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语文韵母的教学设计
作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的语文韵母的教学设计,欢迎阅读与收藏。
语文韵母的教学设计1
教学内容:
六个单韵母a o e i u ü
教学要求:
认清单韵母的形,读准单韵母的音,能正确书写六个单韵母,会读单韵母的四声,熟记单韵母的笔顺。
教学重点:
读准单韵母的四声,会写单韵母的笔顺。
教学时间:
十二课时。
教学过程:
第一课:教学单韵母a
一、引言揭题
二、认一认
出示汉语拼音基本笔画:c l ,指名读。
三、学一学
1、出示小女孩张大嘴巴图,启发小朋友想一想,这位小女孩在干什么时,发出什么声音。
2、领读a ,儿歌,张大嘴巴a a a
3、出示小女孩头像侧面图,看像什么?
儿歌:圆圆脸蛋梳小辫,张大嘴巴a a a
4、板书a,领读,书空。
5、生练写一行,订正。
6、课间操。
7、认识声调符号:一(一声平)/(二声扬)∨(三声拐弯)(四声降)
8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。
9、练读a的四声。
四、演一演
五、写一写:在作业本上写a两行,并带声调。
第二课时
一、巩固练习
1、指名(四位)小朋友写a;
2、指名给a 带声调;
3、指名读a的四声,随机订正。
二、学写a的笔顺
导语:一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的,下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。
1、板演a:c a(2)师板演一笔,生跟写一笔;
2、生自己练写一行;
3、生边书空,边读儿歌:左半圆,竖右弯,两笔写成a a a 。
三、课间游戏:拍手游戏。
四、作业:在作业本上练写两行a的`笔顺。
第三课时
教学内容:学习单韵母o及o的四声。
一、复习巩固
1、给a a a a带声调;
2、写出a的笔顺;
3、出示汉语拼音基本笔画o。
二、学习o及o的四声
1、出示公鸡啼鸣图,请小朋友说说从图上看到了什么?
2、公鸡怎样打鸣?
3、读儿歌:公鸡打鸣喔、喔、喔,嘴巴圆圆喔喔喔;
4、板演o,领读、书空,强调书写规则;
5、生练写一行; o
6、游戏;找朋友;
7、学习给o标声调:ō ó ǒ ō ó ǒ
8、练读o的四声。
三、演一演
四、写一写:在作业本上写o两行,并带声调。
第四课时
一、巩固练习
1、读o的四声;
2、板演a的笔顺。
二、学写o的笔顺
1、板演o的笔顺:o:o(1)师板演,生跟写;
2、生自己练写一行;
3、生边书空,边读歌:圆圆嘴巴喔、喔、喔,一笔写成喔、喔、喔。
三、课间操
四、作业:在作业本上练写两行o的笔顺。
语文韵母的教学设计2
1.学会复韵母及aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。
2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
教学重点难点
读准复韵母aieiui的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
教具 拼音卡片
教学时间 两课时
第一课时
一 、学习复韵母ai
师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。
(学生说略)
师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
师:先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。)
师:单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?
(学生回答略)
师:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。)
师:今天,我们就来学习汉语拼音第九课,学习三个复韵母aieiui。
(1)师范读ai。教发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。
(2)学生练习发音。
师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的'音是复韵母ai的三声。)
(3)在语言环境中学ai的四声练习。
(4)说话或组词,其中要有ai的音。(几声都可。)
(5)学生尝试拼读音节。
(6)老师检查纠正。
二 、学习复韵母ei
师:你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比,好不好?(学生扳手腕比赛。)
师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1.师写
师:比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?
刚才谁胜了?咱们再来一次,这会看谁能赢?可别忘了喊ei,给自己加油。
2.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
3.教发音方法
师:与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。
4.在语言环境中进行四声练习。
5.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。
三、学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)
师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。(喂,你好,请问您是谁?)
师:我是妈妈。
生:您有事吗?
师:没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?
生:我们学了aiei。
师:还有一个吧?
师:对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3.发音方法:先发u的音,接着发i的音,中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词,其中有ui的音,
6.师:快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
四、课中休息
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师:哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌,找出会拼的音节。
七、小结(和学生一起总结)
老师:这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:aieiui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接:aieiui)。小朋友又学了好多知识,祝贺你们。
语文韵母的教学设计3
一、学习目标:
1、学会jqx三个声母,读准读音,记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写
3、学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。
二、教学重点:学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。
三、教学难点:学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。
四、教学准备:课件、拼音卡片。
五、教学过程:
(一)、复习:
我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊,现在老师要问大家和记得他们的。名字吗?能大声地交出他们的名字吗?
(出示课件)打乱顺序读声母——开火车读
小朋友的记性真好,还能记住他们的名字,现在再介绍一些声母朋友和大家认识,你们想认识吗?
