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一年级语文下册教案:《雨铃铛》

时间:2024-07-15 08:03:58 教学设计 我要投稿
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一年级语文下册教案:《雨铃铛》

  在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的一年级语文下册教案:《雨铃铛》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文下册教案:《雨铃铛》

  学习目标:

  1、识记11个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、在读中体会春雨的情趣,进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。

  学情分析:

  1、认知特征分析:

  (1)一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容,学习过程中仍以无意注意为主。

  (2)学生想象力丰富,乐于进行口语表达,但语言需要教师和同伴帮助规范。

  2、基础分析:

  (1)通过前段时间的学习,多数学生已具备了基本的学习习惯,初步形成了合作的意识。

  (2)多数学生认识了四、五百字,并初步掌握了听读识字、拼音识字、看上下文猜字等识字方法,并初步形成了独立识字的能力。

  教学准备:小铃铛课件板贴画

  教学过程:

  一、游戏激趣,导入新课。

  游戏:猜猜看

  1、猜铃铛。(1)教师介绍游戏名称:猜猜看。同时出示一个装有金属铃铛的茶叶桶,请学生猜里面装的是什么?学生随意猜测。(2)教师晃动铃铛发出声响。学生根据声音的提示猜出是铃铛。伴随着“丁零当啷”声,教师随机展示铃铛。学生用拟生词来形容铃铛的声音。

  2、猜偏旁。教师指出这个铃铛是金属做的,猜铃铛的名字会有什么偏旁?学生凭借前面的积累可以猜到是“金字旁”。教师板书“铃铛”学生认读。教师板书“líng dāng”,学生同时书空。教师指出“铛”单独出现读一声,跟“铃”组成词语读轻声。学生再读,体会轻声。

  3、教师在“铃铛”前板书“雨”,学生读课题,教师引导学生思考是否见过“雨铃铛”引入儿歌的学习。

  二、初读感知,认准生字、读准字音。

  (一)认字

  1、学生自由读儿歌。在充足的时间里读书,标字音。(教师巡视指导)

  2、学生小组合作认生字。

  (1)合作前教师指导:在小组里用生字卡片互相教一教,让小组里的每一个人都读准字音。可以小组长领读,可以轮流读,也可以一起读。

  (2)合作中教师指导:①随机指导:巡视中,根据个别情况指导合作方法;②跟进式指导:在学生借助拼音认读后,指导盖住拼音,独立认读)

  3、学生小组合作检查生字。

  4、挑读易错字。

  在教师引导下,学生主动将自己小组在合作中识字中发现的容易读错的生字,给大家提醒儿。

  5、检查反馈。

  课件:生字闯关

  第一关:你是我的好朋友(房檐上挂着11个小水珠,点击每个小水珠就会出现相应的生字)

  游戏规则:每出现一个生字,学生齐读,随机请学生用生字组词或用生字说话。

  第二关:火车开动呜呜呜(每节小车箱上都有一个生字,依次点击,依次出现带有生字的小车箱,点击11次,小火车开走。可重复进行。)

  游戏规则:学生按顺序依次读生字。

  (二)读文

  1、同桌互相读课文

  要求:同桌互相读读课文,把课文读正确、读通顺。一个在读,另一个认真听,读对表杨,读错帮助纠正。

  2、指名读,整体感知儿歌。

  课件展示:整篇课文。

  (1)指名一对同桌读课文。读后其他学生做小评委,听的要求:听听字音读得准不准,句子读得通不通顺,听后评价。

  (2)再指名一对同桌读课文。听的要求有两个:①继续做小评委。②边听边想,从儿歌里能看见哪些景物?

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