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小学语文教学设计

时间:2024-07-02 07:26:36 教学设计 我要投稿

[集合]小学语文教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教学设计,希望能够帮助到大家。

[集合]小学语文教学设计

  一、教学目标:

  1、知识目标:通过反复诵读诗歌,欣赏图画理解图题诗的诗情画意。

  2、能力目标:增强学生的朗读能力。

  3、德育目标:体会诗人不屈权贵,不阿谀奉承,耿直廉洁的英雄气概。

  4、创新素质培养目标:培养学生的审美情趣

  二、教学难点:

  体会诗人不屈权贵,不阿谀奉承,耿直廉洁的英雄气概。

  三、教学重点:

  理解本图题诗的诗情画意。

  四、教学方法:

  研体式

  五、教学过程:

  (一)导入新课:

  松是风骨的象征,它苍劲挺拔,傲斗冰雪,顶天立地,枝干高耸,正直坚韧,是勇士。千百年来,人们一直在歌唱松,赞美松,风雪洗礼松更翠,大雪压枝更挺拔。今天我们一同来学习《苍松怪石图题诗》。

  (二)自主学习:

  1、简介作者:李方膺,字晴江,又号秋池、衣白山主人、为官期间曾因得罪上司被捕入狱,为官时,“有惠政,人德之。”去后寓南京借园,常往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫,作品纵横豪放,墨气淋漓,所画之梅以瘦硬见称。

  2、读标准音:矫(jiǎo)阙(què)迥(jiǒng)膺(yīng)阿谀(ē yú)铮(zhēng)

  3、解词:

  ①阿谀奉承:迎合别人的意思,说好听的话(含贬义)。

  ②耿直:(性格)正直;直爽。

  ③铮铮:形容金属撞击所发出的响亮声音。

  4、朗读诗歌,熟读成诵。

  (三)合作学习:

  1、品诗:引导学生课堂交流,大胆质疑,解决疑难。找自己最喜爱的诗句,说明理由。

  (明确:“君不见,岁之寒,何处求芳草。又不见,松之乔,青青复矫矫”写出了松在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。“天地本无心,万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜,千年方未已”这一层写出了苍松的品格,其中“直干壮山岳,秀色无等伦。饱历冰与霜,千年方未已”是对其品格高度赞美。而“天地本无心,万物贵其真”是隐语,隐含作者的褒扬之意。最后一层“拥护天阙高且直,迥于春风碧云里”,作者从松的外形入手,为本诗更添了悠远、清丽的意境,尤其最后一句,“春风碧云”带给读者无限的希望与憧憬,颇有“冬天已经过去,春天还会远吗?”之意。)

  2、赏画:

  (1)整体欣赏画面。

  (明确:一枝梅花横贯画面,构图新奇;花朵只用淡墨轻染“淡墨痕”,仅花蕊加墨重点,清新俏丽;长长的枝干舒展挺秀。)

  (2)图中的怪石、苍松各有什么样的特点,相互关系,各有什么寓意?

  怪石:耸立(不屈不挠)象征诗人的铮铮铁骨;

  苍松:挺劲(饱经风霜)象征诗人刚正不阿的气概。

  (二者关系:怪石耸立,不屈不挠,为苍松设置了一个极好的生存背景,两者互为映衬更显其“苍、怪”。)

  (四)探究学习:作者的创作意图是什么?

  (明确:借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵,不阿谀奉承,耿直廉洁的英雄气概。)

  (五)拓展训练:

  组织学生交流搜集的有关松的诗句,绘画作品。

  (六)回顾反思:

  请学生谈本课的收获

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