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部编版六年级上册语文1《草原》集体备课教案教学设计

时间:2024-05-13 07:00:51 教学设计 我要投稿
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部编版六年级上册语文1《草原》集体备课教案教学设计

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的部编版六年级上册语文1《草原》集体备课教案教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

部编版六年级上册语文1《草原》集体备课教案教学设计

  第一课时

  教学目的:

  1、学会本课10个生字,认识4个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

  2、熟读课文,理清文章结构,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。

  教学重点:

  熟读课文,理清文章结构,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。

  教学过程?:

  谈话导入

  你到过草原吗?在电影、电视中见过草原吗?作者用他的亲身经历,向我们介绍了草原的天,草原的地,生活在草原上的人们。读读课文,想想作者笔下的草原是怎样的景象?(让学生初步感知)

  二、检查预习

  1、读生字词:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤

  襟:形声字毯:会意字

  2、学生互相提示易读错和易写错的字。

  3、学生互相解词:

  渲染:中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面,使它分出层次,以加强艺术效果。

  拘束:过分拘束自己,显得不自然。

  襟飘带舞:衣襟和裙带迎风飘动。

  出示中国画,品味“渲染、勾勒”

  三、默读课文,理清文章思路。

  1、读课文,按照作者进入草原的顺序,说说课文写了哪些内容?

  板书:按事情发展顺序写

  草原风光(1)——喜迎远客(2/3)——主客联欢(4)——依依话别(5)

  初见草原——迎客——待客——话别

  表现草原:风光美、人情美、风俗美

  赞美了草原的美丽风光和民族团结之情。

  围绕草原“风光美”学习课文第一自然段。你从哪些字词、句子和段落感受到草原的美丽景色。

  小声读课文,想象作者笔下的草原是怎样的景象?

  天空、空气、大地(小丘)

  3、默读课文,画出你认为写得美的句子和不理解的句子。

  “在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”(本段中心句)

  结合多学诗句“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”理解“茫茫”的意思。

  一碧千里:“碧”形容青草绿,“千里”指草原辽阔无边,“一”有“全,都”的意思,“茫茫”苍茫(辽阔而望不到边)的意思。

  意思:整个草原全是碧绿望不到边的青草。

  这句话写出草原辽阔无边、碧绿的特点,放眼望去,到处都是绿色,无边无际,但并不因为空旷而显得苍茫。

  为什么说“并不苍茫”呢?有小丘、平地、牛羊。

  《敕勒歌》北朝民歌

  敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。

  天苍苍,野茫茫。风吹草低见牛羊。

  (辽阔的敕勒平原,就在千里阴山下,天空仿佛圆顶帐篷,广阔无边,笼罩着四面的原野。

  天空蓝蓝的,原野辽阔无边。风儿吹过,牧草低伏,显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。)

  体会“羊群无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花”的妙处。

  (大屏幕提示:体会句子的妙处的方法有:修辞手法,比喻;重点字词,尤其是动词的妙用,绣上;句子表现的意境美,羊群因为吃草而随意走动,像是精心装点了草原,表现了作者老舍对草原、对羊群的喜爱之情。)

  (3)作者把草原和羊群比作什么?(中国画)

  又为什么说小丘像只用绿色漂染而不用墨成勾勒的中国画?

  “那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”

  “翠色欲流”指青草鲜嫩,颜色青翠,好像在流动,富有生机。整个草原犹如中国画那样让人赏心悦目。

  “这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”

  “这种境界”指充满诗情画意的境界,作者被陶醉了,直抒胸臆,表达了第一次置身草原的惊喜之情。

  “在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”这是真的吗?

  运用拟人的手法,也突出了草原的美。

  四、知识小贴士

  情景交融:在描写的景物之中融入作者的情感的写作手法,所写的景物融入情感,所抒发的情感又寄托在景物中,从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。

  作业?

  1、背诵课文第一自然段。

  2、语方、作业本相关习题。

  第二课时

  教学目的:

  1、有感情地朗读课文,体会句子中含着的意思。

  2、读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

  3、品味、积累课文中优美的语言。

  教学重点:

  1、读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育,培养学生爱美的情趣。

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