小学语文《比尾巴》优秀教案《比尾巴》优秀教学设计

时间：2024-08-03 07:05:31 教学设计我要投稿

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　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的小学语文《比尾巴》优秀教案《比尾巴》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文《比尾巴》优秀教案《比尾巴》优秀教学设计

小学语文《比尾巴》优秀教案《比尾巴》优秀教学设计1

　　教学目标：

　　1、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

　　2、会认9个字。

　　3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

　　4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

　　教学重点：学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

　　教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

　　教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。

　　教学准备：收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。

　　教学过程：

　　一、引入课题。

　　1、介绍自己。谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？

　　2、引入课题。刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）

　　二、小组赛读课文。现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。

　　三、学习课文。

　　（一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！（配合音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？仔细看那些动物，你们发现什么？你是和谁比的？

　　2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？

　　小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比

　　2、出示生字卡片巴字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？

　　（二）指导感情朗读、背诵课文。

　　1、看课件读第一节，你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。

　　2、看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。

　　3、你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的`语气）学生自由朗读。

　　4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词把字。课件出示一把（）还有什么东西用上把这个量词的。指导学生积累量词。

　　四、编儿歌巩固课文。

　　1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？）。引导编写儿歌。附：

　　比鼻子比快慢

　　谁的鼻子长？是谁跑得快？

　　谁的鼻子短？是谁跑得慢？

　　大象鼻子长。马儿跑得快。

　　小猪的鼻子短。小兔跑得慢。

　　2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？

　　五、指导书写六个生字。

　　1、看课件书空、说说比、巴、长、好、把、伞的笔顺，怎么记住？

　　2、随生字认识笔画：竖提、撇折点、提。认识偏旁：提手旁、人字头。

　　3、指导学生写生字在生字本上。

　　六、总结，布置作业。

　　今天，我们就比到这。课后写完这些生字，每个写一行。

小学语文《比尾巴》优秀教案《比尾巴》优秀教学设计2

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、能正确、流利地朗读第1、2节，读好问句的语气。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。

　　教学重点：朗读。

　　教学难点：仿照课文编儿歌

　　课前准备：多媒体课件，小动物图片

　　让学生搜集有关动物尾巴的资料

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　上节课我们看了三只小动物《比尾巴》的第一场比赛，知道了它们比赛的结果。看着板书，今天老师要带你们去看第二场比赛。要看比赛，可没那么容易，要闯过三关，才能看得到，你敢不敢？

　　第一关：读生字

　　谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去看。你们能全读对吗？

　　第二关：读词语

　　第三关：读课文

　　这两关太简单了，难不倒大家。下面一关要难了，干什么呢？我们来读儿歌。（出示）我们先一起来读，喜欢读问的，就练问的，喜欢读答的就练答的部分。自己先练习。谁来问，谁来答，最好配上动作。

　　交流：对读还有那么多小朋友想读，这样喜欢问的站起来，答的坐着读。齐读

　　过渡：我们班的小朋友可真了不起，这三关都闯过了。

　　二、认识参赛选手

　　参加比赛的小动物看你们那么聪明能干，都想急着跑出来比一比了。不过它们又说如果你们叫得出他们的名字呢，他们就马上出来。你们看，这就是小动物的`名单，你能叫它们的名字吗？（先出示词语再出示图片）

　　二、认读比赛项目

　　1、第二场比赛马上就要开始了，它们比什么呢？（出示三个问题）我们赶快自己读一读。

　　2、交流比赛的项目。板书：弯扁最好看

　　3、指名读问句。

　　谁来把这三句话读一读，你觉得他哪个地方读得特别好？好，谁再来问一问？谁能够配上动作问？

　　三、评比比赛结果

　　1、小朋友们，现在你们再来做一次评委。请你公正地评一评。（把写有词语的图片帖到相应的项目前面）

　　2、看评选的结果出来了，你能把结果公布出来吗？

　　自由读，再指名读。

　　3、我们知道了比赛的结果，你还想知道些什么呢？你还知道哪些动物尾巴的用处吗？谁再把这读一读？孔雀的尾巴真是太美了！你们能读得那么好吗？齐读。

　　4、听你们读得那么津津有味，老师也想读，我也想加入你们，你们欢迎吗？师生合作。我们的合作非常成功。下面你能和你的同桌也这样读，行吗？最好配上动作。好，先练一练。指名表演。还想表演的小朋友站起来表演。

