二年级语文《黄山奇石》教学设计
作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编精心整理的二年级语文《黄山奇石》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
二年级语文《黄山奇石》教学设计1
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟 石“趣”。因此,我们可以按照“知─说─悟”的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备
1、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
2、自读课文及相关内容:
要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
二、激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文”的方法。
三、体验性阅读
1、知“石”:
⑴ 以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
⑵ 出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。
⑶ 自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察能力。
2、说“石”:
⑴ 读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子,引导学生既要说出石“形”,又要说出石“神”。
⑵ 读课文,充分发挥自己的想象力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。
⑶ 对学生课外收集的.其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
3、悟“石”:
⑴ 以学习小组为单位,分别想像一下:
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。
⑵ 在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。
⑶ 在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣。
四、整理性阅读
整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本:
1、有感情的朗读课文。
(自读、齐读、小组读均可。)
2、通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。
五、拓展性练习
本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。
二年级语文《黄山奇石》教学设计2
一、教学目标:
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。
3、 喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
二、 教学重点:
认识14个生字,会写8个生字。
三、教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情
四、教学内容:
课本第7-10页
五、教学准备:
生字卡、课件、
六、教学流程:
第 一 课 时
一、谈话导入。
1、同学们喜欢旅游吗?今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!
2、在上车之前,谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安徽省南部,风景秀丽,主峰光明顶,最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。)
3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,识记生字。
1、提出要求,自读课文(1)用自己喜欢的方式多读几遍课文。(2)读后标出自然段。(3)让生字朋友回家去。
3、 谁想跟生字交朋友?用自己喜欢的方式读词语。
3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。
三、学习课文、指导朗读。
1、谁来读第一自然段?(指名读)这里有个“尤其”谁能换个词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)
2、过渡:这么多景点,我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书:猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作的词:抱、蹲、望)板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?指名读、生生比赛读,师生比赛读。
3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书:仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?生1:欢迎你到黄山来。生2:前面还有个更美的景点呢!……
4、顺着仙人的指引,下一站我们去哪里呢?板书:金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)谁有问题?(什么叫天都?)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜欢的方式读)
5、还有哪里我们没有去看?板书:仙桃石自己读,体会仙桃石神奇在哪里,并说给同位听听。(指导朗读:好像、飞、大、落)那么大个的.桃子从天上飞下来,正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些?
6、 课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)四、小组交流,选择自己喜欢的部分多读几遍。
第 二 课 时
一、朗读课文。
1、自由读课文,用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。
2、背诵竞赛:教师出示图片,学生背诵相应段落。
二、复习生字。
1、开火车读字组词。
2、读儿歌,巩固识字。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
3、学生描红,临写。
4、 组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。
四、想想说说。
想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说一说,画一画。
五、 布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文(自己喜欢的部分)朗读背诵。
六、 相关练习。
见《素质教育新学案》第6页的游乐园。
板书设计
黄山奇石
仙桃石 猴子观海 仙人指路
神奇 美丽
教学反思:
《黄山奇石》这一课是一篇看图学文,文字浅显易懂,书中配有精美的图画,通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。
孩子们浮想联翩,也许孩子们的想象是幼稚的,不尽人意的,但却是丰富而又美好的,既有所学知识的运用,又有突破常规的创见,创造的意识得到良好的培养。孩子们边想边表演,乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价,更带给他们信心和勇气。
二年级语文《黄山奇石》教学设计3
教学目标:
1、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
2、会认14个生字,会写8个字,会背自己喜欢的部分;培养学生收集与处理信息的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,通过看图、学文,运用讲、读、写、画、演等形式体会黄山石的奇特。
课时安排:2课时
第1课时
教学目标:
1、感受黄山石的奇特,体会课文的语言美。
2、会认14个生字,会写部分生字,能正确朗读课文。
教学过程:
一、观景
同学们,位于我国安徽省南部的黄山,自古以来就是游览胜地。它兼有泰山的雄伟,华山的峻峭,庐山的飞瀑,衡山的烟云,以奇松、怪石、云海、温泉"四绝"闻名于世,被誉为"天下第一奇山"。同学们想去游一游吗?
