云雀的心愿教学设计优秀

云雀的心愿教学设计优秀

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的云雀的心愿教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

云雀的心愿教学设计优秀1

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，认识森林的作用，初步树立环保意识。

　　2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　教学重点：

　　能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用。

　　教学过程：

　一、直接导入

　　1、今天这堂课，我们继续来学习20课，（齐读课题：云雀的心愿）

　　2、通过上堂课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？

　　指名回答，相机板书：让沙漠变成绿洲

　　过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢？打开书本，找出相关的段落。

　　二、学习课文第14小节

　　1、找到答案了吗？齐说：14小节

　　2、谁愿意把云雀的心愿读出来？点红“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣种树，让沙漠重新变成绿洲。

　　指名读，评价（你读出了云雀的心愿，还有谁想读？）

　　齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。

　　3、云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节，找找答案

　　指名回答，相机点红：森林实在是太重要了！

　　是啊，森林实在是太重要了，谁来读好这句话？

　　指名读，评价（你重读了“实在“，突出了森林的重要，很好，谁愿意来挑战他，读的更好？）

　　齐读：读的多好啊，让我们一齐学着他读出森林的重要。

　　4、正是这次旅行，使小云雀深深的明白了这一点，同学们，你们想去旅行吗？让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。

　　三、学习第2——3小节

　　1、他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了什么？

　　指名读，（出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

　　评价：你读出了风沙很大，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来

　　齐读：让我们一齐来读这句话

　　2、放录像：让我们也走进沙漠去看一看吧

　　看到了这些情景，你感受到了什么？（感受到风沙很大……）

　　引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到了什么？

　　这里没有什么？没有什么？没有什么？你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉……）

　　评价：你得词汇量真丰富，你平时一定很爱看书。

　　怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里地风沙真讨厌。

　　齐读：让我们再来读这句话，感受沙漠地荒凉“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

　　3、沙漠里地环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。

　　听了这段介绍，你有什么想法？（“沙漠的面积真大呀。”你真会思考，“为什么沙漠面积会扩大？”你真善于提问）

　　是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？指名说。

　　我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话

　　4、指名读妈妈的话：原来，导致沙漠越来越多的'凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语来形容一下此时的心情吗？（心疼，你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗？试试看。

　　生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出来，试试看）

　　4、齐读妈妈的话：看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一齐读好这段话。

　　5、没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林实在在——太重要了。

　　四、学习第5到10小节

　　1、我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，飞到了一条大河的上空。你愿意把你看到的情景读出来吗？（指名读）

　　评价：你的声音啊特别好听，老师想请你再读一读，其他同学可要仔细听了，边听边思考，从段文字种，你感受到了什么？

　　2、你感受到了什么？从哪里感受到的？相机指导朗读（你能读出它的凶猛吗？）

　　3、齐读：让我们试着通过朗读，读出河水的凶猛。

　　4、放录像：听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹吗？

　　5、看了录像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把这段文字读的更好，让我们一齐来读好它。“只见……洪水之中”

　　6、河水真是凶猛呀，小云雀不由得挨近了妈妈，引读：它说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”

　　是啊，河水怎么这么凶猛啊，谁知道？

　　小结：没有了森林的保护，洪水泛滥成灾，刚才我们还看到了，没有了森林的保护，土地变成了沙漠，可见，引说：森林实在是太重要了！

　　7、你还从哪里感受了森林的重要呢？读读第10小节，试着用简单的一句话告诉我。

　　理解“蓄水”

　　为什么说森林可以蓄水，你从哪里看出来的，自读这一小节，圈划相关词句，再和同桌谈谈你的理解。

　　指名交流。

　　放录像：森林就是一座大水库，当雨水多时，它便能储存大部分雨水，你想去亲眼看看森林是如何蓄水的吗？跟着云雀妈妈一齐去瞧一瞧吧。

　　8、小结：森里可以储存那么多的水，有了这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是——太重要了！

