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《保护环境》教学设计
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《保护环境》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《保护环境》教学设计1
教材分析：
本课所讲内容是人教版思想品德九年级全一册第二单元第四课第二框题的内容，本课内容相对较独立，分为两目。第一目：“计划生育关乎国计民生”，主要分四层意思：1人口问题已经成为世界性问题；2我国人口的特点及其基本特点；3人口过快增长的影响；4计划生育的目的和要求。第二目：“功在当代，利在千秋”，主要分三层意思：1我国环境问题的主要表现；2坚持保护环境的基本国策的重要意义；3正确处理保护环境和经济发展的关系。在教学过程中，应紧紧围绕计划生育与保护环境的基本国策的这条主线，充分联系生活现实，先从学生感兴趣的问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中解决枯燥的理论问题，启发学生思维。
学情分析：本课的知识内容与学生的生活实际联系紧密，学生对这方面的内容也有简单的知识积累，平时也接触到一些相关的社会现象，所以有较浓的学习兴趣，但学生对现实的思考能力和理解能力都不成熟，所以教师要善于引导，将本课的理论学习与学生有限的社会经验相结合起来，让学生形成一种客观正确的理论认识。
设计思路：总体设计理念上突出两个结合：问题探究与教师引导相结合；理论知识与现实生活相结合。
教学目标
知识目标 ：了解我国人口的基本特点；明确计划生育的具体要求和目的；明确我国面临的严峻的环境问题，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。
过程与方法：能够分析我国人口，环境方面的资料，并积极主动的宣传计划生育和保护环境的基本国策。以实际行动保护环境，争做环保小卫士。采用问题探究与教师引导相结合的教学方法。
情感态度与价值观：让学生体会人口问题对人类发展的影响，理解坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必要性。从而树立计划生育和保护环境的观念。
教学重点：坚持计划生育的基本国策。
教学难点：坚持保护环境的基本国策。
教学方法：本科内容理论性强，较难理解，知识点也多，要让学生接受掌握并不容易，在具体操作上，采用以下方法：
1、直观演示法：
利用多媒体演示图片、图表等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的能力。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
适当设计一些开放性的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学过程
1、 导入新课：
本节课我采用让学生亲身感受我们全椒走太平的情景导入新课。这样的导入使学生在轻松的气氛中进入新内容的学习。
2、 讲授新课：
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
<人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一>
在讲到这一问题时，我让学生讨论：联合国确定“世界人口日”的意义。同时多媒体出示世界人口数量变化图，培养学生看图、处理信息的能力，以及团队合作意识。
<我国人口现状与特点>
在讲到这一问题时，我同样也设计7幅图分别说明我国人口的特点，然后让学生分析说明它们分别属于哪一个特点，通过这样培养学生看图、处理信息的能力。现实说明当今社会信息化发展迅速，每一个人都必须具备这种能力，才能适应社会的发展。
<人口过多和过快增长对经济发展和人民生活的影响>
在讲到这一问题时，我为学生设计了一道自主探究题：让学生自己算算在收入不变时，人多的情况下一个家庭人均的收入。这样让学生自己在探究的过程中体会人口过多和过快增长对经济发展和人民生活的`影响；接着又让学生举例说明，然后再做总结归纳。这样就能够突破这一教学难点。
<实行计划生育的基本国策>
这是本框题的教学重点，要通过前面的学习，引导学生能总结归纳出我国实行计划生育的基本国策，正是根据人口方面的国情制定出来的。从而培养学生总结归纳的能力。
<我国面临严峻的环境形势>
通过让学生调查自己周边的环境存在什么问题，从而在实践中自主探究知识，理解我国的环境问题。
<坚持保护环境的基本国策>
这也是本框题的教学难点。要通过前面的学习，引导学生能正确理解我国为什么坚持保护环境的基本国策。并且要让学生能在实际生活中能作到保护环境，作到知行统一，从而突破教学难点。
3、课堂小结，强化认识。
用简单扼要的话进行课堂小结，这样可使学生更深刻地理解并能在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4.针对九年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。
《保护环境》教学设计2
教学目的：
1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。
教学过程：
一、创设情境，激趣揭题
地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。
二．情感激发
提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）
2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。
三．出示习作要求
【习作要求】
1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开
2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍
3、对环境污染的根源进行分析
4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想
【本单元作文参考题目】家乡环境的变化
（一）、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感
（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。
（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。
（四）、交流评价
1.四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）
2.佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。
【引路】同学们你们知道什么叫环境污染吗？家乡小河里的`水还清澈吗？家乡的天空有没有烟雾弥漫？仔细观察生活，找找家乡存在的环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些危害？保护环境从我做起，考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士，你践踏过路边的花草吗？你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗？整理好以上内容写一篇环保作文。
