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幼儿园活动课的教学设计

时间:2024-07-12 14:43:40 教学设计 我要投稿
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幼儿园活动课的教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编整理的幼儿园活动课的教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园活动课的教学设计

幼儿园活动课的教学设计1

  活动目标

  1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识,能正确说出名称并进行分类。

  2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

  3、愿意与同伴分享食品,体验共同品尝的快乐。

  活动准备

  图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识

  活动过程

  1、认识图形宝宝,谈谈说说我知道的.各种图形的物体。

  “今天有许多的图形宝宝来和我们做游戏,他们是谁啊?”

  (教师逐一出示各种图形,幼儿跟它们打招呼)

  “你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗?”(幼儿自由讲述)

  2、感知食品形状的多种多样。

  a.“图形宝宝除了喜欢藏在xx地方,还喜欢藏在哪里?”(启发幼儿说出藏在食品里)

  b.出示一个桔子

  提问:“桔子里藏有哪些图形宝宝呢?”

  “还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝?我们一起去看看”(幼儿边看边讲述)

  2、给图形食品找家

  a.出示贴有标记的盘子

  b.请小朋友看着标记帮图形食品来分分家,并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。

  c.共同检查幼儿分类情况,并认识椭圆形和半圆形。

  3、分享食品,通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。

  a.你最喜欢吃什么食品?

  b.碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它?食品的果皮和包装纸应该放在哪里?

  c.和客人老师一起分享食品。

幼儿园活动课的教学设计2

  【活动目标】

  1、培养幼儿积极参加探索、操作活动的愿望。

  2、欣赏故事,对皮球的动态―蹦、滚、飞产生兴趣。

  3、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

  【活动准备】

  1、录音机(自备一段音乐)。

  2、活动前,幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

  3、充足气的皮球若干(与幼儿人数相等),瘪皮球6个。

  【活动过程】

  一、会跳舞的'皮球。

  1、幼儿一起听音乐做球操。

  2、教师说:“小朋友,刚才我们做操时,皮球是怎么运动的。请小朋友想一想,我们跳舞的时候,是怎样运动的。”教师启发引导幼儿互相讨论并说一说。

  3、请个别幼儿用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。大家一起用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

  二、师幼共同探讨谁住在皮球里。

  1、皮球为什么会蹦会滚,又会飞呢?究竟谁住在皮球里呢?教师为幼儿设置悬念,引起幼儿探索的兴趣。

  2、幼儿完整地倾听教师讲故事一遍。讲完故事后教师提问:“皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?”教师启发幼儿互相讨论,幼儿之间互相讲述皮球里住着什么?

  三、空气在皮球里。

  1、启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么?幼儿互相想办法,讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。

  2、教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式,探索皮球里住着谁?

  3、请部分幼儿讲讲自己的探索过程。

  4、教师将气针插入球口,让幼儿感受皮球里的东西。最后教师小节:只要皮球里充满了空气,它就会像兔子那样蹦,轮子那样滚,喜鹊那样飞起来。空气真了不起。

  5、做游戏《比比哪个球最棒》。教师讲解游戏的规则,幼儿一起做游戏。

幼儿园活动课的教学设计3

  动目标

  1、知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的名称和作用。

  2、懂得用多种方法保护骨骼,养成良好的行为习惯,促进骨骼的生长发育。

  活动准备

  1、课件-图片:身体的结构-骨头,2、图片:身体的结构-内部,3、图片:身体的结构-肌肉。

  4、图片:我的身体

  活动过程

  一、以骨骼引起幼儿兴趣。

  出示:图片:我的身体

  教师:小朋友,你们看看这是谁呀呀?说说他的身体上长了什么?(幼儿自由议论,发言)

  二、了解人体的支架DD骨骼

  1、出示-图片:身体的结构-骨头

  (1)说说哪儿有骨骼?它是怎样的?