　　9、读：让我们带着自己的感受来读好第5到10小节。

五、学习第11——13小节

　　1、我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，我们也跟着他们走进森林吧。（出示森林图）

　　2、此时你可以随处走走看看，你看到了什么？有什么感受？

　　3、这么热的天怎么会感到凉快呢？点红：凉快

　　4、现在你能用“因为……所以”来说说你对这段话的理解吗？

　　5、小结：森林冬暖夏凉，所以是一个空调器，森林实在是——太重要了！

　　6、齐读13小节：把我们的感受融入到朗读中去，读好这段话。

　　六、总结全文

　　1、森林实在是太重要了，旅行结束了，想必大家都深有感触，把你在旅行中看到的，听到的，想到的，告诉给你的同桌听，一齐完成联系：因为——所以森林实在是太重要了。

　　2、大家的感受多深呀，让我们再来读读云雀的心愿，齐读14小节

　　这是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我们可以看到生活中有许多破坏森林的现象，能结合生活谈谈吗？此时你想说些什么，做些什么？（评价：你的想法真不错，你真是个环保小卫士，你的提议很好哦）

　　你们说的真好，做的一定会更好的，相信再你们的影响夏，一定会有更多的人来保护森林，如果每个人都知道要保护森林，那么再不久的将来，云雀的心愿一定会实现的。

　　让我们共同期待这一天的早日到来，拿起课本，把你对这篇课文的感受融入到朗读中去。

　　齐读全文

　　3、听了大家的朗读，我感觉到了你们已经深深的感受到了森林的重要，这一定是你今天最大的收获。

　　七、作业

　　我们一齐来看一下今天的作业，齐读题目。

云雀的心愿教学设计优秀2

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇科普童话故事。课文以形象化的语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。

　　教学目标：

　　（第二课时）

　　1、分角色朗读对话。

　　2、理解“森林实在是太重要了”的原因（即森林的重要性），树立环保意识。

　　3、学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。

　　教学重难点：

　　重点：通过品读，认识到森林实在是太重要了。

　　难点：学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。

　　教学方法：

　　1、朗读教学法。通过分角色朗读，体会人物的内心世界，感悟课文内容。

　　2、利用微课教学，突破难点“总—分—总”的构段方法的学习。

　　教学过程：

　一、复习导入

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、云雀的心愿到底是什么？小云雀为什么会有这样的心愿，能用一句话来概括吗？

　　出示：森林是重要！（指名一人读）

　　森林是太重要了！（指名两人读）

　　森林实在是太重要了！（全班齐读）

　　二、精读课文，理解森林的重要性。

　　自由读课文，思考：小云雀和妈妈飞到了哪三个地方？这三个地方的特点分别是什么？为什么会呈现出这样的特点呢？

　　1、沙漠：漫天飞舞、贫瘠、乱砍滥伐（第2—4自然段）

　　（1）指名读，质疑释义。

　　（2）由此看出森林具有什么作用？（防风固沙）

　　（3）体会人物心情，分角色朗读对话。

　　2、大河：浑黄、脱缰的野马、咆哮、冲垮、淹没（第5—10自然段）

　　（1）指名读，读出词语的意思。

　　（2）指导比喻、拟人修辞（脱缰的野马、咆哮）

　　（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）

　　（4）森林是怎样蓄水的呢？（“从上到下”的写作顺序指导）

　　树冠——挡住雨水

　　苔藓、枯枝败叶——吸收雨水

　　土壤——储存雨水

　　（5）“你看，森林不就是一座大水库吗？”（指导反问语气作结）

　　（6）体会人物心情，分角色朗读对话。

　　3、森林：凉快、空调器（第11—13自然段）

　　（1）指导朗读第12自然段，读出小云雀回到森林后的愉悦心情和感叹语气。

　　（2）为什么会凉快呢？指导朗读第13自然段。

　　（3）由此看出森林具有什么作用？（调节气温）（4）体会人物心情，分角色朗读对话。

　　过渡：通过前半节课的学习，我们一起跟随小云雀学习了“森林实在是太重要了”的原因，（结合板书）即防风固沙，蓄水保土，调节气温。云雀妈妈是怎样把森林的作用说清楚、说具体的呢？接下来我们一起跟随云雀妈妈，学习第10自然段中蕴藏的奥秘，看看同学们能不能发现其中的.巧妙之处！

　　三、学习“总—分—总”的构段方式。

　　观看微课《以<云雀的心愿>为例，认识总分总结构的构段方式》。

　　1、以第10自然段为例，学习思维导图。

　　2、用思维导图的方式填写第13自然段，练习说话。

　　3、用“总—分—总”的构段方式写一写森林的作用。

　　开头：森林实在是太重要了！

　　中间：可以……可以……也可以……

　　结尾：你看，森林是不是非常重要呢？

　　四、总结

　　1、学习了这篇课文，我们知道，“森林实在是太重要了！”，因为它可以——防风固沙、蓄水保土、调节气温，因为它可以改善空气质量，可以减少泥沙流失，可以减少风沙危害，也可以减少噪音污染，还可以丰富生物物种……

