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小学语文五年级教案：《才能来自勤奋》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学语文五年级教案：《才能来自勤奋》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：
读懂课文2——5节，感受科学家的成就来自勤奋，懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理，领悟文章的中心思想
重点：抓重点词句理解课文
难点：句子含义的理解。
教学过程：
歇后后语：两勤加一懒——一不做二不休
大观园的闺女——四体不勤，五谷不分
一、 整体回顾，复习导入
1、课文从列举了哪几个任务的事迹来说明才能来自勤奋，2、爱迪生最后是怎样说的？（天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。）
3、这儿的天才指什么？
4、汗水指什么？
5、用百分之一的灵感与百分之九十九的汗水相比较，说明才能来自什么？
二、自主学习，合作交流
——自学师：请大家边细读课文第二段，读课文划出反映三位科学家勤奋的事实的句子。也许在读书的过程中你会有新的发现。默读是要边读边勾画、批注，留下思考的痕迹。
——小组讨论请同学们一起交流所划的句子，四人小组一起交流。
三、全班交流，精读细品
师：请各组代表发言，可以提出不同的看法。小组的其他成员可以补充。
预设：
他跋山涉水，行程万里，历尽艰险，尝遍百草，然后又呕心沥血27年，才……
A、 请同学们在课文中找到有关的句子。
B、 细细品味他说的句子，你们还能品味出什么新内容
C、 指导朗读
但他毫不气馁，坚持刻苦攻读。后来……花了整整7年的时间，A在介绍爱因斯坦时作者先写什么？再写什么？最后些什么？
B、听了他的朗读你有什么感受？
D、 哪些同学有了自己的感受，和大家交流一下。
是什么使“丑小鸭”变成了“白天鹅”……
A、 请你用朗读告诉大家！
B、 学到这儿你有什么感受呢
C、 从三为科学家的成长道路中你悟出了什么？
D、 同学们说的太好了，是啊，一个不起眼的小男孩变成了科学巨人靠的就是坚持不懈的努力，靠的就是刻苦的钻研。
为了寻找可以做电灯灯丝的材料，他通宵达旦地工作，摘录了4万…1600多种…6000多种
这个句子的教学抓住几个数字
四、拓展延伸，总结全文
拓展A、说故事
1、 勤奋出才能，勤奋出成果，这样的事例举不胜举，同学们能说说还有哪些吗？
2、 引导学生从古今中外的名人上深刻认识“才能来自勤奋”这个道理。
3、注重身边的人和事。
拓展B、写格言
1、教师引导：从众多成功的人士身上，我们看到了坚持不懈的努力，天道酬勤，这是多么鼓舞人心的真理呀，课文学到这儿，你得到了什么启示？此时此刻，你不想把自己内心的感受提炼成一句格言吗？
2、作者在最后也引用了爱迪生的话做结尾：——你想说什么呢？把他写在你的书上吧！
就让这些格言激励同学们进步，伴随着我们成长！
3、到黑板上写下自己的格言。
4、、齐读爱迪生的名言（天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。）
下课。
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