二年级下册美术教学设计

[荐]二年级下册美术教学设计15篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的二年级下册美术教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册美术教学设计1

　　一、课题：15、农家宴

　　二、教材：义务教育课程标准实验教材 桂美版美术 小学第四册

　　三、教学时间：40分钟桂美版美术教案农家宴

　　四、学生分析：

　　本课是：桂美版美术教案中第四册《农家宴》，造型表现课，农家宴教学主要是运用身边的材料，学习一些简单的造型手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。桂美版美术二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，针对学生的生理和心理特点，《农家宴》这节课主要是从对农家美食的感官体验入手，以丰富生动的教学方式让学生以看看、想想、做做，说说、演演的形式参与到教学活动中。本学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学生更能饶有兴趣地投入到学习中去，主动去动手制作美食，积极展示自己的学习成果,培养学生的集体观念和与他人合作的能力.

　　五、教材分析：

　　《美术课程标准》指出：在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，模糊学科门类界线。因此本课教学旨在突出学生的学习活动方式，不过于强调学科中心，在教学过程中引导学生尝试不同的材料，探索各种造型方法。教师不仅关注学生美术作业的结果，还应重视在学习活动中参与、探究和合作学习的过程。

　　本课桂美版美术教案《农家宴》，引导学生利用常见的橡皮泥、彩色纸、蔬菜瓜果、树叶、废弃材料等物品，通过切一切、摆一摆，拼一拼、包一包，扎一扎等方式，做成一盘盘美味的'食物，然后评选优秀作品以厨师上菜，报菜名的方式将作品组成一桌丰盛的农家宴。以展示农家菜肴，表演节目迎接宾客的形式，让学生体会制作的乐趣。并能够大胆地表达自己的感受，养成良好的习惯和生活能力。

　　六、教学目标：

　　1、知识目标：通过感知和表现学习活动，制作简单的平面或立体的造型。

　　2、能力目标：能够创造性地利用身边的材料，动手制作出有创意的美食，大胆地表现个性。

　　3、情感目标：体验分工合作的乐趣，通过具有家乡特色的活动的展示，培养学生热爱家乡，介绍家乡的民族自豪感。

　　七、教学重、难点：

　　1、教学重点：通过创设有趣的感知与表现活动，调动学生的学习主动性，调动学生展开想象，大胆创作。

　　2、教学难点：各式美食制作的外形美感与创新。

　　3、突破重、难点的方法：

　　⑴通过观察范例实物和欣赏媒体资料，激发学生的创作积极性和表现欲望是解决教学重难点的手段。

　　⑵循序渐进的教学过程和学生对事物外形的感知与表现的引导，是解决教学难点的要点。

　　八、学习材料的准备：

　　1、师生各自准备自己喜爱的多种材料，如：橡皮泥、彩色纸、蔬菜瓜果、树叶、废弃材料等。

　　2、教师准备多媒体课件、范例作品、制作工具。

　　3、学生根据自己的喜好准备碗碟等物品。

　　九、课堂教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　二、介绍广西美食文化——揭示课题：桂美版美术教案，《农家宴》

　　1、赏美食——学生欣赏壮乡美食图片

　　通过欣赏壮乡美食图片，让学生直观地了解壮乡美食的特征、色彩搭配和材料特征，调动学生的学习积极性。

　　2、品美食——学生品尝教师带来的壮乡美食。

　　3、说美食——学生自由说壮乡美食的特色。

　　4、参加美食节——出示美食节邀请函，激励学生参与。

　　三、走进美食乐园——讲授新课

　　1、观察范例，观察美食的制作材料。

　　让学生有机会动手摸一摸美食，感受和发现美食的制作材料和方法

　　2、教师示范——探索美食的制作步骤。

　　①教师展示台示范，用手语及肢体语言讲解，引起学生的高度兴趣。

　　②引导学生说出制作步骤：1、想特征；2、选材料；3动手做；4、取菜名

　　3、欣赏美食图片，发现美食的特点：色、香、味、形、养。

　　（课件播放菜肴图片）

　　（教师引导学生说说美食的外形、颜色及制作方法）

　　四、学生巧手创作美食

　　1、课间放松——巧手操

　　教师带领学生做巧手操作

　　2、创设情境，出示作业要求：请选择你喜欢的材料，制作具有特色的食品，为它起一个好听的名字，组成一桌丰盛的农家宴！

　　3、小组讨论：你打算做什么菜，选择什么材料来做？

　　4、学生汇报

　　5、学生作业，教师巡堂指导，配乐。

　　五、美食大汇粹——展示、评价学生作品。

　　1、引导学生自评，生自由汇报。

　　2、学生互评

　　①自由评选：评选出本组最有特色的两道菜。

　　②配乐，学生模仿厨师上菜。

　　③为美食投票

　　④评价美食

　　⑤颁发奖励

　　3、各小组用自己喜欢的方式展示农家宴。

　　①学生商量用唱歌、跳舞、广告宣传等方式展示美食。

　　②学生自由展示

　　六、总结拓展，感情升华

　　七、板书设计

　　农家宴

二年级下册美术教学设计2

　　目标：

　　1、学会用黏土表现车的方法。

　　2、感受用黏土表现车与画面表现的车之间不同的美。

　　3、让学生从中感受成功的`喜悦。

　　重点：

　　学会用黏土表现车的方法。

　　难点：

　　做出别具风格的作品。

　　准备：

　　教师：黏土、范作、垫板

　　学生：

　　准备好各种制作工具

　　过程：

　　一、组织教学

　　二、欣赏、讨论

　　1、欣赏黏土作品。

　　2、讨论：你最喜欢哪件作品?为什么?

　　三、讨论、示范

　　1、泥片的做法?泥条的做法?