[范文]
家乡的环境
我的家乡使我自豪，是因为那葱茏茂密的树林，还有那清澈的池塘和那新鲜的空气。春天到来，野花遍地，绿草如茵，燕子斜飞，蝴蝶翩翩，此时你已经心旷神怡了。但你又被他“勾”到身边，让你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟让人这样着迷？是池塘，碧绿的池塘。家乡的池塘不可计数，家乡的美更是无法诉说。微微的春风祸祟扶着水面，阳光的照射更显波光粼粼。远处看，你定会认为是金子，使你信息的跑向他，却发觉不是。你的心情更为激动，这样的池塘，这样的水。白云朵朵，蓝天无际，小鸟时时飞过；还有岸边野草花，柳丝低垂，白鸭戏水，尽在这如诗如画的水中。清澈见底，偶见小鱼游，便见涟漪圈圈。绿油油的小草高低不平，无一丝空隙，远远望去，犹如绿绒毯一般。令人不敢离这池塘太近了，不敢用手触摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄坏了这副美景。
家乡的人们意识到了保护环境的重要性。人们的环保意识提高了，天蓝了，树绿了，水清了，我的家乡更美了！
《保护环境》教学设计3
一、活动目的
1、学生通过收集、整理、运用资料，使语言积累、运用能力得到锻炼。
2、通过活动使学生知道环境是人类生存的基本条件，保护环境人人有责。
3、通过活动调动学生积极参加保护环境的公益活动的积极性。
二、活动准备
1、学生对当地环境状况作广泛的调查。
2、收集、整理与环保有关的资料。
3、准备以环保为主题的小品、故事、广告词等活动内容。
三、活动过程
（一）主持人上场：
甲：今年6月5日是第32个“世界环境日”。32年前的6月5日，联合国人类环境会议提出了“只有一个地球”的口号，目的是提醒全世界注意环境状况和人类活动对环境的危害。
乙：32年来，人类社会在飞速发展，人口在不断增加，随着人们生活水平的迅速提高，生活垃圾和工业废品的增加使我们的环境质量不断恶化。因此，我们要大声疾呼：
全体学生齐诵：只有一个地球，破坏了它我们将别无去处。
主持人合：六（4）班《保护环境爱我家园》语文活动课现在开始。
（二）学生宣讲讲环保小知识《地球──我们唯一的家园》。
迄今为止，全世界的科学家们开展了各种各样的研究，证明至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。更没有足够的证据证明地球以外的天体中存在着生命。同时，科学家还进行了人类离开地球是否能生存的实验，结果以失败告终。这说明地球是我们唯一的家园，破坏了它我们将别无去处。
（三）学生表演小品：《地球告状》。
地球扮演者：咚—咚—咚……“升──堂”。
衙门大人：“堂下何人，有何冤情，快快请讲。”衙门大人问。
地球扮演者：“我是宇宙中的成员──地球，我要状告人类”。地球接着说：“我本来是宇宙中最耀眼、最漂亮的一个星球，我美丽的迷彩服上有海洋的蓝色、森林的绿色、云朵的白色，它们交相辉映令人喜爱。可是人类一点儿也不爱护我，他们凿伤了我的皮肤、损失了我的毛发、弄脏了我的血液、折断了我的筋骨……望大人明查，还我公道。”
衙门大人：衙门大人拍着惊堂木吩咐到：“带被告──人类上堂”。
被告人类：人类傲慢的走进大堂申辩说：“我何罪之有？我凭着聪明和智慧发展经济、推动社会进步，使很多行业从无到有、由弱到强，它们感谢我还来不及呢。不信请听我的证人说话”。
衙门大人：传被告证人上场。
被告证人甲：沙漠来到堂下理直气壮地说：“人类多么勤劳，是他们不断开垦林地才使我们的生存空间从5%猛增到25%，让我们的广大同胞可以闻风起舞，人类是我们的恩人，我证明人类无罪。”
地球扮演者：地球抢着说：“我也有证人。”
衙门大人：传原告证人上场。
地球证人甲：“我原是一条清澈美丽的小溪，可人类把大量的生活污水和工业废水排入我的体内，从此，我再也没看见过漂亮的洗衣姑娘，没听到过小朋友的喧闹声了，就因为我失去了清白啊，我证明人类有罪”。
被告证人乙：“大人，我是塑料制品，愿为人类作证。是聪明的人类给了我永恒的生命、给了我众多的伙伴儿、给了我们施展才华的.市场，我变成一次性杯子、碗、桌布、方便袋等等方便人类，难道不好吗？”。
地球证人乙：“我是地球的证人大山，原来我不仅有漂亮的裙衣，还有许多动物朋友，可自从人类向我宣战以来，裙衣弄乱了、动物们逃跑了……我现在满目创伤，不堪入目，这难道不是人类的过错吗？”。
衙门大人：“好了！好了！无须再作证明，本官已有明断。地球句句属实，你确实受到了人类危害，本官判你无罪，回家好好养伤去吧！人类听好，你虽然聪明能干，但是你把自己的方便和幸福建立在地球的痛苦之上，并且还强词夺理，无羞愧之心，本官判你有罪。望你能悔过自新，将功赎罪：回家大量植树造林、治好废气废水、还地球的健康和美丽。人类知罪吗？
地球扮演者：知罪。我愿意服从判决。
衙门大人：退──堂。”
主持甲：生动的小品让我们明白人类在生产和生活中破坏生态平衡，影响了我们的生存环境，听完了下面的童话，大家会感受更深。
（四）新编童话《“四害”的自白》。
1、噪音扮演者：朋友们，近年来我们噪音的队伍日益壮大，每天有成百上千辆汽车的喇叭声，工厂的机器声，人们的喧哗声等，好哇！这地球上已经是我们噪音的世界了。哈哈！多开心，多开心！我们想唱就唱，想喊就喊，想叫就叫，多么自由自在。我们能伤害人的听觉，影响人的神经，妨碍人的消化系统和血液循环系统的正常工作。哈哈，多开心！
2、废渣扮演者：老弟，比起我来，你差远了！我占的地盘比你大，你看，大街小巷，旮旮旯旯，哪里没有我的同胞？我们从工厂、农村、人们的居住区源源不断地产生出来，要不了多少年，更多的土地、山川都将是我们废渣家族的天下。我可以污染环境，传播疾病，释放毒气，等我们把城市变成“废渣城”后，人类就没有安身之地了。
3、废气扮演者：哼！我废气比你们更有能耐，我升上天空，污染空气，人吸了会得呼吸道疾病、肺癌、心血管疾病等。我在天上与灰尘等结合变成酸雨，落在地面上，破坏庄稼的生长，使树木死亡。人类一旦饮用了这种含酸雨的水后，就会得胃癌、肠癌等疾病。看！我多能耐！哼！
4、废水扮演者：老兄，你的能耐比起我来，那真是小巫见大巫，只要有我废水流过的地方，鱼虾会死亡，庄稼不能长，人类见我就怕三分，谁还敢饮用？我甚至能施展魔法，让好端端的人变成畸形。哈哈！哈哈！
主持人乙：数字有着奇妙的作用。有的数字给人欣喜，有的却叫人倍感愤慨，听完下面这组数字后你一定会感到吃惊。
（五）请听惊人的数字：《地球上每天发生的事情》：
──消耗3400多万吨标准的能源；
──400万人因环境污染而致病；
──5.5万公顷森林被毁坏；
──700万吨肥沃地表土流失；
──1.4万公顷土地变成沙漠；
──产生50多万吨二氧化硫；
──产生1400多万吨二氧化碳；
──产生100万吨难以处理的有毒物质；
──几十万吨垃圾、毒物和石油倾入大海；
──20多个物种永远消失；
──可计算的生态环境损失约20亿美元。
（六）学生第一次调查汇报：陈述我们身边严峻的环境问题。
（1）水土流失严重。我们是库区移民地，在移民迁建中对土壤植被破坏严重。
（2）森林资源有所减少。大规模的城镇建设及道路铺筑使森林受到破坏。
（3）水体污染严重。污水、垃圾处理条件差，直接或间接的污染了长江。
（4）垃圾管理很差。市民随处乱扔乱倒垃圾，特别是菜场周围环境差。
（5）噪音严重。街上的电麻木、建筑工地、采石场等发出刺耳的噪音。
