新型玻璃优秀教学设计

时间：2024-05-12 08:39:00 教学设计我要投稿

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新型玻璃优秀教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的新型玻璃优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

新型玻璃优秀教学设计

新型玻璃优秀教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发我们为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　教学重难点：了解新型玻璃的特点和作用。

　　教具准备：新型玻璃面具、皇冠

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1、同学们，你在现实生活中见过许多玻璃，那么你们见过哪些玻璃呢？

　　2、揭示课题。

　　二、自主学习，合作探究。

　　1、通过上节课的学习你知道有哪几种新型玻璃？同学们对课文已经有了初步的了解，谁愿意把课文读一遍，想一想还想弄清什么问题？（指名读、两人读、小组读、女生读、齐读）。

　　2、学生提出问题，从中提炼出：新型玻璃有哪些特点和作用？

　　3、让学生根据所提问题自学。

　　师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成填空：------玻璃，有------特点，起------作用，可以独立研读，可以小组研读，也可以戴上面具找自己相信的伙伴共同研读，可以弄清一种玻璃的特点和作用，当然更欢迎弄清多种玻璃的特点和作用。

　　生：有的大声朗读，有的轻声朗读，有的默读，有的和同学讨论得聚精会神，有的戴上面具表演得津津有味。

　　4、全班交流。

　　师：同学们学习得真认真，老师真不想打扰你们，那么你们喜欢哪种玻璃呢？为什么？可以戴上面具向大家介绍你喜欢的那种玻璃的特点和作用。

　　生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。

　　生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。

　　生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，称为自动窗帘。

　　5、小结过渡。

　　三、积累词语，欣赏佳句。

　　师：通过同学们认真地学习，你积累了哪些优美的词语？

　　生：我积累了以下词语：安然无恙、藕断丝连、东暖夏凉。

　　师：谁能用你积累的词语说一句话？

　　生：我能用藕断丝连说一句话。

　　生：我能用安然无恙说一句话。

　　师：你们还积累了哪些佳句？读给大家听。

　　生：我把喜欢的句子读给大家听，希望大家能喜欢。夹丝网防盗玻璃，博物馆可以采用，

　　生：我把我喜欢的句子读给大家听。在炎热的夏天，在严寒的冬天，

　　师：你能仿照这个句子说一句话吗？

　　生：下课了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以做作业。

　　师：谁能说得更精彩。

　　生：我能。

　　四、拓展思维，课外迁移。

　　师：同学们，今天学了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路把你想到的讲给同学们听。（老师这里有许多皇冠，谁讲得好，谁就可以得到它。）

　　生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我回外婆家时，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了。（教师随机奖给皇冠）

　　生：我想发明一种清洗垃圾精，当我们走到大街上看见到处是垃圾，我想只要把这种清洗垃圾精往垃圾上一喷，垃圾马上消失，变成新鲜空气，这样我们的环境多好啊！清洁工也不必那么辛苦了。

　　生：我想发明一种可大可小的汽车，上学时，汽车变大，我驾驶着汽车来到学校，回到家，汽车变小，我可以和伙伴在一起玩汽车。

　　生：

　　师：同学们的.想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间有限，课外老师再听你们讲吧！

　　评析：这是一节体现新《课标》精神的示范课教案，整节课体现以下特点：

　　1、教师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生学习新知识营造了乐学的氛围。

　　2、确立学生是学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生的合作精神，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

　　3、开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读的兴趣和自信，按自己的喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。

　　4、教师根据儿童爱动、好奇的心理特点，设计了“扮演新型玻璃”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到学习中来，又调动了学生多种感官，激活了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。

　　5、让学生自由地发表意见，不给学生加以束缚，尊重了学生的自主选择和独特体验。

　　6、注重培养学生积累知识，采用奖品鼓励学生进行创造性的想象。

新型玻璃优秀教学设计2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　2、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点：学习运用作者的表达方法。

　　导入：

　　1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。

　　同学们，齐读这个词。看见这个词，你都能想到什么呢？

　　玻璃：透明的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。容易破碎。

　　师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。

　　这节课我们就来了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　2、回顾全文

　　说说课文为我们介绍了哪几种新型玻璃？

　　板书：

　　夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　变色玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　3、指导学习夹丝网防盗玻璃。

　　（1）出示导语，师读

　　你们知道是谁报的警吗？从第一段中找到答案。

　　（2）这是什么玻璃？怎么会发出报警声呢？画出有关语句。

　　（3）夹丝网防盗玻璃有什么用途？用了几个可以？是什么修辞？说明什么？

　　（4）在介绍夹丝网防盗玻璃时课文举了一个例子，请学生来读，体会举例子的好处。

　　4、合作探究

　　课文还介绍了哪些新型玻璃的特点和作用？小组合作把它们的特点和作用及使用的说明方法填在表格中。

　　（1）教师巡视指导。

　　（2）展示合作学习情况。

　　小结提升：最近一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用那种玻璃，为什么？

　　5、齐读最后一段，想一想，在文中起什么作用？与前五个自然段什么关系？

　　默读前5个自然段，画出开头的.一句，读一读，思考一下这个开头有什么用。这5个自然段有什么共同的特点？

　　6、拓展延伸

　　这篇文章按照先分述后总述的结构，介绍五种新型玻璃的特点和作用，可见，新型玻璃种类之多，功能之全，应用之广泛，在现代生活中起着重要作用。不过，在新型玻璃领域中，人们还将会创造出更多奇迹。同学们，能否做一次小发明家，也设计一种新型玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？怎么样？有信心吗？那就请大家放飞想象的翅膀，发挥创造潜能，大胆设计一种新型玻璃吧！