　　2、如何搓?如何捏?如何压?如何卷?

　　3、具体做一简单的形象，体现上述技法和制作。

　　四、学生作业

　　1、努力表现出车的'结构特征。

　　2、做出别具风格的作品。

　　五、巡回指导

　　1、具体介绍黏土的特性和制作。

　　2、具体指导部分学生的搓、捏、压、卷等方法。

　　3、鼓励学生制作的作品大胆，有趣味。

　　六、小结

　　1、展评作品。

　　2、作品放于教室一角，布置教室。

二年级下册美术教学设计3

　　教学内容：

　　北师大版小学艺术二年级下册第六单元《五彩云南》之课题三《欢乐的泼水节》第一课时。

　　教材分析：

　　一提起傣族，人们马上就会想起花筒裙、孔雀舞、泼水节等傣族人民特有的民族传统生活内容。本课也将着重从这些民族特色出发，展开对傣族的介绍。从欣赏教材主图《人们欢度泼水节》的艺术作品，到了解“泼水节”这一重要节日的由来和如何进行庆祝，初步体会人们在欢庆节日时的喜悦。从“傣家竹楼”中传来了“咚咚”的象脚鼓声，让我们随着这极富节奏的鼓声，跳起欢快的“象脚鼓舞”。葫芦丝是傣族独有的乐器，让我们伴随着迷人的乐曲，唱起“金孔雀”的歌，当然也少不了模仿、学习“孔雀舞”的基本舞步和姿态，使学生在唱、跳、表演及绘画制作中，感受傣族人民节日中的喜悦，从而更加热爱这里的山山水水。

　　学习目标：

　　1、欣赏表现傣族人民生活的图片，了解傣族的风土人情，掌握有关“泼水节”的民俗知识，加深学生对云南傣乡的喜爱。

　　2、学唱歌曲《金孔雀》，学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受体验傣乡的音乐及舞蹈风格，

　　教学重点：感受体验傣族音乐和舞蹈的风格特点。

　　教学难点：引导学生创编孔雀舞动作。

　　教学用具：有关图片、艺术光盘、象脚鼓。

　　教学过程 ：

　　一、欣赏傣族舞蹈录像导入。

　　利用多媒体展示一段傣族舞蹈录像师生共同欣赏，欣赏后请同学们猜猜这个舞蹈动作表现的是哪个民族。你想知道这个民族吗？

　　【设计意图：运用观赏舞蹈抓住学生的心理，引发学生对民族灿烂文化的喜爱，并导出孔雀舞。】

　　二、了解风土人情，感受欢乐的泼水节：

　　（课件展示云南傣乡的风情图片，配乐《有一个美丽的地方》。）

　　1、傣乡风景。主要介绍傣乡的地理位置、孔雀湖、竹楼、独树成林、动物等。

　　2、傣乡民俗。

　　欣赏主题图，了解图中介绍的是傣族的哪一个节日？（泼水节的欢庆场面）

　　师简单介绍泼水节的来历。并引导学生观察、模仿图中人物的神态动作，初步感受人们在欢庆节日时的喜悦心情。

　　【设计意图：初步了解傣族、掌握有关泼水节的民俗活动，感受傣族人民节日中的欢乐的喜悦，使学生对傣族产生喜爱之情。】

　　三、感受傣族艺术的独特风格。

　　1、听赏教师播放的《象脚鼓》音乐，了解“象脚鼓”独具特点的“咚咚声”，请同学们猜一猜这是哪个少数民族的哪件乐器发出的声音。模仿听到的象脚鼓声，感受节奏的强弱，引导学生用动作来表现这种强弱的节奏来体会傣族“象脚鼓”音乐节拍的强弱规律。

　　出示“脚鼓图”图片，引导学生认识这种常见的民族乐器，

　　2、欣赏“葫芦丝”演奏的乐曲《月光下的凤尾竹》，了解傣族另一种民族乐器——葫芦丝。请学生在对比感受中说一说葫芦丝乐曲和象脚鼓乐曲的区别，说说两种乐器的不同音乐风格。

　　【设计意图：让学生认识傣族的乐器，象脚鼓和葫芦丝，知道这两种乐器演奏时的不同风格，激发学生聆听和表演傣族音乐的积极性】

　　四、学唱歌曲《金孔雀》。

　　1、欣赏歌曲《金孔雀》，这首歌的情绪是怎样的？

　　2、教师弹奏旋律，学生随琴学唱旋律。

　　3、引导学生用自然的声音有表情地进行演唱。

　　4、欣赏舞蹈《金孔雀》，学习傣族舞蹈的基本舞步和动作。

　　（1） 师生共同欣赏“孔雀舞”的表演造型，了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的.，树立男同学的舞蹈表演信心。

　　（2） 教师带领学生模仿孔雀舞的动作造型，学习几个基本的傣族舞蹈动作。

　　【设计意图：通过学唱歌曲、欣赏舞蹈，学跳傣族舞蹈让学生感受傣族独特的音乐及舞蹈风格，激发学生的表演欲望。】

　　五、创编活动。

　　1、根据歌曲《金孔雀》的音乐，分组让学生自己创编舞蹈。

　　2、师生即兴创编表演，和傣族小朋友一起欢度泼水节。

　　教师将学生带到教室外面，准备好几桶水，师生带上自己准备好的瓶子、缸子、勺子、碗等泼水用具共同欢度泼水节。

　　【设计意图：让每个学生都跳起来，发挥他们爱唱爱跳、互相帮助、互相切磋、互相友爱的特点。让学生在音乐中载歌载舞，在音乐中欢度傣族欢乐的泼水节，感受节日热烈、欢快的气氛。】

