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三年级语文《槐乡的孩子》教学设计

时间:2024-06-18 10:39:56 教学设计 我要投稿

[精品]三年级语文《槐乡的孩子》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编精心整理的三年级语文《槐乡的孩子》教学设计,希望能够帮助到大家。

[精品]三年级语文《槐乡的孩子》教学设计

三年级语文《槐乡的孩子》教学设计1

  学习内容:

  人教版小学语文三年级上册第一单元第4课《槐乡的孩子》

  学习目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,并读懂课文内容。

  2.学习作者抓人物的动作、细致描写的方法把事物特点写具体。

  教学重难点:

  重点:引导学生自己读懂课文内容,培养自读能力,使学生感受劳动是快乐的。

  难点:学习作者抓人物的动作、细致描写的方法把事物特点写具体。

  教学流程:

  一、导入课题

  1、同学们,我们的生活像七彩的图画,心中充满了无限的快乐。下面让我们走进第四课《槐乡的孩子》,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。(板书课题)

  2、观察课题,你们有什么发现呢?

  生:我发现课题4前面加了“*”。

  3、(出示课件)“*”这是什么意思呢?(这种符号表示是略读课文.)

  【设计意图】本环节从课题入手,有意识的让学生去发现这篇文章与以往所学文章的不同,培养学生善于观察的习惯。

  二、初读感悟

  1、根据提示语,归纳学习要求:(出示课件)

  ①自由朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事?

  ②边读边画,看看槐乡的孩子有什么样的快乐?

  ③完成后与同桌交流。

  2、集体汇报阅读收获:

  【设计意图】本环节先由学生自由朗读课文,找快乐,再进行同桌交流。恰到好处地为学生自主性的发挥开辟了广阔的空间,接着允许他们去交流自己的想法,从中享受学习的愉悦。

  三、重点赏读

  1、同学们,槐乡的.孩子以采摘槐米而快乐。下面让我们细细品读课文的第三自然段去看看那快乐的劳动场景。学习作者抓动词、细描写的方法。

  (出示句子):男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

  (1)请同学们自由读一读这段话。

  (2)指名展示读、齐读。

  2、同学们这段话作者抓住了男孩和女孩两个人物,具体描写了劳动的场景,那男孩干什么?女孩又干什么呢?

  (1)(出示课件)指名读描写男孩的句子。其他同学边听边动笔画出描写男孩动作的字词。

  a、生回答,师板书:

  抓动词:

  男孩

  爬——削——(槐米落)

  b、指导朗读。

  c、小结:这段话抓住了男孩削槐米的连贯动作进行细致描写。

  (2)(出示课件)男孩子是负责削槐米的,那女孩是干什么的呢?下面让我们走进描写女孩的句子。

  a、自由朗读描写女孩的这段话,看看哪些是看到的,哪些是想象到的?

  b、学生汇报:

  女孩

  有的.......(捡)辫子像翅膀

  有的......(塞)头像小鸭子

  c、学生带着动作读。

  3、小结:作者运用有的.....有的......句式,写出了不同女孩的动作,并运用比喻的修辞手法把劳动场景写得生动、具体。

  4、练习背诵。

  【设计意图】通过抓重点词句,学生在品读中积累优美语言并学会了“抓动词、细描写”的方法,感受文字的美,深化习作特点。

  四、牛刀小试

  看到槐乡的孩子这快乐的劳动场景,中秋节这天我也体验了一次掰玉米的快乐。而且还以小日记的形式记录了下来。下面请同学们读一读,看看这个片段运用了什么方法细致描写的呢?

  例文:掰玉米

  秋天到了,地里的庄稼都成熟了。八月十五这天,吃过午饭,我和家人去地里掰玉米。我左手抓起玉米棒子和茎秆的连接处,右手攥住玉米棒子使劲往下拽。只听啪的一声,一个胖胖的玉米棒子就被我掰了下来,随手一扔玉米棒子就像跳舞一样蹦到口袋里。而那些卸了包袱的玉米秆则在我的身后轻松地摇晃着,像是在给玉米告别。

  【设计意图】学生通过朗读老师的下水文,让学生亲眼见证了习作方法的实践运用。不仅让学生对学到的方法加深了印象,而且起到了带头示范的作用。

  五、学以致用

  出示图片:(在学校和同学们一起做值日、掰玉米、摘苹果、葡萄、打枣子等等)

  同学们图片中的场景是不是勾起了你美好的回忆呢,下面请同学们根据“抓动词、细描写”的方法,写一写自己感受最深的一个场景吧!

