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有趣的儿歌优秀教学设计

时间:2024-05-16 09:57:16 教学设计 我要投稿
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有趣的儿歌优秀教学设计范文

  作为一名无私奉献的老师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的有趣的儿歌优秀教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有趣的儿歌优秀教学设计范文

有趣的儿歌优秀教学设计范文1

  一、活动目标:

  1、能根据情景表演,胆地表达自己的想法。

  2、感受儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,初步感受儿歌的韵律美。

  3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

  3、了解儿歌的含义。

  3、鼓励幼儿胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的'动作表现。

  二、活动准备:

  教学挂图、人物图片(妈妈、爸爸、奶奶)

  三、指导要点:

  1、活动重点:能根据情景表演,胆地表达自己的想法。

  2、活动难点:发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

  3、指导要点:利用图片助幼儿记忆诗歌内容,朗读时提醒幼儿注重表情和节奏,发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

  四、活动过程:

  1、导入:情景表演。

  导入语:我们升中班了,小手真能干,会自己做很多事情,让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

  (1)第一位表演:穿衣、洗脚。

  (2)第二位表演:擦桌、扫地。

  (3)第三位表演:浇花。

  教师分别按组提问,用句式“我会xxxx”说一句话。

  2、学念儿歌。

  (1)、教师示肥读。(出示挂图)

  提问:宝宝对妈妈说了什么?(妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚)

  爸爸说了什么?(爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫)

  对奶奶说了什么?(奶奶你别说我小,我会给花把水浇)

  (2)、跟着老师完整地朗读儿歌。(出示人物图片:妈妈、爸爸、奶奶)

  (3)、发音练习

  (4)、集体朗读(要求幼儿边朗读边做动作)

  (5)、分组朗读。

  (6)、分角色朗读。

  3、教师小结:我们长了,自己的事情自己做,还会助别人做自己能做的事情,今天,我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌,回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。

  本活动的目标有三点:

  1、能根据情景表演,胆地表达自己的想法。

  2、感受儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,初步感受儿歌的韵律美。

  3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

  语言课主要是多让幼儿开口说话,所以我更多的是让孩子们开口说、多读、胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导,让幼儿便于理解和感受。

  本活动所设定的目标,基本上都达到了,而且幼儿表现得很活跃,很胆的去表达自己的想法,很有感情、有节奏的朗读儿歌。

有趣的儿歌优秀教学设计范文2

  【设计意图】

  儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式,它短小、精致,富有韵味,不乏童真,童趣,富有灵性。它集知识性,趣味性,实践性于一体,是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌,说儿歌,表演儿歌,创编儿歌等环节,结合课外游戏活动,让孩子在读中有所创造,体验创造的快乐,同时激发学生对儿歌的兴趣,引导学生进行自主的课外阅读,从课外书中获取养分。

  【教学内容】

  四首儿歌:

  1.游戏歌《丟手绢》

  2.问答歌《上网》

  3.谜语歌《蜗牛》

  4.教诲歌《小熊过桥》

  【教学目标】

  1.能用普通话读儿歌,通过朗读、诵读儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

  2.通过学习,了解儿歌的基本类型,开发他们的智力,启迪他们的'思维和想象能力。

  3.通过学编儿歌,让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

  【教学重难点】

  通过朗读、诵读儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱,创作儿歌。

  【教学准备】

  多媒体课件

  教学过程:

  一、 创设情境、激趣导入:

  同学们,首先请大家欣赏一首儿歌《小雨点》,会唱的同学可以跟着一起唱一唱。

  1.孩子们唱得真好听,看来,大家都喜欢儿歌,是吧?

  2.介绍儿歌:儿歌又叫童谣,它是诗歌的一种,可以诵读,也可以吟唱。在我们的生活中,游戏中,劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌,今天我们就来读一读《有趣的儿歌》

  请孩子们伸出智慧指和老师一起书写课题:《有趣的儿歌》生齐读课题。

  二、初读儿歌,读出节奏(一篇带多篇)

  1.学习丟手绢

  师:瞧,小朋友们都在操场上做游戏呢!我们也一起去玩吧!

