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环保教学设计
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的环保教学设计，希望对大家有所帮助。
环保教学设计1
教学目标：
1、能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。
3、能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。
教学过程：
一、探索整数乘法的运算律在小数中是否适用。
（8＋0.8）×1.25 2.8×3.6+2.8×1.4 2.5×2.8×4
1、分两组计算：要求一组用正常的顺序计算，另一组按整数中的运算律计算。
2、汇报交流，得出结论，明确：乘法的分配律和交换律在小数中仍然适用。
1、 P50的第2题，能简算的用简算的方法算。学生独立计算。集体订证。
二、在解决问题中体验小数在生活中的应用。
呈现环保类问题：
问题1、P49的插图信息。
1、 师生一齐读题，了解环境保护方面的知识。
2、 学生独立列式解答问题。
3、 汇报交流。注意多余数据对解决问题的干扰。
问题2、P50的.第1题。
1、 生自由阅读题目并思考如何解决问题，尝试列式解决问题。
2、 汇报：你在解决问题时有什么困难？
3、 师生集休讨论如何列式，板书出算式。
4、 学生独立计算上述的算式并解答。
问题3、第3题。师生一同读题，列出算式，学生独立计算。
问题4、第4题。明确：地球绕太阳转一圈就是一年。可以不用计算器计算。
课后总结：
你还有哪些问题要问？
教学反思：
这节课学生能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。教师还可以鼓励学生收集有关沙漠化的知识，在全班说一说，用资料对学生进行环保教育，学生算出得数后，教师进一步介绍39.4万平方千米相当于云南省的面积，使学生体会到治理沙漠化的紧迫性，引导学生关注环境。这样学生感触很深，效果很好。
环保教学设计2
一、活动由来
最近天气一直不太好，小朋友们早上都戴口罩来园，这天，妞妞摘掉口罩对我说“老师，戴口罩很不舒服，可是妈妈说雾霾太重了，不戴口罩容易生病，我早上试了一下不戴口罩，一会儿就咳嗽了，可什么是雾霾啊”，别的小朋友听见妞妞这么说，也围了过来七嘴八舌的问“老师，雾霾是什么呀”“为什么吸了它会咳嗽，会嗓子不舒服呢”，丁丁说“我爸爸说雾霾的形成是因为我们不环保，我们要是都环保，就不会这么难受了”。对于什么是环保呢，小朋友们吵得不可开交，我第一时间肯定了小朋友们的发现并表扬他们能主动探索关于“环保”的问题。“环保是什么，我们又该怎么做呢?”我思考片刻，决定将这个问题抛给幼儿。
二、活动审议
当幼儿发现了“环保”的问题之后，这就是一个很好的进行“环保”教育的契机，教师可以引导更多的幼儿关注到这个问题。“如何引导幼儿了解环保?”“如何引导幼儿在生活中做到环保呢?”“如何在游戏中既能满足幼儿游戏的愿望，又能引导幼儿关注到环保的问题呢?”我们可以提出这个问题引导幼儿来讨论。把问题交给幼儿，我们相信，幼儿能用自己的智慧提出最优化、最适合的解决方案。
三、活动实施
活动一：什么是环保
通过观察和讨论，教师先请幼儿讲讲述了自己在图片中的发现，并提出自己的意见“乱扔垃圾很不好，不但看着很丑，而且天气热了味道也很难闻，垃圾都是坏东西!”大家都表示同意，一起谴责垃圾对生活环境的污染，但是豌豆说:“不是的，有的垃圾不是坏东西，它可以收回去继续用，只是我们要会把它分类，把它分好了还是可以做很多事的。”豌豆的回答又引发一个新问题，于是，教师继续追问:“所有的垃圾都是坏东西吗?”
