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《我的心情》教学设计
作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《我的心情》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我的心情》教学设计1
活动目标
1、了解心情是多种多样、不断变化的。
2、欣赏毕加索画作《哭泣的女人》和《梦》，了解画作所表现的画家心情。
3、了解表达自己心情的方式有多种。
活动准备
课件准备：小朋友不同心情的相关图片；《哭泣的女人》、《梦》名画实拍图；保持好心情方法的相关图片；《我的心情》动画视频。
材料准备：画笔、画纸。
活动过程
出示图片，引导幼儿认识各种各样的情绪。
1、请幼儿认真观察图片。
——图片里几个小朋友的表情有什么不同？他们的心情是怎样的？
2、引导幼儿讨论造成不同心情的原因。
——图片中的小朋友为什么会有这些的心情？他们可能发生了什么事？
小结：人的心情非常丰富，有快乐的、生气的、难过的、害怕的……我们的心情会根据我们遇到的情况发生变化。
出示名画，引导幼儿认真观察，并感受画里的心情。
1、出示毕加索画作《哭泣的女人》和《梦》，请幼儿进行对比，说出不同。
——这两幅画是著名画家毕加索的作品。有一副是画家在心情不好的'时候画的，你们觉得是哪一幅，为什么？
2、出示名画《哭泣的女人》，请幼儿看一看。
——从哪里可以感觉到画家心情是不开心的？
小结：画中的女人正在哭泣，而且画的色彩比较暗沉，所以可以看出画家画画时是不开心的。
3、出示名画《梦》，请幼儿认真观察。
——画这幅画时画家的心情是怎样的？为什么？
小结：画中的女人眼睛微闭，表情安逸，双手垂放在肚子前，动作放松，感觉很舒适。而且画中有红色、黄色等明亮、温暖的颜色，让人感觉愉快。所以画家画画时心情是很好的。
引导幼儿了解表达自己心情的方法。
1、组织幼儿画一画“我的心情”。
——现在我们知道画画是一种表达心情的方法。大家今天的心情是怎样的呢？我们一起来画一画吧！
2、教师提醒幼儿可画表情和动作，可用适当的色彩。
3、组幼儿分享画作。
——大家可以跟小伙伴互换自己的作品，跟对方说说你的心情。
4、引导幼儿了解其他表达心情的方式。
——除了画画，我们还可以用哪些方式来表达自己的心情呢？
小结：表达心情还可以用唱歌，哭、笑、语言等等方式来表达。
播放图片，引导幼儿了解保持好心情的方法。
——保持好的心情，不仅对我们的健康有好处，而且也能让我们的生活更快乐。可是我们难免会有不开心的时候，那我们要怎样让我们的心情好起来呢？
小结：心情不好的时候，我们可以去做做运动，看美丽的风景，和朋友一起聊聊天。这些方法都可以让我们开心起来你。
活动延伸
日常活动
播放动画《我的心情》，引导幼儿进一步感受和表达各种心情。
《我的心情》教学设计2
活动目标：
1、使学生加深对友情的认识,解决学生在交友方面的疑惑.
2、使学生明白交友时需要用关爱,理解,宽容去对待朋友,并且能掌握交友的技巧和方法. 3,让学生进一步发现自己在交友方面的困扰,能在课后进行课题研究,锻炼学生研究问题的能力.
活动二：让我先说对不起
一、游戏导入
1、同学们让我们来做一做"思维体操"吧！(课件):
假如你带着5种动物一起到森林里去,它们分别是猴子,老虎,孔雀,狗和大象.可随着你的不断前进,你发现要同时带着它们变得越来越困难,情况逼迫你不得不逐一丢掉它们,最后只能留下一种动物陪你,你会如何抉择呢？
2、学生思考后选择回答.