　　2、有感情地再读心愿段落（第14自然段）

　　3、这仅仅是云雀的心愿吗？（这个心愿是动物的心愿、植物的心愿、地球的心愿，是全人类的心愿！）

　　4、让我们一起为了这个心愿去努力，怎么努力？齐背《走，我们一起去植树》。

　　作业设计：

　　1、有感情地朗读课文，把这个童话故事讲给你的父母和周围的人听，号召他们一起来保护森林。

　　2、围绕“森林实在是太重要了”写一段话，用上“总—分—总”的构段方法。

云雀的心愿教学设计优秀3

　　教材分析：

　　本文是苏教版语文教材第八册第六单元中的一篇科普童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，通过人物对话，寓环境保护的道理于有趣的故事之中。整个故事情节生动，语言通俗，好读易懂。

　　课文以“森林实在太重要”贯穿全文，以云雀飞行的路线为线索，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这个暗线作为辅助线索，强调森林的重要，道出了人类共同的心愿，最后自然收笔，既揭示了文本的写作意图，又呼应了文章的题目。

　　设计理念：

　　本文是一篇科普童话故事，生动的故事情节很是吸引学生，激起了学生的学习欲望。在本文的设计中，主要是引导学生去读中感悟，读中明理。首先根据云雀飞行地点的转换，从它们在沙漠、大河、森林三个不同地点的所见所闻中了解森林的重要作用，其次，课文在介绍森林作用时清晰有序：就全文而言，故事是以云雀飞行地点的变换顺序来写的；就森林的蓄水作用而言，则采用了从上到下的顺序进行介绍。最后，在介绍森林蓄水和调节气温这两大作用时，作者又都采用了总分总的结构，说理清晰，两段最后的反问句更是以强烈的语气肯定了森林这两个作用。

　　通过资料的查找、整理，通过朗读、想象、谈感受，学生的心灵一次次受到震撼，让学生把所学的知识与生活实际联系起来，把课文知识前后联系起来，让学生的情感与文本的情感产生共鸣，从而唤醒学生对生活及生命的热爱，使他们深刻地理解保护环境的重要性。

　　教学目标：

　　1、以云雀飞行地点的转换为顺序，通过朗读、图片、视频等体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、分角色读好云雀与妈妈的对话，在此基础上体会人物的内心感受，充分认识森林的重要作用，增强环保意识。

　　3、课后搜集关于森林的其它作用，结合课文，用总分结构，围绕“森林实在太重要了”有条理地写一段话。

　　教学重难点：

　　重点：通过课文内容的理解和口语交际，体会砍伐森林的危害及森林的重要作用，能发自内心地许下植树造林的美好心愿，增强环保意识。

　　难点：在理解课文内容的基础上，有条理地说一说、写一写为什么说“森林实在是太重要了”。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　前置性学习：

　　1、思考：为什么说“森林实在是太重要了”？

　　2、查找资料，森林还有哪些作用？用“可以也可以”写一写。

　　教学过程

一、复习导入，了解“心愿”

　　1、上节课我们学习了——（齐读课题）云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢？（指名说）

　　2、出示：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”齐读。（板书：沙漠→绿洲）

　　3、云雀之所以有这样的.心愿，是因为它们经历了一次难忘的旅行，在旅行中它们认识到——森林实在是太重要了！（齐读）

　　4、森林到底重要在哪里呢？这节课我们就随着云雀一起去看一看，感受一番。

　　设计意图：本课时以“云雀的心愿”导入，学生们的心中既明确了“心愿”是指让沙漠变成绿洲，同时也会产生强烈的求知欲：森林到底有什么样的作用，会让云雀产生这样的心愿呢？一旦学生的探知欲望产生，则会主动地进行学习活动，大大提高学习的效果。

　　二、精读课文，感悟“心愿”

　　1、请同学们打开课本，快速浏览课文，它们都去了哪些地方？（板书：沙漠上空、大河上空、森林里面）下面请大家认真读读课文第2—13自然段，用“——”画出小云雀和妈妈看到的景象，用笔画出造成这种情况的原因，并和同桌讨论讨论：从中你明白了森林有什么作用呢？

