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四年级万年牢教学设计

时间:2024-08-05 17:44:03 教学设计 我要投稿

四年级万年牢教学设计

  作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的四年级万年牢教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

四年级万年牢教学设计

四年级万年牢教学设计1

  学习目标

  1、认识8个生字。

  2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

  3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

  4、学习独立阅读课文,培养自学能力。

  教学重难点

  让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。

  教学准备

  Powerpoint课件;课前让学生到街上尝试冰糖葫芦。

  教学时间

  1课时

  教学过程

  一、创设情境,激趣导入

  一上课就马上出示冰糖葫芦,问:同学们都吃过冰糖葫芦吧?能说说吃冰糖葫芦的感受吗?

  在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得不仅非常漂亮,而且味道也特别棒,在天津很有名气。今天我们就一起来学习第6课,请大家打开书本,翻到第22页。

  二、启发阅读,整体感知

  1 、读通课文,读准生字。

  2 、检查词语(课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。

  3、自学课文,边读边思考问题:课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

  小组合作研讨。

  班内汇报交流。

  (1、自己做糖葫芦买。2、帮老板做糖葫芦)

  三、精读体验,品味语言

  课文的主人公是父亲,主要是围绕着糖葫芦展开叙述的,为什么课题不定为“糖葫芦”而叫“万年牢”呢?让我们再次走进课文去找找答案吧!请找出文中三处点明题目的句子。(出示相关句子)

  一)第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

  出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

  A 、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦万年牢)

  B 、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

  (读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

  二)第二处的万年牢指什么?小组讨论。

  出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

  1)理解:正道

  2)、老板那套“生意经”是怎样的?这样做好吗?

  3)、父亲是怎么做的?从哪些词句可以看出?

  (抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意万年牢)

  三)第三处的'万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

  出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书:做人万年牢)

  四)这三处的万年牢之间有什么联系?

  这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

  三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

  四、感情朗读,归纳提高

  齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)

  五、练习巩固,拓展延伸(课件出示)

  板书:

  万年牢

  糖葫芦万年牢

  做生意万年牢

  做人万年牢

  教学反思:

  《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代,为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

  纵观整节课教学不甚理想。教学过程中,很想将双基落实,而落实的力度不够,主要是给予学生思考、朗读的时间不够充分,也考虑到因为这篇课文是一篇略读课文,不能面面俱到而矛盾。没能彰显出学生的自主学习能力,也没考虑到学生的学情,因为学生阅历不不够丰富,有点“满堂灌”、请君入瓮的作法,以后要引以为戒的,不断提升自己的教学能力

四年级万年牢教学设计2

  教学目标:

  理解文章内容,体会作者表达的情感和中心思想。

  知识与技能:

  1、认识8个生字。

  2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。

  3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。

  过程与方法:

  学习独立阅读课文、培养自学能力。

  情感、态度与价值观:

  体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。

  教学重难点:

  想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。

  二、独立阅读课文,培养独立阅读能力。

  让学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。

  三、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?对父亲的言行作出评价。

  四、围绕学生对“父亲”的'评价再次引导学生走进文本。从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的,引导学生对文中的关键词句进行深入体会,而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。

  1、“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

  2、对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

  3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。

  五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。

  1、联系上下文说说它的意思。

  2、说说三处“万年牢”中间的相互联系。

  六、讨论父亲受雇于老板这件事。

  老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。

  七、拓展阅读,加深对课文的理解。

  读一篇与本文内容相关的文章

  八、小结。

  九、作业:组词。

四年级万年牢教学设计3

  教学目标:

  1、认识8个生字。

  2、阅读课文,理解“万年牢”的含义,体会做人要实在的道理。

  3、培养独立阅读课文、合作学习能力。

  教学重点:

  课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事实在?

  教学难点:

  三处“万年牢”之间的联系?

  课时安排:1课时(自读课文)

  教学流程:

  一.创设情境,激趣导入

  (1)播放冰糖葫芦的图片,并配以冰糖葫芦的歌曲

  (2)教师导入:听着动听的歌曲,欣赏着色泽鲜艳的冰糖葫芦图片,孩子们你们是怎样的心情呢?(学生畅所欲言)老师带大家去认识一位做糖葫芦的艺人,去看看做糖葫芦的过程。今天我们一起学习《万年牢》。(教师板书课题)

  [设计意图]在音乐和图片的渲染中,激起学生想吃糖葫芦的欲望,和想了解糖葫芦的制作过程,想认识做糖葫芦人的渴望。

  二.初读课文,感知内容

  1、初读提示:大声的朗读课文,要求读通,读顺,读不好的句子反复读,注意读准带拼音的词语,读完后用最优美的姿势坐好。

  2、检查预习情况

  ⑴出示我会认的生字

  xiàngjīnsǔnliàngqiāndānshuǎizhuàn

  巷津损晾签耽甩赚

  ①小组内读②指名读③开火车读

  ⑵抢读课件中出现的生字词

  ⑶出示词语:

  走街串巷天津损伤晾晒竹签耽误甩出赚钱嫌弃掺假削好蘸

  小老师领读

  ⑷指读多音字

  把削闷

  过渡:做糖葫芦与课题有什么关系呢?课题万年牢是什么意思呢?