3、师小结:大家的回答都有道理,但在交友时千万别忘了站在朋友的立场考虑问题,学会换位思考.用一颗"关爱之心"体谅对方,为对方着想,你会体会到更多的快乐.今天就让我们一起走进——“让我先说对不起”.（点击课件）
二、交流分享活动
1、和朋友相处时,却经常会为一些小事而闹得不愉快.有一次,老师遇到一位非常苦闷的女生，她叫小美（课件出示36页第一幅图）小美和琦琦是两个很要好的朋友，每天在一起形影不离，大家都夸她们是一对真正的好朋友。可是，有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来，这天两人又在一起做作业，琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了，小美心疼得不得了,这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀。情急之下，小美生气了，琦琦也觉得委屈，自己又不是故意的，小美怎么这么小气呢！两人就这样闹翻了。
2、她们的矛盾是怎么产生的？（学生看图后交流回答）
3、提问：你能替老师为她们解决这个矛盾出出主意吗？请以小组为单位展开讨论,并派代表发言.
4、学生小组讨论后发言
5、师小结:对呀！朋友之间应多一些理解,多一些沟通,会消除不必要的误会和隔阂,建议她主动找朋友交谈或写信.
听了大家的建议后,两人又走在同一条路上，现在，两人的心都平静下来了，想想平日的说
说笑笑，现在呢，真难受。小美有点后悔了，心想：其实琦琦对我挺好的，我真不该生她气，让我先说对不起吧。于是，小美主动走到琦琦面前说：“对不起”，恰巧就在这时，琦琦也对她说：“对不起。”两人又惊又喜，终于又和好了。
（出示2—4图）
6、如果你遇到这样的情况会怎样做？
7、学生介绍经验
根据学生的交流，随机出示句一：要主动说声“对不起”还真难！句二：一点点勇气换来难得的友情，我为什么不说呢？
8、师小结:如果轻轻说声“对不起”，朋友永远不分离。同学之间难免会有小矛盾，我们要真诚相待，互相宽容。先说对不起的确是很困难的，但有时候，主动一点儿，就能帮助我们找回失去的朋友，挽回即将流逝的友情，我们为什么不呢?
9、朋友有难,我们要第一时间伸出援手,那朋友有错呢？（点击课件）请同学们仔细观察这幅图，从这幅图上你都知道了哪些信息？又有怎样的感想？
10、学生小组讨论,记录讨论意见,派代表发言
11、师小结:这幅图主要讲述了：乐乐看见小姗的笔与自己丢失的笔一样,由于误会就不理她了,而开朗的小姗写纸条向乐乐问为什么,并大度地说如果自己有错,向她说声“对不起”.她用自己的大度，主动找回了自己失去的.朋友。
同学们在我们学习生活中，有错先说“对不起”，那叫勇敢；原谅别人说“没关系”那叫大度。希望我们大家都能做一位勇敢大度的人。
12、活动交流：你和同学、朋友之间发生过不愉快的事情吗？如果有，不如说出心里话，找回你的朋友。请找回忆一下与自己有过冲突的是谁，你们之间发生过什么事？勇敢地给他道歉，说声对不起。把自己的心理写出来吧！（播放音乐《找朋友》，教师深入学生中，了解学生写的情况，指导学生写出自己内心深处最真实的想法。）
13、指名交流，树立榜样，感受快乐。
让学生把自己写的心理话说出来，并找到另一方，让他再说说自己听后想说什么，让这对朋友在全班学生的掌声中握手言和。
三、活动小结
由于时间关系，不能让同学们一一展示自己的心理话，也不能让同学们都找回好朋友，老师建议同学们把你的心理话以卡片的方式寄给你的朋友，假如你的朋友看到你精美的卡片，听到你真挚的心理话，一定会与你重归于好的。
同学们，我们有缘相聚在这间教室里，让我们做一个勇敢而宽容的人吧，人无完人，只要我们学会宽容、学会说对不起、没关系。我们大家就将成为永远的好朋友。现在，让我们全体师生手拉手，同唱儿歌“找朋友”。（在音乐中结束本节课。感受重新获得友谊的愉悦，使课堂余音缭绕，回味无穷，给学生留下难忘的一课。）
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