  【设计意图】学以致用是我们学习的根本,只有知行合一才能提高学生的学习能力。

  附学生片段:

  摘苹果

  星期六下午,妈妈领着我和妹妹去果园摘苹果。妈妈负责摘,由于果子长得太高,妈妈搬来一个梯子,爬上去,她一手扶着梯子,一手抓住一个大苹果,往上一撅,苹果就下来了。我在树下也使出了浑身的力气,纵身一跳,伸手一拽,一个红彤彤的大苹果就被我摘下来了。妹妹负责放苹果,每放一个她都高兴的跳着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,一上一下。

  捉蝴蝶

  我在院子里的月季花上看见了一只美丽的蝴蝶,想抓住它。我目不转睛地盯着,抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地把手一伸,蝴蝶被我拢住了,我高兴地跳了起来,心里乐开了花。

  教学反思:

  本课是一篇略读课文,但是由于是学生第一次接触,为此,课堂上我还是扶多放少。但就这节课我觉得最大的成功之处在于敢大胆取舍,力求让学生一课一得,扎实有效,围绕提示语“看看槐乡的孩子有什么样的快乐”为导线,先放手让学生找“槐乡孩子的快乐”,接着合作交流,然后重点品读孩子们劳动场景的部分,学生通过各种形式的朗读,掌握作者“抓动词、细描写”的写作方法。最后学以致用,让学生运用所学方法描写自己生活中感受最深的一个场景。为了让学生亲眼见证习作方法的实践运用,我先让学生读一读我课前写得一个小片段,从而降低学生的习作难度。整堂课思路清晰,一以贯之,学生学有所得。

三年级语文《槐乡的孩子》教学设计2

  学习目标

  1、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文,引导孩子从小树立热爱劳动的观念。

  3、培养独立阅读能力,体会一些词句表达情感的作用。

  学习难点

  让孩子通过阅读,体会一些词句表达情感的作用。若有新词句,应给予适当指导或讨论来解决。

  学习准备

  学生收集并回忆自己所从事过的劳动,比如公益劳动,在家里帮助家长做事。生字卡(做好提前预习生字)将课文读通顺等等预习工作。幻灯片(从事各种劳动的图片)

  学习时间

  一课时。

  学习过程

  一、引发谈话,导入课题

  1、同学们,我们今天将学习一篇略读课文。你们有谁知道,什么是略读课文呢?

  生:老师,我想略读课文应该就是简单的读一读吧!

  师:同学们的讨论很有意思,说的很有道理,所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读,能读懂课文的大致内容即可。今天我们一起去学习一篇略读课文《槐树的孩子》板书课题,重点出示生字“槐”,读课题。

  师:见过槐树吗?谁给我们大家描述一下?

  2、读了课题,你们想从课文里知道些什么?

  生:我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么?

  师:好,就顺着你们自己的思索去读读课文吧!

  二、初步感知,自读课文

  师出示自读要求。

  1、读课文,划出不认识的字,借助拼音或字典读准字音。

  2、边读边思考,你从课文知道了什么,讲了一件什么事儿,槐乡的孩子可爱吗?从课文哪些描述中知道?

  3、自己有哪些不懂的地方,记录下来,准备和同学讨论。

  三、以读代讲,读中感悟

  1、请生当小老师,巩固生字、字音。

  2、你们喜欢槐乡的`孩子们吗?说一说槐乡的孩子可爱之处。

  归纳:

  ⑴ 勤劳懂事儿。

  ⑵ 吃苦耐劳。

  ⑶ 以苦为乐。

  3、论不懂之处,预测:槐树,槐米(幻灯片图片理解)形象直观。耷拉着,炊烟。

  四、读全文

  去体会一下孩子们的可爱!先自读或同位齐读。你认为可爱的地方?