　　六、艺术小结。

　　同学们这节课过得快乐吗？喜欢云南傣族吗？为什么？请你说说自己的感受。

　　【设计意图：让学生的情感得到更好的延伸，令学生意犹未尽、回味无穷。】

　　教学反思：

　　《欢乐的泼水节》一课，生动再现了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。教学中我以唱、跳为主，欣赏傣族风情为辅，这节课学生能和老师默契配合，课堂气氛活跃，学生表现出了极浓厚的兴趣。不过，这节课的内容与学生的生活、感受是有一定距离的。为了让学生能有比较深刻的认识和体会，我尝试着创设情境让学生在活动中动起来，让学生与泼水节有了一次亲密接触。

　　我播放傣族歌曲，让学生在音乐声中互相泼水，学生们玩得快乐极了，有泼的，有灌的，有撒的，还有倒的……音乐结束了，学生们都恋恋不舍沉浸在泼水节的余味中，意犹未尽，于是，我有意识地问同学们：“你们有的全身都湿透了，感冒了可不太好啊？”学生都兴奋不已，抢着回答：“老师泼水节太有趣了，我们不怕淋湿、我们很快乐！”“这象征着吉祥如意！”听着学生的回答、看着学生一个个纯真的笑脸，我激动不已。

　　这节课还有许多不足，课堂中我一味地追求形式的多样化，主次有些失调。本应以唱歌为主的教学，但我在此环节唱的少，学生歌曲还不够熟练，而在引导学生了解傣族风情，了解傣族乐器的环节上花了不少时间，并且有些罗嗦，抑制了学生自我发展的空间，导致学跳傣族舞和室外欢度泼水节时间紧，学生没有得到充分体验。今后我将不断努力，以求进步。

二年级下册美术教学设计4

　　二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

　　教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值;以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

　　在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力：由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的'沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。

　　过程与方法：由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。

　　情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。

二年级下册美术教学设计5

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

　　2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

　　3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

　　【教学重难点】引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

　　【教学准备】录像、图片、儿童优秀美术作品。

　　【教学过程】

　　一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

　　二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

　　1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

　　2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

　　三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：

　　1、看看内容。

　　2、画面的构图。

　　3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）

　　四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：

　　1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

　　2、示范写生要点，强调构图的.安排。

　　3、深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）

　　五、学习要求：

　　1、写生窗外的景色。

　　2、也可以根据想象，画窗外的各种景色。

　　六、分组写生，师作实际指导。

　　七、展示作业，引导观摩互相交流评价。

　　八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

二年级下册美术教学设计6

　　【设计意图】

　　在平时的教育教学观察研究中发现，启蒙绘本阅读对正常儿童的语言发展有很大的促进作用，从而想通过著名的绘本教学试验，探究绘本教学对智障儿童语言发展的作用。鼓励智障儿童爱上绘本，从而爱上阅读，为发展他们的语言能力做应有的知识储备。

　　教学过程

　　一、 小律动热身活动引入主题

　　播放小律动《我爱蹦蹦跳》，师生一起跟着做。

　　【设计意图】

　　低段智力障碍儿童喜欢小律动视频，一放这个视频，学生们就能安静下来。

　　师：同学们，请听：

　　2.听声音：Beng!

　　师：是什么？是东西乒乒乓乓跌落的声音？

　　噢，原来是小青蛙“蹦”到了我们班的大屏幕上！这就是今天解老师要给你们讲的故事《蹦！》

　　【设计意图】

　　通过听“Beng!”的声音，引发学生的好奇心，帮助学生把注意力集中到老师身上，快速进入课堂教学。

　　二、观察封面、渗透方法

　　1.给学生呈现绘本封面

　　引导学生观察画面上有什么（封面一般包括书名、作者、出版社等内容）

　　生：青蛙

　　师：对，有青蛙。

　　师：青蛙最喜欢什么运动啊？

　　生：跳（蹦）

　　师小结，青蛙最喜欢的运动就是蹦!

　　【设计意图】

　　观察力是绘本阅读的.重要能力，培养智障儿童对绘本画面的观察习惯非常的重要。通过观察、猜测能激发学生的阅读兴趣。

　　2.师示范指读文字

　　“蹦!”松冈达英文/图，蒲蒲兰译，21世纪出版社。

　　3.板书课题：蹦!

　　三、初读绘本、感知绘本内容

　　逐页出示绘本正文内容，师生共读绘本：

　　1：翻开封面是扉页

　　师：看看扉页上有什么？

　　生：青蛙

　　师：对，青蛙

　　师出示青蛙图片，贴在黑板上并板书：青蛙

　　师领生读词语：青蛙

　　那，青蛙准备干什么呢？

　　生：蹦！（跳）

　　2.翻页出示青蛙蹦的画面

　　师：蹦！瞧!青蛙蹦得真高呀！

　　3.翻页出示猫咪画面

　　师：画面上有什么

　　生：猫咪（有同学说咪）

　　师出示三张动物图片，请生找出猫咪的图片后，贴在黑板上，然后师在图片下面板书：猫咪

　　师领生读词语：猫咪

　　猫咪准备干什么呢？

　　4.翻页出示猫咪蹦的画面

　　猫咪……蹦！

　　哇，好像听到了喵喵喵的叫声呢！

　　5.翻页出示小狗的画面

　　师：画面上有什么？

　　生：小狗

　　师出示三张动物图片，请生找出小狗的图片后，请生贴在黑板上，然后师在图片下板书：小狗……

　　6.翻页出示小狗蹦的画面

　　小狗……蹦!