（6）蚊虫、苍蝇、老鼠等到处可见。卤菜、烧烤等饮食店临街安放极不卫生。
（7）市民有随处吐痰、践踏草坪、破坏鲜花树木等现象。
（七）学生设计保护环境广告词。
（1）只有一个地球。
（2）保护环境爱我家园。
（3）花草也有情损害它也疼。
（4）爱护山林和绿地让碧水蓝天永驻人间。
（5）水──生命的重要源泉。
（6）地球──我们的家园。
（7）要想富多种树。
（8）保护生态平衡人类才有安宁。
（八）学生第二次调查汇报：夸一夸身边保护环境的人和事。
（1）街道及马路旁建起了很多漂亮的垃圾小屋。垃圾处理厂已投入使用。
（2）街道及马路边绿树成荫，移民新城规划漂亮，到处有鲜花、草坪。随时随处可见忙碌的环卫工人把市区及道路打扫得干干净净。
（3）综合治理工作人员已加强了对街道的摆摊设点和农贸市场的管理。
（4）县电视台开辟了“环保”专栏，有利于促使市民环保素质的提高。
（5）街道及马路边有看见不少宣传环保的广告牌，具有很好的警醒作用。
（九）学生交流情感体验。
四、语文老师讲话
同学们！今天以“环保”为主题的语文活动课非常成功。学语文、长才干、学做人，是语文学科工具性、人文性的统一、只要我们在生活中多读、多看、多记、多写、多说就能学好语文。通过今天的活动，我们知道了保护环境，功在当代，利在千秋。我相信：只要我们大家自觉地参与保护环境的活动，只要我们人类共同努力，碧水蓝天会永驻人间。
五、主持人合：人类只有一个地球，人类共同拥有一个地球；我们有责任珍惜和保护我们的家园。为了我们能生活的更好，让我们从小做起，从自身做起，保护我们的家园吧！
《保护环境》教学设计4
一、教材分析：
《怎样保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元的口语交际内容。这内容结合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦查报告》和《绿色千岛湖》的内容所编写的。它要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。号召人们：保护环境，刻不容缓！口语交际课成了阅读课文的自然延伸，体现了教材单元编排的意图。
二、学情分析：
五年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，对自己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。教师应注意保护学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。
三、设计理念：
《新的语文课程标准》也明确提出了小学口语交际教学的总目标：使学生“具备日常口语交际的.能力，在各种交际中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。创设情境让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
四、教学目标：
知识与技能：知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，讨论“怎样保护环境”。懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
过程与方法：参与活动，讨论、发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言。情感态度与价值观：能在情境中感受到环境保护的重要性，能积极参加力所能及的保护环境的公益活动，培养对社会的责任感和良好的听说态度和语言习惯。
五、教学重点：
1、指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
2、懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，
六、教学难点：
1、尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。
2、能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。
七、教学准备：
多媒体课件。
八、教学过程：
一、创设情境，小品导入。
1、说一句“今天我们来学习怎样保护环境”，谁来把老师说的话再重复一遍？
2、请欣赏小品。
3、引入本次口语交际。
二、图片导入，启发说话。
1、媒体显示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙尘暴……
引导：同学们，从图片上你们看到了什么?
2、小结：从“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙尘暴”等图片中，我们可以了解到生态问题突出，我国环境质量状况不容乐观。
3、引导：你们还搜集到有关我们这个城市环保的哪些资料？和大家交流一下。
三、课堂讨论，制定计划。
1、导语：同学们，我们可爱的地球被破坏得越来越严重，目前全世界有3000多万人因失去了宝贵的土地和资源，被迫流利失所，无家可归。
2、引导讨论选择日常生活中常见的几种环境破坏情况.
3、评议：你认为谁说得比较好？好在哪里？
四、创设情境，呼吁环保。
1．结合石羊河综合治理介绍武威近几年在环保方面取得的成绩。
2、引导学生设计一条环保公益广告。
五、总结。学生交流汇报自己的环保公益广告。
六、课后延伸。
出示作业：给市长叔叔的一封信。（有关环保的建议）
七、板书设计
怎样保护环境
环境的重要性
参与环保活动献计献策
做环保小卫士
《保护环境》教学设计5
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第26页。
【教材简析】
本课是在前面学习了两位数加整十数的基础上，继续学习两位数加一位数（进位）口算方法。这是本单元的学习重点和难点。教学中利用教材中的情境，要重点解决学生在列出算式的基础上理解算理，引导学生直观操作，经历摆一摆，想一想，说一说的探索过程，鼓励学生用自己喜欢的方法解决。
让学生正确快速的口算两位数加一位数（进位）是本节课的重点和难点。
【教学目标】
1、 结合具体情境，让学生在动手、动口、动脑中探索两位数加一位数（进位）的口算方法。
2、 在解决问题的过程中，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3、 主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
【教学过程】
一：复习导入：
前面我们跟着环保小组的同学一起学习了两位数加减整十数和一位数(不进位)的计算方法，下面我考一考大家掌握了吗？
抢答：25 + 4 = 69 - 5 = 16 + 30 =78 - 50 =
指名说一说25+4和16+30的计算方法
谈话：环保小组的同学们不仅在学校里搞护绿活动，他们还来到了校外，来到公园里。用自己的行动保护环境。我们一起去看看吧。
二：探究新知：
（一）看情境图，找信息：
1、提问：从这幅图中你找到了哪些数学信息？
找出的信息：小红：“我捡了7个塑料袋”
小明：“我捡了25个塑料袋”
小东：“我捡了9节电池，22个易拉罐。”
小林：“我捡了16节电池，8个易拉罐。”
2、提问：你能根据这些信息提出一个用加法计算的问题吗？
