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小鸡过河教学设计

时间:2024-05-12 11:05:05 教学设计 我要投稿
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小鸡过河教学设计

  作为一名教职工,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编整理的小鸡过河教学设计,希望能够帮助到大家。

小鸡过河教学设计

小鸡过河教学设计1

  【活动目标】

  1、了解故事《小鸡过河》,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。

  2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

  3、愿意积极表现自己,体验成功的快乐。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  【活动准备】

  电脑课件:小鸡过河。

  【活动过程】

  一、音乐导入:小鸡的歌。

  1、欣赏小鸡的歌

  师:来,看这张图片,里面藏着什么呢?哇,有这么多小动物啊!它们一定会有很多有趣的故事。让我们一起探索一下吧!

  师:今天天气真好,两只小鸡一起出去玩。你们看,他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)

  2、亲爱的小朋友们,今天我们来唱一首儿歌吧!这首歌是我自己编的,非常好听哦!让我们一起来学唱吧!

  师:让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

  (根据小鸡的歌激发幼儿参与活动的热情,让他们在学习、唱歌和行走中无意识地融入活动中。并将这首歌贯穿到以下的活动当中。)

  二、分析理解故事

  (一)第一条河

  师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?

  师:大家都来啦!让我们一起加油吧!(幼儿回答后一起喊小动物的名字,当喊到兔子时,有应答声。)兔子会怎么帮助小鸡过河呢?。

  师:长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

  (二)第二条河

  师:两只小鸟飞在空中,快乐地唱歌(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽……),突然它们遇到了什么?这个湖水是什么样子的呢?(出示字卡:清澈透明)让我们一起来模仿一下吧。

  师:有一天,小鸡在森林里玩耍,突然想和一些朋友一起玩。于是,他兴致勃勃地呼唤着各种小动物的名字,希望能找到伙伴。小鸡喊:“小兔子,你来吗?”但小兔子没有回应。接着,小鸡又喊:“小鸭子,你来吗?”可小鸭子也没有出现。小鸡越喊越沮丧,最后他喊到了乌龟:“乌龟,你会来吗?”这时,乌龟缓缓探出头来,回答说:“我来了!”听到乌龟的回答,小鸡不禁笑了起来。乌龟擅长隐藏自己,它可以收起四肢和头颈,模仿石头或者树枝的形状,很难被发现。这种本领使乌龟成为了很好的伪装高手。小鸡想,乌龟的隐身本领一定能帮助自己找到其他小动物,因为乌龟可以悄悄接近其他动物,然后给小鸡一个信号,让他知道其他动物在哪里玩耍。于是,小鸡向乌龟请教了如何隐身的技巧,并希望乌龟能替他传达邀请。乌龟很乐意帮助小鸡,它告诉小鸡要学会观察周围的环境,选择合适的位置躲藏起来。当其他小动物靠近时,乌龟会发出特定的声音或者挥动头颈,让小鸡知道在哪里找到新的伙伴。小鸡感激地点点头,他相信乌龟的本领一定会帮助自己找到更多的玩伴。从那天起,小鸡和乌龟成为了好朋友。他们每天一起探索森林,利用乌龟的隐身本领找到更多的伙伴。乌龟通过帮助小鸡,也变得更加开朗和快乐。他们共同度过了一段美好的时光,成为了最好的伙伴。

  师:乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

  (三)第三条河

  师:两只小猫跳着舞又往前走,(幼儿一起边走边跳)又发现了什么?这是一个怎样的花园?(学习词:美丽的)。

  师:那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且非常聪明非常能干,他们说要自己想办法过河,有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)

  师:小鸡面对河流,开始思考如何过河。它想了很多办法,其中一个办法是搭桥过河。小鸡觉得可以找些木材、树枝来搭一个简单的桥,这样就能安全地过河了。但是小鸡发现河边没有足够的木材和树枝,于是它又想到了其他的办法。在不断尝试和探索中,小鸡学到了许多关于过河的知识,并且通过礼貌用语向其他动物请教了许多问题。最终,小鸡找到了一种聪明的方法来过河,展示了它的创造性思维和扩散性思维的成果。这个故事通过启发性的'提问,让幼儿在观察、言说、猜测、呼喊和学习中认识了故事的情节,并学到了使用礼貌用语的方式。同时,这也促进了幼儿的创造性思维和扩散性思维的发展。

  三、幼儿完整欣赏故事。

  师:故事的名字是什么?