新型玻璃优秀教学设计3

　　一．教学目的：

　　1．朗读课文，了解新型玻璃的特点和作用，对高科技产生兴趣。

　　2．展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。

　　3．以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。

　　二．教学重点：

　　了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。

　　三．教学难点：

　　掌握推销产品的表达方法，训练学生的口语交际能力。

　　四．教学准备：

　　收集有关新型玻璃的资料。

　　五．教学过程：

　　（一）导入：

　　同学们，今天我作为华能科技公司业务部的.经理将以《新型玻璃》一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，大家有信心吗？

　　(二) 培训阶段：

　　1．我们公司新开发了好几种新型玻璃，大家想了解吗？快点打开书，谁来读读第一段？其他人想想这是什么玻璃？它又有什么特点和作用呢？

　　板书：名称特点和作用

　　夹丝网防盗玻璃自动报警

　　2．我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时，遭到了客户的拒绝，这是为什么呢？请大家看投影。

　　幻灯：推销实录

　　[客户背景]

　　一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购买病房需要的玻璃。

　　[推销过程]

　　推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。

　　客户：（表情）不满意地皱起眉头。

　　推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜，100元一平米，如果你们需要，可以找我。

　　客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！

　　3.应该怎样做呢？谁来读一读“推销方法启示”？其他人想这四条中哪一条最重要呢？

　　幻灯：推销方法启示

　　（1）说话要有礼貌，态度诚恳。

　　（2）了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。

　　（3）根据客户的心理，实施相应的价格优惠。

　　（4）留下自己的联系方式。

　　4．谁愿意按照这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。

　　（三）实践阶段

　　1．刚才，我和这位同学的合作十分成功，你们都很想试试吗？

　　看课文的第2—5自然段，根据自学提示自学。

　　幻灯：自学提示

　　（1）自由读课文第2——5自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。

　　（2）四人小组交流并填表。

　　2．汇报自学成果。

　　有没有不同意见？

　　3．今天，有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训，特意赶来了。你们看，他们都是哪些单位呢？

　　贴到黑板上：高层建筑承建单位

　　普通居民住宅开发公司

　　闹市区的医院

　　4．你喜欢哪一种新型玻璃呢？你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢？自己先来想一想。现在，两人一组进行练习，每位同学都要各当一次推销员和客户。

　　5．请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的？各位评委要认真听，仔细评。

　　（四）扩展阶段

　　1．同学们已经初步掌握了推销技巧，我们班同学课下还搜集了一些资料，谁为大家介绍一下？

　　2．你还想发明什么新型玻璃？

　　（五）总结阶段

　　同学们，今天的推销培训就先到这里，希望你们在生活中要加强训练，我相信，等到培训班结束那一天，同学们都会成功的！

　　板书：

　　30 新型玻璃

　　名称特点和作用

　　夹丝网防盗玻璃自动报警

新型玻璃优秀教学设计4

　　教学目标：

　　1.会认5个生字，会写8个生字，正确读写“防盗、嫌疑人、夹丝网、安然无恙、藕断丝连、粘在、噪音、废气”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3. 了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　4．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点：领悟作者的表达方法。

　　教具准备：多媒体电脑

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　1.创新改变生活，科技造福人类，随着科学技术的发展，普通玻璃已经不能满足人们的需求，人们对玻璃的要求也越来越高。课前让同学们关注生活，调查周围的人们，看看我们的生活中需要哪些功能的玻璃？发表一下你们的看法吧。

　　如：汽车上需要不结霜的玻璃，大楼上需要坚硬不碎的玻璃......

　　2.过渡：同学们，你们的这些看法，有的已经实现了，有的还需要我们去发明创造。下面我们就开始一段神奇的“玻璃王国”之旅，到课文中去看一看吧。

　　3.这节课我们要学习的是——新型玻璃（板书课题）

　　二、朗读课文，整体感知

　　1.轻声读课文，在文中画出生字新词及不理解的词语。给课文标上序号。

　　师：请同学们自由朗读课文，把文中的生字新词画出来，以及你不理解的词语也画出来，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，做到心中有数，知道这一课要求我们掌握那几个生字。

　　师：读完一遍的请举手。好，放下。

　　2.再读课文，知晓几种玻璃。

　　师：朗读完一遍，再默读一遍，这一遍就要思考一个问题：课文中介绍了几种新型玻璃，是哪几种。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）

　　师：不但要划，而且要记在脑子里。第二遍看完的.请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。

　　师：好，把笔放下。能够回答老师问题的请举手。好，放下。

　　3.朗读课文，理解词语。

　　师：但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？（请几位学生读）

　　（注重：看守“看”第一声，划、粘的读音）

　　师：一二两段有不懂的词语吗？

　　生：藕断丝连是什么意思？

　　师：我想，你们这么聪明，一定会看懂。不要看这句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？（见过）“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，??粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么？

　　生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。

　　师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。

　　师：请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是?而是?”、“即使?仍然?”）

　　师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）

　　师：谁接着往下读？这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。

　　生：（读）“另有一种‘变色玻璃’??”

