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《小拜年》教学设计优秀
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家整理的《小拜年》教学设计优秀,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《小拜年》教学设计优秀1
教学目标:
1、通过学习歌曲《小拜年》,了解我国民不同地域欢度春节的习俗。(价值观)
2、通过学唱歌曲《小拜年》,感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。(技能)
3、通过学习《小拜年》,指导学生用欢快的情绪歌唱,培养学生对幸福生活的热爱之情。(情感、态度)
4、通过聆听、参与、学唱与表演,培养学生对音乐的学习兴趣。
教学重点:有感情的演唱《小拜年》
教学难点:歌曲风格;附点音符的演唱。
教具:多媒体课件、锣鼓打击乐器、钢琴。
教学过程:
课前复习歌曲!一年级时学过的《龙咚锵》、《新年好》两首歌曲。
一、音乐导入:《春节序曲》前2′17″
在其音乐的氛围下,让学生跟老师学几个简单的律动。问:
1)愉快不愉快,高兴不高兴?
2)音乐表达是一个什么样的场面?或者(你在音乐中听到了什么看到了什么)表达什么事?听不出来没关系,老师和同学们一起来看几幅图画(设计理念:培养音乐欣赏素质,培养审美情趣。)
二、感受歌曲
1、课件出示几幅图画,背景音乐《小拜年》:
问:你知道这是在做什么吗?跑高跷、贴春联、贴福字、放爆竹、吃水饺等)(设计理念:通过画面激发学生学习兴趣,体现以兴趣爱好为动力的基本理念。)
2、交流:这是我们这儿过年时的热闹情境,同学们喜欢过年吗?为什么?我们开心的喊一声:过年啦你知道吗,过年还有一个名称,叫?春节
3、简单介绍湖南省:中国是一个多民族、幅员辽阔的国家,看看这幅图,这是我们中国的政区图,同学们看到这个绿色的地方,它是中国的湖南省,(插入地图)听说那儿的春节啊,可好玩了。
4、导入课题,出示歌谱,第一遍范唱:今天我们通过学习一首《小拜年》,来了解一下他们有哪些好玩的?
5、第二遍范唱:你还知道了哪些内容?
6、第三遍范唱,让我们一起来感受一下这首具有湖南花鼓调风格的歌曲。(边听边做律动,请同学们用自己的动作表达一下过年那种热闹的气氛)
师小结:通过同学们的回答,我们知道湖南小朋友过年要耍狮子灯、舞龙灯、哥哥打鼓、弟弟敲锣、爸爸戴红花(打课件)一片张灯结彩,锣鼓喧天的热闹景象。
7、听范唱第四遍,看歌谱,1)锣鼓声在歌曲的什么地方?
2)你能唱一唱吗?
3)你觉得“咚咚”敲打的是什么乐器?“锵”又代表的什么乐器?
4)随范唱加入动作:“咚咚”敲凳子面,“锵”拍腿。师敲锣打鼓示范
5)认识锣鼓:个别学生随音乐敲奏,其他学生敲凳子拍腿。
8、增加一下难度,我们左手敲凳子,右手拍腿来合作一遍。先看老师做一遍。
9、生读歌词:知道了湖南小朋友怎么过年,也学会了演奏锣鼓声,你能把歌词读下来吗?解决不认识的.字。(设计理念:培养孩子们的音乐实践能力)
三、学唱歌曲
10、跟琴学唱歌曲第一段。
1)小声跟琴逐句学唱,随时解决学生出现的问题
2)接唱。师生、生生接唱
3)齐唱。把第一段完整演唱。
11、学唱第二段,并将学生唱中出现的问题及时解决。
1)跟琴慢唱,随时解决唱中出现的问题
2)齐唱第二段
12、完整演唱歌曲,随音乐范唱进行。
13、随伴奏分组进行
1)女生2)男生
14、随琴演唱,加入“敲凳子”“拍腿”,模仿“咚咚锵”。
四、律动表演
1、学生随音乐边唱边编动作,老师观察动作好的同学。
2、找动作好的同学带领大家一起表演。随音乐进行。
3、将全班学生分四个小组,每组自己分配人员唱歌、律动、“咚咚锵”。
五、拓展
1、本学期学过一首湖南民歌,你记得是哪一首吗?随范唱学生表演唱。
2、湖南花鼓调:今天学的这首《小拜年》是一首湖南花鼓调,花鼓调是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。接下来我们一起欣赏一段湖南花鼓小调《洗菜心》。
小结:湖南人拜年,除了舞龙灯、狮子,还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节,每家每户都红灯笼高挂,晚上点亮灯笼,整宿不关灯,意味着益寿延年,香火不断。
我们的国家地大物博,每个地方都有他自己过年的民风习俗,对于我们当地过年的习俗还有哪些?回家问一问爷爷奶奶、爸爸妈妈,下节课我们一同分享。下课!
