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二年级语文《雪孩子》教学设计

时间:2024-06-08 17:59:03 教学设计 我要投稿

二年级语文《雪孩子》教学设计

  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的二年级语文《雪孩子》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二年级语文《雪孩子》教学设计

二年级语文《雪孩子》教学设计1

  教材分析

  《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后,小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子,雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了。它飞到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣,有利于启迪学生的智慧,激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和便用教材;看图读文,使学生获得真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

  学情分析

  一年级的学生以形象为思维为主,因此在本节课的教学中,将课文内容以动画的形式展现出现,以激发学生学习的兴趣和对课文的理解。低年级的学生在识字过程中,注意力易分散,因此通过动画手段将学生易错的地方重点展示出来,加深学生的印象。

  教学目标:

  1.运用多种识字方法认识生字“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”;会写生字“唱、旺”。

  2.学习运用默读的方法读课文。

  3.了解故事梗概,知道雪孩子的变化。

  教学重点:学习生字,掌握多种识字方法;学习默读。

  教学难点:

  学习运用默读的方法读课文。

  教学过程:

  导入:手势舞《江雪》

  老师知道冬天是小朋友们最喜欢的季节,你们最喜欢在冬天干什么?(打雪仗,堆雪人)今天,咱们就去认识一个可爱的小雪人,(板书课题)来,咱们一起念出他的名字—雪孩子。

  一、识字生字学习

  瞧!天空中下起了片片雪花,小雪花上还藏着生字宝宝呢!咱们快去和它们打个招呼吧!

  (PPT出示带拼音词语)

  孩子们先自己读读看(自读),有谁来试着读给大家听(指名读)?

  落下的雪花帮拼音宝宝摘掉了帽子,你们还认识它们吗?

  (PPT出示整屛去拼音词,学生齐读)

  二、课文学习

  生字宝宝飞进了课文里,请大家再来读读它吧!

  孩子们,刚刚读完这篇课文,大家用了5分钟。告诉你们,老师读完它,只需要一分半钟。想知道老师是怎么读的吗?

  老师用的读书方法叫默读。猜猜看,什么是默读?(默默地读、不出声:这样不出声的阅读方法就是默读。)这默读呀,身体的有些部位不能动,想想看,哪儿不能动?(嘴巴、喉咙、手指头(解释不能指读))哪些部位必须动呢(脑子、心理(要思考)、眼睛)。

  那到底怎样默读呢?老师这儿有个默读小儿歌,咱们先来学学看。(齐读)

  这是咱们第一次尝试默读,现在就请大家竖起耳朵,眼睛跟随文字,听老师朗读课文的.第1-4自然段,看看大家能读懂这部分吗?小朋友们,故事开始啦!

  (师朗读课文第1-4自然段)

  谁听懂了这一部分,请你说说这部分讲的是什么?

  看来大家都听懂了故事,那咱们就接着读。

  刚才是老师读,同学们一边听一边看。现在换小朋友们读啦!

  请同学们默读课文的第5-14自然段,看看能不能自己读懂它。谁读懂了,跟大家说说,你刚才是怎么读的?(再引默读方法)

  (指名多生回答)既然读懂了,告诉大家,这一部分讲的是什么?

  你们真会读书,课文大概意思都读懂了。

  三、写字学习

  孩子们,通过归类识字和默读,咱们认识了一个可爱、善良的小雪人。如果你想将来像作家一样写出这么动人的故事,写好生字也是必不可少的。

  咱们先来学写结构相近,横划都比较多的旺、唱。

  观察比较,同时书写。

  描一写一,评比。进步台再写一。

  孩子们,你们瞧,变成水汽的雪孩子,飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。望着这朵美丽的白云,小白兔会想些什么呢?咱们下节课再跟它聊一聊吧!

