康的功效。抽生读大屏幕上的内容。

　　（课件出示：适度地饮用葡萄酒有益于身体健康，表现在如下几方面：

　　1、防治心血管疾病2、防治脑血栓3、防治肾结石4、预防乳腺癌 5、帮助消化（减肥）6、防治视网膜变性 7、有助于提高记忆力 8、防治感冒 9、预防癌症 10、延缓衰老、美容养颜）

　　师小结：既然葡萄酒好处这么多，咱们平日里就要常喝葡萄酒，可是市场上的优质红葡萄酒往往价格昂贵，少则上百元，多则上千元。（课件出示高档葡萄酒图片）而那些零售价十几元的红葡萄酒里，可能连一滴葡萄原汁也不会有。更有甚者，一些散装的红葡萄酒，纯属用酒精、香精、色素加水勾兑而成，（课件出示劣质葡萄酒图片）喝了这样的葡萄酒不仅无益反而还会危害我们的身体健康。你有什么解决的办法吗？（生可能会交流：自己酿制葡萄酒。）

　　好办法！自己酿制健康的葡萄美酒，真是一个实惠而明智的`选择。这节课我们就一起来酿制葡萄酒。（板书课题：我来酿）

　　【点评】

　　从贴近学生实际的本土资源入手，尊重学生的意愿进行选题，既贴近学生生活，又有着便利的条件，只有这样的课题才能最大限度的调动学生的活动积极性，才是最有生命力的。

　　二、动手酿制葡萄酒。

　　（一）原料的选择和处理。

　　1、自己酿制葡萄酒必须要用到葡萄，咱们威海工业新区就是盛产葡萄好地方，有很多大型葡萄园，（课件展示汪疃的威豪葡萄园和苘山的神山葡萄园）秋天正好是葡萄大量上市的季节，我们可以到市场上去购买葡萄来酿制葡萄酒，但是挑选葡萄的时候可要瞪大眼睛哦！你会挑选什么样的葡萄来酿制红葡萄酒呢？（板书：1、选材）

　　（生可能交流：颜色深的、新鲜的、成熟的、用巨峰葡萄最好）嗯，你知道的真多！你从哪儿知道这么多？（学生可能交流：在网上查的。）是个会学习的孩子！

　　课件展示：挑选葡萄很关键哦：

　　适宜酿酒的品种——选择颜色较深的、粒小皮厚的、新鲜的、成熟的葡萄。

　　适宜的成熟度——成熟的葡萄：有色品种完全着色，果粒发软，有弹性，果粉明显，果皮变薄，皮肉易分开，籽也容易与肉分开，梗变棕色，表现出品种特有的香味。

　　2、葡萄我们经常吃，可是你会洗葡萄吗？谁能说说？（生交流）

　　冲洗葡萄时，不要用力揉搓，只要把灰尘冲掉即可。千万不要把果粒上的白霜洗去，你知道葡萄上的这层白霜有什么作用吗？（生可能交流：葡萄上的这层白霜中含有大量的葡萄酒酵母，它在葡萄酒发酵的过程中起到至关重要的作用。）真了不起！从哪儿学来的？（生可能交流：是看书上说的。）嗯，多读书好处就是多！

　　【点评】

　　在综合实践活动中，学生能采用的研究方法很多，比如：请教家长或老师；到图书馆查找资料；上网查找资料；去葡萄园实地调查等等，这么多的调查方法，只有适合自己的才是最好的。

　　3、葡萄选好了，我们还应该注意讲好卫生。（板书：2、卫生）来，你给大家说说卫生方面需要注意的问题。（生读）

　　讲究卫生至关重要：

　　◇用于酿制红葡萄酒的器具—玻璃瓶要完全彻底的进行消毒。

　　◇参与制作的人员要处理好个人卫生，所用器物都要认真清洗并用开水浸烫、晾干。

　　◇环境要洁净、容器注意遮盖。

　　（二）动手制作葡萄酒：

　　准备工作已经就绪，咱们接下来就要动手酿制了。（板书：3、酿制）

　　小组活动之前，老师给你们几点温馨提示，一起来看看吧！

　　（课件出示：温馨提示：）

　　1、酿制葡萄酒的过程中，各种器具要轻拿轻放，特别是发酵罐，玻璃的，千万不要摔碎。

　　2、小组成员之间声音尽量压低，不要大声喧哗。

　　3、小组长做好分工，团结合作，比比看哪组能在最短的时间内保质保量地完成任务。

　　4、做完之后，所有垃圾不要乱丢，应该及时放进垃圾桶里。）

　　一起看大屏幕：（课件演示）由于冲洗后晾干需要很长时间，所以我们课前已经把葡萄冲洗完成并且晾干了。把冲洗晾干好的葡萄一粒粒摘下，放到小盆中，带上一次性手套把葡萄揉搓破碎，每粒葡萄都要破裂，在破碎的过程中，葡萄及其浆、汁不要接触铁铜等金属，以免发生化学反应，危害身体健康。加入适量的白糖或冰糖（比例是五斤葡萄一斤糖，也可以依照个人口味适量添加），然后装进发酵的玻璃瓶中，在室温下进行发酵，绝不能在日光下暴晒。

　　小组长领回自己组准备的材料，开始活动吧！

　　（播放优美欢快的背景音乐，学生在小组里开始酿制葡萄酒。老师巡视，适当指导帮助。）

　　（三）、成果展示。

　　老师看大家都已经做完了，下面有请小组长带着自己组的劳动成果到前台来展示一下。

　　【点评】

　　成果展示阶段是一个让孩子们展示自我、张扬个性的最好时段，更是他们自主性体验的最佳时机。老师的亲历指导，引发了学生的感悟，激发了小组同学合作的精神和强烈的探究欲望，让综合实践的舞台更具魅力。

　　（四）、指导后续程序：

　　1、是不是现在就可以喝到咱们酿制的葡萄酒了呢？（学生:不能）要想喝到甜美可口的葡萄酒，还有很多事情需要我们密切关注。（板书：4、后续工作）老师为大家制作了温馨提示的小卡片，课后回去对照卡片继续观察，比比看哪组的酒酿的最棒。小组长发卡片。大屏幕出示卡片内容：

　　（1）几小时后，瓶内开始有气体产生，要注意观察封口的塑料布，注意排气。

　　（2）十几小时后气量加大，并可听到容器内物料的翻腾声，几天后气量逐渐减小。期间要注意用木棒搅拌，把漂浮起来的葡萄皮及果肉推压到液面下。

　　（3）大约半个月后，产气完全停止。此时，可用纱布将葡萄皮以及果渣滤除，再用保鲜膜蒙口、扎紧。

　　（4） 20多天后，可用倒缸的方法，过滤去底部沉淀物，仍然蒙口、扎紧继续发酵。