　　2、过渡：小云雀和妈妈的旅行开始了，它们飞呀飞，首先来到了——沙漠的上空（学习第2～4自然段）（1）在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名说

　　谁来读读文中的句子？（出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。）（2）读了这句话，你有什么感受？交流（风很大，沙子漫天飞舞；不毛之地，环境相当恶劣）

　　小结：这里缺水少土，遍地黄沙，长不出庄稼和树木，环境恶劣。看着这样的沙漠，你想到了哪些词语？（不毛之地、寸草不生、飞沙走石、黄沙万里、荒无人烟、狂风怒号）课文中哪个词可以形容这样的地方？（贫瘠）

　　设计意图：对于中年级的学生而言，语言文字的积累和运用是一项很重要的能力。此环节，为了让学生更好地体会乱砍滥伐森林的后果，通过出示图片的直觉感受和恰当的想象，学生由图联想到了一系列合适的词语，这样既调动了学生的已有知识词库，又加深了对文本的理解。在此基础上，学生理解文中的“贫瘠”一词就水到渠成了。

　　（3）看到此情此景，小云雀的心情是怎样的呢？（指名读）

　　（4）同学们，造成这种情况的原因是什么？出示第4自然段，理解“乱砍滥伐”。

　　（5）原本茂密的森林现在变成了沙漠，难怪云雀妈妈会觉得——心疼，指导朗读。

　　（6）失去了森林想不到会有这么大的变化，可见，森林有什么作用呀？（板书：防风固沙）难怪说——森林实在是太重要了！

　　（7）森林是怎样防风固沙的呢？

　　小资料：森林具有防风固沙的功能，是天然的“防风障”。森林里树木密集，枝叶繁茂，当狂风吹来，它便用树身树冠挡住去路，因此能控制气团的流动，削弱风速、改变风向，使风力变小。当风受到森林阻碍之后，被迫分成两路前进，一路从森林的隙缝中穿流而过，一路从林冠上越过，这样风速一般可降低40~80％。而大树树根则又长又密，能紧紧抓住土壤，固着土壤颗粒，防止其沙化。

　　现在你能用这样的句式来说一说吗？森林实在是太重要了，因为……

　　设计意图：本文借乱砍滥伐森林会导致土地沙漠化这个反面事例，写出了森林防风固沙的作用，但是对于森林的这个重要作用，学生却并非明了，因此，在教学过程中，出示一段小资料，帮助学生理解森林防风固沙的作用，同时也为最后的小练笔做好铺垫。

　　过渡：其实人类的乱砍滥伐不仅使土地沙漠化，还会带来更大的灾害。接着，它们又来到了哪里，看到了什么？

　　大河的上空（学习第5～10自然段）

　　（1）出示：只见大河的水位很高，淹没在洪水之中。

　　（2）读了这段话，这洪水给了你什么感觉？（交流）（洪水太凶猛了；太令人害怕了）哪些词语让你感觉到了河水的凶猛，动笔圈一圈。 A、比喻句，把浑黄的河水比作脱缰的野马

　　B、理解“咆哮”，“咆哮”两个字都是口字旁，一般指猛兽的吼叫，用在这儿让你感受到什么？C、“冲垮”、“淹没”，读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？（播放洪水视频）这个情景实在太可怕了，谁能通过朗读把它表现出来。（指读、小组读、齐读）

　　（3）过渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和妈妈的心里又有什么样的感受呢？（出示6、7、8自然段）分角色朗读

　　（4）造成洪水泛滥的原因何在？因为森林被乱砍滥伐，使得“森林水库”消失而导致河水泛滥成灾，理解“泛滥成灾”。假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，洪水怎么会泛滥成灾呢？看来森林还可以防止洪水、泛滥。（板书：防洪）由此可见，森林实在太重要了！（齐读）

　　设计意图：在介绍森林防风固沙和防洪蓄水这两个重要作用时，文中用到了“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”这两个词语，“滥”字作为本文的生字，不仅要读准其字音，写对其字形，更要理解其字义。教学时，出示字义选项，学生联系上下文很容易就可以理解“滥”字的不同意思，与此同时，凭借着两个词语，学生对于森林的重要性也有了更深一层的感受。

　　（5）出示第10自然段内容，请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你明白了森林还有什么作用？