《小拜年》教学设计优秀2
教学目标:
1、体会人物的思想感情,感受强烈的父子之爱;
2、领悟作者通过心理活动表达人物(父子俩)思想感情的表达方法。
3、强化朗读训练,培养语感。
教学设计:
一、检查自学情况。
(一)、检测生字掌握情况。
1、抽生根据记忆板书生字;
2、抽生补充音节;
3、抽生组词,尽量组成语。
【教后补记:我抽了三个学生上讲台凭记忆板书,余下学生分三组对应支援一个学生――在不看书的前提下补充写不出来的生字。这样做,比预案设计效果好;另外在检查组词的环节中,我把一般组词的检查任务落实到小组,集体检查只管成语积累。】
(二)、交流自学所得信息。
【教后补记:这一环节在“检查自学效果”环节已经解决】
2、引导学生理清思路:搞清事情发展过程中的环节。
(1)父亲的态度:希望――责怪――动怒――绝望――懊悔
(2)儿子的心情:用功――委屈――伤心――痛心――欣慰
【教后补记:这是动作最大的一个环节,也是整堂课的一大亮点。我完全放弃了自己设计的上述思路,临时改为学生分组研究思路,凡是认为有价值的板书都可以派人板书在黑板上,把板书的权利给了学生】
三、朗读训练,进一步体会人物思想感情。
找出自己最喜欢读或者最受感动的部分,说说你喜欢的理由,再多读几遍。
自由读――同桌读――自我展示
引导学生体会句子中含着的意思:课文中有些句子表达的意思没有明确写出来,用我们生活中的话说,就是“言外之意”、“话外之音”、“话里有话”。
【教后补记:在教学活动中,我发现两节课很难完成预定的教学任务,但是考虑是研究课,老师们不可能连续听三届课,为了完整展示课改精神指导下的阅读教学课,我只完成了“自由读”一个内容,后两个内容与后面的辩论补上一课时】
四、体会作者的表达方法。
作者是意大利著名作家,他写这个故事的时候,用了一些好的方法,你跟作者学到了什么方法?
重点引导学生领会:
1、体会作者通过心理活动表现人物思想感情的方法:课文中好几个地方都写了叙利奥的心理活动,找出来,标上序号,说说你从中读懂了什么。
2、结尾的'作用:言已尽而意无穷。
【教后补记:学生大致表述了以下意思:1、父亲的头靠在儿子的胸口,以表示父亲对儿子的愧疚和疼爱;2、父亲表面上对儿子冷淡,实际一直为儿子担心,几个月来没睡一个好觉,现在父亲终于可以睡一个安稳觉了;3、儿子能为父亲分担家庭责任,父亲可能从儿子的身上感受到一种依托。4、父子俩的心走到了一起,他们的爱融合在了一起(学生原话)。这一环节充分证明,课前预设的教学目标得到了较好的完成。】
3、父亲醒来后,父子俩会说些什么?(可以在第三环节进行,根据课堂生成的条件而定)
五、辩论:父亲还会让叙利奥继续抄签条吗?