  三.细读课文深入探究

  出示自读提示:

  (1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪两件事?父亲是一个怎样的人?

  (2)从2-6自然段中哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?用自己喜欢的方式画出来。

  (3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

  细读课文,将你的发现写在课文的旁边,找出写万年牢的句子。

  1、默读课文,动笔作批注。

  2、汇报。

  课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦事情,分两部分讲父亲做事认真和实在的。第一部分是2-4自然段,先讲父亲,第二部分是5-6自然段,讲了父亲,从而说明父亲是个的人。

  [设计意图]养成不动笔墨不读书的读书习惯,为后面的探究课文内容服务。

  3、找出三个含万年牢的句子,用“”画出。

  [设计意图]本课的学习就是围绕理解万年牢展开的,它也是本文的一条线。

  4小组结合课文内容,讨论交流“万年牢”的意思。

  ⑴明确第一个万年牢的意思。

  ①指名读第一个万年牢的句子。

  ②体会万年牢的意思。

  明确:什么是万年牢的糖葫芦:不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦叫万年牢的糖葫芦,说明父亲的产品质量好。

  ③为保证糖葫芦的质量好,父亲是如何做的呢?

  明确:选用最好的材料,讲究制作的工艺,手艺高超和保证产品质量。

  [设计意图]学生了解糖葫芦的制作过程,感受父亲做事和为人的认真和实在,也感受叙述的条理性。

  ④作者是如此的清楚父亲制作糖葫芦的过程,那么,我在这个制作过程中是什么角色呢?我做了些什么是呢?

  [设计意图]让学生明白体验了,见证了,才会写出条理清楚的文章。同时,培养学生爱帮助家人的习惯。

  ⑤当回小助手

  “我”是爸爸妈妈的小帮手,平日里大家也帮过爸爸妈妈干活,把你做的事情写写吧!

  今天家里要来贵客,妈妈可忙了,又是收拾家,又是准备饭菜,看妈妈一个人忙里忙外,我很心疼。所以我决定帮妈妈做家务——打扫卫生。

  首先,然后,最后。

  看着自己的成果,我虽然很累,但是很有成就感。

  [设计意图]在写作练习中,培养叙事清楚,表达有条理的写作能力。

  过渡:人们都说上阵父子兵,难怪他家的糖葫芦出名。人们也说人怕出名,猪怕壮,就有人请了父亲,可是父亲后来放弃了,这是为什么呢?

  (2)明确第二、第三个万年牢

  ①组成学习小组,研读第二、第三个万年牢的'内容。

  回顾学习方法:①找出万年牢所在的句子,②通过关键词、关键句体会万年牢的含义。

  小组合作学习完成作业纸:

  课文中第二次出现“万年牢”的句子是

  。

  “正道”是指,这里的“万年牢”指的是万年牢。

  课文中第三次出现“万年牢”,是要教导我要做个的人,的人,这里的“万年牢”指的是万年牢。

  读下面的句子,按要求选择正确的答案

  1“父亲的教导使我一生受益”这句中的“益的意思是()

  A更加B更多C好处

  2“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”的理解正确的是()

  A能让顾客回头来,这是法宝。

  B这句话说明了讲信誉对生意人的重要性。

  ②小组汇报。

  ③讨论这三处的万年牢之间有什么联系?

  启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

  小结:三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

  四.拓展延伸提升认识

  1、谈收获。

  [设计意图]对本节课所学的反馈。

  2、万年牢的产品,万年牢的生意,万年牢的人品,同学们你们认为什么最重要?对人品,让我们一起读一读《论语》里是怎么说的吧。课件展示。同学们,不管什么时代都需要万年牢的人品,希望我们也做万年牢一样的人。

四年级万年牢教学设计4

  教学设计一:

  (一)揭示课题:〈〈万年牢〉〉

  看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)

  (二)初读课文,感知内容

  1 读通课文,读准字音。

  2 检查字词:多音字:把(ba)闷(men)削(xiao)

  词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

  (能认读,并结合句子理解词义)

  3 课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。

  (三)细读课文,感悟理解

  1 第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

  出示句子:我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。

  (1)为什么叫万年牢?

  (2)这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

  (读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。)

  (3)小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

  2第二处万年牢指什么?

  句子:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

  (1)什么是正道?(凭着良心做买卖)

  (2)父亲是怎么走正道的?

  3第三处万年牢指什么?

  父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。

  体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

  4这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才能赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。

  (四)深入体验

  你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的.生活事例来说明。

  (五)交流“做事认真,讲诚信”的故事。

  课后反思:

  教学设计二:

  学习目标

  1.认识本课8个生字。

  2.通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。

  揭示课题:《万年牢》

  看了课题,你最想知道什么?

  (万年牢是什么意思?万年牢指的是什么?)