  (1)初读儿歌课件出示《丟手绢视频》

  自学提示一:

  1.请孩子们用自己喜欢的方式读儿歌,注意读准字音,开始吧(相机纠正孩子的读书姿势)(你在读儿歌的过程中,遇到了不认识的字,你有什么好办法吗?)

  2.同桌两人读儿歌,读得好,伸出拇指夸夸他,读错了,请你帮帮他

  多种形式读儿歌(师范读、指名读、同桌互读等)

  这首儿歌可以在什么时候唱呀?(做游戏"丢手绢"的时候)是呀,像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它"游戏歌"(师板书)

  引导学生玩丟手绢的游戏(请部分同学边做丟手绢的游戏边唱歌)

  师小结:以后同学们玩丢手绢的游戏时,就可以一边玩,一边唱,这样我们一定可以玩得更开心。其实儿歌的种类还有很多很多,比如:谜语歌、问答歌、游戏歌等等!

  三、学习多篇儿歌,感受儿歌的不同类型

  出示自学提示二:

  1.读准儿歌的字音,读出儿歌的节奏和韵味。(生自主诵读)

  师:孩子们读得真是津津有味,我们来看第一首(抽生读,纠正)

  (1)问答歌

  师简介问答歌特点:里面有提问,也有回答,这叫问答歌(师板书:问答歌),多种形式读儿歌:师生读、男女生赛读、分小组读凳

  简介问答歌的另一种形式:在问答歌里,有问一个问答一个问题的,也有连着问几个问题再连着回答的儿歌,(课件出示)《什么圆圆在天边》出示问题,隐藏答案,学生按照自己的想法填写回答。

  1.老师问,抽生说

  2.全班问,抽生答

  (2)谜语歌《蜗牛》

  生用自己喜欢的方式读儿歌,说说是根据什么猜出来的?师:(板书:谜语歌)

  引导学生把谜语歌读给爸爸妈妈听,还可以加上动作(指名读、男女生比赛读)

  (3)教诲歌《小熊过桥》

  师:瞧,可爱的小熊也想和孩子们一起玩儿呢!(课件出示小熊图)我们来和它打个招呼吧!(指名回答)别人又是怎样描述它呢?

  师范读儿歌,请其他的孩子认真倾听,想一想这是一只怎样的小熊?

  诵读儿歌(齐读、指名读、师生合作读我们一起来读一读吧!)

  读出儿歌的节奏

  引导学生多种方式读儿歌(拍手读、同桌打节奏合作读等)

  读出儿歌的韵味

  感知儿歌的押韵,每行末尾的字,韵母都一样,读起来琅琅上口

  师简介:在儿歌中蕴含知识和道理,具有教育意义的儿歌叫做教诲儿歌,四、学编儿歌,感受乐趣

  播放毽子韵律操视频,创设情境,激发学生创作欲望。

  出示儿歌小毽子的前半部分,引导学生创编儿歌。

  小小毽子我爱你,把它学好不容易。

  从小练好踢毽子,既能强身又健体。

  学生试着编写儿歌,同桌相互评价,感受乐趣。

  五、总结点题,推荐课外阅读书籍

  师小结:这节课,我们一起分享了读书的快乐、学习的快乐,想诵读更多儿歌吗?赶快去读读《儿歌三百首》、《中国童谣》,你一定会发现更多的乐趣!

有趣的儿歌优秀教学设计范文3

  目标:

  1、学习并理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。

  2、乐于参与游戏活动,体验角色表演的快乐。

  准备:

  白米饭、炒青菜若干盘,毛竹筷一双,蚂蚁卡片或者玩具3-4个,黑板一块。

  过程:

  一、导入,产生兴趣

  1、宝宝们,告诉你们一个好消息。今天我们要请一位客人和大家一起来做游戏,猜猜它是谁?

  (幼儿猜测一番后,配班老师走出来和蚂蚁打招呼。)

  2、蚂蚁来呀来,蚂蚁来呀来。我们一起来喊喊。

  二、游戏中学习儿歌

  1、咦,蚂蚁怎么不过来啊?我们来问问它怎么了?

