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六年级语文园地五教学设计

时间:2024-07-20 07:19:14 教学设计 我要投稿

六年级语文园地五教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的六年级语文园地五教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

六年级语文园地五教学设计

六年级语文园地五教学设计1

  课文作者:

  浙江省杭州市安吉路实验学校汤亚梅来源:

  【预设目标】。

  1、能用简单句式做自我介绍;在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。

  2、多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。

  3、对生物产生兴趣,感受动植物间和谐、友好的情感。

  【课前准备】。

  请学生了解一种有趣的动植物。

  【设计意图】。

  《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣,学生把自己当作一种有趣的动植物,通过创设一个“交朋友”的情境,引导学生进行有趣地介绍、交往,并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际,并从中感受动植物的有趣。

  【教学过程】。

  一、创设交际情境,进行自我介绍。

  1、导入。

  2、进行自我介绍,并展开互动交流。引导:其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。

  机动:弹涂鱼的录音介绍。并作交流:弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象?你为什么记住了这一点呢?(学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导。)。

  二、营造交际氛围,引导交朋友。

  1、互相介绍自己,自由交一个新朋友。

  2、请两组表演。引导学生评价:他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习?

  比你们要交得好?重点引导如何交际:交往时的态度要大方、自然、有礼貌。

  3、播放《找朋友》,再度自由交往。

  三、转换语言角度,介绍一个新朋友。

  介绍新认识的'好朋友。引导:别人把你介绍给大家的时候,你可以怎么说呢?如果你觉得满意你就谢谢他,如果你还不满意那你自己再来补充。

  四、引导组合情景,介绍几个新朋友。

  1、引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备,介绍组内的几个新朋友。

  2、交流,评价。

  五、师生共同小结,快乐结束课堂。

  师:这次聚会,我们认识了这么多有趣的新朋友,收获真大,开心吗?那就带上你的新朋友,一起到外面去玩吧!在音乐《找朋友》中结束。

  来源:

  其他教学资料:

  我最近在玩和讯微博,很方便,很实用,你也来和我一起玩吧!

  去看看我的微博吧!

六年级语文园地五教学设计2

  教学目标:

  1、指导学生了解身边的科学,提高学生的口语表达能力。

  2、创造条件,使学生收集的资料得到展示,帮助学生养成查找资料的良好习惯。

  重点难点:提高学生口语表达能力。养成查找资料的学习习惯。

  教学准备:学生自己收集有关科学知识的资料。

  教学过程:

  一、学习“口语交际”。

  1、语言情境。

  老师描述文中给出的身边科学的例子,激发学生口语交际的兴趣。

  2、图片情境。

  多媒体展示身边科学的图片,给学生以启发。

  3、进行交际。

  (1)小组交流自己了解到的身边的科学。

  (2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

  (3)“科学博士”答“记者”问。

  (4)小组根据所听到的材料,合作办一张“身边的科学”小报。

  4、推荐新书,交换旧书。

  (1)向同学推荐有关科学常识的书,要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

  (2)拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。

  二、写一写。

  这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写暑假里的打算。教学时,可先让学生根据提示,想想自己写哪方面的'内容,先和同学交流一下自己的想法,再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。

  三、登上“展示台”。

  开展“我们爱科学”的主题班会,让学生尽情展示自己收集到的各种科学知识。

  1、科普读物展示会。

  (1)学生交流自己从科普读物中了解到的科学知识。

  (2)学生交换科普读物,拓宽知识面。

  2、“身边的科学”手抄报展。

  (1)小组交流各自手抄报上最有兴趣的科学知识。

  (2)学生在班级报上粘贴自己的“身边的科学”手抄报。学生走下座位,互相欣赏。

  四、查询“宽带网”。

  1、自由阅读短文。

  2、小组交流自己读后的感受。

  3、师生共同交流。

  (1)我国古今都有哪些著名的科学家、发明家。

  (2)你想了解哪些科学家或科学成就,应该从什么渠道去了解。

  五、总结本课。

  作业设计:

  向爸爸、妈妈汇报你这学年的收获,再说说新学年的打算。

  板书设计:

  我的发现。

  我发现同一个意思可以……。

  区分形近字。

  比喻句。

  名言警句。

  口语交际。

  学科学爱科学。

  用科学。

  展示台。

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