1、学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。
2、教师用课件播放黄山风景图。
二、赏文
黄山奇石有趣,作者写得也有趣,一块块本无生命的石头,被描绘得活灵活现,呼之欲出。
1、请学生自由朗读课文,要求读准字音,自己想妙计识记生字,遇到自学困难可以求助同学或老师。
2、学生说一说自己学会了哪些生字,是怎么学会的,教师相机板书;让学生说说哪个字的'学习遇到了困难,集体献策攻克难关。
3、学生在生字本上,练一练要求会写的字。
4、选择自己喜爱的段落读给大家听,师生帮助正音,力求把课文读正确、读通顺。
三、品文
1、课文读到这儿,你能说一说黄山给你留下的总体印象吗?(板书:秀丽神奇)
2、你能用"尤其"说一句话吗?(例:黄山的石头非常有趣,尤其是"仙人指路"给我留下了深刻的印象。)
3、仔细端详课文插图——"仙桃石",思考:这块石头为啥叫这名呢?
4、学生边读课文第二自然段,边画"仙桃石"并介绍自己画的图画。比一比,谁介绍得生动有趣。
5、看谁能读出"仙桃石"的"奇"与"趣"。
6、读课文第三自然段,演一演两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头的那只猴子。
7、教师用课件展示黄山云海图,学生思考:猴子看着翻滚的云海,它的心情如何?它想说些什么呢?
8、带着高兴的心情,边做动作边练习朗读第三自然段。
四、练习
我们学习了课文的2、3自然段,作者描写得多么有趣啊!他赋予了石头鲜活的生命。你能当一回小作家,模仿二、三自然段的写法,写一写"仙人指路""金鸡叫天都"这两块石头吗?
第2课时
教学目标:
1、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,进一步体会黄山石的奇特。
教学过程:
一、品文
1、作业交流。(模仿二、三自然段的写法,写一写"仙人指路""金鸡叫天都"这两块石头。)
2、大家做裁判,从小作家的作品中选择佳句供同学们朗读背诵。
3、想象:假如你在黄山迷了路,仙人会怎样对你说呢?
4、配上动作自由朗读课文第四自然段。
5、读课文第五自然段,画一画"金鸡叫天都"这块奇石,并用课文上的语言介绍自己的画。
6、读课文最后一个自然段,想像"天狗望月"、"狮子抢球"、"仙女弹琴"这些奇石的样子,动笔画一画。
7、选择自己喜欢的一块石头,尝试用自己的语言描述这块石头,比一比谁的语言生动有趣。
8、选择自己喜欢的课文内容,读出对黄山奇石的喜爱。(教师适时点拨。)
9、同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背。
10、有感情朗读全篇课文。
二、练习
1、推选小导游进行介绍,评选最佳导游
(1)以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
(2)每个小组结合课文中的奇石进行综合介绍。
(3)小导游进行现场讲解。
(4)评议、改进。
2、学生结合课前找到的图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子为奇石起名字,给大家介绍。
三、拓展
课外收集有关黄山云海、黄山奇松、黄山温泉的资料。(任选一项)
二年级语文《黄山奇石》教学设计4
一、教学目标
1、学会本课十二个生字,学习课文中出现的词语,理解词语的含义。
2、观察图画,理解课文内容,激发学生对祖国大好河山的热爱之情
二、教学重难点
重点:通过观察图画,理解课文内容,体会黄山山石的“奇”。
难点:将观察图画与熟读课文结合起来,培养学生观察和想像能力,激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、教具准备
本课的教学挂图,生字卡片,录像片。
四、教学过程
(一)导入新课
同学们,黄山是我国著名的风景区,那里风光秀丽,景色神奇。你们想不想看一看那里的风景?(看录像《黄山四绝》《黄山奇石》)
同学们,刚才我们一起观看了录像片,领略了祖国四大名山之一黄山的奇妙景色。黄山峰峦叠嶂,云雾缭绕,奇松苍劲,怪石林立,素有“人
间仙境“之称,尤其是黄山的奇石,吸引了无数中外游客。今天我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一景观——黄山奇石。
(二)初读课文,初步了解课文内容
1、自由读课文,遇到带注音的生字读准字音,把句子读通顺。
2、默读课文,边读边完成下边的要求。
(1)这篇课文共有几个自然段?
(2)课文介绍了黄山的哪些景点?