  师:你喜欢这两只小鸡吗?为什么?

  四、迁移讲述经验,说一说自己的本领。

  1、师:小鸡听大家夸奖他们,真高兴,你们听小鸡在说什么?(小鸡:“叽叽叽,小朋友,你们有什么本领能告诉我们吗?)

  2、小鸟欢快地叽叽喳喳叫着,称赞小朋友们的能力。它们说:“你真是太棒了!”这次,小鸟们听了两只小鸡能干的故事之后,决定让每个小朋友也来分享一下自己的本领,因为他们知道小朋友们会对这个话题非常感兴趣。请你们告诉小鸟们,你们每个人都有哪些特别的本领呢?

  五、教师带幼儿一起进行情景表演。

  师:现在老师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。

  附:小鸡过河

  两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

  长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。

  两只小鸡过了河,对长颈鹿说:”谢谢!“

  长颈鹿说:"不客气!"两只小鸡踏上前进的道路,突然眼前出现了一条宽阔的河流。

  一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

  两只小鸡有礼貌地说:”谢谢乌龟。“乌龟说:”不用谢!“

  两只小鸡又往前走,看见一条窄窄的小河。

  小鸡说:"这条小溪很窄,我们可以自己搭一座浮桥。”两只小猫咪拖来树叶,搭了一座临时浮桥。

  两只小鸡从树枝桥上过了河。

  他们高兴地欢呼:“我们走自己搭的桥过了河。”

  【教学反思】

  本次活动旨在通过集体阅读的方式,激发幼儿对阅读的兴趣,并培养他们仔细观察和阅读的习惯。通过学习如何看图说话,我们希望启发幼儿展开讨论,并鼓励幼儿之间相互合作,进行角色对话、情景模拟、动作模仿等等。

  帮助幼儿发展观察力,学习注意图中的关键元素,如人物、景物等的变化,并引导他们思考不同图之间的联系。通过这样的学习过程,培养幼儿对故事情节和寓意的理解能力,同时激发他们自主学习的兴趣,促进个人能力的发展,从而达到更好的教育效果。

小鸡过河教学设计2

  活动设计:

  为了实现早期阅读的教育目标,实现“以幼儿阅读为主”,“以幼儿发展为本”的思想,我根据中班幼儿语言发展规律及阅读能力发展的特点,设计了阅读活动《小鸡过河》,从而设计生成本次活动。

  活动目标:

  1、了解故事《小鸡过河》,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。

  2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

  3、愿意积极表现自己,体验成功的快乐。

  活动重点:

  发展幼儿语言,教育幼儿有礼貌、爱动脑。

  活动准备:

  1、电脑课件:小鸡过河。

  2、图片:小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、幼儿们聆听课件,欣赏小松鼠的歌:啾啾啾、啾啾啾,我们小手牵小手,一起去探索森林。

  2、幼儿唱小鸡的歌。

  二、进行部分:

  1、分析理解故事

  (1)第一条河:小鸟能过河吗?为什么?大树怎样帮助小鸟过河的?小鸟说了什么?大树怎么说(学习礼貌用语)。在森林里有一条宽阔的河流。小鸟想要从河这边飞到河对岸,却又不会游泳。它想了很多办法,但都失败了。就在这时,一棵高大的树看到了小鸟的'困境。大树走近小鸟,问道:“小鸟,你想过河对岸吗?”小鸟点了点头,说:“是的,但我不会游泳,没有办法过去。”大树微笑着说:“我可以帮助你过河,让你站在我的树枝上,然后你可以继续飞行至对岸。”小鸟非常感激大树的提议,便跳上大树的树枝上,纷纷扇动翅膀飞向对岸。当它安全地抵达河岸时,小鸟回过头来对大树说:“非常感谢你,大树!没有你的帮助,我无法顺利过河。”大树微笑着回答:“不用客气,小鸟。我很高兴能够帮助你。”

  (2)在第二条河中,小鸡能够过河吗?这取决于具体情况。如果这条河很宽,水流湍急,那么小鸡可能无法过河,因为它的身体力量和游泳能力是有限的。然而,如果这条河较窄且水流平缓,小鸡可能会尝试过河。乌龟拥有出色的本领。它们擅长游泳和潜水,且身体坚硬耐用。乌龟能够靠着它们强壮的四肢和坚硬的外壳(龟壳)在水中自由行动。为了帮助小鸡过河,乌龟可以提供帮助。乌龟可以主动将自己的背负出来,作为小鸡过河的桥梁。小鸡可以站在乌龟的背上,通过乌龟的帮助顺利过河。当小鸡感谢乌龟时,它会说:“非常感谢你愿意帮助我过河。”乌龟礼貌地回答道:“不用客气,我很高兴能帮到你。”