　　四、比画尾巴

　　1、刚刚小动物们进行了比赛，下面我们的小朋友也来比一比赛吧！比什么呢？比画尾巴。你们看这些小动物可真粗心，自己的尾巴掉了也不知道，只好请我们的小朋友来帮忙了，你能画吗？

　　2、评一评。

　　八、课外延伸。

　　1、比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。你看，这是谁呀？它的尾巴长得怎么样呢？

　　2、你能像课文一样把这三只动物的尾巴的特点编成儿歌介绍给大家吗？

　　3、你还知道其它动物尾巴的样子吗？能不能像刚才那样编儿歌呢？小组交流，全班汇报。

　　九、总结

　　这节课，我们观看了第二场比赛，更高兴的是我们给小动物找到了尾巴，自己也会编儿歌了。你们开心吗？看你们那么开心，表现又那么好，老师决定现在就把这份特殊的礼物送给你们，请你们眼睛闭上。放音乐，跟着音乐做动作。

小学语文《比尾巴》优秀教案《比尾巴》优秀教学设计3

　　教学要求：

　　1、认识12个生字，会写“云、公、车”三个字。认识3个偏旁“矢、八、鸟”。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　3．了解一些动物尾巴的特点。

　　教学重点：

　　练习朗读和认字

　　教学难点：

　　读好问句

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　同学们，你们喜欢小动物吗？那么，你们在观察小动物时，注意到没有，小动物的尾巴是一样的吗？今天，我们一起学习《比尾巴》。板书课题。

　　注意这三个字的音，把它读准。指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。

　　二、初读感知：

　　1、课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢？请同学们借助拼音读读课文。

　　2、根据学生回答贴动物图片：图上画的什么动物？它有一条什么样的尾巴？你能对照图给动物贴上尾巴吗？

　　3、谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢？（长、短、一把伞、弯、扁、最好看）

　　三、细读课文：

　　1、读课文，将课后的生字圈起来，再读一读

　　2、同座互相交流生字读音

　　3、出示生字：你认识哪些生字？读给大家听听。

　　4、有哪些生字的音不容易读准？你能提醒大家一下吗？教师随机指导字形：将巴把公松进行比较

　　5、指名分节读课文，正音

　　四、练读课文：

　　学习第一段：

　　1、指名读第一段。正音

　　2、出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢？同学们可以相互询问。

　　3、课堂疑问表演：你有什么问题问老师？你们问，老师答。同学们多会提问呀。（旨在活动中学会问句的'读法）

　　4、动物的尾巴有的长，有的短，有的像一把伞。正音。（创设情境）范读。问号应该怎样读呢？听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。

　　学习第二段：

　　1、电脑画面：出示三种动物的尾巴图

　　观察电脑画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二段

　　师一边提问，谁的尾巴长？一边根据学生回答板书：短、长、伞。

　　2、伞图与松鼠尾巴图重合，理解好象一把伞。学生看后兴致勃勃。采访：你笑什么？

　　3、动物的尾巴太有意思了。听老师读一读。有两种读法，你听哪种读法好呢？

　　4、练读。指名读。师生赛读。

　　5、指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？

　　师生对读，生生对读，同座对读。

　　学习第三、四段

　　1、自由读。这次又是比什么呢？根据回答板书：弯、扁、最好看

　　2、看图理解弯、扁。用“扁”说话

　　3、师引导学生看板书图，在这些动物中谁的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴图

　　说说看。喜欢它的什么？

　　4、指导朗读：练读、指名读、分组读、问答式读

　　五、自由朗读课文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来

　　六、熟读成诵，拓展延伸

　　1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文

　　2、尝试背诵

　　3、戴头饰，找尾巴（在黑板上贴出六种尾巴图）

　　指名6名同学带上不同的动物头饰，到黑板上取下相应的尾巴，并要求回答一句话。

　　如：头戴猴子头饰的小朋友，取下尾巴说，猴子的尾巴长

　　4、每人发一张印有没尾巴的牛、狗、鱼的图画，让学生添出相应的尾巴

　　电脑画面：（给没有尾巴的牛、狗、鱼加上相应的尾巴）先出示没尾巴的动物，再加上尾巴。

　　引导学生提出问题，师生共同编出一首儿歌。

　　谁的尾巴细？

　　谁的尾巴卷？

　　谁的尾巴像一把扇？

　　牛的尾巴细。

　　狗的尾巴卷。

　　鱼的尾巴好象一把扇。

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