可能出现的答案：
1、小红和小明一共捡了多少个塑料袋？
2、小林和小东一共捡了多少个易拉罐？
3、小林和小东一共捡了多少节电池？
（将问题写在黑板上）
（二）动手解决25+7的'算法。
1、师：我们先来解决“小红和小明一共捡了多少个塑料袋？”这个问题，怎样列算式？
2、师：25+7怎样计算，请同学们自己动脑筋想一想，用学具摆摆看。然后把你的想法在小组中说一说。
3、小组合作交流，教师巡视了解学生的情况。
4、小组汇报：找几名学生回答自己的想法。
学生可能出现的答案：
（1） 数出25个小棒，在继续数7根，一共数了32根。
（2） 数出2捆5根小棒，再数出5个和那5根合起来就是一捆，再拿2根，一共是三捆2根，就是32。
（3）先数出2捆5根小棒，在数出7根，5和7加起来是12，在和20合起来是32。
[边说边板书：25+7=32个
205
12
先算5+7=12 再算20+12=32]
5、 小结：我们想出了这么多方法计算出25+7=32，在后面的学习中你用哪种方法计算快，就用哪种方法。
（三）独立计算22+8，16+9
1、 剩下的两个问题怎样列式？（22+8，16+9）怎样计算，请同学们在组内利用学具帮助你们解决。
2、 小组合作学习，交流自己的想法。教师巡视，全面了解学生的情况。
3、 学生汇报计算方法。
22+8=30 个先算2+8=10再算20+19=30
16+9=25 节先算6+9=15再算15+10=25
4、 讨论：3个算式在计算上有什么共同的地方？
学生思考后发言。
师生共同归纳：都是两位数加一位数，而且个位相加都满十了。[板书课题：两位数加一位数的进位加法]
三：巩固练习：
（一）想 想 再 回 答
4+8= 6+7= 5+7=
34+8= 26+7= 15+7=
（二）擦亮眼睛找答案
35+8 27+4 47+619+8
315343 27
（三）登山护绿：
1、谈话：环保小组的同学还不怕辛苦，登上高山进行保护环境的活动。我们也不要落后，看看谁登的最快。
2、自主练习第1题。学生独立做，教师巡视了解情况。
四：归纳总结
谈话：今天我们和环保小组的同学一起活动了，你们有什么收获？
《保护环境》教学设计6
教学目标：
1、通过口语表达交流，使学生认识到保护环境就要从身边小事做起。
2、说话态度要认真诚恳，举止要端庄大方，语言要清楚简练；善于倾听别人的发言，有礼貌。
教学重、难点：
1、在发言中要清楚有序地表达自己的做法，让别人听明白。
2、要善于倾听别人的发言，补充自己的.认识做法。
教学准备：
结合教材内容制作的短片。
教学过程：
1、观看短片，引出本次口语交际的内容，打开学生的思路：是啊，同学们，保护环境似乎是一个很大的话题，我们到底可以在日常生活中为环保做些什么呢？
2、提出本次口语交际的要求。
（1）语言表达要清楚，让人听明白你保护环境的具体打算。
（2）声音洪亮，举止大方。
（3）善于倾听别人的发言，有礼貌。
3、小组间互说互评。
组织学生组内交流，互说互评。并且把本组的意见进行整理归类，然后分工，每人负责一类，组织语言，选出代表准备全班交流。
4、全班交流。
以小组汇报的形式进行全班交流，时刻提醒学生要注意本次口语交际的要求。
5、讨论小结，行动落实。
教师从口语交际的内容及要求两方面来小结，鼓励学生积极参与，并要求学生把打算变成具体的行动，真正去为保护环境尽自己的一份力量。
《保护环境》教学设计7
一、教学分析
1、学生分析：初中一年级的学生对于保护环境，已有初步认识，但还不够全面和清晰，需要进一步提高认识。在教学方法上要适应初一孩子的特点，采用活泼灵活的方式。
2、教材分析：通过学习，能够关注身边的环境，使学生初步树立环保意识；懂得保护环境是每一个公民的义务；落实环保行动，关注身边的环境，从小事做起，从身边的事做起，为家乡环保出作贡献；小手牵大手，用自己的行动影响周围的人，共同保护好环境。
二、教学目标
1、知识与技能目标：知道地球是人类共有的家园，是人类赖以生存的地方；
知道破坏环境，危害人类的生存和发展；
知道保护环境应从哪些方面入手；
学会垃圾分类的方法。
2、过程与方法目标：搜集资料的方法
3、情感态度价值观目标：初步培养学生关注生活、关注环境、学以致用、知行统一的意识
三、教学重点、难点
提高环保意识、落实环保行动
四、教学策略
合作探究式教学法
五、教学过程
（一）创情激趣，设疑引思
今天，咱们一起聊一聊有关“环境”的话题。
板书：环境
我想知道同学们看到这个题目的时候，你觉得什么是环境？举个例子来说明。
演示文稿2
学生1：我们自己的家庭、学校。
学生2：森林、草地。
学生3：公园、广场。
师：同学们说得很好。秀美的山水、蓝天白云、茵茵绿草等等，我们身边的这些具体可感的事物组合起来就构成了我们生活的环境。从这里我们可以看出，环境是一个非常宽泛的概念，小到一个家庭、一条街道、一个城市，大到一个国家、一个大洲乃至整个地球都是我们生存的环境。那么，环境和人的关系究竟有多么密切呢？
（二）营造环境，观察分析
老师给大家准备了一个短片，看过之后想一想你能从中明白点儿什么道理？
演示文稿3《地球家园》
学生1：地球是人类唯一能够生存的星球。
学生2：是地球给了我们生存所必需的空气、水等条件。
师：同学们分析地很透彻，由于地球所处的空间位置，使得她能够形成生命生存所必需的空气、水等自然条件，为人类的产生奠定了物质基础，是地球养育了我们。因此，有人说，地球可以没有人类，人类不能没有地球。
（演示文稿5）地球对于人类的重要性可想而知。
从目前人类认识宇宙的能力看，地球仍然是我们能够生存的唯一星球。所以说，地球是人类赖以生存的地方，是人类共有的家园。
（三）交流操作，同化顺应
演示文稿6（地球是人类共有的家园，是人类赖以生存的地方。）
既然地球对于人类来说如此重要，那我们应该怎样对待她呢？
学生1：保护好地球。
学生2：保护好我们生活的环境。
师：是啊！地球就象是养育我们的母亲，我们要善待她，保护好自己的生存环境。
板书：保护环境
师：一说到保护环境，我想大家一定有好多的感觉和想法。我想问大家一个问题：
破坏环境后果到底有多么严重？保护和改善环境又会给人们带来什么样的好处呢？
（四）构建获得，强化记忆
咱们先不忙着回答，带着这个问题来看一组图片。
演示文稿7—13（破坏环境、保护改善环境方面资料）
学生1：环境污染损害人和其他生物的身体健康，甚至导致死亡。
学生2：环境污染造成严重的经济损失。
学生3：环境污染破坏生态环境，影响人们的生产、生活。
学生4：合理地改造环境，可以改善人们的生存环境，让人们生活得更好一些。
学生5：改造环境，可以造福一方。
师：同学们说得好极了。各种中毒、生物死亡和物种灭绝、沙尘暴、水土流失造成的泥石流、滑坡等现象，都是由于人们破坏自然生态环境造成的恶果。因此，
破坏环境，直接或间接地危害到了人类的生存和发展。（演示文稿14）相反，
保护和合理地改造环境，就会使环境变得更加适合人们生存，提高人们的生活质量。比如，我国一方面北方地区淡水资源短缺，另一方面南方地区又有大量的淡水得不到充分利用而白白流入大海，造成巨大的资源浪费，为了解决这一问题，我国政府调集了大批专家学者经过几十年的考察论证决定实施“南水北调工程”，这一工程现在正在进行中，预计完工之后将大大缓解沿线地区的城市用水紧张状况。（演示文稿15）保护和改善环境，是造福人类的伟大事业。
一次次成功和失败的经验教训告诉人们“什么时候重视了环境保护，人类就会享受到环境的恩惠，什么时候放弃了环境保护，人类就或受到环境的惩罚。”正是人们认识到了这一点，所以开始采取各种措施保护人类共有的.家园—地球。