　　①森林可以蓄水。（板书：蓄水）

　　②这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水，它有些什么法宝呢？借图理解：

　　这是树冠，这里把树冠比作了——，这一把把大伞的作用是——，老师通过查找资料知道森林的树冠不仅能挡住一部分雨水，还能吸收20%的雨水。

　　树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收大约7%的雨水。

　　森林里土壤的蓄水能力更大，约有50%—80%的雨水能被储存起来。森林里大树根系发达，能迅速吸水，加快雨水的渗透，吸足了雨水的根系会更加发达，从而牢牢地固住泥土。

　　③你说的真清楚，原来森林就是这样来蓄水的呀！难怪云雀妈妈说，你看，森林不就是一座大水库吗？意思就是：你看，森林就是一座大水库。

　　④老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一自然段，想想她是怎样把话说得这么有条理的：

　　1、这些语句是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。

　　2、按总分总的构段方式来写。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。让我们一起来读读这段话。

　　（6）现在你能看着这张图来说说森林防洪蓄水的奥秘吗？

　　设计意图：本文在介绍森林的蓄水作用是按照从上至下的顺序——树冠、树干、土壤，分别介绍的，显得很有条理。同时采用总分总的构段方式，让我们读来说服力极强。俗话说“学以致用”，这一段的叙述是学生最后练笔的最佳示范，理清了顺序，有助于学生的写作。森林里面（学习第11～13自然段）

　　过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀又有什么样的感受呢？

　　（1）出示：“妈妈，我们的家真凉快呀！”由此可见，森林还能——调节气温。（板书：调节气温）

　　（2）从哪里看出来？出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。这里云雀妈妈又是怎样来说明的呢？（总分总的结构）

　　（3）小结：森林是小动物的家，住在森林里冬暖夏凉，多舒服呀，看来——（齐读：森林实在是太重要了！）

　　三、读写结合，抒发“心愿”

　　1、森林的作用可多了，结合课前搜集的资料，说一说。 “森林实在是太重要了，因为它可以可以也可以”

　　2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年）（生齐读）感情升华：这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。

　　3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？是的，小云雀和妈妈的旅行结束了，可我们环保的脚步却不能停止。让我们从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士。

　　4、现在你能根据今天所学以及老师的板书，有条理地来写一写为什么说“森林实在是太重要了”？

　　4、学生练笔，指导评价。

　　设计意图：本文的主旨乃通过云雀旅途中的所见所闻了解森林的重要作用，从而明白保护森林的重要性。通过文本，联系本学期所学的《走，我们去植树》以及课外资料的补充，学生对于森林的作用感受至深，对于开课伊始对于“云雀的心愿”的疑惑也有了解答。学习至此，最后的练笔对于学生而言，也有了一个写作的小拐棍，凭借着板书，学生能有条理地进行读写练习，最终发自内心的感叹：森林实在是太重要了！我们应该要保护森林！

　　四、迁移拓展，实践“心愿”

　　课后搜集一些环保宣传语、小故事、诗歌等进行阅读，并在生活中身体力行，实践环保！

云雀的心愿教学设计优秀4

　　一、复习导入：

　　师：同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠变成绿洲）。

　　师：课文哪里告诉我们答案？

　　PPT：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”（生齐读）

　　过渡：是啊，把沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，同时也是妈妈的心愿，因为它们都知道“森林实在是——太重要了！”（引读）

　　师：那么森林到底重要在哪里呢？云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

　　二、细读课文第一部分

　　师：（引读） “夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看”，他们看到了什么呢？为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？

　　师：现在请同学们大声地读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？用笔圈出来。（沙漠、大河、森林）

　　过渡：他们飞呀飞，首先，飞到了一片沙漠上空

　　PPT：他们在沙漠上会看到什么呢？用自己的话说说。

　　师：书上是怎么写他们看到的沙漠的？找出最准确的一个词语。

　　（漫天飞舞、睁不开眼。）

　　师：“漫天飞舞”是什么意思？（学生读）

　　师：沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗？哪里可以看出？（埋怨）

　　师：这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨

　　师：谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话？（学生读）

　　师：妈妈是怎样回答的？谁来读读妈妈的话？

　　其它同学思考：从妈妈的话里你知道了什么？

　　（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）

　　（人们乱砍滥伐的严重后果，就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠，造成土地荒漠化）

　　PPT：解释“乱砍滥伐”