　　哇！同学们看见什么了？

　　小狗把“蹦”字都踢得乱七八糟了呢！

　　7.翻页出示小兔子的画面

　　师：画面上有什么

　　生：小兔子

　　师出示二到三张动物图片，请生找出小兔子的图片，请生贴在黑板上，然后师在图片下面板书：

　　小兔子……

　　8.翻页出示小兔子蹦的画面

　　小兔子……蹦！

　　哇！同学们看见什么了？

　　小兔子……蹦！多么可爱的小兔子！

　　同学们看！小动物们蹦的样子多么的可爱啊！

　　【设计意图】

　　巧妙的运用课件上下翻页，仿佛打开一张张活 动的图片，一页是动物，翻过去就是这个动物“蹦”的画面。伴随着青蛙、猫咪、小狗、小兔子的陆续登场，一静一动的结 构不断重复，吸引智障儿童的注意力，激发他们学习的积极性。A, B、C三类学生分层次要求，分层次指导，使每位智障儿童在其能力基础上都有所收获。A类学生要求能跟着老师指读绘本，初步理解绘本内容，回答简单的问题。B类学生要求能认识小动物，模仿说“蹦！”C类学生要求能静坐在自己的位置上，在一静一动的画面中，体验绘本阅读的快乐。

　　四、细读故事高潮，师生共玩蹦

　　1.翻页出示：我也……的画面

　　师：同学们是不是也想蹦一下呀？

　　师板书：我也……

　　师示范画面小朋友的姿势后，引导学生做模范画面小朋友的姿势做好。

　　师：好，我也……蹦！

　　2.师蹦字音发出的同时翻页到小朋友蹦高的画面。

　　3.重复播放“我也……蹦！”一静一动的画面，学生分组练习蹦。

　　【设计意图】

　　通过不断的翻页，各种各样的动物跳起来，激发智障儿童跟着故事的发展参与其中，边读边跟着蹦起来。 让智障儿童在欢快中不知不觉成为故事的主角，从而体验阅读的快乐！

　　五、回顾故事情节、师生分角色共读共玩“蹦”

　　1.师结合板书，带领学生回顾整个故事，分角色带领学生共读共玩“蹦”

　　2.快下课时，出示青蛙的一步一步蹦远的画面。

　　引导学生蹦到自己的座位上，和青蛙说“青蛙，再见！”

　　3.生说完再见后，出示封底：青蛙的背影

　　青蛙……

　　蹦

　　猫咪……

　　小狗…… 蹦

　　小兔子……

　　我也 ……

　　板书设计

　　小狗……

　　蹦

　　小兔子……

　　我也……【设计意图】：板书的意义是为了提供视觉提示，帮助学生回忆故事，感知整体结构。

二年级下册美术教学设计7

　　教材分析：

　　本课属于以“造型、表现”为主的学习领域。每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。

　　教学内容与目标：

　　1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

　　2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

　　教学重点与难点：

　　重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

　　难点：画面的布局与形象的对比。

　　教学准备：

　　1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒

　　2、教师用具：课件、范画等

　　教学过程：

　　（一）谜语激情导入

　　1、师：听说咱班同学特别爱猜谜语，那今天老师也给大家出个谜语好吗？

　　请听题！站立好像一铁塔，坐下犹如一小山。 两脚就像电线杆，力大无穷把山搬。

　　师：你们猜猜是什么？——巨人

　　师：恭喜你们答对了，今天，老师带来两个小伙伴，你们看。你们认识他们吗？谁能说出他们的名字？

　　【设计意图：导入部分以谜语引入，使学生初步感知巨人的形象，激发学生的学习兴趣。】

　　2.（二）比较大小

　　师：比一比它们两个谁大谁小啊？生：狮子大，老鼠小。这是真实生活中的大与小。

　　老师今天要帮帮小老鼠，给他施些魔法，注意看。（出示课件）问：谁变大了？谁变小了？

　　3.小老鼠多神气呀！当然这是我们想象出来的，在想象的世界里什么事都可能发生，你们有没有想过这样的问题，（板书：假如我是——）

　　【设计意图：教师充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。】

　　（二）展开想象中的巨人

　　1、比较想象中的巨人

　　师：假如你是巨人，你会不会比谜语中所说的巨人还要大呢?——那你有多大？

　　生交流。（如：我有太阳那么大；我比宇宙还大；我的眼睛就有皮球那么大 ）

　　师：原来咱们班有这么多大巨人啊！

　　2、影片欣赏——乐于助人的巨人

　　师：想不想见见小人国的大巨人?

　　课件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是经典名著《格列佛游记》中的主人公。

　　猜一猜格列佛会有多大？会有多高？（教师出示图片）

　　生：比楼房还高。

　　师：格列佛像一个巨人。

　　师：请仔细观察这幅图，再想象一下，在小人国里大巨人遇到哪些事情呢？

　　生交流

　　师评价：你们的想象力真独特，我很喜欢。

　　陈述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛

　　醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。

　　现在你认格列佛是一个怎样的巨人呢？

　　生：他是个勇敢的人；他是个乐于助人的人。 3、创设情境展开联想

　　师：你们想成为他这样的巨人吗？

　　师：假如你是巨人，你也来到了一个小人国，你会有哪些奇遇呢？

　　【设计意图：二年级的孩子，比较喜欢童话、寓言故事，老师抓住了学生这一心理，以《格列佛游记》这一故事形式，学生的注意力一下子便被吸引住了。其中提出的两个问题“你觉得故事中的巨人是什么样的？”“假如你是巨人，你会怎样做”看似信手拈来，其实是颇具匠心的，它一方面体现了德育渗透意识，创设了一次助人为乐教育的契机；另一方面也是为其后的创作构思作必要的铺垫；再者，这样的问题引发了学生展开想象的翅膀，孩子们把自己当作巨