二年级语文《雪孩子》教学设计2

  教学目的:

  1、认识13个生字,会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字,认识1个偏旁"子"。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文

  3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程

  教学重点:认识13个生字,知道雪会变成云

  教具准备:生字卡片

  学前准备:布置学生课前读通课文,为不认识的字词注上拼音,并标上段落。

  教学时间:2课时

  第一课时

  一、揭题激趣

  1、板书"孩子"教认"孩"字,再出谜语让孩子们猜一猜:说是花,不长叶子不结果,没有树根没有杈,漫天遍地都是花。得出答案,再补上雪字。

  2、激趣:雪孩子是什么样的

  猜谜语:雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。

  3、课文说了什么事?今天我们学习21、雪孩子(孩子们读题)

  二、看图自读课文

  1、仔细看图,想想图上画了什么?

  2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同桌。

  三、检查自读情况,读后正音组词:

  累(劳累)(累了)

  添(添加)(增添)

  柴(砍柴)(柴火)

  旺(兴旺)(旺盛)

  渐(渐渐)(逐渐)

  冒(冒尖)(冒雨)

  奔(投奔)(嫦娥奔月)

  冲(冲突)(冲向)

  烫(烫手)(滚烫)

  终(终于)(始终)

  浑(浑水)(浑然)

  淋(淋雨)(淋湿)

  激(激动)(感激)

  1、指名接读课文,互相评价。

  2、正音后同位互相接读课文

  四、学习课文,理解内容

  雪,下个不停,一连下了好几天。

  这天早上,天晴了,兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来:妈妈,妈妈,我也要去!

  兔妈妈说:好孩子,妈妈有事,你不能跟着去。

  兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟妈妈去了。(交待雪孩子的来历)

  小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。他玩累了,就回家去睡午觉。

  屋子里真冷,赶快往火堆里添把柴吧!

  小白兔添了柴,把火烧的旺旺的,屋子里渐渐暖和了。他躺在床上,闭上眼睛,一会儿就睡着了。

  火越烧越旺。哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香,他一点儿也不知道。

  不好啦!小白兔家着火了!雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星,他一边喊,一边向小白兔家奔去。

  小白兔,小白兔!你在哪里?雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。

  小白兔得救了,雪孩子却浑身水淋淋的。

  这时,救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。

  不,雪孩子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,它变成了很轻很轻的水汽。飞呀,飞呀,飞上天空,变成一朵白云,一朵美丽的白云。

  1、议论:雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。

  (雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)

  雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看黑板的简图,为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)

  2、指导朗读

  本课朗读中要注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。

  如:房子上、树上、地上的"上"

  休息的"息"

  不,雪孩子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,它变成了很轻很轻的.水汽。飞呀,飞呀,飞上天空,变成一朵白云,一朵美丽的白云。

  要读得慢些,表达出赞美喜爱之情。

  你喜欢雪孩子吗?用一句话夸夸他。

  五、想想说说

  1、看图,说说小白兔望着白云会说些什么?

  2、你想对雪孩子说些什么?

  这么可爱、善良、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说,鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。

  六、续编故事

  《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。

  第二课时

  一、检查复习

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、回答课后练习题:雪孩子还会回来吗?

  小结:一个多么可爱的雪孩子啊,他纯洁善良,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样。

  二、分小组自学生字

  三、复习巩固

  1、完成课后练习,读读说说。

  雪孩子变成了一朵白云。

  雪孩子变成了一朵白云,一朵美丽的白云。

  雪孩子变成了水汽。

  雪孩子变成了水汽,很轻很轻的水汽。

  2、布置作业:

  把课文中的故事讲给别人听。

二年级语文《雪孩子》教学设计3

  【教学目标】

  1、认读“累、添”等14个生字,读准多音字“呀”,会写“旺、谁”两个字。

  2、默读课文,试着不出声。

  3、学习7、8自然段,通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。

  【教学重难点】

  1、学会默读,试着不出声

  2、通过朗读,体会雪孩子的善良。

  【教学过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、同学们,美丽的冬天到了!冬天到,雪花飘,下雪了,你最想做的事情是什么呢?