　　PPT：出示对比图片

　　师：看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗？（心疼）

　　师：谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。

　　分角色读云雀和妈妈的对话。（注意两句话的提示语，一个是埋怨，一个是心疼。）

　　师小结：

　　师：在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说——森林有什么作用啊？（保护土地）

　　三、学习课文第二部分。

　　过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。

　　师：在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢？请同学们默读课文第5自然段。

　　PPT：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

　　师：“咆哮”是什么样子？

　　师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游——冲去！

　　师：而不是——流去。为什么？

　　（“冲去”写出了河水非常——凶猛。）

　　师：这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？有什么效果？

　　PPT：播放录像

　　师：谁来用你的朗读让我们一起感受这凶猛的河水。（学生读）

　　师：看到这么凶猛的洪水，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。

　　师：谁能用害怕的语气读一读小云雀说的话呢？（学生读）

　　师：听到小云雀这么问，妈妈的.心情怎么样呢？（心疼、无奈、惋惜）

　　师：从哪里可以知道？（提示语）

　　师：所以，从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。

　　谁来读一读妈妈的回答？思考：从妈妈的话里你又知道了什么？

　　（人们的乱砍滥伐，造成的严重后果就是——洪水泛滥成灾）

　　PPT：解释“泛滥成灾”

　　师：课文中哪些灾难是由洪水造成的？

　　——第5自然段，河堤被冲垮，村庄被淹没……

　　PPT：图片

　　分角色朗读对话

　　过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀疑惑了，老师也疑惑了？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

　　1，师：这段话总共有几句话，在结构上有什么特别之处？（总—分—总）

　　2，师：谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”？

　　3，师：那么森林到底是怎么蓄水的呢？原因在哪里？找找关键词语。

　　（抓住“树冠”、“苔藓”、“枯枝败叶”、“土壤”四个词语，用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。）

　　同桌试说，指名说。

　　过渡：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了，——“你看，森林不就是一座大水库吗？”

　　师：这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。

　　师：用反问句起 强调 作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林有——（蓄水保土）作用。

　　齐读第10节。

　　师小结：

　　师：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水库，能够——蓄水保土。

　　男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。

　　四、精读第三段。

　　PPT：音乐、图片

　　过渡：母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。”

　　师：他们的家有什么特点？（凉快）

　　师：这时候，它们又有什么对话呀？（学生读课文对话）

　　思考：从这段对话中，你知道了什么？老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似，看看大家能不能发现什么？

　　（森林是一个巨大的空调器）

　　师：从哪些方面可以体现出来？（夏天，冬天）

　　师：用个词语来形容，就是——冬暖夏凉

　　师：“你看，森林像不像空调器？” 谁来改成陈述句？

　　师：森林就像空调器，能——调节温度（板书）

　　五、总结板书。

　　过渡：他们飞过了沙漠，大河以及森林，体会到了森林巨大的作用，它能够——保护土地，蓄水保土，调节温度，所以深有感触地感慨——森林实在是太重要了（板书），由此而产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。

　　现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。

　　朗读第14、15自然段。

　　过渡：其实，让沙漠变成绿洲，何止是云雀们的心愿，也是我们的心愿，更是我们人类共同的心愿。

　　六、分角色朗读全文。

　　板书：

　　土地沙漠化

　　洪水泛滥成灾

　　19、云雀的心愿

　　保护士地 森林实在是太重要了 蓄水保土 （让沙漠变成绿洲）

　　调节温度

云雀的心愿教学设计优秀5

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害；

　　3、培养学生的环保意识。

　　教学重、难点：

　　1、从课文的语句中体会“森林实在太重要了”；

　　2、体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学课程：

一、谈话导入，了解心愿。

　　1、同学们，你们有什么样心愿呢？

　　2、上节课我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）

　　3、它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。）

　　4、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？

　　（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）

　　5、这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）

　　过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？

　　二、精读课文，夸赞森林。

　　1、请大家自由朗读课文9-12自然段。用“——”划出相关句子；

　　2、学生边读边思考，师巡问指导；

　　3、反馈、交流。（板书：大水库、空调器）；

　　（1）体会森林是个大水库；

　　a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？

　　b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）

　　c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。）

　　d.对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”

　　e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）

　　小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）

　　过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。（凉快）为什么这么凉快呢？

　　（2）森林也是一个巨大的空调器。

　　a.空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度）

　　b.谁来说说它是怎样调节温度的？（指读）

　　c.你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读）

　　小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…。.太重要了！

　　（3）补充森林的其它作用

　　a.除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流课前搜集到的资料。（师出示）

　　b.你可以用“可以…也可以…。”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？

　　（出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。）

　　小结：森林的'作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森…。了！”