　　人，任意驰骋其丰富的想象。】 4、学生作品欣赏

　　师：1、要不我们来看看其他巨人是怎么做的？

　　2、请仔细观察巨人在做些什么？他们的姿势又是怎样的？

　　3、从作品中你发现巨人都有哪些不同的姿势？ 生：有站着、坐着、躺着的 师：你最喜欢哪种姿势，为什么？ 生：巨人躺着很有趣，巨人坐着很特别 师：是呀！巨人的不同姿势可使画面更加生动。 5、大小对比

　　师：现在我要给大家介绍一位新朋友，他也想成为巨人，他是谁呢？ 就是这位多多小朋友！只要我们一起喊出这道口令（古里古里，多多变！）他的愿望马上就实现，不过我们要思考，接下来多多和他周围会有什么变化呢？ 大家准备好了吗？魔法口令是——古里古里，多多变！变！

　　师：从刚才的观察中，谁能准确地告诉我多多是怎样变成巨人的？ 生：把多多变大了，旁边的明明变小了

　　师：对！多多变大了，旁边的明明变小了，这样我们的多多就成了巨人。

　　【设计意图：利用灵活的'画面的布局与形象的对比，启发了学生多种奇妙的联想，培养了学习活动的乐趣。】

　　（三）学生作画、师指导。

　　师：现在多多已经梦想成真了，你们想吗？同学们，你们准备画怎样与众不同，超能力的巨人呢？他会为人类做些什么？

　　师：在绘画前谁来提醒同学们应该注意什么？主要人物大些画……

　　对，现在看老师是怎样画的呢？（教师示范）回顾一下刚才老师绘画的步骤。

　　好了同学们快拿出你手中的笔开始吧！

　　【设计意图：教师示范作画步骤，使每位学生能够更准确地表现出巨人，培养学生分析、比较、创新的能力。】

　　（四）作品展示、讲评

　　先画好的可以贴到黑板上

　　1、生评：你最喜欢哪一张？为什么？他画了自己变成巨人后在干什么？是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧。

　　2、自评：还有谁愿意来介绍一下自己的作品？ 师

　　3、师评：老师觉得这张也不错？是谁画的？能给我们来介绍一下吗？我觉得他画的很大胆！他的想象力很丰富！这位同学肯定是个（善良、乐于助人、勇敢）的人。 四、小结

　　通过这节课的学习，我们发现要想把某一样物体表现的更大，除了把它本身画大还可以把周围物体缩小的对比方法来表现。希望同学们在以后画画时，能灵活运用对比画法，画好每一张画。

　　今天我们学习了假如我是巨人，同学们的作品都非常出色，特别有趣，其实，在我们生活中也有很多“巨人”，让老师带大家一起去看看！（播放课件）希望同学们在今后的日子里也做一个精神上的 “巨人”，勇敢、善良、乐于助人。

　　【设计意图：此环节通过联系生活中“巨人”，从而潜移默化的对学生进行了德育渗透。】

二年级下册美术教学设计8

　　教学目标：

　　1、利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。

　　2、引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。

　　3、通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。

　　教学重点：

　　学习利用随意线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。

　　教学难点：

　　巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学准备：

　　多媒体课件、图画纸、水彩笔、

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具

　　同学们，你们喜欢做游戏吗？出示两幅连线游戏。（引出并出示课题：绘画游戏）

　　二、探究学习

　　1、师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？

　　师出示：直线、曲线和折线。

　　师：你知道这些线的名称吗？

　　设计意图：引导学生认识直线，曲线，折线

　　2、师:出示三角形和圆形，启发学生联想可以变化成什么？

　　设计意图：通过这个环节，训练学生对基本形进行大胆的联想。

　　师：出示不规则图形进行联想，它会让你想到什么？你也可以改变不同的方向去思考，看看分别像什么？

　　小结：同学们的想法都很奇特，不知道你们有没有发现，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发现。如果我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个有趣的画面。

　　3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。

　　4、师：出示课本中学生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。

　　设计意图：通过欣赏作品，开阔学生的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。

　　5、出示三幅线条勾画的图形，让学生对比讨论，你觉得哪幅分割的好？为什么？

　　（1）。过于简单，不利于添画。

　　（2）。过于复杂，不利于联想。

　　（3）。分割恰当，利于联想添画。

　　设计意图：学生在随意中可能出现过密过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，学生容易理解和接受。

　　6、教师示范画随意的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。

　　师：谁能像米罗一样大胆幻想在老师随意画的线条中添加？

　　三、艺术实践：

　　师：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心吗？那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最生动有趣的形象。

　　学生：创作。

　　教师：巡视辅导。

　　教师辅导要点：

　　（1）随意形的疏密关系

　　（2）添加内容是否生动

　　（3）调整画面的整体感觉

　　四、欣赏评述：

　　1、展示学生作品，师生共同欣赏

　　2、学生互相欣赏，简单说出自己的.作品内容。

　　3、教师评述优秀作业，引导学生给自己的作品起一个名字。

　　设计意图:通过赏析，训练学生的欣赏评述能力，并鼓励有所创新的作品，激发学生的创新意识。

　　五、课后小结

　　看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。

　　六、课后拓展

　　欣赏生活中的奇思妙想。小结：生活中处处奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩。

二年级下册美术教学设计9

　　【教材分析】

　　1.本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。2．通过欣赏康定斯基的艺术作品，从绘画的点、线面中我们可以寻找到音乐旋律相连接的形态和色彩，并唤起我们的创作欲望和激情。