  初读课文,感知内容

  1.读通课文,读准生字。

  2.检查字词:多音字:把、闷、削。

  词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读,并结合句子理解词义)

  3.课文三处写了万年牢,分别指什么?

  找出有关语段读一读。

  细读课文,感悟理解

  1.第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

  出示句子:“我的糖葫芦得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

  a.为什么叫万年牢?

  b.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

  (读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

  c.小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

  2.第二处的万年牢指什么?

  “公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

  a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)

  b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)

  3.第三处的万年牢又指的是什么呢?

  “父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

  4.这三处的万年牢之间有什么联系?

  启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

  深入体验

  你是怎么理解父亲的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

  交流“做事认真,讲诚信”的故事

四年级万年牢教学设计5

  【教材分析】

  《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代,为孩子树立了如何做人的榜样。

  【教学目标】

  1.认识8个生字。

  2.了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。

  3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。

  4.学习独立阅读课文、培养自学能力。

  【教学重难点】

  体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。

  【教学准备】多媒体课件。

  【教学时间】一课时

  【教学过程】

  一、交流谈话,激趣导入。

  在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

  二、初读课文,感知内容。

  1.读通课文,读准生字。

  2.检查词语。

  三、围绕提示,深入探究。

  1.自学课文,边读边思考问题:

  (1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

  (2)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

  (3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

  2.小组合作研讨。

  3.班内汇报交流。

  4.重点指导理解第三个问题:

  (1)第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

  出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的'糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

  A.为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦――万年牢)

  B.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

  (读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

  C.小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

  (2)第二处的万年牢指什么?小组讨论。

  出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

  A.什么叫正道?(凭着良心做买卖)

  B.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意――万年牢)

  (3)第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

  出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书:做人――万年牢)

  (4)这三处的万年牢之间有什么联系?

  启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

  三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

  四、感情朗读,深入体验。

  齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)

  五、拓展理解,体会情感。

  你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

  板书设计:

  6*万年牢

  万年牢做糖葫芦可靠

  万年牢做生意认真

  万年牢做人实在

四年级万年牢教学设计6

  课前听记训练:

  1、一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。

  2、真诚是一种心灵的开放,对人诚恳是不会失败的。

  教学过程:

  一、谈话导入新课

  1、昨天我们学习了《中彩那天》,知道了那位父亲在道德难题面前,放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚待人。今天我们再来认识一位父亲,这位父亲做的糖葫芦非常漂亮,味道特棒,在解放前的天津很有名气,他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。跟老师一起写课题。(板书课题)

  2、加*,“*”表示什么?这样的.课文学习任务在哪儿?看一看, 先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料,讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作)

  3、第一件事是哪些自然段?第二件事呢?

  4、我们先来看第一件事,从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢?请孩子们默读课文2—4段用笔画出来,并在旁边标注自己的感受。

  A、先在小组内交流一下自己的感受,B、哪个小组愿意汇报?

  (从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受,一边理解一边指导朗读)

  提醒:写文章注意抓住动作也能把文章写具体。

  过渡第二件事:

  1、父亲的认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上,更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上,请自由读第7段,提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。

  2、这篇课文重点是写父亲的,但是这一段除了写父亲,还写了老板,目的是什么?

  (通过对比,更衬托父亲的认真、实在、可靠)

  3、所以今后再写表现一个人的品质,也可以用对比的方法把文章写具体。

  过渡“万年牢”:

  1、孩子们,这篇文章是写父亲的,可是课题却是“万年牢”,“万年牢”一次在课文中反复出现了三次,在文中是什么意思呢?请快速浏览课文,找出相应的句子用—画出来读一读,体会体会。

  2、指名答

  3、齐读三句话

  4、这三处“万年牢”分别表示什么意思?

  (相机板书:做糖葫芦、做生意、做人处事)

  5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢?请根据老师的提示想一想、说一说。

  课件出示:课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次本来是指父亲做的糖葫芦———————————;后来上升到了父亲做生意——————;第三次引申到做人———————。

  四、随文延伸,认识作者

  父亲的这一教导是作者新凤霞终生受益,有兴趣的孩子可以查找有关了解一下她的事迹。

  五、思考拓展,升华主题

  1、说的真好!孩子们,你们认为,现代社会,还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

  (需要。现在有些商人只顾赚钱,卖假东西。那天我去书店买书,结果买了本盗版书,字又小,还有很多错别字。

  我觉得《中彩那天》中的父亲就是一个万年牢的人,因为他很诚实。我还觉得我的妈妈就是万年牢的人。她答应了我的事情每次都办到了。)

  2、是的,无论在哪个时代,万年牢的人品都不能丢。自古至今,人们一直在赞美这种品行,让我们都来做“万年牢”!

  最后,让我们以这样的名言来激励自己!(课件)

  齐读:“言必信,行必果。”

  “与朋友交,言而有信。”

  板书设计:

  万年牢

  做糖葫芦做生意做人处事

  认真实在可靠

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