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初一心脏和血液循环教学设计
作为一位杰出的教职工,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的初一心脏和血液循环教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
知识与技能:
1、知道血液循环系统的组成及其作用。
2、认识心脏的形态和功能。
过程与方法:
会测量自己的脉搏,知道心跳和脉搏的关系。
情感、态度与价值观:
知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
教学重点:
认识心脏。
教学难点:
认识心脏的功能。
教学准备:多媒体课件、人体半身模型、自制血液循环教具、小皮球、记录单
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、认识心脏和心跳
1、出示心脏模型,请学生猜一猜是什么?
2、说说心脏的位置及大小。先请同学指一指自己的心脏,再出示模型,加深认识。
3、关于心脏,同学们有什么想研究的?(心脏怎样跳动、心脏为什么不停的跳动、教师板书问题)
4、交流:我们可以怎样来研究?(解剖、请教医生等人士、查资料)
5、老师给大家找了些资料,多媒体——心脏的跳动
6、请学生说说看心脏的跳动是怎样的。教师补充介绍:心脏是由肌肉构成的,心肌不停的舒张与收缩,形成心跳。
7、出示小皮球,教师演示,分发给学生感受心脏的跳动。
8、交流感受:心肌强劲有力,确保心脏不停跳动。
二、认识心脏跳动,促使血液循环。
1、心脏为什么要不停的跳动呢?请学生说说自己的想法。
2、播放录像,学生观看。
3、出示人体半身模型,引导学生认识血管分布情况。
4、说说看心脏怎样把血液输送到全身各处的。
5、教师出示自制教具,演示血液循环情况。
第二课时
一、认识血液循环的意义
1、血液为什么要在身体里不停的流动呢?学生说,然后阅读材料。
2、组织学生交流:血液如果不流动会有怎样的后果?
3、教师小结:血液扮演着“运输兵”的角色,为身体的各个部位输送养料,运走垃圾,功劳巨大。
4、上一次,我们很多同学测量出自己的心跳和脉搏每分钟跳动的次数不一样,今天,我们再来测一测,怎样测量才会更准确呢?
5、学生交流,自己测量心跳,请同学测量脉搏,再轮换。
6、教师介绍“搭脉”的技巧,学生进行测量,最后汇报交流。
二、学会保护心脏
1、通过今天的学习,相信大家一定认识到了心脏的重要性。
2、交流:我们该怎样来保护我们的心脏呢?
3、教师补充介绍。
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