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部编版语文《小壁虎借尾巴》教学设计

时间:2024-06-11 07:23:36 教学设计 我要投稿
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部编版语文《小壁虎借尾巴》教学设计

  作为一位杰出的老师,时常需要准备好教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的部编版语文《小壁虎借尾巴》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

部编版语文《小壁虎借尾巴》教学设计

部编版语文《小壁虎借尾巴》教学设计1

  教学目标:

  1、认识“壁”、“虎”等9个生字,会写“河”、“姐”等6个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、初步了解动物尾巴的作用。

  教学重点:

  识字、写字,读好对话语气。

  教学难点:

  借助图画或其它手段自主识字和阅读。

  德育目标:

  美育目标:

  初步了解动物尾巴的作用,倡导学生在生活中学习。

  教具准备:

  生字卡片、挂图

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、借助图画初读课文,认识生字。

  (设计目标:探究合作,掌握识字方法,用各种方式识字的能力,培养写字能力)

  (一)初读。

  1、分小组互助读书,把课文读通顺;全班交流,你们组新认识了什么字?说说用什么方法认识的?针对学生汇报,随时指正;

  2、画出课题和第一幅图中的生字;说说你是怎样认识这些生字的;指出学生没有说到的生字,让他们自己想办法认识。

  3、齐读→指名读→开火车读;

  (二)认读生字。

  1、板书课题、出示第一幅图的`文字;

  3、总结识字方法:借助图画、联系上下文猜字、指导学生发现新旧知识的联系。

  重点指导:“蛇、蚊、难、虎”的读音。

  书写生字。

  1、范写;

  2、偏旁归类指导

  3重点指导左右结构的字,如:“呢、呀、哪”的写法,及女字旁的写法;

  4、巡视检查、个别指导;

  5、展示写得认真、正确,美观的作业。

  扩词。

  1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置;

  2、先描红;再自己练写;同桌互相指正;

  3、注意书写姿势。

  (三)练习设计有感情的朗读课文,识记生字;查阅资料,看动物的尾巴都有什么作用?

  第二课时

  一、复习

  1、认读生字;

  2、交流查阅的资料。自由读课文,力求做到正确流利。

  二、指名读;说说你读懂了什么?还有什么问题?朗读课文,整体感知课文内容。检查时,有重点有选择的领读范读;梳理问题。

  三、再读课文,读中感悟。通读课文回答问题;分角色朗读小鱼和壁虎的对话;小组合作学习第四、五自然段,先给自己提要求,再开始学习。

  从这自然段中,你知道了什么?你知道了壁虎的尾巴有什么特点?

  小壁虎为什么要借尾巴?小壁虎都向谁借尾巴了?重点指导读第三自然段。小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?小壁虎借尾巴的结果是什么?

  指导读第六自然段;齐读第七自然段,读后讨论:

  读文想象,续说课文。

  根据自己知道的动物尾巴的知识,仿照课文第三至五自然段的写法再续说一两个自然段。

  小组内说,互相补充,指正;有感情的朗读课文。

  在班上发言,互相评价,补充。巩固知识

  自主学习,主动质疑

  合作探究学习,在读中感悟课文内容

  练习设计

  有感情的朗读课文、背诵课文;

  2、把故事讲给爸爸妈妈听,继续续说故事,调查动物尾巴的作用,回到班里交流。

部编版语文《小壁虎借尾巴》教学设计2

  一、设计思想:

  《小壁虎借尾巴》这篇童话故事,全文共七个自然段。第一、二自然段讲小壁虎借尾巴的原因;第三、四、五自然段讲小壁虎借尾巴的经过;第七、八自然段讲最后的结果。

  这篇童话故事是童话中的一种特殊形式——科学童话,担负着传授知识的使命,如“小壁虎尾巴再生、鱼等尾巴的功用”等。教学中,既要完成语言文字训练的基本任务,培养学生观察事物、认识事物的能力,还要根据教材特点和学生实际,渗透思想教育,传授有关科学知识。

  二、教材分析:

  《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事,学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

  本课以连环画的形式呈现,课文中没有注音,连生字也没有加注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师在学习中可以放手让学生自学,引导他们通过小组学习,利用已经掌握的知识识字、读书。

  同时,课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中,深入浅出,引人入胜,使孩子们即学习了科学知识,又受到了美的熏陶。文章采用相同的句式,叙述了不同的内容,既易于学生接受,又富有生活情趣,角色鲜明,非常适于朗读训练。

  三、学情分析:

  1、学生有一定的阅读能力,可以根据插图,把课文读通顺。

  2、课文内容贴近儿童生活实际,语言朴实,通俗易懂。使学生知道各种物的尾巴都有各自不同的.用处。

  四、教学目标:

  1、会认“壁、虎”等9个字,会写“河、姐”等6个字。

  2、正确流利有感情的朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、初步了解一些动物尾巴的作用。

  五、教学重点、难点:

  读好对话的不同语气,了解动物尾巴的作用。

  六、教学策略与手段:

  考虑到部分学校多媒体设备使用不是很方便,因此备课中没有设计课件,基本上向家常课靠拢。在分析课文,品悟课文中,主要采取教师语言引导,让学生走进文本,把自己想像成小壁虎,从而体会到小壁虎的思维,语言等,同时通过表演,加深对课文的理解。

  七、教学准备:

  1、生字卡片、动物头饰。

  2、学生搜集有关动物尾巴的资料。

部编版语文《小壁虎借尾巴》教学设计3

  【教学目标】

  1、知识与技能:

  ⑴ 有感情朗读课文,读好对话的不同语气。

  ⑵ 初步了解一些动物尾巴的作用,及小壁虎的尾巴可以再生的特点。

  2、过程与方法:

  借助课件,让学生在自主合作学习中了解课文内容。

  3、情感态度与价值观:

  ⑴ 在读中感悟对人要有礼貌。

  ⑵ 培养学生认真观察事物的习惯。

  【教材内容及重、难点分析】

  1、教学内容:

  这篇童话故事生动有趣,故事中的动物也是小孩子们喜爱的动物形象,有较多对话描写,感情色彩很浓,因此,在教学过程中,加强指导朗读,并通过自主合作学习,表演全文来进行角色的体验,达到理解课文内容,引起学生对动物尾巴用途产生兴趣的效果。

  2、重点:

  有感情地朗读课文的对话部分。

  3、难点:

  了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特点。

  【教学对象分析】

  一年级学生具有年龄小、知识水平不一、思维形象具体化、注意力不集中等特点。因此,在具体的课堂教学中,教师就采用直观、激趣的教学方法,应用生动有趣的'画面吸引学生的注意力,使其在观察生动有趣的画面过程中去理解课文内容。

  【教学策略及教法设计】

  1、谈话引入,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性。

  2、通过多媒体课件的演示,激发学生乐学的主动性;通过自主合作的学习方式,培养学生的自学能力。

  3、通过拓展练习,扩展学生认识自然科学的知识面。

  4、针对小学生表演欲较强的特点,我设计了表演全文这一环节,不但为爱表演的学生提供了一个展示自我的平台,还达到深刻理解课文内容的目的。

  【教学媒体设计】用课件贯穿整个教学过程。

  【教学过设计与分析】

  一、谈话引入,揭示课题

  析:谈话引入,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性。

  二、让学生读题质疑

  析:让学生提出自己想知道的问题,可以激发他们的求知欲。

  三、了解故事起因

  1、出示课件1。

  析:出示课件培养了学生的观察能力,指导想象又培养了学生想象力。

  2、让学生看课件。

  3、提问:

  小朋友们,能把你刚才看到的告诉老师吗?

  4、指名回答。

  5、指导想象:

  小壁虎的尾巴被蛇咬断了,它会怎么想呢?

  (指名说)

  四、了解小壁虎借尾巴的过程

  1、出示课件2。

  析:借助多媒体课件,让学生自主合作学习,充分体现了学生的主体性。

  2、让学生看课件听朗读。

  3、提问:

  小壁虎向谁借尾巴了?

  4、自主合作学习:

  ⑴ 让学生自由找好朋友去学习自己喜欢的那段课文。

  ⑵ 汇报学习成果。

  (分别出示课件2、3、4)

  五、拓展练习

  1、出示课件5。

  2、让学生观察课件并展开想象。

  析:这一练习,拓展了学生的思维,也培养了学生的口头表达能力。

  六、小结及知识的延伸

  析:知识的延伸,扩展了学生认识自然科学的知识面,激发学生的求知欲。

  七、了解小壁虎借尾巴的结果

  1、出示课件6、7。

  2、让学生看课件听朗读。

  3、提问:

  ⑴ 借不到尾巴的小壁虎心情是怎样的?

  ⑵ 后来小壁虎为什么高兴地叫起来?

  ⑶ 小壁虎为什么会长出一条新的尾巴呢?

  4、理解“难过”与“高兴”是一对反义词。

  5、指导朗读课文最后一句。

  通过指导朗读最后一句,让学生更深刻地体会到小壁虎发现自己长出新尾巴后高兴的心情。通过老师的讲解,懂得小壁虎的尾巴有再生的特点。

  八、巩固练习

  表演全文。

  1、出示全文课件。

  2、老师口述全文,学生表演。

  3、师生互评。

  析:为学生提供了一个展示自我的平台,培养了他们的说话能力和表演能力。

  九、作业

  回家后把这个故事讲给家里人听。

  十、教学过程流程图

  1、导入、揭示课题

  2、让学生质疑

  3、出示课件1:

  了解故事起因。

  4、出示课件2、3、4:

  了解课文主要内容。

  5、出示课件5:

  拓展学生思维。

  6、小结及知识的延伸:

  出示课件6、7:

  了解故事结果

  7、巩固练习:

  表演全文。

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