  (2)结合图片,了解人体骨骼的数量和有关名称。

  小结:成人骨头共有206块有头颅骨、躯干骨、上肢骨、下肢骨四个部分。

  2、了解骨骼的'作用。

  (1)支持作用:人体不同的骨骼通过关节、肌肉、韧带等组织连成一个整体,对身体起支撑作用。

  (2)保护作用:人类的骨骼如同一人个框架,保护着人体重要的脏器,使其尽可能的避免外力的“干挠”和损伤。

  (3)运动功能:骨骼与肌肉、肌腱、韧带等组织协同,共同完成人的运动功能。

  (4)代谢功能:骨骼与人体的代谢关系十分密切。

  (5)造血功能:骨骼的造血功能主要表现在人的幼年时期,骨髓腔内含有大量的造血细胞,这些细胞参与血液的形成。

  3、懂得保护骨骼的多种方法。

  三、了解身体的内部

  课件-图片:身体的结构-内部

  结合图片,给幼儿介绍身体的内部结构。

  四、了解身体的肌肉

  课件-图片:身体的结构-肌肉

  结合图片,给幼儿介绍身体的肌肉。

  五、师幼小结

  喝牛奶呀么呵嘿,喝牛奶呀么呵嘿,我们大家喝牛奶喝牛奶,喝牛奶骨骼强又壮呀!

  (喝牛奶可更换为:晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等)

  活动延伸

  1、在日常生活中提醒幼儿保持正确的坐立姿势。

  2、养成爱锻炼,不挑食物的良好的习惯。

幼儿园活动课的教学设计4

  活动目标:

  1、倾听童话故事,感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。

  2、理解故事内容,知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

  活动准备:

  1、挂图(三只小猪盖房子)

  2、语言磁

  活动过程:

  1、师幼谈话,引出话题。

  教师:你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)

  教师:你认为用什么材料造的房子最结实?

  教师:有三只小猪,他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。

  2、教师结合挂图讲述故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。

  教师:三只小猪为什么要盖房子?

  教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草,小白猪用木头,小猪用砖头)

  教师:那么,哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。

  3、教师讲述故事第二遍,帮助幼儿理解故事内容。

  教师:那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?

  教师:那么,小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实,因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)

  教师:小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)

  教师:带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)

  教师:三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?

  教师:故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?

  教师:你最喜欢哪只小猪?为什么?

  教师:那么,你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪,以后做事可不能贪图省力,勤劳的`小猪才能造出结实的房子,小花猪你是一只爱劳动的小猪,我喜欢你)教师根据幼儿的回答进行总结。

幼儿园活动课的教学设计5

  【设计意图】

  中班的幼儿,自我保护能力还比较差,所以在户外活动器械制作方面,尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。抛抛乐这一活动主要是采用了布质材料——长方形的彩色布块和用布缝制的沙包,非常适合中班的幼儿玩。而且,这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的抛掷能力和接物的准确性,更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力,为以后的合作活动打下基础。

  【活动目标】

  1、锻炼幼儿的体能;

  2、锻炼幼儿的抛掷能力和接物的准确性;

  3、培养幼儿在游戏活动中的合作能力,体验合作游戏的乐趣。

  【重点难点】

  培养幼儿在游戏活动中的合作能力。

  【活动准备】

  长方形彩色布块若干,沙包若干,平整的活动场地。

  【活动过程】

  1、整队带入活动场地,做好活动前准备。

  2、展示活动器械

  (1)长方形彩色布块:引导幼儿数一数一共几块布,说一说每一块布的形状和颜色,数一数每块布有几个角等等。

  (2)沙包:引导幼儿数一数一共几个沙包,并比较沙包的大小。

  3、演示玩法

  (1)讲解玩法:两名幼儿抓住布块的`四个角,另外一名幼儿负责喊口令,并及时捡起掉在地上的沙包。

  (2)注意事项:抓住布块的两名幼儿注意听到口令后再向上抛沙包,沙包抛出后要用布块去接,如果接不住,另外的一名幼儿要及时捡起掉在地上的沙包(整个过程都要注意安全)。

  (3)演示:请两位老师帮忙演示一遍,然后请两名幼儿跟老师一起演示,最后请三名幼儿演示一遍。

  4、游戏开始:幼儿三人一组,自由组合,发给每一组一个沙包和一块长方形彩色布块,活动的过程中幼儿可以进行角色转换。老师要给每一组的幼儿加油,并及时鼓励表扬表现好的幼儿。也可以比一比哪一组的沙包接的准,哪一组的幼儿合作的最好。