(二)、学习读音
1、在认识他们之前,我们先来看一幅图,你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)
我们把母鸡的“鸡”读得轻一点,短一点,就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼,先听听老师怎么和他打招呼的
(示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车(两组)
看着这幅图你有什么好办法记住他吗,编编顺口溜
2、看大家学得这么认真,又有一个声母朋友想和大家认识呢!你们高兴吧!看,他给你们带来了一份礼物,这是什么呢?(出示课件:气球)
你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)
我们把气球的“气”读成第一声,读得轻一点,短一点,就是第二个声母朋友的名字
(示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车(另两组)
看着美丽的气球,你有什么好办法记住q呢?
3、我们已经认识了两位好朋友了,这时,又有一个声母朋友给我们送来了礼物,瞧,是什么呢?(西瓜)
你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)
西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字,把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了
(示范读)
全体跟读——开双轨火车
想要牢牢记住它,你有什么好办法呢?
(三)、书写
1、现在jqx这三个声母想回家了,小朋友一定会平安地送他们回家的,对不对?那么就先看看他们住在四线格的哪里(打开课本18页)
2、请学生说:j——上、中、下格(高个子)——分两笔写
(学生自主学习)q——中、下格——分两笔写
x——中格——分两笔写
3、大家说得真好,老师听了真想写写,你们看看老师是怎么写的。
4、小朋友们看得这么仔细,相信你们一定也能写好,请同学们在语文书下面描一下,再写一个。
(四)、做游戏
1、看卡片做手势(看到形作出反应)2、听读音做手势(看不到形仍旧能作出反应)
(五)、jqx和i的拼音
我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友,我们的jqx也想交朋友,不想孤单的一个人。
1、 i是个非常可爱的韵母宝宝,有很多声母想和它做朋友,jqx也想和i做朋友,你们能帮助他们吗?
2、(出示课件)做小老师领读,全体小朋友跟读,开火车读,大组比赛读
(六)、这节课你学到了些什么东西呢?(学生自己说)
第二课时
教学目标:
1、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的'三拼音节,2、初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
教学重难点:
教学重点:j、q、x与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
教学难点:学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
教学过程:
(一)激发兴趣,复习旧知:
同学们,我们已经学过了不少的拼音字母,你们都还记得他们吗?(生:记得)在美丽的拼音王国里,有一座字母宫殿,里面藏着许多的字母伙伴,我们一起去找一找他们好吗?(出示字母宫殿的图画),生找字母并读出来。
(二)创设情境,学习拼读:
1、复习拼读音节
拼音王国里要召开一次舞会,拼音宝宝们都可以去参加,听到这个好消息,他们可高兴了,大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了,伙伴们你邀请我,我邀请你,蹦蹦跳跳,快乐极了!看,他们来了。(出示音节卡片,指名读)
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu?lǎ bɑ
2、j、q、x与i相拼
jqx第一次参加,谁能和他们一起跳舞呢?小i真热情,首先来和jqx交朋友,他们跳起了热身舞。谁来读一读?j—i—ji(出示拼读音节,指名读)
谁来读ji的四声?jī jí jǐ jì(指名读)
依次出示qi xi的音节,生自由拼读音节及其四声,(指名读,开火车读)
3、j、q、x与ü相拼
一支舞曲响起来了,小ü妹妹登场了,她邀请jqx来跳旋转舞。她们转啊转,发生了一件有趣的事,快来看。
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
师:你能说句儿歌讲一讲吗?
师:真有趣,小ü帽子掉了还是ü吗?(生:当然是ü)她们在一起跳舞读什么?开小火车,读jqx和ü四声音节。
(三)课间休息——拼音操
点点头、弯弯腰,我们来做拼音操。
动动手动动脚,我们来背声母表:b p m f d t n l g k h
扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表:ɑ o e i u ü
站要直,坐要正,我们来背整体认读音节表:yi wu yu。
(四)、巩固练习
1、出示:j—i—ji
看图理解词义。
出示:q—i—qi
Ji qi 。看图理解词义。
2、出示:x—ü—xu
引导学生看图练读音节词
húxū。看图理解词义。
1、抽读卡片。
2、读书上的音节词。
认读字母
练习书写
(五)学习儿歌,巩固拼读
1、jqx来到草地看小鸡,看,小鸡们玩得多高兴!请你自由读出这首儿歌?生:(自由拼读)
2、jqx哪里去了?请您在儿歌中把它们找出来,读一读。(个别读)
3、同桌互相表演读,一个扮演小黄鸡,一个扮演小黑鸡,加上你自己的动作练一练吧。
4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表演读吧,看看哪只小鸡最可爱!(刨土、捉虫,有的模仿小鸡叽叽)
(六)小结全课,畅谈收获
玩了一天了,太阳都要落山了,jqx也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今天我学到了什么?
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