请同学们看图片（演示文稿16）
人们主要通过三种形式进行环保活动。
制定各种环保纪念日。
自从1960年世界地象组织为了提高公众对气象问题的关注制定了世界气象日以来，到目前为止全世界已经有14个环保纪念日。其中世界环境日，每年都要确定一个主题，开展环保宣传活动。这些环保纪念日的目的是通过这些纪念日的宣传活动来提高人们的环保意识，提醒人们进行积极的环保行动。
除此之外，世界各国都制定了各种环境保护的有关法律、法规和规定，制止破坏环境的行为。使破坏环境的行为得到制裁，强迫人们的行为必须规范到保护环境上来。比如：我国现在已经十几部有关环境保护的法律、法规和相关的规定、条例等。；美国通过机动车排放立法来控制尾气污染；等等。
另外，由于环保宣传地深入开展，使得各国纷纷推出了一些有利于环保的具体措施。如：我国政府加强了河流和空气治污管理，定时发布河流的水文、水质和空气质量状况公告；英国推出“零碳社区”；美国则建成了“零能耗社区”。
由此，我们可以说，人类已把保护环境看作了一切工作的前提。
保护环境是每一个地球公民应尽的义务。
保护环境人人有责。
（五）迁移拓展，发展智力
为了确保人类自身的生存和发展，我们要保护人类共有的家园。同学们，作为青少年我们应该怎样做呢？
演示文稿
我这里有几组资料，咱们来分组讨论一下。每组选出一名同学作好记录，再选一名同学代表小组做总结发言。
合作探究活动
四人一组，把学生分六至八个小组，确定每个小组的学习任务。
第一小组：阅读：《德国人的环保意识》
小组探究：想想从自身做起，我们能为环境保护做些什么？请写出三——六条建议
学生总结：
A、不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰，不随地大小便
B、随手关紧水笼头
C、不踩踏草坪
D、不攀花折枝
E、主动对垃圾进行分类
师：说得很能具体，实在是个不的主意。
第二小组：阅读：《生活中如何减少“白色污染”》 《垃圾分类回收》
小组探究：
1、如何在现有条件下管理好垃圾，保证环境的清洁？
2、根据我校、我市的实情，提出处理垃圾的可行的一两项措施。
学生总结：
A、在家里帮家长进行垃圾分类
B、在班里，放置两个垃圾桶
C、管理好自己产生的垃圾
D、建议学校设立分类垃圾桶；建议给市民发放垃圾袋；建议制定措施限制市民使用一次性方便袋。
师：有见解！课后可以写成书信发给环保局。
第三小组：阅读：《历年“世界环保日主题”》《“环保纪念日”》
小组探究：
1、即将到来的6月5日是环保什么纪念日？
2、今年的环保日主题是什么？并试着写出相关的环保宣传标语3~5条。
学生总结：每年的6月5日是世界环境日。今年世界环境日的主题是：“营造绿色城市，呵护地球家园”，中国宣传主题为：“人人参与，创建绿色家园”。
为了那满眼的绿色，让我们一起来吧！
让蔚蓝色的天空永存！
爱布制手提袋吧！
师：大家创意好极了！希望同学们就从现在做起，当一个环保的宣传者。
第四小组：阅读《禁食野味》《野生动物的路》
《我国的野生动物保护自然区》《环保图库》
小组探究：
1、如果你去饭馆就餐，发现了用野生动物做的菜，该怎么办？
2、请你为野生动物保护协会设计一个徽标。
学生总结：
A、拒食这个菜
B、告诉老板他们的做法破坏了生物的多样性，是一种违法行为，不能这样继续下去。
C、向到餐馆就餐的人宣传保护野生动植物的重要性，告诉他们野生动植物和人类一样都是地球的子女，我们要象爱护自己一样爱护他们。
D、徽标：
师：保护野生动物，就要和人们的陋习作斗争，这需要勇气和毅力！让我们坚持、再坚持！
第五小组：《水的故事》
小组探究：
1、你有哪些节约用水的好办法？
2、根据自己的观察，给家长和学校提几条节约用水的意见建议。
学生总结：
A、实现水的多次使用，如：用洗菜水浇花、浇地；用洗手、洗脸水冲厕所等等
B、养成随手关紧手笼头的习惯
C、小件衣服尽量用手洗
D、建议学校给每个班级发一只水桶，用来涮拖把，这样比在水管上要节约水
E、建议家长洗碗、洗澡要用盆。
师：同学们观察地十分细致，让我们把这些好的习惯保持下去，把这些好的建议尽地告诉学校和家长吧！
第六小组：地球之肺——森林
小组探究：
1、平时你见到过那些破坏植被的事情？
2、就保护植被给同学们提几点建议。
学生总结：
A、有人在草坪上打闹玩耍
B、有人攀折树枝
C、还有人为了自己方便把污水倒在树旁，致使树木死亡。
D、也有人在树木上刻字
E、建议：不在草坪上玩耍打闹；不随手折树枝；不在树木上乱刻乱画；学会种花种草；坚持每年种一棵树。
师：说得真好！让我们一起努力，绿化美化我们的环境。
第七小组：阅读《零碳城市》、《法国的第一座绿色学校》
《合理利用能源，保护自然资源》
小组探究：
1、节约能源，我们平时能做些什么？
2、在节约能源方面你想做的第一件事是什么？
学生总结：
A、在光线充足时，及时关灯
B、尽量少空调
C、安装太阳能热水器
D、外出时，尽量步行或坐公交车
E、我们想做的第一件事是：尽量步行做事
师：我赞成大家的做法。
第八小组：阅读《美境行动》、《保护母亲河行动》
小组探究：从整个社会的角度来讲，你打算采取点儿什么行动？
学生总结：
A、我们想把节省下来的零花钱捐给保护母亲河组委会
B、我们主动购买有绿色环保标志的商品
C、向家长和亲朋好友宣传绿色消费
D、从自身做起，积极宣传和参与环保活动。
师：大家的想法太让我感动了。让我们一起努力吧！相信蔚蓝色仍属于地球。
（六）反馈调控，提升经验
把我们刚才所说的这些总结一下，可以概括成三大项：
演示文稿
1、自觉保护环境，不做污染环境的事。
2、爱护山林绿地和动物。
3、积极参加保护环境的公益活动。
具体到我们每个人的生活，我们应该从以下小事做起：
演示文稿
爱护环境，改善环境是我们每个人的事情，参加环保宣传，参加环保公益活动，带动全社会保护环境，防止污染和生态破坏，是一项保护人类自己，造福子孙后代的大事，愿我们每一个人都行动起来，提倡高尚的消费理念，提倡绿色消费，保护环境，人人有责。
演示文稿33
让我们行动起来，从我做起，从小事做起，从现在做起，不做污染和破坏环境的事情，共同建设我们美好的家园。
《保护环境》教学设计8
教材简析：
《爱护环境保护环境》是人教版第五册《社会》的最后一课。课文主要通过介绍我国环境所面临的问题，环境破坏造成的危害，以及人们为保护环境所做的努力等内容，使学生深刻认识到环境问题的严重性，从而树立环保意识，自觉为环保做贡献。
教学目标：
知识与能力：
（1）使学生知道有哪些环境污染、环境污染的原因、环境污染造成的危害；了解环境保护是我国的一项基本国策。
（2）使学生认识到环保的重要意义。
（3）培养学生收集信息和处理信息的能力。
过程与方法：
（1）引导学生课前利用各种渠道收集信息。
（2）运用现代化教育技术突破教学的重、难点，激发情感，强化意识。（3）组织学生自主探究，合作交流。
情感、态度、价值观：
（1)通过本课的.学习，认识到环境问题的严重，产生忧患意识，树立起爱护环境、保护环境是责无旁贷的使命的观念。
（2）自觉行动起来，为保护环境和社会发展做出自己的贡献。
教学重、难点：
（1）了解环境问题的现状。（2）探究环境破坏的原因。（3）树立环保意识。
教学过程：
一、故事导入，引发思考
1、通过“小猫钓鱼”的故事，引发学生思考，使学生认识环境与人类的关系就像鱼和水的关系，小河污染了，鱼会死，那环境污染了，我们的生存将面临着严重的威胁。
2、我们现在的环境污染何止仅仅是那一条小河，在我们的生活周围，还有哪些污染？