  5、讨论:引导幼儿讨论自己小组的活动,找出缺点。

  【活动延伸】

  鼓励幼儿回家后跟家长玩一玩这个游戏活动,注意改进活动中出现的缺点。

幼儿园活动课的教学设计6

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲画画中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

  2、创编部分图谱,迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱,并根据歌曲旋律仿编歌词。

  3、在演唱歌曲中,体验互相关心,互相体贴的幸福感。

  活动准备:

  1、图谱《小雨的梦〉

  2、水彩笔。

  活动过程:

  1、幼儿欣赏音乐,并用手为音乐伴奏。

  2、教师用故事引出歌曲,帮助幼儿理解歌词。

  (1 )这段音乐里,还藏着一个很好听的`故事呢,你们想听吗?

  (2 )教师讲述故事一遍。

  提问:你觉得小鱼幸福吗?

  (3 )教师范唱歌曲《小鱼的梦》,幼儿倾听歌词。

  提问:歌曲里都唱了些什么呢?

  3、出示图谱,学唱歌曲。

  (1)这里有一幅图,你们看一看,图上有什么?和我们唱的歌词有什么关系?

  (2)教师放慢速度,边指图谱边唱歌曲。

  刚才老师在唱歌的时候,你们发现了什么问题?谁愿意来试试把空白处变完整?

  (3)个别幼儿添画图谱,教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。

  (4)引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

  4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。

  (1)小鱼做的是那么甜美的梦,还有哪些小动物在做梦呢?

  (2)带领幼儿演唱新编的歌曲。

  5、让幼儿为歌曲起名字。

  6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。

幼儿园活动课的教学设计7

  活动目标

  1、知道心脏是人体重要的器官,了解心跳与身体健康的关系。

  2、懂得保护心脏的正确方法。

  活动准备

  1、心脏图片

  2、听诊器

  活动过程

  一、感知心脏的特征

  1、引导幼儿观察心脏图片。

  2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置,并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。

  二、让幼儿了解心脏的功能。

  心脏是身体的重要器官,它像人身体的发动机,日夜不停地跳动,这样将血液送到全身各个地方,使身体得到营养物质和氧气,使我们的身体保持健康。

  三、看一看,摸一摸

  让小朋友观看自己手背、腕部,看到一条条蓝色的管子是静脉,摸一摸腕部跳动的是动脉。

  四、发现运动后的变化:教师带领小朋友跑两分钟,让小朋友相互听听心脏的.跳动,摸摸动脉与安静时有什么不同。

  (心跳变快,脉搏也快,而且比刚才更有力。)

  五、心脏的保护:

  心脏是我们人体的重要器官,心脏停止了跳动,人就会死亡,所以要很好地保护心脏。

  六、启发小朋友说出:

  锻炼身体能使心脏健康,但又不能长时间做剧烈的运动,否则心脏会劳累。

  发热或害怕时,心跳加快。因此,不要看恐怖的动画片,发烧时要及时治疗,睡觉时不要趴着睡。

幼儿园活动课的教学设计8

  一、导入

  播放《春节序曲》,学生听音乐拍手进教室。让学生感受春节的气氛,以谈话的方式导入新课。

  二、听赏与跟唱

  1、播放歌曲《冬天的请帖》,让学生感受歌曲的`意境和情绪。学生仔细聆听歌曲并结合感受说说歌曲意境和情绪。

  2、再次播放歌曲《冬天的请帖》。

  学生说说歌曲的强弱规律,并用身势节奏为歌曲伴奏。

  3、第三次播放歌曲《冬天的请帖》。学生轻声跟唱歌曲。

  三、节目策划与排练

  1、播放一场音乐会。(音乐会中包含独唱、独奏、表演唱、小组唱、合唱、合奏等多种表演形式。)介绍节目的表演者。学生欣赏音乐会,回答节目的表演形式。

  2、出示“比一比谁的歌儿多”字样及拉歌规则。

  学生分组讨论哪些歌曲或曲目适合在“新年音乐会”上表演,选出拉歌带头人。

  3、分组拉歌。

  4、出示“我的金点子”。在黑板上写出“××中队新年音乐会节目单”,记录学生最喜欢的节目。

  5、介绍歌曲《祖国歌》,选定“新年音乐会”压轴节目为《祖国歌》,展示歌单。

  6、各小组展示自学歌曲的情况,分组接龙演唱《祖国歌》。

  7、随琴轻声齐唱《祖国歌》。

  8、组织《祖国歌》的排练活动。学生讨论并排练歌曲的其它演唱形式。

  9、请同学们选出“小导演”,负责正式节目单上各节目的排练。(学生自由组合并推(转载于选“小导演”负责组织排练工作。共同商讨填写节目策划单并排练节目。)