  2、哦,原来蚂蚁是饿了,瞧,老师给他准备了什么?(拿出准备好的`饭菜)哇,好香啊。猜猜看是什么?

  3、(把布揭开问,并给幼儿看)什么饭?(蛋炒饭)什么菜?(炒青菜)

  总结:原来老师给蚂蚁准备了它最喜欢吃的蛋炒饭和炒青菜。

  (蚂蚁慢慢爬过来说:“好香啊,那我用什么吃啊?)

  4、对啊,蚂蚁用什么吃啊?赶紧给蚂蚁想想办法。

  5、瞧、老师给蚂蚁准备了一双筷子,用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。

  什么筷,毛竹筷。(连续说几遍)蚂蚁给你。(蚂蚁边吃边说:“真香,我一定要吃个饱,然后摸摸肚子说:“吃抱了。还有那么多,吃不完,怎么办?)

  6、“吃不完怎么办?”宝宝们,赶紧帮忙想办法。

  7、对啊,吃不完搬回家。(蚂蚁说:“还有那么多的饭和菜我可搬不动”。)

  8、来,我们一起来帮蚂蚁搬。(蚂蚁带头说:“吃不完,搬回家。哼哟哼哟搬得欢)

  三、出示图片,输入完整。

  1、老师把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏编成了一首儿歌你们听…(整体输入,并逐一出示范图片)

  2、我们一边看着图片,一边来把儿歌读一遍吧。(2到3遍,外加动作)

  3、我们一起再来逗逗蚂蚁,好吗?(交换角色)

  四、经验迁移

  1、大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜呢?

  (引导幼儿将新的饭菜名编编新的儿歌里,大家一起念。)

  2、我们把这个逗蚂蚁的儿歌去教别的小朋友,让他们一起来玩玩这个游戏。

  附: 逗蚂蚁

  蚂蚁来呀来,快快来吃饭。

  什么饭?蛋炒饭。

  什么菜?炒青菜。

  什么筷?毛竹筷。

  吃不完,搬回家,哼哟哼哟搬得欢。

有趣的儿歌优秀教学设计范文4

  活动目标:

  1、让幼儿知道9月10日是教师节,并了解教师的意义,提高幼儿的社会交往能力。

  2、引导幼儿根据自己的生活印象,运用多种手段映出简单情节,促进幼儿创新能力的发展。

  3、让幼儿了解幼儿园各类工作人员的劳动内容和工作态度,培养幼儿尊敬他们的情感。

  活动准备:

  1、幼儿园工作人员的照片、做记者证,红花的纸、绘画的笔。

  2、布置“我们幼儿园的老师”照片展,认识了解每一位工作人员。

  活动过程:

  一、通过参观“我们幼儿园的老师”照片展,使幼儿初步了解幼儿园各工作人员的劳动内容和工作态度,激发幼儿尊敬、热爱他们的'情感。

  1、幼儿自由结伴参观,引导幼儿用完整的语言,响亮的声音相互介绍自己熟悉的老师。

  教师用语参考:请小朋友仔细看看照片上是谁?向你的好朋友介绍你认识的老师,她姓什么?她是怎样工作的呢?她对小朋友的态度怎样?

  2、师生互相介绍老师,激发幼儿尊敬、热爱老师的情感。

  二、教师提供纸笔等丰富的材料,引导幼儿根据自己的生活经验,绘画出简单情节,从而了解教师节的意义。

  1、幼儿根据生活经验,绘画出和老师在一起的各种简单情节,体验老师的辛苦。

  教师用语参考:小朋友知道老师工作很辛苦,现在请家把老师的辛苦画出来,并想一想我们应该怎样来尊敬热爱老师呢?

  2、运用提问法,引导幼儿说出9月10日是教师节。

有趣的儿歌优秀教学设计范文5

  目标:

  1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。

  2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的`在一起。

  3、能积极参与游戏活动。

  准备:

  1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)

  2、音乐《找朋友》

  过程:

  一、导入:引起幼儿的兴趣。

  1、(发出叹气声)师:你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?