(3)在书上圈出生字,并借助拼音读准字音。
3、检查第2题3个问题的落实情况。
4、出示生字卡片指名领读。
(三)学习课文,理解课文内容
1、学习第一自然段。
(1)指名读课文,其他同学认真听,说说从这一段的内容中你听懂了什么。
(从四方面介绍了黄山风景区)
(2)怎样理解“闻名,秀丽,神奇,尤其”这几个词?
(闻名:有名。秀丽:清秀美丽。神奇:非常奇妙。尤其:表示更进一步。)
2、学习第二、三、四自然段。
黄山奇石是黄山最突出的景观。课文向我们介绍了哪些奇石呢?请你拿出笔在书上画出来。
(1)学习第二自然段。
①(出示挂图)“仙桃石”奇在哪里呢?请同学们边看图边读文,圈出重点词体会。
②小组讨论,“仙桃石”奇在哪里?作者是用什么样的方法描述的?
(“仙桃石”的神奇,作者是用打比方的方法写的。奇在:石头像桃子。“桃子”刚巧落在石盘上。)
③文中哪两个词把“仙桃石”写活了?
用动词演示“飞、落”体会“仙桃石”的神奇。
④指导朗读这一自然段。
(2)学习第三自然段。
①自由读第三自然段,说说这一段向我们介绍了几部分内容?
(这一段介绍了两部分内容,“猴子观海”和“仙人指路”)
②(出示挂图)“猴子观海”奇在哪里呢?读课文,小组讨论。
(“猴子观海”:奇在这块石头在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿势。神态很有趣。)
结合图文说说你对“陡峭”的理解。
(陡峭:山势等坡度很大,直上直下的。)
从哪儿可以看出“猴子”的姿势、神态很有趣?
(从“抱,蹲,望”这几个词可以看出很有趣。)
“猴子观海”真是奇而有趣,你愿意把这一段读给大家听吗?
③“仙人指路”又是怎样的神奇呢?请同学你们看图读课文,总结描写方法。
指导朗读这句话,读出有趣的语气来。
(3)学习第四自然段。
①默读第四自然段,说说这个自然段向我们介绍了什么。
②“金鸡叫天都”奇在哪儿呢?石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢?
③指导朗读,边读边想像作者描写奇石的有趣样子。
3、黄山奇石真是太神奇了,黄山的奇石仅仅只有这几种吗?齐读课文最后一个自然段。
(1)黄山奇石还有什么样的,想象它们的样子。
(“天狗望月”,“狮子抢球”,“仙女弹琴”——还有很多叫不上名字的奇形怪状的.岩石。)
(2)黄山奇石真是太有趣了,请你想像除了书上介绍的几种,还会有什么样?你能向大家介绍你发现的奇石吗?
(3)请你把你发现的奇石写成一小段话,下节课读给大家听。
4、学完了课文,黄山奇石给你留下了怎样的印象?
学生自由发言:
学生甲:黄山奇石真是太神奇了。
学生乙:黄山奇石太有趣了。
学生丙:我真想亲自到黄山去看看,领略一下那里的奇妙风光。
5、你们喜欢黄山奇石吗?让我们带着对它的喜爱之情齐读课文。
(四)总结
通过学习《黄山奇石》这篇课文,我们共同领略了黄山的神奇,黄山奇石奇在形状,醋似某械人或物,奇在有情趣,能引起我们的许多遐想,还奇在怪石林立,千姿百态,各不相同。我们的祖国真是太美了,太神奇了,希望同学们选择课文中你喜欢的景点,把它背诵下来。
五、板书设计
14黄山奇石
仙桃石飞落
猴子观海抱蹲望
秀丽神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金鸡叫天都伸啼叫
二年级语文《黄山奇石》教学设计5
第一课时
教学目标:
1、学会14个生字和由生字组成的词语;
2、看懂图意,了解景物特点;
3、初读课文,了解课文内容。重点难点:
1、学会14个生字及其组成的词语;
2、图文结合,初步了解课文内容。教学过程:
一、导言揭题:
同学们!今天,我们来学习《黄山奇石》这一课。黄山是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。我们这课介绍的是黄山的石。(板书课题)从课题中我们知道本课讲的是黄山上奇形怪状的岩石。现在我们来看一看书上的图。
二、观察图。
出示挂图或指导学生看课文中插图。逐幅观察图,初步了解黄山有山峰、云海、树木苍翠、一派壮观、秀丽的景色。还有各种形色的石山。
三、自读课文,看看课文介绍了哪些黄山景物。
1、第一遍,要求读正确、流利。遇到生字迅速扫读拼音,读熟后再连起读句子。
第二遍,要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。用笔画出各称。(仙桃子、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。)
2、检查自学生字的'情况。(出示小黑板,指名学生读生字和生词。)
四、生字教学。
1、指名读、齐读小黑板上的生字,用生字组词语。
2、分析记忆字形,指导写字。重点指导“区”半包围结构,笔顺是:。
“省”上下结构,上面的“少”字不带钩,上下两部分要写得太长。
3、指导抄写生字。新词。(每个字词、抄三遍)
五、巩固练习:
自读课文,进一步了解课文内容。
第二课时
教学目标:
1、看懂图意,能抓住景物特点。
2、图文结合了解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样子.重点难点:
1、图文结合理解课文内容。
2、激发学生热爱大自然秀丽风光,热爱祖国的思想感情。教学过程:
一、观察第一幅图,指名学生读第一段。想一想:这一段一共有几句话,各讲了什么?
