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六年级语文上册教案:《鲁本的秘密》

时间:2024-06-06 06:58:58 教学设计 我要投稿
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六年级语文上册教案:《鲁本的秘密》

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的六年级语文上册教案:《鲁本的秘密》,仅供参考,欢迎大家阅读。

六年级语文上册教案:《鲁本的秘密》

  教学目标:

  知识与能力:认识本课6个生字。理解课文内容,体会文章表达的思想感情。

  过程与方法:指导感情朗读,培养学生的发散思维及创新能力。

  情感态度与价值观:从故事中受到关爱他人,疼爱父母的教育。

  教学重点:让学生联系自己的实际,对照鲁本对母亲的关爱,从思想深处受到感染教育。

  教学难点:抓住重点句子,用心体会,读出情感。

  教具准备:电脑课件

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题(胸针图片引课题)

  (出示胸针课件)组织学生谈胸针说秘密导入课文,板书课题,齐读。

  二、检查预习,理出条理(检查预习梳条理)

  1、(出示课件1鲁本和母亲的图片)看,老师为大家请来小鲁本。大家课前读了课文,读了几遍?那么鲁本的秘密究竟是什么?(指名说)谁来说说插图上画了什么?(组织学生说出一句话来。出示词语1,点明母亲节,板书:实现心愿。)课文哪一部分描写了图上的内容?(找出课文部分)

  2、鲁本是怎样实现心愿的?(生回答,课件出示生词2,指名说句子,板书:秘密攒钱)课文哪一部分描写了鲁本秘密攒钱买胸针的内容?(找出课文相应部分)

  3、鲁本是在什么时候有了这样的心愿的?(找出文章的句子,读一读,出示相应词语3,说句子,板书:产生心愿)

  4、教师小结:这篇课文讲述了小鲁本为了给母亲买胸针,捡麻袋卖钱,终于在母亲节这天送胸针给母亲的事情。课文按照这样的顺序介绍鲁本的秘密的——指着板书:产生心愿、秘密攒钱、实现心愿。大家预习的效果不错,课文中还有一些生词,大家会不会读呢?(出示剩下的词语)读了这组词语,说说它描写了谁?(学生回答:母亲的辛劳,无私付出等)

  三、细读课文,体会思想。

  过渡:我们来看看书上的阅读提示给我们提了什么要求。(课件出示阅读提示)指名读。

  1、同学们,如果让你讲述鲁本努力攒钱买胸针的故事,你认为必须讲清什么,才能让别人体会到鲁本的努力,并且感动呢?请同学们四人一小组,再次捧起书,拿出笔,在课文中找出能够反映鲁本攒钱,辛苦努力的句子,等一下交流。小组内交流一下。(课件出示阅读提示。学生自习,教师巡视)

  2、学生小组汇报,组织学生交流。

  学生汇报可能为:必须重点讲花的时间长,路程远,麻袋捡得辛苦,累饿等。分别交流。

  思考一:鲁本买胸针究竟用了多长时间?请找出表示时间的词语。(课件出示问题1,词语,板书:大约一年)

  思考二:为什么说捡麻袋不容易呢?究竟捡了多少麻袋?(课件出示问题2,组织学生讨论,学生汇报含有数字的词语,组织学生交流。板书:100个)

  3、你们还找出哪些能够反映鲁本努力的句子?(课件出示问题3,学生汇报)

  4、请找出鲁本一直坚持下去的文章句子,谈体会(课件出示问题4,句子:他又累又饿。是橱窗里的那件东西,是那个心中藏匿的美好愿望支撑着他。)

  (组织学生读母亲辛劳的句子,教师配上音乐,指名读。板书:无私的爱。)

  师:大家自由读这段话,谈谈体会。(小组交流)

  师:你们体会的真好!一个懂事的鲁本呈现在我们的面前。

  5、品读对话,体会心情。

  过渡语:妈妈为全家操劳,小鲁本看在眼里,记在心上,整整一个夏天,始终坚持寻找对于他来说无异于珍宝的麻袋,转眼间又一个春天来了,母亲节即将来临,可鲁本一清点钱数还差20美分,鲁本经过努力,终于找到了4个麻袋,当他气喘吁吁赶到工厂时,收麻袋的工人正要关门,这是怎样的一种心情呢?能读出来吗?各个小组内感情朗读,看看哪个小组读的最好。(小组内感情朗读20~26自然段)

  指名读、分角色读等形式体会鲁本着急的心理。教师指导学生要读重一些,读急一些,读出恳求的语气。

  6.过渡:收麻袋的叔叔被鲁本的诚意打动了,他收下了4个麻袋。你看,他的这个愿望实现是多不容易!... ...当这个愿望离他越来越近,马上就要实现的时候,他紧紧地把钱罐抱在胸前,向商店跑去。大家看,(课件出示句子)作者为什么不说他把钱罐拿在胸前,向商店走去。而是说他紧紧地把钱罐抱在胸前,向商店跑去呢?

  学生交流。组织学生朗读.

  7.读文赏图

  师:鲁本终于攒够钱,买到了胸针,母亲节也到了,请同学读30到35段。

  师谈话:母亲这时无言以对,而心里却……?(出示课件:课文插图,生接着补充)

  “母亲欣慰地笑着”,她为什么而感到欣慰?(生补充)

  师:带着这种感觉再读这段。(学生又读)

  师:读得太好了,把我带进了这样的画面,请给它取个名吧。

  欣慰的笑、灿烂的笑、爱……(指名上台板画爱心)

  四、创设情境,感受亲情。

  1、真情对白

  师:如果你是鲁本,想对妈妈说什么?你想对文中的鲁本说些什么?(学生交流)

  2、赏图悟诗

  师:你的一句妈妈,我爱您!让我情不自禁地想起《游子吟》中的一句诗“谁言寸草心,报得三春晖”,同学们,我们对父母做得再多,也报答不了父母对我们的爱,记住我们的父母,记住这句话拿出笔,你们写在书上,我们一起写。

  师:好的课文就是一幅画,老师在这个故事中看见了母亲劳作图,看见了鲁本奔跑图,也看见了母子拥抱图。这课文还是一首诗,这是一首赞颂母子亲情的诗。我想起《烛光里的妈妈》我们一起用心来感受。(师朗诵)

  师生欣赏《烛光里的妈妈》

  师:写得太好了,“妈妈,相信我,女儿自有女儿的报答”。五月的第二个星期日就是母亲节了,你打算怎么报答父母呢?(生汇报)

  师生齐说:祝愿天下的父母健康快乐!(课件出示)

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