  2、(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单)

  3、师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)

  4、(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)

  5、师:你们还想帮它们找朋友吗?

  (出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)

  二、欣赏儿歌《小金鱼》

  师:小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗?

  1、教师完整朗诵一遍。

  师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

  2、幼儿学习朗诵儿歌。

  师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)

  3、根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)

  三、教师小结。

  1、师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!

  2、师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。

  师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)

  附儿歌《小金鱼》

  一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。

有趣的儿歌优秀教学设计范文6

  教学内容:

  《相反国》

  教学目标:

  1.通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

  2.尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

  3.在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。

  教学重点:

  通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

  教学难点:

  尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

  教学准备:

  1.幼儿用书。

  2.图片、多媒体课件。

  教学课时:

  两课时

  教学方法:

  讲解法

  教学过程:

  一、开始部分

  1.师生问好。

  2.谈话引题。

  二、基本部分

  1. 幼儿初步理解儿歌内容。

  请幼儿观察图片,理解画面内容。

  (1)幼儿交流画面内容。

  (2)幼儿初步理解“相反”的含义。

  教师:你们在图片中发现什么有趣的事?谁来说一说?(鼓励幼儿用较完整的语言来描述,帮助幼儿初步初步理解“相反”含义)。

  (3)幼儿进一步理解儿歌内容。

  2.幼儿学习儿歌:相反国。

  (1)教师示范朗诵儿歌,幼儿边看图边听。

  (2)幼儿根据图片的'提示学习儿歌两遍。

  (3)用动作辅助的方式朗诵儿歌。

  3.游戏:相反国里说相反。

  (1)教师提出要求,引发幼儿游戏兴趣。

  (2)请个别幼儿说一个词,其他幼儿接相反的词。

  三、结束部分

  1.小结课情。

  2.回家寻找相反的物品。

  教案评析:

  这是一个选材较好的特色童谣,利用多媒体课件,孩子在说说、听听、学学中,生动趣味的高密度练习中,学会了有节奏地念童谣,知道了一些反义词。游戏设计进一步促进了口语表达能力的发展。活动选材大胆却合适,形式简单却生动,教具高效新颖,引导为主却无痕。我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实,师幼有效互动以及教师教育机智的美。

有趣的儿歌优秀教学设计范文7

  [教学目标]

  1、能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音;认识笔画“撇”和“捺”。

  2、能跟着录音或老师的范读朗读课文中的词语和句子,朗读时声音响亮,态度大方。

  [课时建议]1、5课时

  [教学过程]

  一、谈话引入。

  1、复习生字“读”。

  2、在今天的语文课上,我们还将一起读一首新儿歌。

  揭题。

  说明:

  这一教学环节由复习前一课生字引入,通过谈话,既揭示出本堂课要学的内容,又为学生提供语言表达的机会。

  二、听录音识字读句。

  1、听录音,听清老师问了什么?小朋友是怎么说的?

  2、学生交流。

  3、学习生字“问、说”。

  (1)问:师范读、指名读、开单轨火车读。

  (2)说:指名读,开S火车读、齐读。

  说明:

  教学时,教师要注重培养学生的语文学习习惯,引导学生专心地听录音或老师的范读,然后把听到的内容清楚地说出来,说的时候态度要大方,声音要响亮。

  学习生字时,教师要指导学生读准字音,“问”是前鼻音,“说”是翘舌音,可以采用领读、开火车读等形式在读中正音。教师还可以让学生说说在什么地方看到过这些字。

  3、师范读句子,生跟读。(指导学生读好问句的语气。)

  4、指名读、开火车读、个人挑战读、男女生读。

  说明:

  通过各种形式的朗读,让学生了解语文课堂教学的一些形式,帮助学生尽快适应小学的学习生活。

  5、学习生字“会”,认识笔画“撇”、“捺”。

  (1)(出示书上图片)认识笔画“撇、捺”。(师范读,指名读,开火车读)

  (2)(媒体演示:笔画“撇、捺”的书写)学生跟着媒体书空。

  (3)指名书空,集体书空。

  (4)复习儿歌:握笔姿势。

  (5)学生用铅笔书空,教师巡视,指导握笔姿势并及时纠正。

  6、学习生字“儿”。

  给“儿”找好朋友。

  说明:

  通过扩词,让学生知道一个字可以组成不同的词语,帮助他们积累词汇。

  三、听读儿歌。

  1、仔细听老师读儿歌《一只青蛙一张嘴》。

  一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,“扑通”一声跳下水。

  两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,“扑通”“扑通”跳下水。

  2、跟老师读儿歌。

  说明:

  这一环节着重培养学生听和读的.习惯,训练学生认真听、专心记、读正确。训练的范围要广,形式要多样。教师要注重评价,对于声音响亮,态度大方,朗读正确的学生及时表扬,树立榜样。评价以激励为主,可以是师生共同参与。

  3、看图,照样子编儿歌。

  说明:

  编儿歌时,教师要引导学生模仿刚才学习的儿歌来说,把话说清楚,说正确。教师不要把时间花在说更多只青蛙上,而应尽可能地让每一个学生都有机会说,都参与到学习中来。

  四、游戏巩固。

  1、叫号游戏。

  2、鸡妈妈找宝宝。

  说明:

  游戏——鸡妈妈找宝宝

  游戏步骤:

  老师扮演鸡妈妈,把生字卡片发到几个学生手中。

  然后,老师说出一个生字,由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看,并带领大家正确朗读。

  读完后,扑到鸡妈妈怀里。(师:×××,在哪里?妈妈找得很心急。生:叽叽叽,我来了。×××,在这里。)

  这个游戏富有趣味性。运用游戏形式,让学生反复地与生字见面,使学生在轻松愉快的游戏情境中复习和巩固生字。

有趣的儿歌优秀教学设计范文8

  教学内容:

  学习数字儿歌《数青蛙》

  教学目标:

  1、通过数字儿歌激发学生对数的好奇心、求知欲。

  2、让学生通过对数的'认识感受到数学的美。

  教学重难点:

  发现儿歌《数青蛙》中的数字规律,运用规律自己试着往下编儿歌。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、学习儿歌《数青蛙》

  1、猜谜语。

  一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。

  打一动物(青蛙)

  2、出示儿歌《数青蛙》

  一只青蛙一张嘴,二只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。

  二只青蛙二张嘴,四只眼睛八条腿,扑通、扑通跳下水。

  三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿,扑通、扑通、扑通跳下水。

  四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条腿,扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。

  五只青蛙五张嘴,十只眼睛二十条腿,扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。

  1、带领学生读会儿歌。

  2、说一说这首儿歌里用到了哪些数字?你发现了数字中有什么规律?

  3、小朋友,你还能接着数再数下去吗?

  4、指导学生背诵儿歌。

  二、按照上述方法学习儿歌《拍手歌》。

  拍手歌

  你拍一,我拍一,一个小孩穿花衣。

  你拍二,我拍二,二个小孩梳小辫儿。

  你拍三,我拍三,三个小孩吃饼干。

  你拍四,我拍四,四个小孩写大字。

  你拍五,我拍五,五个小孩敲大鼓。

  你拍六,我拍六,六个小孩吃石榴。

  你拍七,我拍七,七个小孩坐飞机。

  你拍八,我拍八,八个小孩吹喇叭。

  你拍九,我拍九,九个小孩交朋友。

  你拍十,我拍十,十个小孩站得直。

  三、趣味数学题。

  一共有()张数字卡片。

  最左边一张是(),最右边一张是()。

  从左边数,数字卡片5是第()张,从右边数起,它又是第()张,9在()和()之间。

  1、引导学生读懂题意。

  2、学生独立完成后集体交流。

有趣的儿歌优秀教学设计范文9

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写7个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、了解课文的意思,感受文中描绘的景象。

  教学重点:

  会认12个生字,会写7个生字。

  教学难点:

  了解课文的意思,感受文中描绘的景象;朗读课文。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、图片激趣,引入课文

  1、教师呈现文中出现的小动物的图片。边呈现学生边说动物名称。(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)