  再齐读。

  五、课外拓展

  说一说,你平时进行了哪些劳动(活动),怎样做的?

  教学反思

  在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味,都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价,引导学生走进生活,收集生活中的信息。扩展了学生的思维。利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活,服务于生活。体现了语文的工具性特点。

三年级语文《槐乡的孩子》教学设计3

  教材简析:

  这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

  课文语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气息;在作者笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松而快乐。

  学习目标:

  1、有感情的朗读课文。

  2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  3、培养独立阅读的能力,体会一些词句表情达意的作用。

  教学重难点:

  1、引导学生自己读懂课文内容,培养学生自读课文的能力。

  2、使学生感受到劳动的快乐。

  教学准备:槐树枝、课件

  教学过程:

  一、激情导入

  师:(举起槐树枝)问:这是什么?

  生:这是槐树枝。

  师:对,是槐树枝。有这么一个村子,山上长满了槐树,村子里生活着一群孩子。你们想看看这个村子和这些孩子吗?(板书:《槐乡的孩子》)。

  生:想!

  师:(播放课件、观看画面、欣赏音乐)看完后问:你们从画面中看到了什么?

  生1:我看到了美丽的大山、高大的槐树和漂亮的槐花。

  生2:我还看到了槐乡的孩子们生活得很快乐。

  二、初读感知

  师:你们观察真仔细。槐乡的景色确实很美丽。让我们到《槐乡的孩子》这篇课文里去更深入地了解他们的生活,好吗?

  生:(高兴地说)好!

  师:请同学们用自己喜欢的方法读课文,力争把课文读正确,把句子读通顺。

  生:(先独立识字、读课文,再合作检查)。

  师:下面请几个同学分段读读课文,请别的同学当评委。

  生:(分段读课文和评议,重点是生字和词语)。

  师:通过读课文,你们知道了什么?

  生1:我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的,小花苞和米一样大小,叫槐米,清香好闻,可以做药。

  生2:我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。

  生3:我知道了槐乡的孩子爱劳动,自己挣钱交学费。

  生4:我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。

  三、品读体验

  师:同学们读得真仔细,知道的东西真多。槐乡的孩子爱家乡、爱劳动,在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文,体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号,多读几遍。

  生(认真读课文、找句子、作记号)

  师:谁能读读找出的句子和段落?

  生1:当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

  生2:月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

  生3:女孩……

  师:你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗?

  生:(高兴地说)能!

  师:下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢?

  生1:当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

  师:从这一句话中你体会到了什么?

  生甲:我体会到了孩子们起得早,当大人们生火做早饭的时候,他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。

  生乙:我体会到了孩子们很辛苦,但是他们以苦为乐。

  生丙:我体会到了孩子们收获很大,非常高兴。

  师:体会得深刻。你们感受到快乐了吗?

  生:(反复读、体会)。

  师:同学们找的句子都对,剩下的句子你们分组交流吧。

  生:(学生分组交流)

  师:老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。

  四、小结

  师:这是一篇略读课文,我们是怎样学习这篇略读课文的?

  生1:我们先借助拼音和查字典读准字音。

  生2:我们再根据课文前面的提示来边读边思考。

  生3:我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。

  师:同学们说的方法都很好!老师还有一点要提醒你们,那就是要靠自己读,运用精读课文中学到的方法,尽量自我思考、自我质疑,力争自己做出新的发现。

  五、拓展练习

  师:同学们,槐乡的孩子爱故乡、爱劳动。我们是菇乡、茶乡的`孩子,我们应该怎样做呢?大家讨论。

  生:(讨论)。

  师:谁愿意说出来和大家交流?

  生1:他们爱故乡,我们也要爱故乡。

  生2:他们爱劳动,我们也要爱劳动。

  生3:他们削槐米不怕热和累,我们采茶、采菇也要不怕热和累。

  师:大家说得很好。你们参加过哪些劳动,有什么感受?

  生1:我采过茶。采茶很热,但能挣到钱,是件快乐的事。

  生2:我帮爸爸妈妈采过香菇。我认识到了采香菇是一件细心的事。

  师:你们真是爱劳动的孩子。快把自己劳动的经过或者劳动后的感受写下来。再和同学们交流吧。

  生:(写作)。

  师:劳动创造财富,劳动是一件快乐的事,劳动是一件光荣的事。让我们来唱一首歌吧!