　　过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。

　　三、品读感悟，以学促情。

　　1、小声地读课文第2-4自然段。

　　（出示阅读要求：用“......”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。）

　　2、反馈。

　　a.说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）

　　b.出示句子：一阵…。.睁不开眼。

　　c.用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。

　　d.出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。

　　小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！

　　过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？

　　3、默读课文第5～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。

　　（1）交流反馈；

　　（2）出示：洪水的情景；

　　（3）面对凶猛的洪水，人类显得那么无助，那么的渺小。此时，你仿佛听到了——，看到了——，河堤——，村庄——，人们失去了自己美好的家园，这是多么可怕的空难。生齐读第5自然段；

　　（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段；

　　（5）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。

　　四、情感迁移，发出呼吁

　　1、面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！”

　　2、面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤）

　　3、那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。

　　4、这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。

　　（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）

　　5、（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。

　　6、布置作业。

　　写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。

　　板书设计：

　　云雀的心愿

　　大水库 沙漠变绿洲 防风固沙

　　蓄水保土

　　空调器 森林实在太重要了 调节气温

云雀的心愿教学设计优秀6

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分为四个部分。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂，富有儿童情趣。

　　教学目标：

　　1、学习本课部分生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么，从语言文字中感受到沙漠的环境恶劣，激发环保情怀。