（大气污染河流海洋污染土壤污染土地沙漠化森林染......）
3、了解环境现状，播放课件。
二、自主探究，合作交流
1、质疑：环境是如何被污染的？
2、合作探究：环境污染的原因。（在课前收集资料的基础上，以小组为单位，选一个自己最关注的环境问题展开讨论，分析它形成的原因）
3、合作交流，以小组汇报。
4、污染的主要来源示意图（播放课件）
三、深化问题，激发情感
1、环境日益恶化，严重影响我们的生存生活与发展，那么你知道它的破坏造成了哪些生态灾难？
2、灾难再现，激发情感（播放课件）
看着这一幅幅凄惨的画面，看着这一组组触目惊心的数据，听着这一句句凄凉的话语怎能不让我们大声疾呼：爱护环境保护环境，爱护环境就是爱护我们自己,保护环境就是保护我们的家园，就是保护我们的子孙后代。
四、联系实际，强化意识
（1）保护环境正逐步成为世界各国人民的共识。我国政府也不例外，正积极投身于保护环境行动之中，你知道我们的政府在这方面做了哪些工作？《环境保护法》是我国的一项基本国策
世界地球日、环境日、动物日.....（2）联系实际，你知道我们太原市政府和人民在保护环境方面又做了哪些努力？（3）播放课件：太原今昔对比图，解释什么是可持续性发展。
随着家乡环境的变化，我们太原吸引了许多的外资前来投资，真正实现了经济和环境的协调发展，实现了经济、社会、资源、环境的可持续发展。
五、课外延伸、内化行动
可是，即使我们做了许多的努力，但随着人口的继续增长，必定给环境与资源带来更大的压力，环境问题依然严峻，环保任重道远。作为我们能为环保做些什么呢？你将如何去做？
1、碧水蓝天的呼唤，你的环保行动（从我做起，从小做起）
2、社会调查，寻找身边的污染源。
六、板书设计：
爱护环境保护环境
（大气污染河流、海洋污染森林污染土地污染）从我做起从小做起
老师寄语：就让我们手拉手、心连心、行连行，撑起一片碧水蓝天。
《保护环境》教学设计9
教学要求：
1．通过习作，提高学生环保意识，从而使学生自觉地为保护环境做贡献。
2．通过特定的情境，培养学生的想象力，训练学生的言语表达能力。
3．引导学生自主探索，自主掌握知识，自主选择习作体裁，从而培养学生的写作兴趣。 教学过程：
一．音乐渲染，引生进入情境。
1．引言：孩子们，听说你们很聪明，特别爱动脑筋，是吗？我不太相信，试试行吗？下面请你们闭上眼睛听一段音乐，随着音乐开动脑筋、发挥想象，看它能把你带到什么地方，你看到了什么，听到了什么，明白吗？
2．师放音乐。
二．言语交际，引导自主表达。
1．你们看到了什么？听到了什么？
2．根据学生的回答，相机板画，如：太阳、树林、小鸟等，组成一幅漂亮的风景图。
3． 让学生根据板画组织语言，用几句连贯的话表达图意，师及时鼓励说得好的，并相机纠正学生说话中的语病。
4．音乐又一次想起，师：多么好、多么美的环境呀！这是人类赖以生存的地方，这是人们安居乐业、幸福生活的根本。然而，好景不长，不知从什么时候起，人们为了暂时的利益，忘记了幸福的来源。工人把工厂废水排放到小河，废气排入空中，蓝天不再纯净，空气不再象以前一样清新；农民过度使用农药化肥，两岸的果树、蔬菜、农作物受到威胁，人们的生命受到威胁；捕杀动物的猎人多起来了??
5． 师自扮伐木的人。
6．相机引导学生交际。
师：你们应该做什么？能让人乱砍乱伐吗？
三．查阅资料，自主选择内容。
1．激发学生查阅资料的积极性。
师：孩子们，通过刚才和伐木人的争执，你感受到什么？对呀，有这方面的知识才有说服力呀！那我们是不是就不管了？怎么办？（继续制止）那要怎样劝说才有效呢？（多了解这方面的知识）好，老师在课前设计了一个有关环保内容的网站，你们想去制止哪个行业的
人，就去网上快速查找有关资料。同一个劝阻目标的'可以结合成一组，共同查阅，一会合作去劝阻你选的目标。抓紧行动吧！
2．自由结合，自主查阅。
3．学生自选劝说目标，和小组同学协作共同劝说。
四．总结激情，自主选题写作。
1．总结升华。
师：孩子们，地球是我们赖以生存的家园，大自然的环境与我们密切相关，让我们行动起来，动员劝阻他人，自己也做一个环保小卫士吧！共同努力，让蓝天纯净起来，空气清新起来，大自然重新色彩缤纷起来吧！
2．自主选题写作。
师：好，今天我们就做一件有关环保的事情。请大家以“保护环境”为主题动手写一写吧。可以以今天的上课内容写一篇日记；可以以身边环境为内容写一份调查报告；可以从自己的感受出发写一篇演讲稿；也可以针对保护环境写一份倡议书。
《保护环境》教学设计10
【设计理念】
本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。
【教学内容】
人教版小学语文第十一册第四单元口语交际
【教学目标】
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【教学重点难点】
结合身边的事例，交流如何保护环境；增强学生的表达能力。
【课前准备】
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字；教学课件。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为；保护环境的建议。
【教学策略】
本教学设计注重增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力，从本单元的课文入手激发学生交流的兴趣，通过环境污染的图片，让学生明确珍惜资源保护环境的重要性；再通过小组内交流讨论“为什么要珍惜资源”、“怎样珍惜资源”，来培养学生团体协作的能力，培养学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力；最后联系生活实际来提出自己的环保建议，并通过有趣的板书来灌输环保的理念。
【教学过程】
一、揭题导入
1．师：这个单元里我们学习了《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，你能说一说你的感受吗？（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）（指名2位学生回答）
2．师：同学们都说非常好。课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．齐读课题
（设计说明：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系）
二、自读提示，明确要求
1．自读“口语交际*习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。（指名回答）
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
（设计说明：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到提高。）
三、讨论交流，增强环保意识。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
1．师：我们常常会说到“地大物博”、“资源丰富”这类的词语，你们知道地球上都有哪些资源?它们对人类有什么作用？（指名回答）
2．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。（组内交流）。
3．师：根据同学们的回答，资源主要有水、森林、土地、矿产等。（师在黑板上张贴资源的卡片）