  师生:齐唱《劳动最光荣》。

  教后反思:

  新时代的孩子大部分是独生子女,生活比较富裕,过着衣来伸手、饭来张口的生活。怎样使现在的孩子们从小爱劳动,认识到劳动的价值呢?本课教学先通过自读课文,观看课件,认识槐乡的孩子爱劳动。再通过品读词句,来体会槐乡孩子们在劳动中感受到的快乐,最后通过说自己的实际劳动与感受、齐唱歌曲,得到情感升华。逐步完成“使学生感受到劳动的快乐”和“引导学生从小树立热爱劳动的观念”这一教学目标。这样设计非常合理。

  略读课文是三年级刚接触的新的课文类型,引导学生归纳学习方法,为学生今后学习这类课文打下坚实的基础。设计学法指导确切。

  设计拓展训练,重视读写结合,为启蒙作好铺垫,符合新课标年段教学的要求。

三年级语文《槐乡的孩子》教学设计4

  开学马上就满两周了。我和新班级的新学生也接触了快两周了。这期间,我和学生一直在磨合,让他们适应我的教学方法,也让我适应他们的学习习惯。

  今天学习《槐乡的孩子》一课。

  这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

  课文的语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。

  (呵呵,上面两段是教师教学用书中的原话。)

  昨天布置他们预习了课文,提出自己不懂的问题。今天早自习批改预习作业时,发现很多同学不懂其中的词语:槐乡、花苞、米粒、缕缕炊烟、满载而归等。也有同学提出的问题很有讨论价值,如:作者为什么要写“天多热”?

  不论他们提的问题怎样,他们能提问了,我很欣慰。

  下面是几个自认为还好的教学环节:

  ★理解“槐乡”。

  1、“槐”字怎么写?槐是一种树,就是槐树。种满槐树的地方,我们可以称之为槐乡。专门种植橘子的地方,我们可以称之为橘乡。还有果乡,鱼米之乡,江南水乡等。(这样一拓展,学生的兴趣就来了。)

  2、怎么来理解槐乡的槐树多呢?

  我引导:孩子们的房前屋后种的是(槐树)。出门,大街两旁种的也是(槐树)。走进校园,操场两侧长满了(槐树)。远处,也是满山的(槐树)。所以说,槐乡的孩子,从小就和槐树(结成了伴)。槐乡的孩子(离不开)槐树,就像海边的娃娃(离不开)大海,山里的孩子(离不开)石头。

  槐乡的孩子,靠着槐树上的槐米来换回学费。他们是多么(懂事)啊!

  这样的形式,就解决了学生提出的问题:为什么说槐乡的孩子离不开槐树呢?

  ★体会槐乡孩子的勤劳。

  1、八月,天多热。槐乡的孩子都做些什么呢?自读课文,找出写槐乡孩子的句子,用“xxxxx ”画出相关的句子。

  2、比较男孩子和女孩子的劳动。

  男孩:爬x 削

  女孩:捡(两条辫子像蜻蜓的`翅膀)

  塞(头一点一点的,像觅食的小鸭子)

  不论男孩女孩,都是那么勤劳。他们为学费而辛勤劳动着,顾不上八月的炎热。

  ★体会“快乐”。

  出示小练笔:

  快乐在哪里

  快乐在哪里?

  她不在xxxxxxxxxxxxxxx ,她不在xxxxxxxxxxxxxxx 。

  她在xxxxxxxxxxxxxxx ,她在xxxxxxxxxxxxxxx ,她在xxxxxxxxxxxxxxx ,她在xxxxxxxxxxxxxxx 。

  啊,快乐,她就在xxxxxxxxxxxxxxx !

  班上张禾昕同学的脑子转得超快,马上来了一首:

  快乐在哪里?

  她不在悲伤中x ,她不在玩耍中x 。

  她在 勤劳中xxxxxxxx ,她在 认真中xxxxxxxx ,她在 努力中xxxxxxxx ,她在 奋斗中xxxxxxx 。

  啊,快乐,她就在辛勤的劳动中x !

  看看他写的诗,是不是很有意味呢!