  四、新年音乐会

  1、请同学们推选“新年音乐会”主持人。

  2、指导主持人做好相应的准备,为需要伴奏的节目伴奏。

  3、将各组的节目策划单贴在黑板上,分组表演节目。学生自评、互评与师评。

  五、教师小结。

幼儿园活动课的教学设计9

  活动记录:

  随着主题活动的不断深入,孩子们对食品的表皮、外包装等产生了浓厚的兴趣,为此我进行了一次“剥剥吃吃真开心”的活动。这次活动的主要目的是:

  1、了解并掌握一些食品去壳、去皮、去包装的方法;

  2、逐步养成不依赖别人、喜欢自己动手的习惯。在活动开始之前,我为他们准备了好多不同的食品,如:不同种类的糖、桔子、葡萄、桂园、香蕉、花生、瓜子、鹌鹑蛋等。而活动的过程我则是这样安排的:

  一、情景导入

  1、教师扮演娃娃家的妈妈,拿出食品招待小客人。

  师:桌上有好多好吃的东西,你们知道这些东西的名字吗?

  幼儿:糖;

  幼儿:棒棒糖;

  幼儿:花生;

  幼儿:瓜子,白颜色的叫白瓜子(南瓜子)合:那黑颜色的就是黑瓜子(香瓜子)

  师:(指着桂圆)这是什么?

  万小青:桂圆;(幼儿一起学说)

  师:(指着鹌鹑蛋)这是什么?(幼儿无人能答)

  师:这是鹌鹑蛋,是鹌鹑下的蛋。(幼儿学说)

  2、这些东西是不是可以直接放在嘴里吃呢?

  幼儿:要剥了外面的纸、壳、皮以后才能吃。

  3、幼儿洗手,自由选择爱吃的食品。

  二、分组指导

  1、对一些较容易去壳、去皮、去包装的食物,启发幼儿自己动手。

  2、引导幼儿观察、区别不同的带壳、去皮或带包装的食物。

  3、寻找一些去壳、去皮、去包装的小窍门

  幼儿:这种糖将两边的纸扭开就可以了。

  幼儿:这个糖在边上撕开就好了。

  幼儿:棒棒糖的纸先用牙咬一下,然后再用手拉。

  幼儿:鹌鹑蛋可以先放在桌上敲一下,然后再剥,剥的时候要小心一点,这样剥出来的蛋是滑溜溜的。

  三、经验交流

  1、请幼儿讲讲自己学会了哪几种剥壳的方法。

  2、鼓励幼儿以后在日常生活中遇到去包装的食品时,要自己动手,不依赖大人。

  教师分析、反思:

  对小班孩子来说,他们的依赖性很大,平时吃带皮或带壳的东西一般都由大人剥好后给他们吃的。在今天的活动中我特意选了几种不同的食品,让他们来感受一下自己动手去皮、去包装的乐趣。孩子们在剥剥吃吃的'过程中了解了去除各种食物不同外壳、不同包装的方法。这样的活动既提供给孩子一个锻炼的机会,同时也让他们了解了哪些食品的皮、壳容易去除,哪些食品的皮难以去除,要想办法去做好。从中也培养了孩子们的探索精神。

  从今天的活动中可以看出,孩子们对这一活动内容很感兴趣,整个活动过程中,他们的积极性始终很高,反应也特别强烈。

  不足:

  对提供的食品在选择上还需考虑周全一些,对有些剥除方法相同的食品可以只选一种,这样对幼儿的操作比较有帮助。

幼儿园活动课的教学设计10

  一、主题生成:

  随着现代社会进程的加快,学生近视的比例和程度越来越严重,通过前一段体育课上对学生视力情况的调查,发现近视已经是相当严肃的一个问题了,因此想借助综合实践课堂,探究眼睛的秘密,使学生养成爱眼护眼的好习惯。

  二、学习目标:

  1、知识目标:了解访谈的基本步骤和注意事项,学会礼貌用语的使用;

  2、能力目标:提高学生的语言表达能力、交流沟通能力、访谈能力以及小组合作能力。

  3、情感目标:体验交流过程的乐趣,体验知识应用于实践的乐趣,体验电教手段运用的神奇。

  三、教学重点

  使学生形成系统的访谈认识,并应用于实践。

  四、教学流程图

  直奔主题,导入新课——播放视频,探讨交流——合作游戏,妙计归类——探讨思考,巩固提高——能力迁移,现场采访——现场直播,点评升华——提出希望,结束课堂

  五、教学步骤

  1、直奔主题,导入新课

  (1)师生问好之后,学生大声齐读综合实践的口号:综合实践,魅力无限,胆大心细,提高能力。

  (设计意图:用响亮的声音喊出综合实践的口号,可以调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣)

  (2)点题,回顾有关录像和写访谈提纲的内容,再次明确本次综合实践的.课题——《保护心灵的窗户——眼睛》,并表扬开始活动的小组学习积极性强。(设计意图:表扬学生的主动参与性,更可以提高学生的参与热情)

  2、播放视频,探讨交流

  (1)、随机抽取2组学生上交的采访视频,让全班同学欣赏。

  (设计意图:播放学生自己录制的视频,让学生有成功的喜悦,看到自己熟悉的面孔,学生的兴趣更加浓厚)

  (2)、学生自由讨论,发表自己的观点,共同探讨访谈视频的优缺点。

  (设计意图:根据自己的经验畅所欲言发表观点,可以增强学生的审美能力,同伴互助可以使学生更容易接受别人的建议,更好的融合到集体中)

  (3)、请视频展示的录制小组结合同伴的互助进行经验汇报,提出在访谈过程中的注意事项。(设计意图:结合同伴和老师给出的建议总结在访谈中的不足,既提高了学生提炼语言的能力,又可以为其他小组在采访时起到启示作用)

  (4)、探讨采访时的注意事项

  1)结合视频和学生的建议,教师总结这两组采访视频都不是很成功的访谈,进而引出本节课的题目:如何进行一次成功的访谈。

  (设计意图:以总结的方式来出示本节课的话题,既是对前一部分的概括又是对下一环节的开始,这样的过度使学生自然而然的转换思维,显得流畅,不做作)

  2)发放《访谈注意事项锦囊》,让学生以小组合作的方式对各个锦囊的归属进行划分,从而了解采访前、中、后分别应该做哪些工作?

  锦囊包内容:

  1、采访采访用具

  2、确定采访地点

  3、事先沟通

  4、确定采访主题

  5、做好分工

  6、写好采访提纲

  7、语速音量适中

  8、语气亲切自然

  9、真诚大方,面带微笑

  10、注意倾听,适时提问

  11、自我介绍,活动介绍

  12、说话有礼貌

  13、写访谈的感受

  14、整理采访记录(设计意图:以锦囊的方式直接展示给学生,让学生以游戏的方法完成本节课的重点,小组讨论可以让所有的学生参与进来,完成本节课的重点之一)

  2)教师在黑板上分别粘贴采访前、采访中、采访后的标志,学生讨论完毕后,选取一组同学将讨论结果张贴在黑板上。

  (设计意图:小组完成合作探究后,向全班同学公布答案,能体验到小组合作完成任务后的快乐)

  3)找同学按类别朗读采访每个步骤应注意的问题。

  (设计意图:大声朗读可以增强学生的记忆,同时完成各组活动结果的异同)

  4)学生思考讨论,对重点注意事项进行分析,如:访谈前做好哪些准备?访谈时为什么要注意语音语速、为什么要注意倾听,适时提问等,教师可以适时进行点拨。

  (让学生自己分析重点问题,更可以加深对注意事项的理解,为现场演练奠定好基础)

