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科学探究-摩天轮_综合实践_初中-教学设计
作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的科学探究-摩天轮_综合实践_初中-教学设计，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1、了解生活中常见的加减速装置；
2、通过动手实践，小组合作探究，让木质摩天轮缓慢旋转。
3、强调培养勇于探究的科学精神，培养学生独立思考、创新创造的能力。同时，注重知行合一，鼓励积极动手实践，培养学生合作精神和团队意识。
【教学重点】
学生对减速原理的理解。
解决方法：在学习减速装置的基本概念后，让学生通过思考问题和交流分享的方式深入理解减速装置。首先要求学生完成一级减速，然后引导他们思考如下问题：减速器的工作原理是什么？为什么需要使用减速器？不同类型的减速器有哪些应用场景？接着，让学生在小组内进行讨论，分享自己的思考和理解，并尝试回答彼此的问题。最后，让每个小组代表汇报自己的讨论成果，全班共同探讨减速器的应用和发展前景。
【教学难点】
学生最终实现三级减速装置的安装，让摩天轮以一个合适的速度旋转起来。
解决方法：在教学环节上设计了一级减速、二级减速、三级减速，难度依次增加让学生由浅及深的实现最终的三级减速效果。
【教学方法】
为了突出学生学习的过程性、体验性、实践性、探究性和创造性，我主要采用了以下教法和学法：
1、实践法
2、自主探究法
3、合作交流法。
【课前准备】
摩天轮材料袋、热熔胶枪、热熔胶棒
【教学过程】
1、导入：
课程开始时，播放一段真实摩天轮旋转的视频，让学生通过观看视频后，能够观察并分享出摩天轮旋转的一个典型特征，速度较为缓慢。
2、提出教学任务目标
那么，这节课我们的任务就是来探究如何让摩天轮以一个合适的速度旋转起来。
3、项目实施
学生经过上节课的制作，基本已经将摩天轮组装完成，获得了阶段性的成就感。教师在此时引导同学，如何能够让摩天轮自主旋转呢？我们会给学生发下去第一个滑轮，（三个滑轮之前已经收回）学生拿到滑轮以后一般都会想到直接把滑轮套在最上方的横轴上，然后通过橡皮筋把马达和滑轮连接起来，直接由马达带动摩天轮转动。这个最基本的连接方式学生是很容易想到的，第一板块的重点是让学生在转动的基础上理解简单的减速原理。
（2）在学习了板块一的内容后，学生已经能够理解简单的减速原理。然而，他们又面临一个新问题：只使用一个减速装置时，摩天轮速度仍然过快。很多学生会想到加入第二套减速装置来进一步减慢速度，但他们发现直接连接第二个滑轮并不能成功实现二级减速。这表明学生需要更深入的指导和练习。为此，我们引入了板块二的任务单，让学生思考如何将两个减速装置连接起来实现二级减速。学生需要在图纸上模拟连接，并向老师展示自己的设计思路。经过老师审核后，学生可以获得第二个滑轮进行实际连接。在这个过程中，学生可能会遇到一些问题，但我们会逐一给予指导，并加深他们对减速原理的认识。如果学生发现二级减速后速度仍未达到理想效果，他们可能会主动尝试添加第三个减速装置。我们鼓励学生通过实验数据来验证减速效果，让他们亲身体验加入不同数量减速装置对速度的影响，并记录下每30秒摩天轮能转的圈数。最终，学生将填写数据表格，直观地观察到减速效果。
通过这三个板块的学习成功的让学生通过科学的方法将实现摩天轮缓慢旋转的问题解决。
4、项目拓展
我们可以以自行车作为一个生活中的实例来加深学生对加减速装置的理解。请问，自行车是由大轮带动小轮转还是小轮带动大轮转呢？通过这个问题，我们可以引导学生思考加减速的原理。在本节课中，我们制作的摩天轮是一个典型的减速装置，而自行车则是一个典型的加速装置。通过对比加速和减速的过程，让学生更深入地理解加减速的概念和工作原理。除了理解，我们也希望学生能够在日常生活中自觉地观察和思考加减速装置的应用，从中探索其中蕴含的科学原理和价值。
5、课后作业
课下同学研究一下小时候经常玩的陀螺里面所蕴含的加减速原理。
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