  最后,我和孩子们就在张禾昕的有节奏的朗读中,在大家手手相拍的快乐中,结束了这篇课文的学习。

  呵呵,这是我两周来上得最过瘾的一课。自我感觉良好!

三年级语文《槐乡的孩子》教学设计5

  【教学流程】

  谈话,营造氛围

  同学们,老师姓陈,你可以称呼我为——现在,老师要给同学们上一节课,欢迎吗?上课之前,陈老师想请同学们一同欣赏一首旋律优美的儿歌《采蘑菇的小姑娘》,欣赏完之后,问一问自己,你喜欢这位小姑娘吗?愿不愿跟她交朋友?

  一、启读,激发兴趣

  1、导入:有一位名叫尹黎的作家,他在炎热的8月去槐乡收集写作材料,槐乡纯朴的民俗、善良的人们,可爱的孩子,给这位作家留下了深刻的印象。特别是那些可爱的孩子,于是,他提起笔来,写下了我们今天要学得这篇课文。板书:槐师边写边问学生:“槐”字是什么旁?“木”字旁,那跟什么有关系?(树木)师:是的,“槐”就是槐树。小朋友们,你们想不想认识槐树姐姐呢?(想)槐树姐姐也很想认识我们,却被一群“拦路虎”挡住了去路,她让我们先把这群“拦路虎”给赶跑。然后就来跟我们相见。

  二、初读,整体感知

  1、检查生字词。

  l集体反馈。利用生字卡片出示字词,重点强调读音。

  bāo rǎn dā sāi

  花苞 染料耷拉塞着

  mì lǚ chuī dàng

  觅食 缕缕炊烟 飘荡

  l谁愿意当小老师领着大家读一读?师:“拦路虎”扫除了,槐树姐姐来了。(播放课件)我就是槐树姐姐,一般高15-25米。在每年7—9月间开花,花淡黄色,能散发出淡淡的清香,我的花苞米粒般大小,你们想不想看看我的花呢?(播放课件)我叫槐花,人们又常称我为“槐米”。我的花和果实可以入药,还可以做染料。

  l槐树特别多的地方,我们称它为“槐乡”。今天,就让我们一同进入“槐乡” 去认识一群可爱的孩子。

  2、揭示课题——《槐乡的孩子》。

  三、通读,潜心会文

  师:拿起稿纸,放声地读2遍,争取把句子读通、读顺。读完之后,你觉得槐乡孩子是怎样的?(用一个词语来概括)

  四、品读,披文入境

  1、让学生推荐一位同学读一读课文。其他同学认真听,一边听一边划出描写课文插图中孩子们劳动的句子。读后交流:

  2、出示:男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

  l学生自读句子。(男女生分角色读)

  师:当作者路过此地时,发现孩子们在这样热的天气里干活,觉得孩子们真辛苦!你能找到描写天气热的'句子吗?

  课件出示:八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。

  理解“耷拉”。

  师:怎样热的天气,请问你们一般在干什么?

  师:这样热的天气,可槐乡的孩子在干什么?(回读)

  师:你觉得槐乡的孩子辛苦吗?(辛苦、快乐……)

  我觉得是快乐的,请同学们到文中寻找支持你观点的句子:1、勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。师:槐米是哪来的?(自己采摘的)(为自己挣钱交学费而乐;为自己能减轻父母的负担而乐。)(勤劳懂事)(他们自己采摘,去挣钱是多么快乐。)

  2、当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

  抓住重点词:满载而归——载着什么?(槐米、书本、学费、衣服、糖果、喜悦、欢笑、幸福……)当孩子们满载怎样多的东西而归时,他们唱着快乐的歌声,如果是你,你当时可能唱着什么歌,你能哼两句吗?(为自己的劳动硕果而乐)回读孩子们劳动的画面。

  3、月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

  他们在梦里梦见了 。师:只要付出辛勤的劳动,不管什么梦想肯定都会得到的。(回读)

  4、孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天,只要是晴天,孩子们又将投入到火热的劳动中……(为明天又可以劳动而乐)

  师:明天只要是晴天,孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

  后天只要是晴天,孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

  再后天只要是晴天,孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

  (播放课件)这就是孩子们劳动的画面。(播放笑声)

  师:你能通过孩子们脸上的神情与笑声,猜一猜他们当时在说什么?这么自在的画面,就让我们来自由地读一读吧。这么祥和的画面,就让我们来尽情地读一读吧。这么快乐的画面,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

  五、定位,提升情感

  1、小结。难怪课文第一自然段说槐乡的孩子,从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子是离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

  2、拓展。快乐写话卡:

  通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读,我们认识了槐米,认识了槐乡的孩子。说说看,你看到了一个个怎样的槐乡孩子?你有什么话想对他们说吗?