  (3)在一条河的旁边,有一个小鸡。小鸡看到这条河,想知道自己能不能过去。它开始思考了很久,终于找到了一个好办法。它想要通过自己的努力过河,因为它知道只有自己努力才能成功。那么,小鸡应该如何过河呢?幼儿朋友们,请告诉我们你们的想法吧!

  2、幼儿完整欣赏故事。

  (1)了解故事的名字,提问:你喜欢谁?为什么?

  (2)幼儿说一说自己的本领。

  三、结束部分:

  幼儿和小动物做朋友,出去玩。

  《小鸡过河》反思:

  本次活动旨在通过集体阅读的方式,激发幼儿对阅读的兴趣,并培养他们仔细观察和阅读的习惯。通过学习如何看图说话,我们希望启发幼儿展开讨论,并鼓励幼儿之间相互合作,进行角色对话、情景模拟、动作模仿等等。

  帮助幼儿发展观察力,学习注意图中的关键元素,如人物、景物等的变化,并引导他们思考不同图之间的联系。通过这样的学习过程,培养幼儿对故事情节和寓意的理解能力,同时激发他们自主学习的兴趣,促进个人能力的发展,从而达到更好的教育效果。

小鸡过河教学设计3

  一、设计意图

  《小鸡过河》是一本适合幼儿的故事书,通过简单易懂的语言,向幼儿介绍了两只有礼貌、聪明又能干的小鸡在郊游中如何跨越三条河流。故事中的小鸡、长颈鹿和乌龟等角色都非常熟悉,适合小班幼儿读物。孩子们听完这个故事后,可以自然而然地将故事中的角色与自己进行对比,并且通过这个故事教育他们成为一个有礼貌、善于思考的孩子。此外,通过这个故事,还可以引导幼儿感受团结友爱,培养他们关心同伴的积极情感。

  二、活动目标

  1、了解故事《小鸡过河》。

  2、学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。

  3、体会并学习用动作表演作品的内容。

  三、活动准备

  操作挂图:小鸟飞越森林;词汇卡:小鸟飞越森林、清澈明亮的、阴暗昏黄的;《小鸟飞越森林》的情景设定;小鸟、大象、猴子玩具若干。

  四、活动过程

  (一)学习故事:小鸡过河

  1、导入:小鸡的歌

  (1)欣赏小鸡的歌。

  师:今天阳光灿烂,有两只可爱的小动物迈出了家门,你们猜猜是谁呢?宝宝们纷纷答道(当太阳射出金色的光芒时,快速点击,太阳上出现两只小熊)原来是两只小熊一起来玩啦!大家看,他们边走边唱歌(点击前面走在前面的小熊)(宝宝们欣赏课件:小熊边走边唱:咕咕咕咕咕,我们小手拉小手,咕咕咕咕咕,一同去郊游。)。

  (2)幼儿唱小鸡的歌

  小鸟的'歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。(左点前面的小鸟)唱完后再点一次。

  让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(左点后面的小鸡)

  (幼儿看课件边走边唱)。

  (二)分析理解故事

  1、过第一条河。

  (1)师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?

  (2)谁会来帮小鸟呢?幼儿们回答后当喊到勇猛的老虎时,(左点小树林,出现老虎)老虎有什么本领?它会怎么帮助小鸟过河呢?(左点老虎)(左点小鸟)。

  (3)长颈鹿帮助了小兔,小兔会说什么?幼儿回答后(右点长颈鹿)长颈鹿怎么说?幼儿回答后(左点小兔)(左点按钮翻页)。

  2、过第二条河。(左点页面,出现小鸡)(歌唱完后再点击小鸡)

  (1)(幼儿手牵着手一起唱歌:“叽叽叽叽叽……")两只小鸟继续往前飞,突然遇到了什么呢?这条小溪是什么样子的呢?(轻轻指向小溪,展示字卡:清澈见底)让我们一起用动作来表达一下吧。

