二年级语文《雪孩子》教学设计

时间：2024-06-08 17:59:03 教学设计我要投稿

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二年级语文《雪孩子》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的二年级语文《雪孩子》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级语文《雪孩子》教学设计

二年级语文《雪孩子》教学设计1

　　教材分析

　　《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

　　学情分析

　　一年级的学生以形象为思维为主，因此在本节课的教学中，将课文内容以动画的形式展现出现，以激发学生学习的兴趣和对课文的理解。低年级的学生在识字过程中，注意力易分散，因此通过动画手段将学生易错的地方重点展示出来，加深学生的印象。

　　教学目标：

　　1.运用多种识字方法认识生字“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”；会写生字“唱、旺”。

　　2.学习运用默读的方法读课文。

　　3.了解故事梗概，知道雪孩子的变化。

　　教学重点：学习生字，掌握多种识字方法；学习默读。

　　教学难点：

　　学习运用默读的方法读课文。

　　教学过程：

　　导入：手势舞《江雪》

　　老师知道冬天是小朋友们最喜欢的季节，你们最喜欢在冬天干什么？（打雪仗，堆雪人）今天，咱们就去认识一个可爱的小雪人，（板书课题）来，咱们一起念出他的名字—雪孩子。

　　一、识字生字学习

　　瞧！天空中下起了片片雪花，小雪花上还藏着生字宝宝呢！咱们快去和它们打个招呼吧！

　　（PPT出示带拼音词语）

　　孩子们先自己读读看（自读），有谁来试着读给大家听（指名读）？

　　落下的雪花帮拼音宝宝摘掉了帽子，你们还认识它们吗？

　　（PPT出示整屛去拼音词，学生齐读）

　　二、课文学习

　　生字宝宝飞进了课文里，请大家再来读读它吧！

　　孩子们，刚刚读完这篇课文，大家用了5分钟。告诉你们，老师读完它，只需要一分半钟。想知道老师是怎么读的吗？

　　老师用的读书方法叫默读。猜猜看，什么是默读？（默默地读、不出声：这样不出声的阅读方法就是默读。）这默读呀，身体的有些部位不能动，想想看，哪儿不能动？（嘴巴、喉咙、手指头（解释不能指读））哪些部位必须动呢（脑子、心理（要思考）、眼睛）。

　　那到底怎样默读呢？老师这儿有个默读小儿歌，咱们先来学学看。（齐读）

　　这是咱们第一次尝试默读，现在就请大家竖起耳朵，眼睛跟随文字，听老师朗读课文的.第1-4自然段，看看大家能读懂这部分吗？小朋友们，故事开始啦！

　　（师朗读课文第1-4自然段）

　　谁听懂了这一部分，请你说说这部分讲的是什么？

　　看来大家都听懂了故事，那咱们就接着读。

　　刚才是老师读，同学们一边听一边看。现在换小朋友们读啦！

　　请同学们默读课文的第5-14自然段，看看能不能自己读懂它。谁读懂了，跟大家说说，你刚才是怎么读的？（再引默读方法）

　　（指名多生回答）既然读懂了，告诉大家，这一部分讲的是什么？

　　你们真会读书，课文大概意思都读懂了。

　　三、写字学习

　　孩子们，通过归类识字和默读，咱们认识了一个可爱、善良的小雪人。如果你想将来像作家一样写出这么动人的故事，写好生字也是必不可少的。

　　咱们先来学写结构相近，横划都比较多的旺、唱。

　　观察比较，同时书写。

　　描一写一，评比。进步台再写一。

　　孩子们，你们瞧，变成水汽的雪孩子，飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。望着这朵美丽的白云，小白兔会想些什么呢？咱们下节课再跟它聊一聊吧！

二年级语文《雪孩子》教学设计2

　　教学目的：

　　1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子"。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

　　教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云

　　教具准备：生字卡片

　　学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、揭题激趣

　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。

　　2、激趣：雪孩子是什么样的

　　猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。

　　3、课文说了什么事?今天我们学习21、雪孩子(孩子们读题)

　　二、看图自读课文

　　1、仔细看图，想想图上画了什么?

　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。

　　三、检查自读情况，读后正音组词：

　　累(劳累)(累了)

　　添(添加)(增添)

　　柴(砍柴)(柴火)

　　旺(兴旺)(旺盛)

　　渐(渐渐)(逐渐)

　　冒(冒尖)(冒雨)

　　奔(投奔)(嫦娥奔月)

　　冲(冲突)(冲向)

　　烫(烫手)(滚烫)

　　终(终于)(始终)

　　浑(浑水)(浑然)

　　淋(淋雨)(淋湿)

　　激(激动)(感激)

　　1、指名接读课文，互相评价。

　　2、正音后同位互相接读课文

　　四、学习课文，理解内容

　　雪，下个不停，一连下了好几天。

　　这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去!