　　【学情分析】

　　1．学生的接触面比较窄，知识面没有那么广，动手能力更加是有待加强，所以很多学生叫他们去画画的时候显得很被动！更需要我们去认识去挖掘去尝试。

　　2．学生认知障碍点：如何又快又准去发现我们身边的点线面美术素材。

　　【三维目标】

　　德育目标：体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

　　智育目标：

　　1、通过欣赏和感受康定斯基的艺术作品，体会点、线、面、色彩与音乐的密切关系，学习在绘画的欣赏中连接音乐中的要素，寻找不同艺术学科中的通感。

　　2、学会动手练习用点线面的元素去做一些简单的作品。

　　3、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

　　素质发展目标：学习用点、线、面进行排列造型。

　　【教学重点和难点】

　　教学重点：体会点线面色彩在生活中的关系。教学难点：寻找点线面的不同学科的艺术学科通感。

　　【教学准备】

　　教师准备：范画，课件。

　　学生准备：纸、彩笔，剪刀，双面胶。

　　【教学过程】教学过程

　　一.导入

　　1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。2.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的'点、线、面)

　　3.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

　　二.教授新课

　　1介绍点、线、面的知识。

　　引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

　　动画课件直观地了解点、线、面的知识。

　　2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

　　设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

　　培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

　　3.帮助学生明确课堂学习任务。

　　引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

　　设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

　　请把你的想象用画面的形式表现出来

　　三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

　　1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

　　2.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四.作业评价

　　引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

　　说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

　　作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

　　五.拓展

　　1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》

　　2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。

　　3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。

二年级下册美术教学设计10

　　教学目标：

　　1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。

　　2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

　　3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。

　　重难点、目标

　　1、2教学用具：

　　（1）师：课件

　　（2）生：水彩笔，铅笔，图画本

　　教学过程：

　　1 课 时

　　一、引导阶段：

　　1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）

　　2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）

　　3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？

　　4、板书课题，导入新课。

　　二、发展阶段。

　　1、展示课件，（P24---25小朋友的`画。）提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。

　　2、比一比。（小组探究）P25的画和原画有什么不同？(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨. 对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。 对比二：色彩压抑，不美观。 对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。

　　3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？

　　三、学生作画，老师巡视辅导。

　　1、注意画出不同人物的外形特点与表情。

　　2、适当添加背景环境，色彩效果温馨明快。

　　四、评价。展示优秀学生作业，自评，互评。

　　五、拓展：

　　1、你常生病吗？你是怎么拥有一个健康的身体？课件展示：健康小常识。

　　2、儿歌结束：生了病，看大夫，大夫治病真细心，小病小痛要早治，学习才能有精神。

二年级下册美术教学设计11

　　一、教材分析

　　根据《美术课程标准》在本学段本领域的目标分析，本课编写的意图是：让学生观察生活中所见到的鲜花，抓住它们的形和色的特点，想象茂密而充满生机的样子，然后用绘画方法和工具进行大胆创作。其次本课是造型表现类型，以花为表现内容，意在引导学生用美术形式描绘美好的形象，表达对美的追求。然后就是茂密，如何表现茂密是本课的重点，那么教师引导学生联系以前学习的知识，把花卉画的有大小高矮、有前后遮挡，再加上品种丰富，则“茂密”的视觉感受就能呈现出来，画中的鲜花就会变得丰富多彩、生机勃勃。

　　二、教学目标

　　知识与能力：

　　(1)通过观察、记忆、分析与交流，使学生初步了解关于花的基本造型知识以及如何在画面上描绘出茂密的花，培养学生的观察、分析、造型能力。

　　(2)能初步表现出不同形状花的特点，用数量多、前后遮挡等方法画出茂密的花。

　　过程与方法：

　　（1）通过观察、对比、欣赏、交流等活动引导学生感受前后遮挡关系。

　　（2）在合作探究、师生互动的过程中掌握饱满构图的方法。

　　情感态度与价值观：

　　(1)通过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。培养学生对美术学习的兴趣，提高学生审美情趣。

　　(2)在合作与交流中，学会肯定自己的成绩、虚心倾听他人意见，体验合作的快乐。

　　(3)激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　三、教学重点、难点

　　（1）引导学生观察画面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后变化，学会用遮挡关系来表现买米的花丛。

　　（2）掌握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系，大胆创作各种形式的花，使画面有层次感。

　　四、教学准备

　　教师准备：画好的花图片、范画、多媒体课件。

　　学生准备：画好的花图片、绘画用的彩笔、油画棒和胶棒等。

　　五、教学过程

　　（一）设问导入

　　师：同学们，一年四季当中，你们知道那个季节最有生机，那个季节的色彩最多吗？

　　生：春季、夏季……

　　师：因为春天到来各种植物从土里钻出来了，尤其是漂亮的花儿把我们的地球染得五彩斑斓，绚丽多彩。

　　师：接下来就和老师一起走进多彩的春天，欣赏春天的花朵。

　　1、欣赏视频

　　师：瞧，美丽的花儿什么颜色的都有，你们看见了吗？各种各样的花交织在一起，就是一幅百花盛开的景象。

　　师：（展示图片）咱们看的花非常漂亮，同学们再看看他们长的怎么样？

　　生：茂密、多、茂盛……

　　师：那么同学们想不想把茂密的花表现出来吗？

　　下面这节课我们就来学习茂密的花，揭示课题：茂密的花

　　（二）讲授新课

　　1、介绍花形和组成

　　师：那么同学们知道花是有哪些部分组成的吗？出示一朵花，让学生一起来研究花的结构。

　　师总结：大多数的花都是由花芯、花瓣、花萼、花茎、花叶组成。花的外形可以分为两大类：圆花形和独特花形

　　2、对比欣赏引出茂密概念

　　师：欣赏了这么多花，那么同学们还记不记得咱们在一年级画过的花朵吗？

　　师：那么你画的花朵是什么样子的'？（展示花的简笔画）

　　师：同学很棒！这么多的花都画过了，真的很厉害。

　　师：教师出示一朵花，同学们看这一朵小花孤单吗？它的其它小伙伴呢？

　　师：那我们能不能给他找些朋友呢？随之点出几朵花，那么与之前一朵花相比有什么变化？”