  的槐乡孩子。

  3、延伸。

  作者见我们孩子这样会读书,就托老师送给同学们一句话:

  劳动是快乐与幸福的源泉,只有付出艰辛地劳动,才能得到丰厚的回报。同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!

  ——作者赠言

  六、链接、课外延伸

  ◆喜欢阅读的你,读一读《背篼》或《竹笠》;

  ◆喜欢习作的你,写一写《槐乡孩子印象记》;

  ◆喜欢音乐的你,填一填《劳动快乐歌》的词;

  ◆喜欢画画的你,画一画《槐乡的孩子》的图画。

三年级语文《槐乡的孩子》教学设计6

  一、教学目标

  知识与技能:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

  2.了解槐乡孩子采槐花的方法。

  3.熟读自己喜欢的句子,读懂课文内容。

  4.培养独立阅读能力,体会词句表情达意的作用。

  过程与方法:

  1.朗读课文,体会词句表情达意的作用。

  2.和同学交流读后的感受,发表自己的见解,体会文章的情感。

  3.练习朗读课文。

  情感态度价值观:

  感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  二、教学重难点

  教学重点:

  认识略读课文,通过品味重点词句从而初步掌握略读课文的学习方法。

  教学难点:

  体会一些词句表情达意的作用,感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  三、教学策略

  《槐乡的孩子》这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。教学时可以采取如下策略:

  1.本文是一篇略读课文,所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟,引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的.读书方法,培养学生的阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

  2.通过多媒体手段创设情境。通过配乐、图片欣赏等方法从美入手,表达美,再现美,引导学生体会作者表达的美,以帮助学生解文。

  3.注重抓关键字、词、句,从关键字词句入手,让学生有一个从整体到局部的概念。学生通过对关键字句的理解,更加深了对课文内容的理解。

  四、教学过程

  (一)回忆旧课,激发学习兴趣

  1.回忆我们连续学习了几篇有关课余生活的课文,体会到了课余生活有许多乐趣,请你说说从《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》3课分别体会到了什么乐趣?(学生回忆交流)

  2.你有没有品尝过劳动的快乐呢?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习──《槐乡的孩子》。

  【设计意图】建立学生前后联系读课文的意识,激发学生的阅读兴趣。

  (二)初读课文,初步感悟

  1.简介课型。

  (1)同学们,仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同?

  (2)我们现在学习的课文分为两种类型:一种是精读课文,如第1、2、3课;一种是略读课文,如第4课。大家再仔细观察一下,它们在编排上有什么不同?

  (3)怎样学习略读课文呢?仔细阅读导读提示很重要

  2.导读提示。

  自读“提示”,边读边画出本课的学习要求,然后指名读提示,交流并归纳出学习要求。

  (1)读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

  (2)和同学交流读后的感受。

  (3)把喜欢的句子多读几遍。

  3.自主读悟。

  (1)对照略读提示,轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音,长句一下子读不通顺,请你多读几遍。

  (2)边读边用笔画出有关内容,读后与同学互相交流,有疑问的地方互相帮助解决,不能解决的地方作个记号。

  4.交流收获。

  (1)前后4位同学组成4人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。

  (2)各组选派代表分节朗读课文。

  (3)师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。

  槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。

  花、果实以及根上的皮都可以入中药。

  5.讨论。

  (1)槐树什么时候开花?那花苞是什么样的?文中又称槐花叫什么?

  (2)槐米有什么用处?

  (3)课文哪部分介绍了槐米?