　　兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。

　　兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。(交待雪孩子的来历)

　　小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。

　　屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧!

　　小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

　　火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

　　不好啦!小白兔家着火了!雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

　　小白兔，小白兔!你在哪里?雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

　　小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

　　这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。

　　不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。

　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组讨论，然后指名回答。

　　(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)

　　雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)

　　2、指导朗读

　　本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

　　如：房子上、树上、地上的"上"

　　休息的"息"

　　不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的.水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。

　　要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

　　你喜欢雪孩子吗?用一句话夸夸他。

　　五、想想说说

　　1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么?

　　2、你想对雪孩子说些什么?

　　这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。

　　六、续编故事

　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗?

　　小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。

　　二、分小组自学生字

　　三、复习巩固

　　1、完成课后练习，读读说说。

　　雪孩子变成了一朵白云。

　　雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

　　雪孩子变成了水汽。

　　雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

　　2、布置作业：

　　把课文中的故事讲给别人听。

二年级语文《雪孩子》教学设计3

　　【教学目标】

　　1、认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“旺、谁”两个字。

　　2、默读课文，试着不出声。

　　3、学习7、8自然段，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。

　　【教学重难点】

　　1、学会默读，试着不出声

　　2、通过朗读，体会雪孩子的善良。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、同学们，美丽的冬天到了!冬天到，雪花飘，下雪了，你最想做的事情是什么呢?

　　2、今天我们要学习一篇童话故事，故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》

　　3、板书课题。

　　4、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。

　　2、(出示词语卡)带拼音齐读词语

　　3、去拼音开火车认读词语。

　　4、识记生字

　　⑴字理识字

　　①出示“添、渐、浑、淋、激”

　　生观察发现它们的.共同点，帮助学生了解三点水的字和水有关。

　　②出示：“冷、冻、冷”

　　生观察发现它们的共同点，帮助学生了解两点水的字和冰有关。

　　③出示：“煮、热、熟”

　　生观察发现它们的共同点，帮助学生了解四点底的字和火有关。

　　拓展了解：“烧、烫、灭”，引导学生发现，这一组字也与火有关。

　　⑵多音字识记

　　出示“飞呀、哎呀”

　　①指名读词

　　②出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。”引导学生理解表示惊讶的语气时，“呀”读第一声。

　　⑶联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。

　　5、指导写字“旺、谁”

　　⑴生观察

　　⑵师示范

　　⑶生书写

　　⑷点评

　　三、学会默读课文

　　1、老师读1-6自然段，学生边听边用用眼睛看课文。

　　2、学生试着默读7-8自然段，教师观察强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读)

　　3、默读9-14自然段，及时表扬不出声，不唇读，不指读的学生。

　　四、精讲7、8自然段，体会雪孩子的善良、勇敢。

　　1、默读全文，想一想，雪孩子给你留下了什么印象?

　　2、课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔?

　　①齐读7、8自然段

　　②创境朗读

　　③雪孩子此时，心里可能在想些什么?

　　④想一想，为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔，创境朗读第三自然段。

　　⑤齐读7、8自然段，边读边想向雪孩子救小白兔的场景，引导学生理解丰富的想象，让人物生动。

　　五、总结

　　小白兔最终得救了，雪孩子最后的结局怎么样了?让我们下节课再接着学习。

　　六、板书设计

　　雪孩子

　　不出声不唇读不指读

　　丰富的想象让人物生动救(善良勇敢)

　　小白兔

二年级语文《雪孩子》教学设计4

　　教学目标

　　1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。

　　2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

　　感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

　　教学难点：

　　通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的`重难点。

　　教具

　　多媒体的课件

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、感悟雪孩子善良的心。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。

　　教学重点：

　　指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。

　　教具准备：

　　多媒体课件，图画。

　　教学过程：

　　1、谈话导入，激发兴趣

　　（1）看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

　　（2）“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”

　　2、创设情境，整体感知

　　（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？

　　（2）看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

　　通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。

二年级语文《雪孩子》教学设计5

　　文本简析：

　　《雪孩子》是部编版语文二年级上册第七单元一篇童话故事，改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。讲述了一个雪孩子给小白兔带来的快乐，为了救小白兔，奋不顾身冲进着火的房子里，融化了自己，最后自己变成了白云的故事。全文主要通过对人物对话的描写，让学生懂得雪受热融化的道理，并感受雪孩子在别人有困难时，帮助他人的美好品质。