　　生：（1）、数量增多了。（2）、多了几个小伙伴不孤单了。

　　接下来出示的不同品种的花，改变花的大小，最后讲解遮挡关系。

　　3、遮挡关系讲解

　　师：你们看看老师这里也有一朵花，我们再邀请二朵花来跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。

　　生：前面的花看完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因为被前面的挡住了，这在美术里面叫做遮挡关系。

　　师：在表现花的遮挡时，应先画前面完整的花朵再画后面被遮挡部分花朵。4、贴花练习

　　现在老师手里有剪好的花朵，你们想不想上

　　来贴一贴，先用剪纸表现一幅茂密的花。

　　师：贴的时候注意遮挡关系同时还要注意

　　疏密（数量增多就密），还有品种要丰富、大小高矮的变化以及遮挡关系。

　　生：大胆尝试。

　　5、构图

　　师：小朋友们现在想一想去动手，刚才的部分花老师已经画好了，你们能不能帮他找点邻居过来，让它变成一幅茂密的花。

　　6、出示范画

　　展示老师的作品，学生赏析，总结作画步骤。

　　（三）提出要求，鼓励创作

　　今天我们就来画画茂密的花，好，开始。

　　六、展评总结师：看看你喜欢哪一副画，你有什么建议？

　　生：生生互评，生自评、教师点评

　　教师总评：通过这节课的学习，我们学会了用前后遮挡方法来画花，大家要把这个方法记在心上，相信你们今后才能画出更多更漂亮的画，花能给我们的生活增添光彩，给我们带来美好的心情，花也是有生命的，我们应该保护它爱护它；

二年级下册美术教学设计12

　　一、教材分析

　　根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型〃表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：充分利用联想与比较在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作作品，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。

　　2、过程与方法：通过教师进行创设故事情境，引导学生联想。通过小组合作探究学习，运用夸张手法创作比例悬殊的生动画面。

　　3、情感、态度和价值观：让学生在绘画中敢于冲破常规体验无穷乐趣，激发学习美术的热情。

　　三、教学重点与难点：

　　重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点：画面的布局与形象的对比，大小对比关系。

　　四、课前准备：

　　学生：水彩笔、油画棒

　　教师：教学课件、视频、教具等

　　五、教学过程

　　一、导入新课：

　　今天老师先给大家变一个魔术，巨人变变变（出示课件）。 师：想一想怎样才能把画面中的普通人变成和巨人一样高大？ 课件演示变巨人的小魔术。

　　请你说说：同一个任务是怎样变成巨人的呢？生：小组讨论学生思考，在人物旁边添加非常小的人物形象就可以是原来的人物变大、变威武。

　　板书示课题《假如我是巨人》。

　　【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。

　　二、欣赏故事

　　故事介绍：师：你读过《格列佛游记》吗？它把一个神奇、有趣的大人国小人过的世界展现在我们眼前。

　　2、向学生介绍作家乔纳森.斯威夫特，并播放视频 1．师：其实在想象的世界里，什么样的事情都会发生。你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（欣赏故事）

　　a、格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上放射箭。

　　b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。

　　C、渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。

　　格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起， 不让他们航行。

　　2．师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？

　　生：勇敢、善良、爱和平、威力大……

　　师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的'巨人。

　　【设计意图】欣赏美术作品，进一步激发他们的兴趣和想象。通过欣赏，引导学生发现美，激发他们自由想象，大胆表现，利用大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。

　　三、鼓励想象

　　师：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合作方式讨论）

　　1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你怎样帮助他们？

　　老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？ 生：巨人帮小朋友过河。

　　生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。

　　2、假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？

　　，我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？

　　师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。

　　【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。引发他们的联想。

　　四、启发构思，欣赏图片

　　1、欣赏图片，分析横竖构图，互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？

　　【设计意图】通过相同的“过河”图片分析横竖构图的选择，能够让学生直观了解和正确选择横竖构图。

　　五、学生创编想象故事

　　师：同学们：如果现在你就是一个威力无比的巨人了，你还有哪些办法让我们的地球变的和平，安宁、清洁、美丽呢？你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？

　　师：谁愿意讲给大家听？

　　生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩…… 生：如果我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园…… 师：同学们想的可真丰富！

　　六、学生创作 ，教师巡视 （播放音乐）

　　师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？ 生：能

　　师：在绘画前谁来提醒同学们注意什么？ 生：主要人物大些画……

　　师：老师提醒同学们绘画时大胆想，仔细画！

　　我们小组分工，比一比哪一个小组的巨人最棒，最勇敢、威力最大。

　　七、展示作品，评价作业

　　将学生完成的作品贴在黑板上。

　　1、生评：你最喜欢哪一张？为什么？他画了自己变成巨人后在干什么？

　　是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！

　　2、自评：还有谁愿意来介绍一下自己的作品？

　　师：他画的好吗？谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？

　　3、师评：

　　老师觉得这张也不错，是谁画的？能给我们来介绍一下吗？

　　【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。

　　八、课后拓展

　　欣赏完这么多有创意的画，在课后请同学们根据自己的作品编一则小故事，互相交流交流。

二年级下册美术教学设计13

　　教学目标：

　　通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。

　　尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。

　　培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

　　教学重点难点：

　　重点：学会在圆盘内设计画面。

　　难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。

　　教学准备：

　　教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等

　　学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。

　　教学过程：

　　感知与体验

　　1、画圆比赛

　　教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试;

　　通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。

　　2、点题

　　教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗?