  2、请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。

  3、出示课本插图,引入课文。今天我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文,看,他们来了!这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌,这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。

  二、初读课文,学习生字

  1、教师范读课文,学生在文中画出生字。下面听老师来读课文,你们要听准字音,看清字形。

  2、学生借助拼音先自读课文,然后同桌合作互相纠正错误,先自学课文中的生字。

  3、出示本课要求会认的生字。

  (蜻蜓藏蚂蚁食粮蜘蛛)

  (1)指名几个学生带拼音读生字,教师及时表扬(你读得真准确,你的声音真响亮等),也可让学生进行评价(你认为他读得怎么样?我认为……)。

  (2)齐读会认的生字。

  (3)去拼音男女生赛读。

  (设计意图:采用多种方式读生字,一是增加学生学习的趣味性,二是加深对生字的记忆)

  4、给会认的.字组词记忆。

  下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧,谁来给他们组一组词?

  学生先自己组词,然后教师出示词语。

  (蜻蜓捉迷藏蚂蚁食粮蜘蛛)

  (1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。

  (2)“开火车”读词语。

  5、出示本课要求会写的字。课文中不仅有让我们会认的字,还有一些不仅要认,而且要准确书写的字。

  (间迷造运池欢网)

  (1)指名带拼音读生字。

  (2)去拼音开火车读生字。

  (3)学生给生字组词,然后教师呈现词语。

  (中间迷路造房子运走水池欢乐结网)

  (4)齐读词语。

  6、指导书写生字

  (1)重点指导偏旁为“辶”的字。出示“迷”字,学生先观察,说说自己的发现。接着教师范写“迷”字,边说边讲解。(这个字的结构是半包围结构,先写里边的“米”字,要注意最后一笔的捺要变成点,“辶”写的时候三笔写成,注意笔顺。)

  (2)学生在课本上练习书写‘迷’字。

  (3)学生自学“运、造”两个字。学生在写的时候教师巡视,根据学生的书写情况加以指导和评价。

  (4)同桌结合,合作学习其余的生字,交流自己的识字方法(加一加的方法,减一减方法等)。然后在班上交流每个字的识字方法,便于学生记忆生字。

  三、朗读课文,归纳总结

  1、课件出示整篇课文,以开火车的形式逐句读课文。(这样可以检测学生对生字的认读情况)

  2、学生观察课文中的动物的名称,说一说自己的发现。教师加以总结归类,加深学生的记忆。(动物的名称都是虫字旁的字,我们再来读一读,用心记住这些字的字形。)

  3、结合插图,学习课文。先出示和句子相关的插图,让学生自己说一说图片上的动物,然后出示句子,结合图片,理解句子中所说的动物活动。

  4、我会连。儿歌已经学完了,下面老师要考一考大家的记忆力了,儿歌里的小动物分别都做了什么活动呢?你能把小动物们相应的活动连起来吗?

  指名回答。完成之后再一起读一读。

  5、出示课后读一读,记一记的短语。这节课我们不仅认识了六种小动物,还知道了它们的活动,更重要的是学会了本课的生字,我们再来认真读一读,用心记住它们。

  6、教师总结:课文已经学完了,大家一定收获了不少知识,我们一起来看一看。首先是课文中的六种小动物,他们的名称都是虫字旁的字,还有七个要求我们会认会写的生字。让我们带着收获的喜悦再把这首儿歌读一读,尤其是里边的生字,要读准字音,认清字形。

有趣的儿歌优秀教学设计范文10

  活动目标

  1、理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。

  2、发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。

  3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、能跟着节奏打节拍。

  教学重点、难点

  理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。

  活动准备

  自制教具

  活动过程

  一、谜语导入激发学习兴趣

  “一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的好朋友。”

  师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?

  幼:手。

  二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?右手有几个?一共有几个

  三、结合多媒体课件,分段学习儿歌

  1、教师伸出一共手指:让小朋友想一想一共手指头可以变什么?