　　学情分析：

　　《雪孩子》故事感人至深，却只有几百个字，几百个字里却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事。文章比较浅显，因此我通过让学生读懂内容，在此基础上记诵积累。本课教学，尽管短小、浅显，但对于二年级小朋友而言，遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。

　　教学目标：

　　1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。

　　3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

　　4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

　　教学重点：

　　1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。

　　2、初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。

　　教学难点：

　　感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

　　教学准备：多媒体课件、剪贴画、词卡、任务卡

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1、借助拼音自主识字，学习“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字，运用多种方式学习生字词，学会结合上下文理解词语意思。

　　2、初步学习默读，试着不出声地读。

　　3、在反复朗读的基础上，借助插图、填空式语言，尝试说说故事的主要内容。

　　二、教学重点

　　逐步掌握不同的朗读方法，初步学习默读的好处，激发学生对默读的兴趣。

　　三、教学难点

　　用多种形式读通整个故事，了解故事内容。

　　四、教学准备

　　多媒体课件、贴图、词语卡片

　　五、教学过程

　　一、创设情境，导入新课（2分钟）

　　1、看图说话，出示课文插图。师：说说图上都有谁，在干什么？请用一两句话来说一说。（贴雪孩子、小白兔图片）

　　2、揭示课题，师：今天我们就学一篇和他们有关的故事吧！板书课题：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中间一横留点空，孩字的子字旁做偏旁横变成提，右边亥字最后一笔是长点，齐读课题。

　　二、初读文章，检查预习（5分钟）

　　1、小朋友们之前学习课文都要大声朗读课文，今天陈老师教给你们一个轻松的`读书方式——默读（出示词卡）齐读。猜猜什么是默读？是的，默读就是不发出声音，眼睛认真看，放在心里读。接下来请大家打开课本，默读课文，听好老师的自读要求。

　　出示：（1）圈画本课生字，借助拼音读准字音，读通句子。（2）遇到长句子时停下来多读几遍。（3）标注好自然段序号。（巡视，指导默读，提醒读书姿势）

　　2、检查反馈

　　（1）检查自然段序号，指出第10自然段不要忘记。

　　（2）检查生字。带拼音，指名一行一行读，齐读；去拼音，指名送雪花生字宝宝给学生。小朋友们我们课下也可以和自己的小伙伴一起玩读生字卡片的游戏。

　　3、指导读长句子（18分钟）

　　过渡：小朋友们，我们现在举办一次朗读大赛，最终获胜者，老师有神秘礼物要送给你。想参加吗？（出示四个长句子）

　　（1）自由朗读四个句子，试着读准确。

　　（2）指名读喜欢的句子？读给大家听一听。谁先来。指名读，生评价，师点评。（你读的字正腔圆，能告诉我们你的朗读秘诀吗？没关系，老师来帮你，我们在读长句子时要注意字与字之间的停顿，陈老师已经标好了需要停顿的地方，大家试着向他那样读一读。如学生朗读不好，就说陈老师告诉你一个小秘诀，告诉孩子，大家再自由练习读。）

　　预设1：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。

　　（1）指名读，生评价，师：你真棒，小耳朵会倾听也是学习的法宝。老师觉得这位小朋友读得正确流利。

　　（2）会读“堆”这两个字吗？（出示词卡）看，认识吗？“堆”找一找课文中哪个字和他长得很像，引出生字“谁”，注意读音，有什么好方法能记住它们？（换偏旁也是我们语文学习的好方法）

　　（3）我们一起有节奏的读一读，齐读。

　　预设2：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

　　（1）指名读，生评价

　　（2）出示：“唱”字这是本课的生字，你有什么好方法能记住它们？（指生说）“唱”字左边是口字旁，这是左右结构的形声字。谁能给唱组词？

　　（3）你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我来采访一下，我们一起带着开心的心情读这个句子。

　　预设3：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟，烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

　　（1）指名读，你读的声音响亮，老师也想读这个句子呢！请小朋友们注意听，我和他读得有哪些地方不同。（找带动作的词语）谁能加重这些词语来读。

　　（2）小朋友们，看小白兔家现在满是呛人的烟，烫人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？会做些什么？（生：如果我是雪孩子，我很着急想去就雪孩子。）指名读，读出着急的心情。

　　（3）小朋友们，除了有感情的朗读这个句子，我们还有什么方法来读好这个句子吗？（提示动词）