4．示范带动，交流评价。（出示交流汇报的要求）
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的`几个数字：见资料。
⑸开展看后感受交流。
5．师：资源是有限的，有很多资源是不可再生的，人口在不断地增多，对资源的消耗也越来越大，如何我们不珍惜资源，明天我们将一无所有。
（设计说明：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。）
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保金点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”金点子进行梳理。
例如：①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。（出示图片）
（设计说明：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。）
四、课外延伸
1．请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
2．引导学生把自己当金点子贴在黑板上。
（设计说明：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。）
五、课后作业
关注家里的生活习惯，向爸爸妈妈提出你的珍惜资源的建议。
六、课堂总结
地球是我们赖以生活的地方，资源是不可再生的，请给我们的明天留一份绿地，留一片蓝天！
（设计说明：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。）
七、板书设计：
《珍惜资源保护环境》
水
惜土地保环境
森林
矿产
《保护环境》教学设计11
活动目标：
1、在实验操作的基础上，让幼儿了解烟尘会污染 空气，能影响人体健康和动植物的生长。
2、引导幼儿能够关注周围的环境，增强幼儿的保护意识。重点和难点：通过操作，让幼儿初步了解污染的环境对自然界的危害，培养幼儿的环保意识。活动准备：1、清水、污水各一盆，香烟、房屋（幼儿用积木拼搭）2、录像：香烟弥漫的一间屋子、动物远离喧闹的城市、汽车的尾气和废气等。
活动流程：
引起兴趣———实验活动——看录像——幼儿讨论——延伸活动活动过程：一、幼儿观看木偶表演，引起幼儿的兴趣森林里，小动物们都在快乐地游戏着，它们在草地上捉迷藏，在树林里开演唱会，玩得真高兴。忽然，附近的工厂里排出大量的黑烟，它们一个个都显得无精打采，有的甚至昏倒在地，小动物们纷纷逃离了森林，躲到别的地方去了。
二、实验活动教师：
“咦，小动物们为什么要逃走，躲到别的地方去呢？”1、现在我们做两个实验。（1）出示一盆清水和污水，让幼儿从颜色、气味和透明度等方面进行比较，把两条小鱼分别放入清水和污水中，观察小鱼在清水和污水中的不同活动情况。（2）出示幼儿拼搭的房屋，用一个大的薄膜罩罩住它（封闭），然后在里面放入一根点燃的香烟，过一会儿让幼儿观察它们的变化，会发现房屋周围都是烟雾。
三、录像：
让幼儿进一步了解烟尘所造成的`环境污染，知道它的危害。1、观看录像：引导幼儿注意大街上汽车驶过飞起的灰尘；车尾排出的烟尘、废气，以及香烟弥漫的房子；动物们远离城市等。2、提问：这些废气、烟尘给人们带来了哪些危害
3、小结：动物和人需要清洁的空气。四、讨论活动：烟尘、废气会污染环境，怎样来预防这些危害。
幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法和见解。
小结：我们都需要清洁的空气，保持空气的清洁就是保护我们自己。五、延伸活动：《谁是环保好娃娃》小朋友请讲讲下列图中谁是保护环境的好娃娃，为什么？并给环境好娃娃画上一个五角星。
《保护环境》教学设计12
一、课题：《保护环境，爱护我们的家园》
二、参考资料：毕节实验区的生态建设中的有关环境建设的大气污染、河流污染、海洋污染、物种减少、水土流失、土地荒漠化、森林退化、湖泊缩小等一系列生态与环境问题。
三、教学内容的分析：
环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标志，如果学生从小就能培养起牢固的环境意识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。虽然政府采取了各种手段来保护环境，但我区的环境污染情况还是比较严重，提高全民的环保意识十分重要，为了提高学生的环保意识，让学生从小形成良好的保护环境的意识，结合我校学生的实际情况，我综合了多种课程资源，针对四年级的同学设计了《保护环境，爱护我们的家园》这一节课。
四、教学设想：
1、丰富经验形成价值观。利用学生已有的生活经验，结合生活中现实存在的问题，共同探究主题，丰富和发展学生的生活经验。
2、学生主动参与、积极探索。学生从自己的生活出发，体验、感悟社会，获得对世界的真是感受，在活动中探究，在探究中发现和解决问题。
3、充实教学内容，扩展教学空间。把教学的内容与本地区的实际有机地联系起来，关注社会，充实教学内容。
五、教学目标：
1、让学生了解本地区的有关生态建设的相关知识。
2、理解人与社会的相互依存的关系，了解生态环境的一些问题。
3、提高学生保护环境的意识，增强保护环境的责任心。
4、关爱自然，确保环境意识，并愿意保护环境。
六、教学资源：
媒体选用：（1）有关于环境保护的图片资料，多媒体课件。（2）多媒体演播室。
七、教学过程：
（一）、情景引入，引趣激情
（教师利用多媒体课件出示多张对比的环境图片）
1、师：这是什么样的环境？从图中你看到了什么？你想提出什么样的问题？（让学生看图互相说说）生汇报。
2、学生提出问题后，整理这些问题。（师:为什么有的地方能保持优美的环境，而有的地方却不能？为什么环境污染会那么严重呢？面临这些严重的环境污染，我们可以做些什么呢？）（板书：保护环境，爱护我们的家园）
（二）、自我展示，介绍我们的家。
1、谈话：我们的家很美很美，下面我们自我展示都来介绍我们的家，看谁的家是最美的。
2、学生各抒己见纷纷介绍自己的家。
3、师小结：
我们都生活在同一片蓝天下，呼吸着同样的空气、都住在同一个家里。我们的家位于毕节地区的一个角落，在这里山清水秀，但由于人们的不良行为，大自然受到严重的破坏，人们在受到大自然的惩罚后充分认识到了“只有青山常在，才有绿水长流”、“山以水为依，水以林为源”的道理，于上世纪八十年代末开始自发开始绿化猫猫山、马鞍山等周围荒山，并加强了管护力度。（结合毕节地区有关的生态建设）
（三）、观察发现、提出问题、探究问题，体验感悟。
（多媒体课件出示图片，引出问题）
1、出示图片
师：观察图片，说说你的感受？（学生互相说，师作提示）
学生汇报，引出问题，如何去保护环境，爱护我们的家园?
2、探索发现，解决问题
（1）我们生活的地方就是我们的家园，我们的生活离不开环境，环境是我们赖以生存的地方，我们只有用心爱护它、人人行动才能把我们的家建设得更加美丽。现在请同学们以小组为单位想一想，我们怎样去爱护我们的家园？（学生小组合作，分析以上提出的问题，寻找解决这些问题的方法。师做巡视）（2）个小组汇报探究的结果，全班达成共识。
学生汇报：
生1：我们爱护环境，不乱丢垃圾、不随地吐痰等。
生2：讲究卫生、不乱把脏水倒进河里、别往河里乱丢脏的东西。
生3：爱护植物，别乱砍乱伐，保持水土的流失。
生.....
