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四年级语文教案： 上册第一单元教学目标设计
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的四年级语文教案： 上册第一单元教学目标设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、本单元教材简析：
本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
二、单元整体教学目标：
积累语言：
1、认识本组的27个生字，会写27个生字。
2、读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。（要求准确听写）
3．能正确读出“闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。
4．积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。（背诵要求不丢字、落字，流利有感情。）
学习读书：
1、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法；
2、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。
3、学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。
练习写作：
基本了解写景文章需要注意的一些问题。尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。
三、各课教学目标分解：
1、《观潮》
教学目标：
1、熟练掌握七个生字。能正确读写“笼罩、屹立、人声鼎沸、薄雾、横贯、山崩地裂、恢复”等词语。
2、正确、有感情地朗读课文，能按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3、能围绕“奇观”找出相应的句子并能从声音、形态等方面体会大潮的壮丽与雄奇。背诵第三四自然段。
4、能按一定顺序，运用比喻等方法有条理地介绍一处景物。
2、《雅鲁藏布大峡谷》
教学目标：
1、能从数字对比中看出雅鲁藏布大峡谷的壮丽，从千姿百态的水、如神来之笔的山、多样分布的生物等几方面体会大峡谷的壮丽奇异之美。
2、能熟练朗读课文，正确认读课文中注音的生字及新词。
3、学会查阅收集资料，并且能进行整理展示。
3、《鸟的天堂》
教学目标：
1、熟练掌握本课八个生字。能正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、应接不暇”等词语；掌握“数、泊、干”等多音字在本课的正确读音。
2、有感情地朗读课文，能读出描写榕树部分的惊奇与描写众鸟纷飞部分的惊喜。背诵七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读。
3、理解课文内容，了解两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美。
4、表达对“那翠绿的颜色......一个新的生命在颤动”这句话的理解。
5、讨论了解最后一句中的两个“鸟的天堂”，为什么有的加引号，有的不加引号。
6、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
4、《火烧云》
教学目标：
1、学习生字新词，找出并熟读文中ABB结构的词语及描写颜色的词。
2．理解课文内容，想象火烧云绚丽的色彩和多变的形态，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
语文园地一
教学目标：
1、围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。
2、培养有顺序抓特点说景观的能力，在口语交际活动中进行发言、倾听、提问、补充、讨论的练习，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。
4、读背园地中的五则对联，发现这几则对联的特点，激发学习语文的兴趣，主动去积累优美的诗句、对联。交流发现的一些有趣的语文材料。
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