果果:污染环境，就是坏东西。
宁宁:吃不完的饭菜和削掉的果皮就是坏垃圾，会很臭。
小米:扔掉的纸盒不是坏垃圾，它可以收回去再用。
教师:生活中还有哪些垃圾?幼儿园里什么垃圾最多，我们应该怎么处理它？
彤彤:小朋友随手丢的纸屑最多。
毛毛:垃圾要扔到垃圾桶。
小雨:垃圾要分类扔到垃圾桶里，不同的垃圾要放在不同的垃圾桶里，有的还可以继续用。
小雨的建议得到了大家的一致赞同，于是，大家一起认识了垃圾桶的标志，并且将垃圾的四大类 （可回收垃圾――有害垃圾――厨余垃圾――其他垃圾）进行了识别，并用图画的方式制作了提示牌，提醒大家共同遵守将垃圾分类处理。
环境污染问题已经成为世界各国面临的最重要的问题之一，因此环保教育迫在眉睫。幼儿是社会环境中的一份子，我们要培养幼儿热爱自然、关爱环境的情感，通过日常生活中的点滴行为对幼儿进行环保教育，并根据幼儿的年龄特点和兴趣，开展形式多样的环保教育活动。
活动二：幼儿园里的垃圾分类
对于垃圾的分类讨论刚刚结束，下午的时候就有小朋友气呼呼地跑到老师面前说:“小米没有按照分类扔垃圾，把可回收垃圾扔进了厨余垃圾里”，这时候，教师意识到幼儿还没有真正理解“垃圾分类”的意义，他们还不能把游戏中的规则迁移运用到生活中来。幼儿的疑惑和问题正是培养良好习惯的好时机。亲身体验是幼儿重要的学习方式，要让幼儿感受到生活中如何进行垃圾分类，就必须从幼儿的生活出发。于是，教师问幼儿:“你们每天会看到什么垃圾呢?”幼儿有的说擦鼻涕的纸，有的说吃不完的饭菜，有的'说削掉的果皮…最终，他们确定了几种常见的垃圾:饮料瓶、纸屑、果皮、剩饭菜、食品外包装等。
教师：“现在我们来玩一个好玩的游戏，送垃圾回家。这里有四个垃圾箱，谁愿意扮演垃圾箱呢？”(帮幼儿穿好垃圾箱，然后请幼儿介绍：我是…垃圾箱）
教师：那剩下的小朋友来做环保小卫士，帮忙把这些垃圾分别放到它们自己的“家”里。(发给幼儿垃圾）
教师：现在我们来轮流放垃圾。小朋友放之前，要向大家介绍：这是…，是…垃圾。然后再把它放进那个垃圾箱。
小米：可是忘记了垃圾的分类怎么办呢？
教师：那有什么办法能让我们随时知道垃圾的分类呢？
甜甜圈:我会用纸把分类的垃圾画下来。
大家一致同意画画是最快记录的一个办法。于是，幼儿齐动手，画出了分类不同的垃圾，并把它贴在了垃圾桶的旁边，方便每个幼儿根据分类迅速反应。
幼儿非常关注自己的垃圾分类情况，也时刻关注其他幼儿的分类情况，只要有不按分类扔垃圾的，都会及时指出，并且减少了制造垃圾，也能够通过可回收垃圾的分类来思考，这个物品还可以怎么用，积极利用了废旧物品，大大减少了垃圾的产生。这再一次验证了幼儿是通过亲身体验、实际操作、直接感知来学习的。通过这一活动，幼儿知道了每天会制造产生很多垃圾，很不利于环保。
活动三：家庭环保我知道
早上接园的时候，安安妈妈和我说“安安昨天回家指出了爸爸没有根据分类的方式扔垃圾，还给我们讲解了垃圾如何分类，让我们都学习了很多”听到安安妈妈的反馈，我的心里非常感动，于是，在晨间谈话环节，教师请安安介绍了昨天回家之后的行为。其他孩子听完之后，你一言我一语地讨论了起来。这时教师抛出了一个问题:“你们家里每天的垃圾都会分类扔吗?
豆豆:妈妈会分类扔垃圾。
旺仔:爸爸扔垃圾都是胡乱扔。
天天:爸爸妈妈有的时候也分不清垃圾的分类。
教师:那我们应该怎么帮助爸爸妈妈来弄清楚垃圾分类呢?
