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如何设计语文教学目标
作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的如何设计语文教学目标，欢迎阅读与收藏。
如何设计语文教学目标1
一、语文教学目标应渗透新课改课程目标的理念
《基础课程标准》提出教学中要落实三维教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。教师在平时的教学设计中,要切实根据新课改所提倡的教法学法等来设计课程。同时,教师还需要注意平衡好三个维度的比重。
二、语文教学目标须有一定的层次性
教学目标是应该有一定层次性的,一方面是由于学生客观存在的认知差异,另一方面是因为知识本身具有一定的难度层次。所以教师在设计教学目标时要注意这两方面的因素,根据不同的学习内容、不同的学生制定出有层次的教学目标。
三、语文教学目标宜预设和生成相结合
预设性目标是教师根据学生的特点和特定的教学内容,在课前预设的基本要求和设想规定。它带有一定的方向性,本身是一个动态生成的过程。因此教师不仅应该善于及时根据实际情况调整课堂教学目标,在教学设计时也因有所考虑。在新课程中,必须把握好预设和生成的'关系,重视课堂教学中生成性目标对学生生命成长的意义。
四、语文教学目标要有一定的弹性
传统的教学目标僵化单一,不利于学生的全面发展。新课程的理念更注重学生的个体成长,更关注学生主体性的需求。这在教学目标设计中就应该体现出一定的弹性空间。
如何设计语文教学目标2
一、根据文本内容确定教学目标
作为一名小学语文教师，首先要研读文本，反复阅读课文，读熟读懂课文内容，把握课文大意，领悟思想感情，根据课文内容和教材特点，准确确定教学目标。比如《对韵歌》一课，课文是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，虽然内容很短，但音韵和谐。课文内容共三句：第一、二句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和桃红柳绿的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷，根据文本内容，在反复阅读的基础上，即可从识字、写字、朗读课文等方面确定教学目标。
二、根据文后练习确定教学目标
课后练习是对教学的指导和复习，在制订教学目标时，我们要注意课后习题，它可以帮助我们确定教学目标。部编教材课后练习从识字写字、朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，形式多样。比如在《对韵歌》中，文后安排了三个练习：一是写字，二是朗读课文，三是背诵课文。我们在备课时，就可以从这三道题入手，制订教学目标。
三、根据课时划分确定教学目标
每篇课文的教学有不同的课时安排，多则两、三课时，少则一课时。每个课时有各自的教学任务，每个课时也有各自的教学目标。因此，在制订全课教学目标的基础上，要学会分解教学目标，准确制订课时目标。比如《对韵歌》一课可分为两个课时，在准确制订全课教学目标的同时，要仔细考虑课时教学目标，每个课时分别达到什么要求，一定要胸有成竹。根据课时划分，第一课时的目标可以分解为初读课文、朗读课文，了解单字对和双字对的形式，体会汉语的'音韵美，识记会认的生字。第二课时的目标可以分为一是朗读课文，背诵课文。二是写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。这样分课时制订教学目标，明晰了每节课的教学目标，使教学目标明确，有的放矢。
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