  2、今天我们要学习一篇童话故事,故事就发生在大雪纷飞的冬天,故事的名字叫做《雪孩子》

  3、板书课题。

  4、齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由地读课文,注意读准字音,读通句子,边读边标好自然段。

  2、(出示词语卡)带拼音齐读词语

  3、去拼音开火车认读词语。

  4、识记生字

  ⑴字理识字

  ①出示“添、渐、浑、淋、激”

  生观察发现它们的.共同点,帮助学生了解三点水的字和水有关。

  ②出示:“冷、冻、冷”

  生观察发现它们的共同点,帮助学生了解两点水的字和冰有关。

  ③出示:“煮、热、熟”

  生观察发现它们的共同点,帮助学生了解四点底的字和火有关。

  拓展了解:“烧、烫、灭”,引导学生发现,这一组字也与火有关。

  ⑵多音字识记

  出示“飞呀、哎呀”

  ①指名读词

  ②出示句子:“哎呀,火把旁边的柴堆烧着了。”引导学生理解表示惊讶的语气时,“呀”读第一声。

  ⑶联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。

  5、指导写字“旺、谁”

  ⑴生观察

  ⑵师示范

  ⑶生书写

  ⑷点评

  三、学会默读课文

  1、老师读1-6自然段,学生边听边用用眼睛看课文。

  2、学生试着默读7-8自然段,教师观察强调默读三个要求:不出声,不唇读,不指读)

  3、默读9-14自然段,及时表扬不出声,不唇读,不指读的学生。

  四、精讲7、8自然段,体会雪孩子的善良、勇敢。

  1、默读全文,想一想,雪孩子给你留下了什么印象?

  2、课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔?

  ①齐读7、8自然段

  ②创境朗读

  ③雪孩子此时,心里可能在想些什么?

  ④想一想,为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔,创境朗读第三自然段。

  ⑤齐读7、8自然段,边读边想向雪孩子救小白兔的场景,引导学生理解丰富的想象,让人物生动。

  五、总结

  小白兔最终得救了,雪孩子最后的结局怎么样了?让我们下节课再接着学习。

  六、板书设计

  雪孩子

  不出声不唇读不指读

  丰富的想象让人物生动救(善良勇敢)

  小白兔

二年级语文《雪孩子》教学设计4

  教学目标

  1、认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。

  2、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

  教学重点、难点

  教学重点:

  感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

  教学难点:

  通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象,对于刚刚一年级的孩子来说,理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”,将复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,自然突破了文章的`重难点。

  教具

  多媒体的课件

  教学过程

  第一课时

  教学目标:

  1、感悟雪孩子善良的心。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。

  教学重点:

  指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢。

  教具准备:

  多媒体课件,图画。

  教学过程:

  1、谈话导入,激发兴趣

  (1)看课件首页:“同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

  (2)“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”

  2、创设情境,整体感知

  (1)播放课件(动画朗读):学生边看图边听配乐朗读边思考:你们见过雪孩子吗?这篇课文写了雪孩子的什么事呢?

  (2)看书,想想有几副图,每副图上画了什么?图文对照,练读图旁的句子,再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。

  通过课件,创设情景:大雪无边,快乐无限!学生仿佛置身于雪的世界里。听,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他们玩得多快乐!动情地朗读,在读中品味、在读中感悟,把学生带入丰富的想象和亲身体验中,从而渲染了与词句相对应的气氛,使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物,体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读,使学生对全篇课文有个宏观的把握:知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。

二年级语文《雪孩子》教学设计5

  文本简析:

  《雪孩子》是部编版语文二年级上册第七单元一篇童话故事,改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。讲述了一个雪孩子给小白兔带来的快乐,为了救小白兔,奋不顾身冲进着火的房子里,融化了自己,最后自己变成了白云的故事。全文主要通过对人物对话的描写,让学生懂得雪受热融化的道理,并感受雪孩子在别人有困难时,帮助他人的美好品质。

  学情分析:

  《雪孩子》故事感人至深,却只有几百个字,几百个字里却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事。文章比较浅显,因此我通过让学生读懂内容,在此基础上记诵积累。本课教学,尽管短小、浅显,但对于二年级小朋友而言,遇到困难如何消除畏难情绪,让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣,达到思维兴奋点是组织教学的关键。

  教学目标:

  1、认识本课15个生字,能正确、美观地书写8个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,初步学习默读,知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。

  3、了解课文内容,感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

  4、根据文本内容创设说话情境,培养学生的想象能力和说话能力。

  教学重点:

  1、认识本课15个生字,能正确、美观地书写8个生字。

  2、初步学习默读,知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。

  教学难点:

  感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

  教学准备:多媒体课件、剪贴画、词卡、任务卡

  课时安排:2课时

  第一课时

  一、课时目标

  1、借助拼音自主识字,学习“累、添”等15个生字,会写“唱、赶”等8个生字,运用多种方式学习生字词,学会结合上下文理解词语意思。

  2、初步学习默读,试着不出声地读。

  3、在反复朗读的基础上,借助插图、填空式语言,尝试说说故事的主要内容。

  二、教学重点

  逐步掌握不同的朗读方法,初步学习默读的好处,激发学生对默读的兴趣。

  三、教学难点

  用多种形式读通整个故事,了解故事内容。

  四、教学准备

  多媒体课件、贴图、词语卡片

  五、教学过程

  一、创设情境,导入新课(2分钟)

  1、看图说话,出示课文插图。师:说说图上都有谁,在干什么?请用一两句话来说一说。(贴雪孩子、小白兔图片)

  2、揭示课题,师:今天我们就学一篇和他们有关的故事吧!板书课题:20 雪孩子(提示:雪字下半部分倒山中间一横留点空,孩字的子字旁做偏旁横变成提,右边亥字最后一笔是长点,齐读课题。

  二、初读文章,检查预习(5分钟)

  1、小朋友们之前学习课文都要大声朗读课文,今天陈老师教给你们一个轻松的`读书方式——默读(出示词卡)齐读。猜猜什么是默读?是的,默读就是不发出声音,眼睛认真看,放在心里读。接下来请大家打开课本,默读课文,听好老师的自读要求。

  出示:(1)圈画本课生字,借助拼音读准字音,读通句子。(2)遇到长句子时停下来多读几遍。(3)标注好自然段序号。(巡视,指导默读,提醒读书姿势)

  2、检查反馈

  (1)检查自然段序号,指出第10自然段不要忘记。

  (2)检查生字。带拼音,指名一行一行读,齐读;去拼音,指名送雪花生字宝宝给学生。小朋友们我们课下也可以和自己的小伙伴一起玩读生字卡片的游戏。

  3、指导读长句子(18分钟)

  过渡:小朋友们,我们现在举办一次朗读大赛,最终获胜者,老师有神秘礼物要送给你。想参加吗?(出示四个长句子)

  (1)自由朗读四个句子,试着读准确。

  (2)指名读喜欢的句子?读给大家听一听。谁先来。指名读,生评价,师点评。(你读的字正腔圆,能告诉我们你的朗读秘诀吗?没关系,老师来帮你,我们在读长句子时要注意字与字之间的停顿,陈老师已经标好了需要停顿的地方,大家试着向他那样读一读。如学生朗读不好,就说陈老师告诉你一个小秘诀,告诉孩子,大家再自由练习读。)

  预设1:兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。

  (1)指名读,生评价,师:你真棒,小耳朵会倾听也是学习的法宝。老师觉得这位小朋友读得正确流利。

  (2)会读“堆”这两个字吗?(出示词卡)看,认识吗?“堆”找一找课文中哪个字和他长得很像,引出生字“谁”,注意读音,有什么好方法能记住它们?(换偏旁也是我们语文学习的好方法)

  (3)我们一起有节奏的读一读,齐读。

  预设2:小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。

  (1)指名读,生评价

  (2)出示:“唱”字这是本课的生字,你有什么好方法能记住它们?(指生说)“唱”字左边是口字旁,这是左右结构的形声字。谁能给唱组词?