（3）师小结：
（课件出示毕节实验区的生态建设的`有关内容，图文向学生介绍我区的生态建设的有关内容）
师：同学们，是的只要人人都伸出你们的手，我们的家园会变成美好的明天。你们的想法都很好，其实我们的国家早在20xx年，就实施退耕还林工程，选用柳杉、漆树、蚕桑等适宜树种，结合生态环境建设、农民增收和生态园林城市建设战略。（利用课件向学生介绍毕节地区有关生态建设方面的有关知识）
（四）、解决问题，明理导行。
经过小组的合作探究，在班级里集中汇报，以解决问题明白道理（保护环境十分重要，人类要珍惜地球资源...），从而导行为（保护环境从小事做起，从我做起......）
八、全课小结，升华反思。
1、这节课有哪些收获？还有那些问题？
2、点题：人人都有自己的家，谁不爱自己的家，谁不想自己的家多美多美。同学们让我们伸出你的手、让我们心连心，我们梦想的家园。
九、多元化作业设计。
保护环境的行动方案设计：根据本地区的环境问题，设计切实可行的环保设计方案。
《保护环境》教学设计13
一、谈话引入，引出话题。
师：同学们，“五松六路三丫水，洞梅花十二桥，岁岁菊花看不尽，诗坛酌酒赏花村”赞美的就是我们美丽的家乡----小榄。经过几十年的改革开放，我们小榄人民以团结、求实、拼搏、奉献的精神，使小榄产生了巨大的变化，经济面貌焕然一新，看，（播放视频）平坦、宽阔的高速公路代替了黄泥小路，一幢幢高大的楼房更新了一所所古老的小屋……到处是一派繁荣、富强的景象。
生：哇！
师：是啊，注重经济与环境的协调发展，把小榄建设成为一个既适宜居住也适宜创业的城镇，这是每一具小榄人的愿望。可是，有部分人却背道而驰。同学们，请看（展示不环保行为的`幻灯片）
生：哇！
生：哇！真缺德！
……
二、根据调查，寻找身边的不环保例子
师：看了这些图片，同学们，你们有什么感受呢？
生：我觉得有些人太缺公德心了！
生：有些人没有环保意识！
生：只顾着自己，不理其他人的感受！
师：根据你们自己的调查，在你们的身边，还有哪些缺乏环保意思的行为？
生：我发现在我家附近的小河中，有一些人乱抛垃圾在小河里，污染了小河。
生：我发现学校操场边有两间工厂的烟囱排放了不少的黒烟，严重影响了那里的空气。
……
师：（根据学生讨论归纳板书：绿化、节约水电、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染……）其实，老师知道你们调查的内容比老师板书出来的还多，真是好样的！
师：先自我检讨，自己平时有没有做过这样的事情？
生：没有。
三、说危害
师：你们知道这样做有什么危害吗？
生：影响环境。
生； 影响人类的身体健康。
师：（相机板书：影响健康。） 那为什么会出现这样的现象呢？根本原因是什么？
生：为了钱。
生：为了自己。
师：听了大家的畅谈，我强烈地感受到你们那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。关于环保，我们不能只停留在谈论上，我们要积极参与环保工作中。今天，我们还要对环保工作提出好的建议，好吗？
《保护环境》教学设计14
【教学目标】
1通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解环境保护的知识。
2提高学生环保意识，改变不良习惯。
3让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起，从校园环境做起。
【教学重点】
让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起，从校园做起。
【课前准备】
通过调查了解校园和居住的小区有哪些不爱护环境的现象。
【学习过程】
一、欣赏蓝色地球图片以及大自然美丽的风景图，了解地球。
二、展示美丽景色被污染后的图片，形成对比
三、欣赏童话剧《地球看病》，了解地球污染是人类造成的，激发孩子想要保护地球的'欲望。引导孩子明白要保护地球，应该从小事做起。——引出课题《我的家园我爱护》
四、观看在校园中浪费水、不爱护卫生、破坏公物等现象的视频或图片，引发思考。
五、小组讨论，针对以上现象为校园环境保护出谋划策。
六、课堂练习，判断正误。
七、让学生为提前画好的校园或者是去过的风景优美的地方写上属于自己的环保宣传标语，提醒自己及身边的人要爱护环境。
【板书设计】
我的家园我爱护
水
节约不浪费
卫生
打扫常保持
公共财物
尽心爱护
《保护环境》教学设计15
【设计理念】
本次习作提供了两个方面的话题，学生可以任选一个进行，在教学过程中，可以先引导学生根据自己的喜好进行选择，然后分别进行指导。由于是公开课，在教学前我通过思考，对资源进行整合，决定综合起来，把漫画当话题，引出环保问题，再引导学生写建议书，希望我的尝试能给大家带来启发。
【教学内容】
人教版六年级语文上册习作四
【教学目标】
1、使学生掌握写建议书的格式、方法和步骤。
2、通过看漫画，了解生活中浪费资源、污染环境的现象，懂得珍惜资源П；せ肪车闹匾性。
3、能结合生活实际和掌握的资料写出一份科学、合理的建议书。
【教学重点难点】
1、掌握建议书的格式。
2、能结合生活实际和掌握的资料写出一份科学、合理的建议书。
【课前准备】
1、通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。
2、了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。
【教学策略】
在本节课的教学中，我们针对浪费资源和环境污染的现象写一份环保建议书，引导学生看漫画，关注生活，解决问题，通过小组讨论，自主学习，说写结合法，在自主、探究、合作的学习方式下，培养学生的创新能力和实践能力。
【教学过程】
一、看图激趣，明白图意
1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？
小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
3、我们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。
4、作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。
5、我们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？
6、由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
（设计说明：漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂。兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。）
二、明确要求，交流建议
1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画，还可以写环保建议书。回顾本单元所学的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？全班交流。
（板书：珍惜资源，保护环境）
是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的'很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！
板书：漫画写作 建议书
2、建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关环保部门提出改进建议。）书中告诉我们写建议书有哪些步骤？
（1）先写清楚存在的问题
（2）再说明产生的原因
（3）最后提出解决的问题的建议
板书：问题原因建议
3、针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。
4、我们来看一下这篇例文：学生快速阅读文章。
大家看了这篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）
板书建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。
（设计说明：会审题是学生必须具备的非常重要的一项能力。通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高。本次习作的关键，是习作前要做一定的准备。引导学生回忆所见所闻，交流自己了解、走访的情况，互相启发，是“建议”的目的更加明确。读中学写。通过阅读例文，了解建议书在内容和格式上的要求，这些正是应用文写作的关键。）
三、试写初稿，进行修改
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
3、组内互读互改。
（设计说明：在巡视中，对有困难的学生进行个别指导，针对性更强，而当堂点评更有利于学生在自由表达的同时，保证习作质量。）
四、朗读赏析，交流评议
1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。
3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
（设计说明：语文课程标准中多次提到“乐于表达”，可见保持学生习作的兴趣是非常重要的。学生展示习作优点，激发了写作的兴趣，佳作欣赏的意义不仅在于“欣赏”，更是一种“榜样”，何况这榜样就在身边。）
五、课后小结
地球只有一个，拯救地球就是拯救人类自己，珍惜自然资源，共营生命绿色。同学们，从现在开始，用我们的实际行动来保护我们这个大家园吧！
六、布置作业
完成习作并修改，然后抄正。
七、板书设计：
珍惜资源，保护环境
漫画写作
建议书
标题
称呼：
问题
正文→原因
建议
建议人姓名或建议团体名称
日期
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