  (2)河流宽阔,小鸡无法跨过去,谁会来帮助小鸡呢?幼儿们纷纷猜测。突然,一只乌龟出现了(点击左边的椭圆形,乌龟出现)。乌龟是一只聪明的动物,它有一个特殊的本领!大家猜一猜,乌龟会如何帮助小鸡呢?(等待幼儿回答)现在,我们一起探索乌龟的神奇之处吧!(点击乌龟,乌龟开始展示自己的本领)(右击乌龟,乌龟继续展示)。

  (3)乌龟帮助了小猫,小猫会说什么?(幼儿回答后,点击按钮)乌龟怎么说?(幼儿回答后,点击小猫)。

  3、过第三条河(右点按钮翻页)(点击页面出现小鸡)

  (1)两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)(点击后面的小鸡)又看见什么?这是一条怎么样的河?(左点小河,出现字卡:窄窄的。)让我们一起用动作来表示一下。

  (2)小鸡想过河,它决定要自己寻找好办法。幼儿们一起讨论后,他们提出了一些主意。有的孩子说小鸡可以找个木板,用它搭一个桥来过河。还有的孩子建议小鸡可以找几片大叶子,把它们当做船划水过河。还有的孩子认为小鸡可以跳到岩石上,然后一步步跳过去。大家都很兴奋地分享着自己的主意,希望小鸡能顺利地过河。

  (3)小鸡到底想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(桥搭好以后再点击桥)

  4、请幼儿给故事起名字。(点击字卡:窄窄的出现字卡:小鸡过河)

  (三)教师带幼儿一起进行情景表演。

  现在,我们的老师扮演鸡妈妈的角色,而我们成为了可爱的小鸡。鸡妈妈带领着我们一起去郊游玩耍。(点击按钮返回到第三页,点击太阳会播放小鸡欢快的歌曲,可以反复点击直到活动结束。)

  (四)教师小结。

  (五)附:故事《小鸡过河》

  两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

  长颈鹿来了,长颈鹿高高地站在河边,将修长的脖颈架在水面上。两只小松鸡蹦跳着过了河,欢快地对长颈鹿说:“非常感谢!”长颈鹿友好地回答道:“别客气!”

  两只小鸡再往前走,又碰见了一条宽宽的河。

  一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

  两只小鸡有礼貌地说:“谢谢乌龟。”乌龟说:“不用谢!”

  两只小鸡又往前走,看见一条窄窄的小河。

  小鸡说:“这条河很窄,我们可以自己搭一座桥。”

  两只小鸡衔来木头,搭了一座木头桥。

  两只小鸡从木头桥上过了河。

  他们高兴地欢呼:“我们走自己搭的桥过了河。”

小鸡过河教学设计4

  活动目的:

  1、 幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象、思考、理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

  2、 幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

  3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

  教学重点:小鸡们讨论过河的方法。

  教学难点: 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

  活动准备:

  1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;

  2、 鸡妈妈标志一个,小鸡标志每人一个;

  3、 图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。

  活动过程:

  1、 教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然,天下起了雨,鸡妈妈带着小鸡回家去。

  2、 雨不停的下,鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响,会发生什么事。(幼儿回答完后,出示图片一)。

  3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的'方法,选出比较可行的办法。

  4、 正当小鸡们讨论完过河的方法时,鸡妈妈告诉它们,河里突然出现了一座桥,(出示图片二),鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

  5、 鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河,到草地上做游戏。

  6、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最有趣。

  7、 听着轻快的音乐,鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

小鸡过河教学设计5

  一、说教材

  语言是人们表达思想,进行交流的工具。《幼儿园教育指导纲要》要求“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

  根据《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出的目标,第一条是乐意与人交谈讲话有礼貌,和第二条注意倾听对方,能理解日常用语,根据提供的语言领域目标,小班幼儿初步学习常见的的交往语言和礼貌用语显得较为重要,因此我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》。《小鸡过河》是一本适合幼儿的故事书,通过简单易懂的语言,向幼儿介绍了两只有礼貌、聪明又能干的小鸡在郊游中如何跨越三条河流。故事中的小鸡、长颈鹿和乌龟等角色都非常熟悉,适合小班幼儿读物。孩子们听完这个故事后,可以自然而然地将故事中的角色与自己进行对比,并且通过这个故事教育他们成为一个有礼貌、善于思考的孩子。此外,通过这个故事,还可以引导幼儿感受团结友爱,培养他们关心同伴的积极情感。

  二、说设计意图:

  在我平时的观察中,刚入园不久小班的小朋友在接受了帮助后,什么都不说就走开了,没有礼貌。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中要求“教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯。”由此,我想设计一个《小鸡过河》的语言活动,希望通过活动让孩子们学会礼貌用语,与人礼貌交往。在活动中,我首先通过欣赏小鸡的歌来引起幼儿的兴趣,使幼儿乐意参与到活动中;然后借助教学挂图和图卡等形象生动的物品和孩子们一起进入到《小鸡过河》的故事中去,在让幼儿了解故事情节的基础上,着重引导幼儿学习礼貌用语“谢谢”,“不用谢”,最后老师带领幼儿一起欣赏故事,使幼儿对故事有一个整体的感知。

  三、说活动目标

  1、了解故事《小鸡过河》,学习礼貌用语。

  2、引导幼儿做个懂礼貌、聪明能干的孩子。

  四、说活动准备:

  课件(小鸡过河)、教学挂图、图卡、指偶小鸡2个

  五、说教学方法:

  根据幼儿的学习特点,我计划在本次活动中运用情境教学法和提问法。

  1、情境教学法:我根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿跟随着老师一步步走入故事,就仿佛置身于真实的环境中,如:两只小鸡出去郊游又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,请谁帮忙呢?他们会主动地想出各种方法过河。这不仅可以增强幼儿对活动的兴趣,同时还可以让幼儿运用已有的经验解决故事中的困难,从而使幼儿的能力得以提升。

  2、提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试采用多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿,乌龟呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

  六、说活动重难点:

  重点:引导幼儿学习礼貌用语

  难点:引导幼儿做个懂礼貌、聪明能干的孩子。

  七、说活动过程

  (结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下四个环节):

  (一):导入(结合课件)

  (1)欣赏小鸡的歌

  师:今天天气真好,两只小鸡一起出去玩,你们看它们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件,小鸡边走边唱歌:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)

  (2)幼儿唱小鸡的歌

  ①小鸡的歌真好听,我们一起来学一学吧。(幼儿学唱)

  ②让我们唱着歌,陪小鸡一起去郊游。(幼儿看课件边走边唱)

  (开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动积极性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地进入到活动中,并将此歌贯穿到下面的活动中。)

  (二)熟悉、理解故事

  《幼儿园教育指导纲要》(试行)要求“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。”在这一部分,我给幼儿创设一个自由,宽松的环境,让他们自由大胆表达,以此来发展他们的语言表达和社会交往能力。在熟悉并理解故事部分,借助教学挂图和图卡,边讲故事边出示教学挂图和图卡,以使幼儿能够更容易熟悉,理解故事内容。

  1、第一条河

  (1)老师:两只小鸟飞啊飞遇到了什么阻碍?(教师出示教学挂图)小鸟能越过山峰吗?

  (2)谁会来帮助它们呢?突然,一位友善的动物出现了。它是一只善于帮助其他动物的长颈鹿。这只长颈鹿听到小鸡们的求助声后,立刻前来帮助他们过河。教师边讲故事边出示长颈鹿图卡,让我们一起来喊一喊“长颈鹿”,为这位勇敢的朋友加油!当我们喊到长颈鹿时,长颈鹿也发出了应答声,仿佛回应着我们的呼唤。小鸡们感到非常开心和安心,因为他们知道长颈鹿会用自己的高大身躯为他们架起稳固的桥,让他们可以安全地过河。长颈鹿伸出它的长长脖子,小鸡们一个接一个地爬上去,笑着跳过河流,安全抵达对岸。通过长颈鹿的帮助,小鸡们克服了困难,相互扶持着,好像变得更加勇敢和坚强。他们深深地感激长颈鹿的无私帮助,并发誓以后也会成为别人的力量,帮助那些需要帮助的朋友们。

  (3)长颈鹿向小鸡伸出帮助之手,小鸡感激地说道:“非常感谢你的帮助!”长颈鹿温和地回答:“不用客气,我很愿意帮助你。”

  2、第二条河

  (1)两只小鸟手拉着翅膀往前飞(欢快的唱着歌),老师展示教学画板。这座山是怎样的呢?(高高的',我们一起比划一下)。

  (2)谁会来帮助它们呢?(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?教师边讲故事边出示乌龟图卡。

  (3)乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语)

  3、第三条河

  (1)两只小鸡唱着歌又往前走,教师出示教学挂图。这一条河是怎么样的?(窄窄的)

  (2)这两只小鸡非常机灵,它们不仅彬彬有礼,还聪明能干。面对过河的困境,它们决定自己想办法解决。那么小鸡究竟会找到什么好办法呢?