1、理解每句话的意思。(先指名学生回答,师再讲解。)第一句:安徽省南部有个世界有名的黄山风景区。“闻名中外”——“闻名”:有名。“中外”——:指中国和外国。“闻名中外”就是国内、国外都有名。
第二句:“那里”,指黄山风景区,前半句是说黄山景色很美,后半句是说黄山的怪石更加有趣。“尤其”是特别、更加的意思。全班朗读第一段。
二、观察第二幅图,读第二段。
1、提出问题:这段介绍了哪种奇石?为什么叫它仙桃石?(仙桃石,它像一个大桃落在大石盘上。)
2、朗读第二段。小组讨论回答上面之问题。
师小结:这段话先告诉我们奇石的名称,后告诉我们奇石的样子。
三、观察第三幅图,读第三段。
1、提问:这段又向我们介绍了哪种奇石,它是什么样子的?
2、学生朗读后,小组讨论。
3、指名回答:(猴子观海、猴子抱着腿、望着云海。)
4、理解词语:陡峭——坡度很大,直上直下。
云海——从高处往下望时,下面的云像海一样。
5、小结:这段先告诉我们奇石的样子,后告诉我们奇石的名称。
四、引导学生用学习前三段的方法,学习第四、五段。
1、观察第四幅图。
2、提出问题:第四、五段介绍了什么奇石,它的样子是怎么样?
3、朗读后讨论回答:
(第四段讲山峰的石头像一位仙人在指路,第五段讲有座山峰上的巨石,像一只雄鸡在啼叫。)
理解词语:仙人——神话和童话里指长生不老,并且有种种神通的人。著名——出名。
五、自读最后一段,想一想这一段概括介绍了几种奇石。指名学生回答。(天狗望月、狮子抢球、仙女弹球。)
六、总结全文,朗读全文,并背诵自己喜欢的部分。
二年级语文《黄山奇石》教学设计6
教学目标
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。
3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4.朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描写的画面想象出来。
教学时间 三课时
第一课时
教学流程:
(一)引题激趣。
同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?
(二)初读课文,画出生字。
(三)小组讨论,学习生字。
方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
(四)汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:共4画,笔顺是:区。
滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:要和“着”区别字形。
状:要和“壮”区分形、义。
(五)理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示更进一步。
秀丽:清秀美丽。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:多指水、云等上下滚动。
(六)指导书写。
翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。
省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
(七)作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的.文字。
第二课时
教学过程:
(一)介绍黄山,激发兴趣。(出示第一图)
黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!
(二)逐段学习。
1.第1自然段:
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书:秀丽神奇、奇石有趣)
齐读这一段。
2.指名读第2~5自然段。
(1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
(2)出示第二幅图。
提问:图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)
再读这一段。
(3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?
默读第3自然段,有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。
读这一段,让学生用自己的话说一说。
(4)出示第四幅图,阅读第4自然段。
小组讨论学习:
①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?
②读课文,看课文中怎么说的?
③从哪儿看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出来,讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
(5)学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?
(6)齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石?板书:天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……
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