  3、能力迁移,现场演练

  (1)、同学们已经对采访应注意的问题有了一定的了解,就给大家5分钟的时间,小组之间互相讨论进行同伴互助,做好采访前的准备。

  (设计意图:大家集思广益做好准备,是以讨论的方法对所学的知识进行巩固)

  (2)、学生结合自己小组的话题,进行现场采访。

  (设计意图:将课堂上所学的知识很好的迁移到实践运用中,让学生体验到实际应用的好处,从而突破重点)

  (3)、教师随机通过大屏幕展示现场采访的视频,结合新授知识,让学生进行点评,并和前2组视频进行对比,查找优点。

  (设计意图:通过展示学生现场录制的视频,让学生体验到电教手段运用的神奇,通过对比,增强学生的信心,体验成功的喜悦)

  4、提出希望,结束课堂。

  万事俱备,只欠东风。让我们拿起手中的相机,带好材料和小伙伴开始我们的采访之旅吧!老师静候大家的好消息哦!

幼儿园活动课的教学设计11

  活动目标

  1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力,发展大肌肉群的灵活性。

  2、鼓励个别体弱幼儿和大家一起参加游戏。

  活动准备

  1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。

  2、音乐

  活动过程

  一、导入

  1、听音乐做热身运动。

  2、自己选择头饰戴上,并互相探讨动物的各种姿态和动作,看谁模仿的逼真。

  二、展开

  1、播放音乐

  老师和小朋友戴头饰分散在运动场地,随着音乐走跑交替,做动物模仿操。

  2、出示布袋,请幼儿说出名称,讨论布袋有什么用?

  幼儿自由地玩场地四周的布袋,看谁玩的花样多。

  3、教师引导幼儿互相交流玩布袋的方法,并请玩法象扭扭虫爬行的幼儿表演,其余幼儿仔细观察并说出该幼儿爬行的动作方法。

  (站在袋内,手提袋子跳一跳将脚踩到袋底,把袋子提至胸部,双手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,练习扭扭虫爬行。)

  4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。

  老师随时注意孩子的安全。

  5、游戏:扭扭虫吃饼干

  玩法:场地四周放好纸板饼干若干块,幼儿在场地中间。

  请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干,“吃”饱了再爬到场地中间。

  (1)老师先做示范,请幼儿原地模仿。

  (2)幼儿自由练习,找出做得好的幼儿进行演示。

  (3)分组听口令进行活动。

  6、游戏:扭扭虫运饼干

  玩法:要求幼儿做扭扭虫排成十字队形,分四队爬向四角取饼干,然后手提袋学袋鼠跳回来,把饼干放到中间的篓子里,比赛哪组运得快。

  老师介绍玩法后,请每队的幼儿出来一个,进行演示,老师及时纠正不正确的'动作,让幼儿观察怎样的动作才是规范的。

  7、集体听音乐自由进行爬行活动。

  8、老师把两个游戏结合起来,集体进行比赛活动。

  三、结束

  在音乐的伴奏下,自由地做布袋放松活动。

幼儿园活动课的教学设计12

  活动目标

  1、知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的名称和作用。

  2、懂得用多种方法保护骨骼,养成良好的行为习惯,促进骨骼的生长发育。

  活动准备

  1、课件-图片:身体的结构-骨头,2、图片:身体的结构-内部,3、图片:身体的结构-肌肉。

  4、图片:我的身体

  活动过程

  一、以骨骼引起幼儿兴趣。

  出示:图片:我的身体

  教师:小朋友,你们看看这是谁呀呀?说说他的身体上长了什么?(幼儿自由议论,发言)

  二、了解人体的支架――骨骼

  1、出示-图片:身体的结构-骨头

  (1)说说哪儿有骨骼?它是怎样的?

