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小学四年级永生眼睛教学及教案设计

时间:2024-08-03 07:35:09 教学设计 我要投稿
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小学四年级永生眼睛教学及教案设计

  作为一名教师,时常需要准备好教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的小学四年级永生眼睛教学及教案设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学四年级永生眼睛教学及教案设计

  一、学习目标:

  1 、认识6个生字。

  2 、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。

  3、读懂课文内容,培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

  4、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。

  二、学习重、难点:

  重点:引导学生抓住重点语句,体会人物的思想感情。

  难点:理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的词句。

  三、解决重难点的措施及方法:

  通过读中感悟,合作探究,理解课文内容,体会文本内涵。

  四、教学准备:

  五、教学时间:

  一课时

  (一)导入新课

  1.揭示课题,齐读题目。

  2.本文为什么要用“永生的眼睛”为题?你怎么理解“永生的眼睛”?

  (二)初读课文,了解文章大意。

  1.指名读课文,并纠正读音。

  2.练习复述课文,概括文章的主要内容。

  (1)详细地复述课文

  (2)简要地复述课文

  (3)提示:文中都有谁捐赠了角膜?

  (母亲——→父亲——→女儿)

  (4)用几句话概括文章的主要内容。

  (课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜,使他人重见光明的感人故事)

  (三)再读课文

  1.分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三部分内容。

  2.自由读课文,分组讨论:为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写?3.指名回答。

  (四)深读课文,并理解课文内容。

  1.学习第一部分:母亲捐献角膜

  (1)默读课文,找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子,体会一下当时“我”的态度是怎样的?(不理解)

  (2)画出父亲说的话,并出示投影:

  父亲平静地搂着我,“你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复,我们的死就是有意义的。①自由读父亲说的这段话,思考:父亲认为怎样的死是有意义的?

  (我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复,这样的死是有意义的.)

  ②听了父亲的话,“我”的情感有了怎样的变化?

  ③指导背诵这段话。

  (3)有感情地朗读第一部分

  2.学习第二部分:父亲捐献角膜

  (3)自由读课文,画出父亲的心愿。

  出示投影:

  他愉快地告诉我:“我去世后要捐赠所有尚完好的器官,尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明,并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿,那有多美妙!①指名有感情地朗读这段话。

  ②体会父亲说这些话时的心情是怎样的?(高兴、愉快)

  ③指导背诵这段话

  (2)“我“将父亲的心愿告诉了温迪,温迪有什么表现?你是从哪些地方看出来的?出示句子:孩子热泪盈眶,过去紧紧地拥抱外公。

  (体现出温迪对外公的敬佩之情。)

  (3)父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜,这使温迪有了怎样的认识?

  体会最后一句话:

  在这一刻,我领悟到父亲所留下的远非一副角膜,还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲!

  ①指名读句子

  ②自己默读这句话

  ③体会“骄傲”指的是什么?

  (4)教师指导学生有感情地朗读第二部分

  3.学习第三部分:女儿温迪捐赠角膜

  (1)齐读“奥列根勇敢者角膜中心来信的内容”

  (2)理解句子,并出示投影:我那金发的温迪手中的画笔,依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

  ①指名读句子

  ②结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。

  ③请同学说一说

  (3)学生自己有感情地朗读第三部分内容,老师适时指导

  (五)回读课文内容

  1.指名有感情地朗读全文

  2.谈感想:学习了这篇课文以后,你一定有什么感想吧,请谈一谈。

  3.讨论:

  ①说说全文要歌颂的是什么精神?(歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。)

  ②那些句子体现了这种精神?

  4.指名回答

  5.再有感情地朗读课文

  板书设计:

  永生的眼睛

  母亲父亲女儿(捐赠角膜)

  (不理解)——→(理解)——→(影响)(“我”的态度)

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