  (通过启发性的提问,让幼儿自由讨论,幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)

  (三)完整欣赏故事

  1、了解故事的名字

  2、完整欣赏故事

  提问:你喜欢这两只小鸡吗?为什么?

  在我们之前的故事中,有一个名叫小红的幼儿。她是个聪明可爱的女孩,总是充满好奇心。有一天,她在图书馆里发现了一本神奇的童话书。当她打开书的时候,小红被书中的故事吸引住了。她开始阅读其中的故事,在想象中进入了一个全新的世界。这个故事是关于一个勇敢的王子和一个美丽的公主的。王子经历了许多冒险,为了拯救被恶龙囚禁的公主。他穿过了茂密的森林,攀爬陡峭的山峰,并与可怕的怪物搏斗。最后,王子成功地解救了公主,并把她带回了王国。小红非常喜欢这个故事,她对王子的勇敢和公主的美丽深感着迷。她不禁开始幻想自己也能成为勇敢的主人公,与惊险的冒险展开战斗。小红决定要尽力学习和成长,像王子一样勇敢,像公主一样美丽。从那天起,小红经常阅读各种故事书,并和朋友们分享她的想法和梦想。她发现每次阅读故事,她的想象力都会被激发,她的内心也变得更加坚强。小红知道,只要她坚持努力,她就能成为一个勇敢、聪明和美丽的人。通过这个完整的故事,小红学到了许多重要的价值观和品质,如勇敢、团结、友爱等。她深深地理解到,在生活中面对困难时,她应该保持勇敢,克服困难,实现自己的梦想。小红决定将这些美好的价值观融入到自己的生活中,并与家人和朋友分享这些故事的快乐和启示。通过欣赏完整的故事,幼儿们也能从中学到类似的宝贵的经验和教训。他们可以在故事中看到主人公的成长,体验不同的情绪和挑战,并思考他们自己在日常生活中如何应对类似的情况。这样,他们能够通过故事中的角色来认识自己,发展自己的思维和情感能力。

  (四)教师带幼儿一起进行情景表演。

  现在老师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。

  附:小鸡过河

  两只小鸡一起出去玩,一条小河挡住了去路。

  长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河,对长颈鹿说:“谢谢!”长颈鹿说:“不用谢!”

  两只小鸡再往前走,又碰见了一条宽宽的河。

  一只乌龟过来了,乌龟驮着小鸡过了河。

  两只小鸡有礼貌的说:“谢谢乌龟!”乌龟说:“不用谢!”

  两只小鸡又往前走,看见一条窄窄的河。

  两只小鸡说:“这条河很窄,我们可以自己搭一座桥。”

  两只小鸡衔来树枝,搭了一座树枝桥。

  两只小鸡从树枝桥上过了河。

  它们高兴地欢呼:“我们走自己搭的桥过了河。”

小鸡过河教学设计6

  一、说教材

  语言是人类最重要的交流工具。尤其在信息技术和科学技术快速发展的今天,人们之间的交流变得越来越频繁。这就要求社会成员拥有良好的语言表达能力,能够用清晰、简明的语言准确地表达自己的观点和见解,并适应语言传递技术现代化的需求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》所强调的,“鼓励幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感受,尝试解释和描述简单的事物或过程,培养他们的语言表达能力和思维能力”。因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

  针对小班幼儿而言,他们对童谣可能会有些陌生。因此,为了迎合他们的天性,我特意挑选了适合小班幼儿的素材《小鸡过河》,并对其进行了一定的改编,力求能够更生动有趣。

  《小鸡过河》是一本适合幼儿的故事书,通过简单易懂的语言,向幼儿介绍了两只有礼貌、聪明又能干的小鸡在郊游中如何跨越三条河流。故事中的小鸡、长颈鹿和乌龟等角色都非常熟悉,适合小班幼儿读物。孩子们听完这个故事后,可以自然而然地将故事中的角色与自己进行对比,并且通过这个故事教育他们成为一个有礼貌、善于思考的孩子。此外,通过这个故事,还可以引导幼儿感受团结友爱,培养他们关心同伴的积极情感。