  (2)结合图片,了解人体骨骼的数量和有关名称。

  小结:成人骨头共有206块有头颅骨、躯干骨、上肢骨、下肢骨四个部分。

  2、了解骨骼的作用。

  (1)支持作用:人体不同的骨骼通过关节、肌肉、韧带等组织连成一个整体,对身体起支撑作用。

  (2)保护作用:人类的骨骼如同一人个框架,保护着人体重要的脏器,使其尽可能的避免外力的“干挠”和损伤。

  (3)运动功能:骨骼与肌肉、肌腱、韧带等组织协同,共同完成人的运动功能。

  (4)代谢功能:骨骼与人体的代谢关系十分密切。

  (5)造血功能:骨骼的造血功能主要表现在人的幼年时期,骨髓腔内含有大量的造血细胞,这些细胞参与血液的形成。

  3、懂得保护骨骼的多种方法。

  三、了解身体的内部

  课件-图片:身体的结构-内部

  结合图片,给幼儿介绍身体的'内部结构。

  四、了解身体的肌肉

  课件-图片:身体的结构-肌肉

  结合图片,给幼儿介绍身体的肌肉。

  五、师幼小结

  喝牛奶呀么呵嘿,喝牛奶呀么呵嘿,我们大家喝牛奶喝牛奶,喝牛奶骨骼强又壮呀!

  (喝牛奶可更换为:晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等)

  活动延伸

  1、在日常生活中提醒幼儿保持正确的坐立姿势。

  2、养成爱锻炼,不挑食物的良好的习惯。

幼儿园活动课的教学设计13

  活动目标1、了解买食品时应该注意的事项。

  2、通过探索,了解食品包装袋上的出厂期、保质期。

  3、知道食品的保质期关系到身体健康,培养幼儿的安全意识。

  活动准备1、图片:肚子疼的男孩,膨化食品。

  2、每位幼儿准备一个小包装的食品。

  活动过程

  一、观察图片,引出课题。

  1、图片:肚子疼的男孩

  提问:这个小朋友怎么了?他为什么肚子疼呀?

  引导幼儿讨论,找出肚子疼的原因。

  2、图片:膨化食品

  提问:这是什么?

  3、引导幼儿讨论:

  是什么原因造成肚子痛和不舒服的?

  (让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。)

  教师:想知道为什么会这样吗?

  二、了解食品的保质期和生产日期。

  1、教师扮成医生:小朋友,你是食物中毒了。

  医生观察膨化食品:

  这袋食品已经过了保质期,你吃了过期的食品,就会生病不舒服。

  2、引导幼儿观察食品包装,学习观察包装袋上的生产日期和保质期。

  (1)什么叫过期啊?

  (已经不能吃了。)

  教师:过期的意思是超过了保质期,已经变质的东西。

  (2)什么是保质期呢?

  教师:食品生产出来(生产日期)到最后食用的那天之间的那段时间就叫保质期。

  3、引导幼儿观察食品包装袋上的生产日期和保质期。

  (1)我们在商场里选购食品时,要注意什么?怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的?

  有没有过保质期?什么地方会有这些标记?

  (2)请小朋友拿出自己带来的食品,看包装袋背面,右下部位有生产日期和保质期。

  (教师讲解。)

  (3)怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢?

  教师:有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品。

  (4)幼儿观察自己带来的'小袋食品,幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。

  三、进一步了解食品的食用安全

  1、组织幼儿讨论:在买食品时,除了要看清食品的生产日期和保质期,还要注意什么?

  (幼儿自由讨论。)

  2、教师小结:在买食品时,除了要看清食品的生产日期和保质期,还要选购包装完好的食品,检查食品袋上是否有质量检测合格标记的产品标记。

  3、结束:小朋友以后到商店选购食品的时候要把今天学到的本领用进去,还要把今天学到的本领回家教给爸爸妈妈好吗?

幼儿园活动课的教学设计14

  一、游戏目标

  1、通过让幼儿正确说出图片上水果的名称,并用短句“我要买X X”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。

  2、培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

  3、通过反复游戏,引导幼儿能初步说完整的'短句,大胆进行讲述,培养幼儿的自主性、独立性。

  二、游戏准备

  (一)物质准备

  小图片及水果实物若干,(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。

  (二)环境准备

  布置成水果专柜,教师扮卖水果的阿姨。

  (三)知识经验准备

  认识水果,对水果汉字有了初步认识。

  三、游戏方法

  1、请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说:“阿姨,我要买水果。”阿姨问:“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称,如:“我要买苹果。”

  2、正确地讲出水果的名称后,阿姨就把水果的图片或实物卖给他,小顾客把水果放在自己的篮子里;如发音不正确,其他幼儿可帮助纠正。

  3、买到“水果”的小顾客要说:“谢谢阿姨,再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后,售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