　　教学过程：

　　课前谈话：交流师生的心愿（深刻理解心愿的意思）

　　（一）导入新课

　　（板书：心愿）心愿是什么？

　　1、揭题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话（板书：云雀的心愿）。

　　2、读题：

　　3、质疑：读着课题你想知道什么呢？

　　（二）初读课文

　　1、过渡：要想解决问题还得借助课文，让我们自由地大声朗读课文，读准字音，读通句子。

　　2、出示词语检查自学效果：

　　（1）乱砍滥伐贫瘠的沙漠泛滥成灾

　　（2）森林水库空调器

　　A：读准

　　B：这三个红色的字是生字，请你书空，记住字形。你理解这些词吗？

　　C：这三组词语是老师根据课文内容精心选择出来的，你能在自读的基础上选择一组词语，说一句话吗？

　　3、再读课文你会知道的更多。读课文试着去说一说：（出示小黑板）

　　这篇童话主要讲了云雀跟着妈妈飞到，飞到，又飞回，小云雀知道了，于是许下了的心愿。

　　（三）了解心愿

　　1、学习第14小节

　　A、浏览课文，找到写“云雀心愿”这一段，自由读这一小节，想想云雀的心愿是什么？

　　B、理解“重新”，说说它的意思。推测沙漠以前是绿洲的样子。

　　C、为什么会变成沙漠的？是谁造成的？

　　（四）走进沙漠，感受环保意义

　　“重新”一词告诉我们沙漠以前曾是绿洲。让我们随着小云雀去看看现在的沙漠是什么样的呢？为什么会变成这样的呢？

　　理解“漫天飞舞”。如果你处在这样的沙漠中是怎样的.感觉？

　　引读：看到这的黄沙，小云雀埋怨地说：，妈妈心疼地说：。

　　从云雀妈妈的话中你知道了什么？

　　创设情境：由于人们的乱砍滥伐导致茂密的森林变成了沙漠，听着妈妈心疼的话语看着漫天飞舞的黄沙，小云雀心想：

　　失去了森林是可怕的，小云雀要把沙漠变成绿洲，想让你我都能多栽一棵树，把沙漠变成绿洲。

　　（五）作业

　　附板书设计：

　　云雀的心愿

　　重新

　　沙漠绿洲

云雀的心愿教学设计优秀7

　　教学目标：

　　分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学重、难点：

　　重点：感受森林对环境保护的重要作用

　　难点：分角色读好课文

　　教学过程：

一、导

　　夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？

　　小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？

　　让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。

　　二、沙漠

　　1、角色分配

　　他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。

　　2、讨厌的沙漠

　　师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——）

　　师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞）

　　3、沙漠形成原因。

　　师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？

　　4、录象（沙漠）

　　你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨——

　　录象（乱砍滥伐）

　　你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？

　　5、感受森林的重要

　　土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！

　　三、大河

　　1、角色分配

　　师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的.当云雀妈妈。

　　2、角色体验

　　（1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？

　　你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？）

　　（2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”）

　　3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。

　　4、指导分角色读

　　师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说——（指名） 妈妈会叹着气说——（指名）

　　5、森林的重要

　　大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示）

　　四、森林水库、空调器

　　云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。

　　课件出示思考题

　　1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器

　　2、交流：

　　水库：

　　理顺序

　　说

　　总结板书：蓄水保土

　　有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。

　　空调器：

　　理

　　说

　　总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温）

　　难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说——

　　在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读）

　　2、总结：如果没有了森林——

　　有了森林——

　　练说

　　五、总结

　　跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻）

　　你的心愿是什么？

　　师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。

　　板书：

　　云雀的心愿

　　没有森林 有了森林

　　漫天飞舞 蓄水保土

　　泛滥成灾 调节温度

　　植树造林 沙漠成绿洲

云雀的心愿教学设计优秀8

　　教学要求：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。

　　3. 对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学过程：

一、谈话导入

　　每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想听一听老师的心愿？我的心愿是今天能和我们班的同学成为好朋友，大家能帮老师实现这个愿望吗？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我们一块去看看。请同学们伸出你的右手同老师一块板书课题。（板书课题：云雀的心愿）

　　二、质疑课题

　　1、看到课题，你想知道什么？

　　2、自由读课文，解决文中的生字、词。

　　3、检查自读效果。

　　出示词语：漫天飞舞 讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 淹没 泛滥成灾 蓄水 苔藓 土壤 暖和 邀上（指名读、齐读。）

　　3、请大家在课本中快速的找一找，文中哪一段话写出了小云雀这一美好的心愿？。

　　4、找到了吗？谁来读一读？

　　5、出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

　　请大家再各自轻声的读一读，看看你都读懂了些什么？。

　　6、说说看，你从这段话中知道了什么？

　　7、交流：“实在”“太”，非常重要，相当重要。

　　评价：是啊，这不是一般的重要，这是小云雀发自内心，发自肺腑的呼吁。

　　是啊，人多力量大嘛！

　　8、小云雀为什么会产生这样的`心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。用（ ）标出相应的句子。

　　三、学习课文第10、13节

　　1、过渡：那么森林到底有哪些作用呢？请大家默读课文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！为开头介绍一下森林的作用。

　　2、指名介绍。

　　评价：你能够把书中的语言灵活的变成自己的语言，很会学习！

　　3、森林除了有蓄水和调节气温的作用外，说一说森林还有什么作用？

　　四、学习课文2——4节

　　1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？小云雀和妈妈又看到了什么？请同学们到课文中找一找答案。

　　2、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里十分~~（难过 伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。

　　3、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。

　　4、看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，这贫瘠、一毛不拔的沙漠，听着这呼啸吼叫的风声，我们和小云雀一样深刻地感受到：森林实在是太重要了！

　　五、学习5——8自然段

　　1、它们看到了什么？

　　2、你仿佛看到了什么？是谁造成的这一切？你想对他们说些什么？

　　3、（视频）你看，洪水来了！

　　4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。

　　5、这一切，小云雀是看在眼里，急在心里，难怪它要从心底发出这样强烈的呼吁：“森林实在是太重要了！”

　　六、总结拓展，实践“心愿”

　　1、小云雀的心愿也是它妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。

　　2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有没有忘记要完成自己的心愿呢？请大家展开你想象的翅膀，在老师课前发的练习纸上写一写它和伙伴们植树时以及植树后的情景。

　　一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直没有忘记要实现自己的心愿。

　　3、希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。

　　板书： 云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）

　　蓄 水

　　森林 调节气温 太重要了！

　　防 沙

　　防 洪

【云雀的心愿教学设计优秀】相关文章：

云雀心愿教学设计05-25

云雀的心愿教学设计06-22

云雀心愿教学设计15篇06-22

四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计03-10

四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计3篇03-10

月亮的心愿教学设计06-20

《月亮的心愿》教学设计05-30

《心愿》教学设计及反思（通用13篇）04-25

三年级语文上册教案：《云雀的心愿》06-07

小学四年级语文《云雀的心愿》教案范文05-23