  二、说学情

  小班幼儿大约在4岁左右,正处于游戏年龄的黄金阶段。他们对游戏充满了浓厚的兴趣,常常将自己想象成故事中的角色,并且乐此不疲。然而,由于词汇量还不够丰富,这些幼儿往往在游戏中想要说什么时,却不知道该如何表达,即使有勇气开口,也无法完整地表达自己的意思。因此,我计划通过一系列的活动,让幼儿亲身体验游戏的乐趣,提供更多的机会让他们开口说话。

  三、说教法

  根据幼儿的学习状况,我在本次活动中采用了情境教学法和提问法。

  1、情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的.环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,请谁帮忙呢?他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片讲述上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

  2、这是语言活动中常用的提问方法。在教学过程中,我试图改变传统的讲故事后问问题的方式,而是采用多样化、启发式和开放式的提问方法。例如,可以问小鸡应该怎样过河?我们应该如何感谢长颈鹿和乌龟呢?这些问题不仅能启发幼儿思考,还能让他们根据自己的生活经验表达自己的想法。

  四、说学法

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。

  1、讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

  2、在情景表演中,两只可爱的小鸡边走边唱着《郊游》这首歌曲。歌词优美动听,深入孩子们的耳朵,他们喜欢跟着唱。不仅如此,还让孩子们学习了小鸡、长颈鹿和乌龟之间的简单对话,教会了他们礼貌用语。这样的教学方式正是幼儿园教育指导纲要所提倡的,通过运用语言能力的过程来促进孩子的发展。

  五、说活动程序

  结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下两个环节:

  (一)导入:小鸡的歌

  1、欣赏小鸡的歌

  2、幼儿唱小鸡的歌

  (1)小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

  (2)让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

  (二)分析理解故事

  1、第一条河。

  (1)两只小兔子跳呀跳,突然遇到了森林的藤蔓。小兔子能过河吗?为什么?

  (2)我们在一片美丽的森林中,邀请各种可爱的小动物来参加一个特殊的聚会。小朋友们都兴奋地问:"谁会来呢?"让我们一起喊一喊!小朋友们开始喊起来:“猫咪!”“狗狗!”“大象!”“兔子!”“长颈鹿!”突然,在喊到长颈鹿的时候,从树林里传来了应答声,原来是一只可爱的长颈鹿出现了。大家都很好奇,长颈鹿会怎样帮助小鸡过河呢?长颈鹿用它高高的脖子伸过来,让小鸡可以站在上面,这样小鸡就能轻松地渡过河流了。大家看着这个有趣的场景,都笑得合不拢嘴。通过这次聚会,大家不仅玩得愉快,还学到了长颈鹿乐于助人的品质。大家纷纷表示,以后要像长颈鹿一样,乐于助人,帮助别人。这样,我们的世界将会更加美好!

  (3)长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

  2、第二条河。

  (1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。

  (2)有一个小鸡在玩耍,突然听到周围传来了喊声:“谁会来呢?”小鸡好奇地抬起头看了看,只见一群可爱的小动物们正蹦蹦跳跳地向他走来。小鸡兴奋地大声喊出每个小动物的名字,当喊到乌龟时,他听到了应答声。乌龟是众多小动物中的特别角色,它拥有自己独特的本领。乌龟最擅长的事情就是慢慢地爬行,脚步稳定而坚持不懈。这种本领虽然平凡,但却非常有用。小鸡猜测乌龟可能会怎么帮助自己呢?也许,乌龟可以帮助小鸡找到迷路的回家路;或者,在小鸡需要帮助时,乌龟可以用自己的坚持不懈精神鼓励和支持小鸡;又或者,乌龟可以帮助小鸡寻找食物,因为他的缓慢移动可以更好地发现食物的踪迹。小鸡满怀期待地等待着乌龟的到来,他知道乌龟一定会给自己带来一些特别的帮助。

  (3)乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

  3、第三条河

  (1)两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。)

  (2)这两只小鸡非常友好而且非常聪明,它们决定自己想办法过河。你认为它们有什么好办法呢?(请回答原创内容,适合幼儿参与讨论)

  (3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)

  通过启发性的提问,让幼儿在观察、描述、猜测、演示、学习中了解故事的情节,并学习其中的礼貌用语。这样做不仅可以培养幼儿的扩展思维和创造性思维,还能促进他们参与故事的能力和表达能力的发展。

  六、情景表演。

  现在老师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。

  今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能够提出宝贵的建议和指导,让我在未来的教学实践中不断探索创新,与孩子们一同成长。衷心感谢大家对我的支持和鼓励!

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