  (3)你看,小白兔又跳舞又唱歌,雪孩子心情如何?我来采访一下,我们一起带着开心的心情读这个句子。

  预设3:雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟,烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。

  (1)指名读,你读的声音响亮,老师也想读这个句子呢!请小朋友们注意听,我和他读得有哪些地方不同。(找带动作的词语)谁能加重这些词语来读。

  (2)小朋友们,看小白兔家现在满是呛人的烟,烫人的火,如果你是雪孩子,你心情如何?会做些什么?(生:如果我是雪孩子,我很着急想去就雪孩子。)指名读,读出着急的心情。

  (3)小朋友们,除了有感情的朗读这个句子,我们还有什么方法来读好这个句子吗?(提示动词)

  (4)哪位小朋友想当雪孩子,为我们表演下当时是在怎么救出小白兔的。我们来为配音。全班起立加上动作一起读。

  预设4:飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。

  (1)指名读,生评价。

  (2)出示课后练习的两个句子。

  (3)看一看:你觉得第1句和第2句有什么不一样?(学生找到“白云”,前面多了“美丽的”,“水汽”可以写成“很轻很轻的水汽”)

  (4)读一读:你觉得第2句好在哪里?(师补充:第二句多了美丽这个词语,让我们更具体地了解这个物体的特征了,语言也变得生动形象了。)

  我们一起美美的读一读。

  三、再现默读,整体感知(5分钟)

  过渡:小朋友们读好这四句话,把它们带到文章,相信你也能读好。下面请默读课文,想想课文讲了一个什么故事,并且小组内完成任务单。

  1、出示任务单,要求:先默读课文,想想课文的主要内容,并按照故事发展顺序,将四张图按顺序贴入小火车的车厢上。师巡视。

  2、请小组长按照图片顺序,用自己的话简单地说说故事的主要内容。(提示:可以读卡片上的四个句子。)(指生1,2说)

  四、指导写生字(10分钟)

  过渡:小朋友们,我们可是学习的小主人,看看这些生字,你们觉得哪个字比较难写。

  1、出示课后生字,生指出难写字?你们有什么好方法帮助它?指名说,你说得好写得肯定也好,老师再帮你补充一下。(一观察生字结构;二观察生字在田字格中的占位,找到主笔;三是按照笔画顺序写字。)相机补充。

  (1)“赶”书写要领:半包围结构,主笔是捺,走字底捺写长,托起“干”要站稳。

  (2)“旁”书写要领:上下结构,主笔是秃宝盖,“旁”上面“立”去一横,“秃宝盖”扁而宽。

  (3)“唱”书写要领:左右结构,主笔是横折,唱字左边口字旁站中线,右边昌字上小下大;“旺”书写要领:左右结构,主笔是中间一横,日字旁瘦而长,王字中间横写短;

  (4)“汽”书写要领:左右结构,主笔是横斜钩,三点水成弧线,最后一笔横斜钩。“浑”左右结构,主笔是撇折,三点水成弧线,军字长横平且长。“轻”左右结构,主笔是撇折,车字旁做偏旁先写竖再写提,右边最后一横要写长。

  (5)谁”左右结构,主笔是竖,四横距离要等宽。

  2、生描一个,写两个。提醒写字姿势。

  3、展示生作品,师生共评。

  五、作业

  1、继续完成课后生字。

  2、把这个故事读正确流利,有节奏,然后试着有感情地读给爸爸妈妈听。

  六、板书

  20 雪孩子

  雪孩子 小白兔 默 读 眼睛 爱心

  第二课时

  课时目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。

  教学重点:

  指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢。

  教学难点:

  理解重点词语,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  1、激情引趣,导入新课;2、美的呈现,引入童话;

  3、学文感悟,放飞想象;4、美的追求,心灵感化;

  5、总结升华,巩固练习;6、课外拓展,续编故事;

  7、阅读拓展,课外作业;8、板书

  教学反思(略)

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