  引导幼儿边做动作边念儿歌。(一个手指头呀,就像毛毛虫呀,爬爬爬)

  2、师:两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌,(两个手指头呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)

  3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌

  4、总结前三句儿歌,带小朋友练习仿编儿歌。

  四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》

  师:手指头伸出来,我们一起来变魔术吧,儿歌《手指儿歌》(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)

  五、巩固提升

  1、分组表演

  2、创编儿歌

  教学反思

  小班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的形式导入,吸引幼儿的眼球。接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学习儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。

  最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么,创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

  小百科:

  手指是指人手前端的.五个分支。手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说:十指连心。

有趣的儿歌优秀教学设计范文11

  教学目标:

  1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

  2、认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”两个生字。

  3、激发学生观察夏天景物的兴趣。

  教学重点:

  引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

  教学难点:

  通过阅读儿歌,让学生了解夏天的景物和特点。

  教学准备:

  文中插图、PPT课件。

  教学过程:

  一、谈话激趣,看图导入

  1、同学们,天气一点点变暖和了,大家也越发显得精神抖擞,你看XX同学坐的可真端正,XX同学注意力可真集中。这么好的天气,大自然里的小动物也一个个出来活动了,我们一起去看看吧。

  2、看图说话(出示文中插图)看一看:你在图上都看到了哪些小动物?

  预设:引导学生说出图上的六种动物。

  生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

  二、学习字词

  1、师:多可爱的夏天呀,多么可爱的小动物啊!(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。

  2、点击出示相关儿歌。

  师:请你仔细听朗读,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。(学习六种动物的生字)

  3、观察生字特点,找认字规律。

  (1)这些字都有一个虫字旁。

  (2)这些字都是写动物的。

  (3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

  4、小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?

  三、让我们走进“识字加油站”吧!

  出示剩余的生字。

  四、学习儿歌,感受快乐

  1、师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?下面放声读读儿歌,到儿歌中去找答案。

  师:在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?谁起来说一说?(知道那个说那个

  说到捉迷藏时,拓展一下(你们捉迷藏来吗?你们和小朋友们还做过什么?了解这些动物们在做游戏。)

  (随机引导理解“宫殿”)感悟作者对动物们的喜爱之情。知道动物们在工作。

  小结:在美丽的夏天里,这些小动物们有的做游戏、有的运食粮、有的……这就是动物们的工作。

  (1)出示:蚯蚓土里造宫殿。

  师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,你感悟到什么?我们一起来读一读这句话,读出对动物的喜爱之情。

  (2)出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片)师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?生:捕捉飞来的小虫。

  2、合作学习,多种形式读儿歌。

  采用问答的'形式朗读,(多读,师问,生读,……)

  3、加上动作读。

  师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。

  (目的:放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识)

  五、小结

  师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着(拓展),壁虎夜晚捉虫吃

  蚂蚱田野展翅飞

  知了树枝把歌唱

  蝴蝶花间来采蜜

  蟋蟀夜晚唱催眠曲

  松鼠树上做游戏

  青蛙荷叶把歌唱

  老鹰空中展翅飞

有趣的儿歌优秀教学设计范文12

  一、设计理念:

  语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的识字兴趣,引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。该设计本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解,本着让学生独立识字取代教师分析的宗旨,以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

  二、教学目标:

  1、认识“蜻、蜓”等14个生字,提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字,能按笔顺规则用硬笔书写,做到间架结构合理。

  2、通过在阅读、游戏中识字,指导学生认识本课生字,提高识字能力。

  3、激发学生识字兴趣,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  三、教学重难点:

  1、教学重点:

  (1)认识9个生字。会写8个字。

  (2)能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

  2、教学难点:

  结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣,感知成语所特有的表达优势,鼓励他们在平时多积累、多运用。

  四、教学准备:

  教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。

  五、教学过程:

  (一)谈话导入,激发情趣

  1、师:同学们,夏天就要快到了,小动物们也都跑出来玩了。今天这节课,我们要去动物世界走一走,看一看,去和小动物们交朋友。你们愿意吗?

  2、师:快看,我们已经到了动物世界了!(出示课件:动物图)这么多可爱的小精灵,你们都认识吗?让我们去和它们打招呼吧!