　　你们家中有这样的盘子吗?说说它们的用处。

　　小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。

　　学习与创作

　　1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。

　　瓷器的英文与中国的英文同为：‘CHINA’，可见，瓷器是一种代表中国的'艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。

　　2、初次尝试：

　　用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰;

　　将画好的圆盘沿边剪下

　　同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘

　　3、选择两种不同的学生作业进行比较

　　4、你知道盘子还有哪些形状?

　　5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘

　　展示与评价：

　　开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘

二年级下册美术教学设计14

　　教学目标：

　　1、知识与技能——认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。

　　2、过程与方法——根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。学习制作方法，培养动手能力，创作能力。

　　3、情感态度与价值观——通过本课学习，使学生了解更多有关孔雀方面的知识，更加珍惜和爱护野生动物。

　　教学重难点：

　　重点——能用一些基本形概括孔雀的外形。

　　难点——选材和制作方法。

　　教学准备：

　　教师准备——多媒体课件、孔雀羽毛、范作

　　学生自主准备——彩纸、彩色羽毛、橡皮泥、纸杯、剪刀、双面胶、透明胶、水彩笔、图画纸等

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　手影模仿——孔雀。猜猜我模仿的是什么动物？

　　对，是孔雀！你见过孔雀吗？你了解它吗？

　　（点名答）

　　孔雀被称为“百鸟之王”，是世界上最美的动物之一。今天，咱们就来学习第七课《孔雀翩翩》，和美丽的孔雀交朋友！（课件，板书课题）

　　二、发展阶段

　　1、【欣赏孔雀的'美】老师先带大家到孔雀园里去看看。

　　（课件：图片欣赏）

　　2、【说说自己的感受】夸孔雀

　　同学们，你觉得孔雀美吗？那你觉得它哪儿美呢？

　　（点名答）

　　根据学生回答总结概括，并板书：颜色美、姿态美。

　　（孔雀开屏很美——像一把大扇子，上面镶嵌着一颗颗彩色宝石，光彩夺目。

　　头顶着一簇直立的羽冠，非常好看。

　　颜色美——绿孔雀头颈部宝石蓝色，下背闪紫铜色光泽，白孔雀一身洁白，十分美丽。

　　姿态美——不管是孔雀开屏，高高的站在树枝上，还是把尾巴拖在身后，或是展翅飞翔，每一个动作都像舞蹈家在展示优美的舞姿，矫健优美。）

　　3、【表现孔雀的美】

　　孔雀实在是太美了，今天，咱班还来了一只翩翩起舞的金孔雀，请欣赏张亦凡的舞蹈。（课件：音乐）

　　优美的舞蹈，太令人陶醉了！张亦凡用音乐舞蹈的方式表现了孔雀的美，那么，你能用美术的形式来表现孔雀的美吗？

　　（点名答，根据学生回答板书：画、剪、贴、折）

　　4、作品欣赏

　　①范作欣赏

　　梅老师也忍不住制作了两只孔雀，想看看吗？猜猜老师使用什么材料制作的？

　　纸杯孔雀 奶粉勺孔雀 包装纸孔雀

　　②课件作品欣赏

　　看屏幕，这儿还有几只漂亮的孔雀，你能看出它们是用什么材料制作的吗？（小组内交流一下）

　　制作这些孔雀选用的材料不同，方法也不同，可它们展现给大家的姿态都差不多——正面开屏。

　　③课本作品欣赏——我们再来欣赏一下课本上的作品，看看还表现了孔雀的什么姿态？打开课本（课件）

　　有没有看到使用什么特别的材料？有没有新的制作方法？

　　（根据学生回答补充板书：卷曲、团纸）

　　三、布置作业

　　同学们，看完这么多美丽的孔雀，你想不想自己动手制作一只呀？请看学习要求：（课件）

　　可以采用各种材料、多种方法制作立体或半立体的孔雀。喜欢绘画的同学也可以用笔来画一画。

　　小组讨论：你们打算用什么方法表现孔雀呢？（学生汇报）

　　同学们的想法听起来还真不错，不过老师还想补充两点：（课件）

　　温馨提醒：

　　1、色彩搭配要协调

　　2、注意尾羽上花纹的排列

　　现在，咱们就比比谁的小手最灵巧，开始制作！

　　四、巡视指导

　　边指导边提醒：

　　1、相同的形状可以将纸叠成几层，一次剪出好几个。

　　2、卷曲纸的方法：用像尺子一样硬的东西刮纸。

　　3、废纸不乱扔

　　4、完成后写上名字，拿给听课老师欣赏评价，然后摆放到孔雀园里。

　　五、欣赏与评价

　　从孔雀园中挑选有代表性的作品，请大家欣赏评价、提建议。

　　六、课堂小结：

　　今天，我们这节课感受了孔雀的美，又用自己的方法表现了孔雀的美，希望大家在生活中也能爱护它，珍惜大自然赐予我们的美！下课！

　　板书：

　　孔雀翩翩

　　颜色美 方法：

　　画、剪、贴、插、

　　形态美 卷曲、团纸、捏……

二年级下册美术教学设计15

　　一、教材分析

　　学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。

　　本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过欣赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的`用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。

　　二、教学目标

　　通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

　　三、重点难点

　　重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。

　　难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

　　四、课时安排：2课时

　　五、德育渗透

　　通过学习，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。

　　六、材料准备

　　收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。

　　七、教学过程

　　1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。

　　学生谈感受：花给人们生活带来的美感：

　　多样的外形

　　丰富的颜色

　　不同的姿态

　　2、（板书课题）组织组际之间的交流

　　小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

　　3、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。

　　①各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。

　　②学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。

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