  6.学生根据问题,读读相关的课文。

  【设计意图】培养学生的阅读能力。让学生去自主朗读感悟,引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。

  (三)赏读课文,感悟理解

  1.细读品悟。再读读课文并仔细想想,你觉得“槐乡的孩子真_____!”你是从哪里体会到的?

  2.学生发表见解,全班交流。

  预设1:槐乡的孩子真懂事!

  出示句子朗读:“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。”

  体会:他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

  预设2:槐乡的孩子真快乐!

  出示句子朗读:“月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。”“当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。”

  体会:采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点也不给人以辛苦、劳累的感觉,也说明了孩子们的以苦为乐。

  预设3:还有体会“槐乡的孩子真辛苦!”“槐乡的孩子真勤劳!”“槐乡的孩子真可爱!”

  出示句子朗读:“槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。”“男孩常常是爬到树上,用长长的钩子一下又一下地削着槐米。”“女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。”

  体会:他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

  3.抒发感受。

  读了这篇短文,你有什么感受?可以用一句话来表述!

  预设:

  我觉得槐乡的孩子很勤劳……

  我觉得槐乡的孩子很可爱……

  我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……

  我想,像槐乡的孩子一样……

  4.赏读品味。

  (1)你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流,并说说为什么喜欢(引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子,学会鉴赏等。)

  (2)小结:快乐不只来自于休闲、享乐,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动,去品尝劳动的快乐吧!

  【设计意图】以读为主,读中感悟,同时通过多媒体手段,配乐、图片欣赏等从美入手,以读解文,在读中表达美,再现美。

  (四)课外延伸,拓展能力

  说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的,也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容,再说说自己劳动的经过和感受。

  【设计意图】引导学生以文中孩子为例,延伸到自己的生活中,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  (五)布置作业

  在劳动中体会快乐。参与一次班级或家庭劳动:做值日、发作业本、洗碗、扫地……说说劳动后的体会。

  【设计意图】让学生感受劳动的快乐。

三年级语文《槐乡的孩子》教学设计7

  教材分析:这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

  学情分析:现在的孩子都是被糖水灌着长大的,不懂劳动的辛苦。通过本文学习,在读懂课文内容的前提下,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花时的快乐和喜悦。

  2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

  3.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。熟读自己喜欢的句子。

  教学重点:读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。培养独立阅读的能力,体会一些词句表情达意的作用。

  教学策略:探究性学习

  教学时间:1课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  同学们,在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习《槐乡的孩子》(板书课题)。这是一篇略读课文,前面有个﹡。

  二、初读感知

  1.出示学习提示,明确学习提示的作用,以及要求。学习略读课文,可以借助前面的学习提示来学习。

  2.自由读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句子多读几遍。

  3.同桌合作朗读课文,出现的问题互相帮助纠正。

  4.再读课文,尽量读准读通。

  5.出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。

  槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

  6.随机出示课文第一段,感受槐乡孩子与槐树的亲密关系。

  7.谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐?(学习提示的`第一个要求)

  三、学习课文第二段

  1.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。

  2.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么浸在槐花、槐米的香气里的?联系课文第二段的重点词句说。

  槐乡的槐花是美丽的。(八月,槐树打了话苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。)

  槐乡的槐米是宝贵的。(槐米,可以入药,还能做染料。)

  3.指导朗读第二段。

  四、学习课文三四段

  1.你觉得槐乡的孩子怎样?你从课文中哪些词句看出来?

  槐乡的孩子是可爱的。

  (1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

  (2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

  (3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。

  (4)槐乡的孩子是快乐的。

  2.那他们又是怎样去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。

  3.练习分角色朗读第三段。

  5.同桌合作朗读,练习后比赛。师生共同。

  五、深化感悟

  1.你喜欢课文中的哪些句子?用笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

  2.通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

  3.说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。

  4.引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

  五、布置作业

  1.有感情朗读课文。

  2.背诵自己喜欢的段落。

  六、反馈练习

  一、照例句写两个句子

  例1:槐乡的孩子离不开槐树,就像海边斩娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

  __________________,就像_________________,_________________。

  例2:女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

  __________________有的___________________,像__________________;有的__________________,像__________________。

  七、板书设计

  勤劳懂事

  槐乡的孩子可爱吃苦耐劳

  以苦为乐

三年级语文《槐乡的孩子》教学设计8

  【教学目标】

  1、品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格,学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