《小拜年》教学设计优秀3
教学目标:
一、通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点,进一步体验和感受音乐,从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
二、启发学生想象,结合歌乐曲编创简单动作,能边唱边表演,边听边表演。
教学内容:
一、聆听《挤奶舞》
二、表演《小松树》
教学重难点:
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、听辨出音高。
教学过程:
一、组织教学
表演《草原就是我的家》
二、学唱《小松树》
1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随着音乐读歌词。
3、听着教师的`琴声,轻声地填词,教师注意发现问题,纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时,可合着录音伴奏。
5、听范唱,分小组自编动作表演。
6、鼓励学生发挥各自的想象力,编创自己独特的动作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆听并表演《挤奶舞》
师:“小朋友们表演得真不错,热情好客的蒙古妈妈看到我们可高兴了握着小朋友的手说:”塔赛奴、塔赛奴“还拿出了最好的。奶茶、炒米、奶皮、黄油等好多好东西来招待我们。让我们一起听着音
乐品尝美味的食品吧!”
1、生边品尝奶茶边欣赏《挤奶舞》音乐听老师简介
“这个奶茶呀是蒙古人民招待客人的必备饮料,是用砖茶熬成紫红色后在加如鲜奶做成的,营养丰富,既解渴用开胃还可提神呢!”
2、表演《挤奶舞》
“哎,蒙古小骑兵去哪了?哦,原来他看到小朋友这么喜欢吃这些食品他正拿着桶给我们去挤奶了,我们一起去帮帮他吧!(拿着桶转一圈,到挤奶场)
你觉得挤奶该注意什么?”
(1)单膝跪
(2)卷袖
(3)创编挤奶动作
师生一起表演“挤奶舞”
四、了解蒙古人民喜爱的活动。
《小拜年》教学设计优秀4
一、教学目标:
通过学唱歌曲《小拜年》,使学生了解我国民间欢度春节的习俗,并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、教学重点、难点:
学唱歌曲,歌曲中附点八分音符的时值;
欢快有弹性的声音演唱歌曲;喜庆热闹气氛的表现。
三、教具准备:
多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴、扇子、绸子。
四、教学过程:
〈一〉观看舞龙狮表演
〈二〉律动
随着《春节序曲》的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。
1、谈话导入,同学们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了?学生回答:过年、国庆、…
2、你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?(幻灯2)
学生回答:喜欢。风俗习惯有:包饺子、放鞭炮、贴窗花、挂红灯、敲锣打鼓…
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。
〈三〉节奏练习
1、看着热闹的场面,老师也想敲起锣打起鼓,你们想敲吗?
学生敲一敲,感受一下。
2、同学们敲的很有力,但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲,你们来模仿。
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛(老师先敲,学生咚时击掌,呛时拍腿)
学生练习,再用锣和鼓敲一敲。
〈四〉学唱歌曲
过渡:掌握这个节奏后,我们就来学习一首湖南小朋友过年时唱的歌曲《小拜年》。
1、初听乐曲,感受过年时的喜庆欢快。(课件)
2、再听乐曲。如果听到有刚才敲击乐器时的节奏请击掌拍腿做动作。
3、读歌词
4、学生随音乐唱。
5、跟琴唱,指导易错的。乐句。
6、学生有感情的演唱。
同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更好?
学生回答:应欢快的唱,用有弹性的声音唱;注意敲鼓时由弱到强的变化
讲的.很好,现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
学生有感情的演唱。
〈五〉创作表演
1、唱的真好,我们还可以运用哪些方法,更好的表现这首歌,使拜年的气氛更热烈?
学生回答:锣鼓伴奏、舞蹈表演
2、现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧!
学生随音乐表演。
〈六〉拓展延伸
小拜年有多种表演形式,我们一起来听听东北二人转《小拜年》吧!同样是拜年,东北地区跟湖南的风俗习惯不一样,风格也不相同。
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