  4、在此基础上,教师把水果汉字分发给幼儿,要求幼儿根据汉字买相应的水果。

幼儿园活动课的教学设计15

  活动目标:

  1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的变化,激发幼儿探索欲望。

  2、通过课件,了解中国的茶文化,培养幼儿对中国文化的亲近感。

  3、通过故事,使幼儿知道中国是第一个发现茶叶可以泡水喝的国家,激发幼儿对祖国的自豪感。

  4、教育幼儿从小懂礼貌。

  重点领域:

  科学、社会活动方式:集体、小组

  活动准备:

  1、课件

  2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。

  活动过程:

  一、用魔术形式引出主题,引导幼儿运用嗅觉,触觉认识茶叶。

  1、魔术:信封出物。

  2、提问:猜猜老师变出的是什么?讨论:用什么办法来判断?

  3、请幼儿观察茶叶的.形状、颜色。

  4、记录下没泡前茶叶的形状。

  二、通过看课件,使幼儿了解中国的茶文化

  1、介绍茶具及用途。

  2、泡功夫茶的步骤。

  3、介绍几种名茶。

  4、品茶:(1)教师泡茶(2)幼儿听故事《茶叶的故事》(3)请客人品茶。

  5、记录结果:没泡过的茶叶 泡过的茶叶 相同不同

  要求:可以画,可以写字也可以用拼音代替。

  三、结束:

  1、教师小结

  2、提问:关于茶叶,你们还想知道什么呢?请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家分享。

  [评析]《茶文化》一活动,教师能够抓住生活中的教育素材,运用幼儿多种感官交互使用的办法,通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史,激发幼儿探索欲望。整个活动幼儿积极性高涨,气氛活跃,取得了预期效果。

幼儿园活动课的教学设计16

  活动目标:

  1、幼儿通过自得尝试活动,正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量,了解它们在头上的位置,幼儿园托班主题活动——我爱小脸。

  2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

  3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

  活动准备:

  男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的图片

  活动过程:

  一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的'名称。数量及位置。

  1、教师:昨天,有位大哥哥到照相馆照了一张相,他想叫我们班的小朋友看一看,(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,他好像在跟我门说话哩:小弟弟,小妹妹,我想出道题考考你们,你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么? 幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

  2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置,幼儿教案《幼儿园托班主题活动——我爱小脸》。

  二、发给幼儿每人一面小镜子,让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。

  1、幼儿人手一面镜子自己观察。

  2、教师提出:从镜子里看看你的脸。

  教师小结:我们每个人都有两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。

  三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。

  1、通过尝试,让幼儿闻香水,知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平时是用来干什么的?妈妈平时用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的......

  2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  3、看图片,让幼儿了解如何保护五官。

  (1)吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。

  (2)看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

  (3)不能用手抠鼻子。

  四、竞赛游戏:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,看谁反应得又快又准。

  五、结束活动。

幼儿园活动课的教学设计17

  活动目标

  1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识,能正确说出名称并进行分类。

  2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

  3、愿意与同伴分享食品,体验共同品尝的快乐。

  活动准备

  图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识

  活动过程

  1、认识图形宝宝,谈谈说说我知道的各种图形的物体。

  “今天有许多的图形宝宝来和我们做游戏,他们是谁啊?”

  (教师逐一出示各种图形,幼儿跟它们打招呼)

  “你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗?”(幼儿自由讲述)

  2、感知食品形状的多种多样。

  a、“图形宝宝除了喜欢藏在xx地方,还喜欢藏在哪里?”(启发幼儿说出藏在食品里)

  b、出示一个桔子

  提问:“桔子里藏有哪些图形宝宝呢?”

  “还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝?我们一起去看看”(幼儿边看边讲述)

  2、给图形食品找家

  a、出示贴有标记的`盘子

  b、请小朋友看着标记帮图形食品来分分家,并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。

  c、共同检查幼儿分类情况,并认识椭圆形和半圆形。

  3、分享食品,通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。

  a、你最喜欢吃什么食品?

  b、碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它?食品的果皮和包装纸应该放在哪里?

  c、和客人老师一起分享食品。

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