  (设计意图:激发学生学习课文的兴趣)

  (二)出示图片,认读字词

  1、依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。说说这些小动物在哪里干什么?

  2、多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢?怎么都不见了?哦,原来它们都飞到儿歌里面去了。(出示儿歌)

  3、请同学们打开书,仔细读读儿歌,注意读准字音、字词,读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来,并大声多读几遍。

  4、老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上,看看自己都找到了吗?(出示小动物的名字,带拼音)

  5、去拼音,开小火车读。

  6、认识“虫字旁”

  (1)同学们,仔细观察这些字,它们有什么相同的吗?

  (2)那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗?

  师总结:有“虫字旁”的字,一般和动物有关,或和虫子有关。

  7、(点击课件)

  今天我们认识的这些小动物啊,它们就是由虫字旁和我们熟悉的`字所组成的!看,大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家,看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗?

  (三)再读课文,了解句意。

  1、过渡语:瞧,我们不仅会读、会认词语,还认识了虫字旁的小动物呢!那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢?师:课本中的这首儿歌,说的就是这些小动物的事!现在,老师来读读课文,请大家认真看书,用心听老师读,边听边想你从课文中知道了什么?(课件再次出示儿歌)

  2、(1)下面请同学们告诉老师,你从课文中知道了什么?

  (2)师:点击课件:看到大屏幕上,请你说一说,小动物在哪里做什么?按照老师刚才的样子说一说,你还知道了什么?(师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名、地点、活动)

  3、过渡语同学们,你们瞧,仔细看看黑板和大屏幕,再对照我们的课文,你发现了什么?生:这个和我们的课文很像。

  (1)现在,让我们合作读读儿歌。看着大屏幕,老师读动物名,男同学读动物的活动地点,女同学读动物的活动。看看我们合作得怎么样。

  师:蜻蜓…男生:半空…女生:展翅飞

  师:蝴蝶…

  (2)现在我们换一换,男同学读动物名,女同学读地点,老师来读动物的活动。

  (四)做游戏,巩固课文内容

  1、过渡语师:接下来我们让放松放松,和小动物们一起做游戏吧!

  2、师:看,小蜻蜓飞来了,它让同学们和它一起展翅飞!大家来表演表演,做一做展翅飞的动作!(出示课件:小蜻蜓飞来了)

  3、现在你们知道了什么叫展翅飞吗?

  4、接下来,让我们继续和动物们玩游戏吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的宫殿里是怎样的?会有哪些东西?看看谁的脑筋动得快!

  5、同学们,两只小动物给大家带了多么欢乐的游戏啊!在这篇课文中,你还喜欢哪只动物?为什么?

  6、从你们的回答中,老师听出来了你们很喜欢蜻蜓、很喜欢蝌蚪、很喜欢……

  (五)猜谜语,写字指导

  1、下面,老师要给大家出个谜语,猜猜看这是一只什么动物?“个子不大,能量不小,团结互助,勇敢勤劳,能啃骨头,会挖地道,行军作战,井井有条。”(打一动物)请一个同学来回答!

  2、可爱的小蚂蚁还给你们带来了一份礼物——书签。猜猜看它在哪里?真聪明,不一会儿就找到了。但是,小蚂蚁给大家出了一个任务,请你们将“蚂、蚁”这两个字送进田字格里,你们能完成这个任务吗?

  3、那就跟老师一起来学习写着两个字吧!

  4、出示“蚂、蚁”课件。同学们先来观察这两个字,他们是什么结构?

  5、再仔细看看,蚂、蚁这两个字左边的样子是不是很窄?右边很胖?这是左收右放,注意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点—撇—捺”。

  6、下面第一遍先看老师来写蚂、蚁这两个字!

  7、下面,你们自己也来练习吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中,看看谁的书签做得最漂亮!开始吧!注意执笔姿势和坐姿,要做到──头正、肩平、身直。

  (六)唱儿歌,总结课文。

  同学们,我们今天不仅学了字,认了词,还学会了背课文呢!接下来,让我们用《闪闪的星星》来唱文中的儿歌吧!

  《动物儿歌》教学反思之二

  《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文,是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的,因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。

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