  2、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情。

  【教学重难点】

  1、通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

  2、体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。

  【教学时间】一课时。

  【教学过程】

  一、导入

  1、师:槐乡孩子们的生活究竟是怎样的呢?这节课,就让我们透过文字,走近这群孩子,走近他们的生活。

  2、我们先来欣赏欣赏他们的最爱吧!(cai有槐花的槐树图片。)

  3、生自由说感受。

  4、能够和这槐树朝夕相处,孩子们一定感到非常……(快乐。相机板书)

  二、初读课文,感受槐树

  1、课文是怎样描写槐树的呢?请大家轻声读读课文的第二自然段,把描写槐树的句子划出来。(cai课文第二自然段。)

  2、生读。(课件出示句子)

  3、从句子中,你发现了槐树的什么特点?

  4、如此可爱的槐树,一定要好好读读,自己读这句话,读出自己的感受。

  5、指生读。

  6、师生减词对比读。

  7、师:香味虽淡,却沁人心脾,飘到你的……

  8、女生读句子。

  9、师:这清香淡淡的,槐乡的孩子闻到了吗?真的闻到了吗?一定闻到了吗?

  师:是的,他们闻到了。清晨,当孩子们推开家门,首先窜入眼帘,问候他们的是那一棵棵槐树;当他们在运动场上跑得大汗淋漓时,给他们遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐树;那么,当他们还在什么时候,什么地方,槐树也和他们相伴相依呢?

  10、槐树时刻陪伴着他们,给孩子们带来了无比的……(快乐、温暖……)

  11、槐树除了给孩子们带来了快乐……,还带来了什么?看看课文第二自然段,谁知道了?

  生:学费、希望。

  师:此时此刻,提供他们学费的槐树在孩子们的眼中心中,仅仅只是一种普普通通的'植物吗?他已经成了孩子们的──。(指生答)(板书:亲人)

  三、再读课文,体会槐乡孩子们纯真的友谊

  1、那八月里,孩子们都在干什么呢?请默读课文的第三自然段,边读边用波浪线划出相关的句子。(板书)

  (生自由读课文。)

  2、同桌相互读读你划的句子,并交流交流自己的想法。

  3、师:谁来说说自己的看法?

  (生读找到的句子。)

  ⑴槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上去了。

  ⑵男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

  ①指几名男生读,生评。

  ②动作是怎样的?可以说一说。

  ③热吗?女孩们,带毛巾凉水了吗?准备怎么做?

  ④请生说带着什么样的心情削槐米?(生答)

  那槐乡的孩子们又是带着什么心情削呢?(快乐)

  为什么那么快乐?

  ⑤男生齐读。

  ⑶师:这时,女孩在干嘛?

  课件:

  女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。 能说说你的感受吗?

  女生读。

  男女合作读,男女生分别读写男女孩的句子,可以加上动作。

  师:因为槐树,男孩女孩们团结协作,就这样,一天又一天,一年又一年,槐树让他们之间结下了深厚的……(友谊)

  4、师:在树上树下,孩子们还会干什么呢?

  5、缕缕炊烟升起的时候,孩子们要回家了,文中有一个词形容他们回家的样子。

  (满载而归,出示这个句子。)

  师:究竟载着什么呢?

  6、师:是呀,槐乡的孩子尽管住不上城市孩子住的高楼大厦,吃不到美味的汉堡包,但他们却是──

  四、悟情拓展

  师:槐树本是一种普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物,但因为有了一群爱他们的槐乡孩子,这种普通的植物有了无穷的生命力。其实世间的万事万物都是这样,当你笑着看花,花也含情;当你笑着看水,水也含笑。今天,让我们深情地看看槐乡、看看槐树、看看槐乡的孩子们,写一首与课文内容有关的小诗。当然,如果你想写其他的事物,也可以。

  (生自由创作。)

  (指生读,评。)

  五、小结

  看,当你用含情的眼睛去打量这个世界,用感恩的心去感受这个世界,哪怕一棵无心的槐树也变成有情之物。让我们心中充满爱,给世界带来更多的快乐。

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