　　师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。（学生朗读。）

　　师：这两段中有不理解的词语吗？

　　生：“问世”是什么意思？

　　师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学生举手，要求说。）

　　师：大家把手放下，这个机会留给提问题的同学。他要说不出来，再请你们帮助，好不好？（对提问题的学生）你看出来了吗？

　　生：看出来了。“问世”就是“有了”。

　　师：对，说下去，哪里有了？

　　生：商店里有了。

　　师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。师：谁读读最后两段？（指名读最后两段。）

　　生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过７０分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大小强弱的装置，以后你们注意看。

　　师：同学们，请把老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管??还是??如果??就??）

　　师：划好了，请把这四段读一读，读到划了这些词语的句子，多读几遍。

　　师：（看手表）到现在为止，我们整整读了几十分钟的书。还记得我开始提的问题吗？

　　生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？

　　师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？

　　生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书五种新型玻璃的名称。）

　　师：说得多清楚，多有条理！ ——不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（该生面有难色，欲坐下。）

　　师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。

　　生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。

　　师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑

　　声。）

　　三、生字教学

　　师：刚刚我们读了那么多遍课文，相信同学们对课文的生字新词也非常了解了，现在我们就来学学课文的生字新词，请看大屏幕！（出示生字新词）

　　重点提醒：

　　1.夹jiā（动）,甲骨文：二人从左右腋下夹持一个大人，引申掺杂，混杂：夹杂；

　　2.藕断丝连；

　　3.安然无恙：恙：上边羊字头的竖不露尾巴，编字谜：“心”咬掉羊尾巴。

　　4.粘zhān（动）：黏的东西相互连接。

　　5.噪，和澡、操、燥、躁区别（随形释义）

　　指名读，齐读。

　　板书设计：

　　第二课时

　　一、情境导入，激发兴趣

　　师：上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番，认识了几种新型玻璃。科学技术的推广与普及需要我们来帮忙，现代化的生活也需要有新型玻璃来提供安全和保障。这节课，老师请同学们当“志愿者”，在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们做个爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。

　　师：同学们，学习说明文一般从哪几方面入手呢？

　　生：从四方面。说明对象，说明对象的特点，说明方法，说明顺序，说明语言的特点。师：你很会听课，而且能把学过的知识记牢了。今天，我们继续用这些方法来学习另外一篇新的说明文。齐读课题11、新型玻璃。（生齐读课题）

　　师：读过课题，你知道本文的说明对象是什么吗？

　　生：新型玻璃。

　　师：有什么特点呢？

　　生：新。

　　二、创设情境，整体感知课文

　　师：同学们，招商会如期而至，眼见各大行业的总管都来到现场，我们赶紧去推销我们的新型玻璃吧。

　　师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想边划，特点画“ ”作用画“～～”。（全班同学默读

　　课文。师巡视。）

　　师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）

　　师：不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告，好在招商会上吸引各大总管。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。（学生写了将近１0分钟。）

　　师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。

　　三、指导学法，自主学习

　　师：下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）

　　师：大家注意听，看他写得怎样。（教师适当修改：特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。）

　　1.（1）师：从他的自述中，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用是什么？能从中找一个词来说明它的特点吗？（自动报警）所以他有什么作用？（防盗）

　　生汇报交流。（有金属丝网接通电源，自动报警的特点，起防盗的作用。）

　　（2）理解重点句

　　出示：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了......不是......而是被划破的玻璃！

　　①指名读课文前三句。思考：这三句讲了什么？（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）

　　②讨论：这样开头有什么好处？（引起阅读下文的兴趣；为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下伏笔。

　　③之前老师让你们画出了“不是??而是??”，谁能用“不是??而是??”造句？

　　（3）抓住重点词语体会防盗玻璃的用途广。

　　师：最后一种玻璃谁来读？好，请你来。

　　生：（读）“《吃音玻璃自述》。我叫，吃音玻璃，我虽然不像夹丝网防盗玻璃那样能防盗，不像夹丝网玻璃那么坚强，（师插话：“坚强改为坚硬。）不像?变色玻璃?那样能调节室内光线，不像?吸热玻璃?那样，夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是６０分贝时，传到房间里就只剩下１８分贝了。我是消灭噪音的能手！

　　师：书上说，街上的噪音是４０分贝时，传到屋里能减少到１２分贝，如果是６０分贝时，能减少到多少分贝？

　　生：１８分贝。师：对，１８分贝，一点也不错！数学也学得好！（笑声。）她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教师作了总结，我要好好谢谢这位同学。