很快，他们就提出了解决方案:那我们也来统计一下家里会产生的垃圾，把分类图画一次吧。于是，幼儿决定利用周末的时间，和爸爸妈妈一起统计家里的垃圾分类。
教师建议家长跟随幼儿的意愿来记录，因为我们认为孩子用自己的方式记录才更有意义。当幼儿集体分享自己的调查表时，我们发现幼儿全家的垃圾产生量真的在减少。有的幼儿改掉了剩饭剩菜的坏习惯，学会了吃多少打多少;有的幼儿开始减少用纸，甚至和家人一起讨论了白色垃圾的危害，减少了家庭塑料袋的使用。
迁移是一种学习对另一种学习的影响，在幼儿园学习到的垃圾分类的环保小知识，逐渐影响了在家庭中减少垃圾产生的行为。这种影响有的是澘移默化的，幼儿通过亲身体验，感受到平时产生的垃圾太多了，在此基础上进行改变，才真正理解了“环保从小事做起”。所以，“今天你环保了吗?”这个活动是可以一直持续的活动。它会引导幼儿将“环保”内化为平时再寻常不过的一个自然行为，成为一种习惯。
四、活动反思
良好的环保意识不是一朝一夕养成的，要长期的坚持和渗透才行。因此，教师要注重日常生活中的各个环节，将环保意识的培养和训练贯穿其中。例如，在洗手时不浪费水、关紧水龙头，喝水、漱口时不浪费，走路轻轻、不大吵大闹制造噪音，爱护玩具、照顾植物角等。幼儿爱模仿，教师的一言一行直接影响着他们，因此我们要发挥榜样作用，在日常活动中注意自己的一言一行，给幼儿做好表率。同时，要善于观察，抓住适合的契机对幼儿进行环保教育。
如发现幼儿平时乱扔垃圾、随地大小便、乱摘花草、追逐打闹等现象时，教师要及时的进行阻止并进行教育，让幼儿既改正了不良的习惯，又能够增强幼儿对环境的保护意识。如进餐前提醒幼儿洗手时谁不要开的太大、节约用水的同时一面溅湿衣服。如果幼儿对玩水的兴趣很浓烈，教师可以生成关于水的活动，让幼儿了解水、认识水的特性、作用，知道水资源的对人类生活的重要性。进餐时，鼓励幼儿不挑食、不浪费食物，并教育幼儿随大人外出就餐要拒绝吃野生动物，知道保护动物也是爱护环境的一个方面，初步让幼儿了解人与自然界的动植物之间的关系，萌发幼儿保护环境的潜在意识。
环保教学设计3
教学目的
1、了解地球能源凶括煤、石油、天然气等矿物有限，总有用尽时日。
2、了解到我们在家庭，学校或公共场所所用电力是电力公司用水、用煤发电所供应的'。
3、了解节约用电之重要。
4、如何节约能源与节约用电。
教学重点
如何节约能源与节约用电。
教学重点
了解能源总有用尽时日。
教学准备
老师
1、视听器材。
2、搜集能源相关网站。
3、制作能源字卡。
学生
1、全班分为八个小组
2、每组一个小白板
教学过程
一、事件引导
教师出示海报—小明的生活，并且说明内容。（在故事中并提示小明为何生活得轻松愉快）。
二、发展活动
活动一：思考一下，分组讨论
（1）请学生分组讨论
a、小明的生活轻松愉快，是因为什么东西所发挥的功能？
b、如果没有那些东西，小明的生活会变得如何？
（2）教师巡视，并予以协助。
活动二：分组发表
（1）学生汇报结果
（2）教师归纳说明（用能源字卡给能源分类）
（3）教师补充讨论中未提到的能源
活动三：电力探讨
（1）让学生发现日常生活中我们最常用到什么能源？
（2）让学生拿一张学习单——请学生在课前就家庭电器进行调查及查询相关数据。
活动四：审查时间
（1）组内学生相互观摩，查一查谁家的用电量最多？
（2）每组派一名代表上台发表学习单内容：
（3）报告后，学生提问。
（4）教师补充说明
活动五：法宝大公开
请各小组制作一张海报。（关于节约能源法宝整合）
三、综合活动
（1）张贴各组海报，提醒节约能源方法。
（2）说出本节课收获和感想。
（3）每人说出一句节约能源标语，并写在联络簿上。
（4）从今天起，把节约能源法宝带回家，以自己影响家人并告诉家人“节约能源做得好，省钱又环保”。
环保教学设计4
基本要求
1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开
2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍
3、对环境污染的根源进行分析
4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想
教师指导过程
一、创设情境，激趣揭题
地球是我们赖以生存的唯一家园，是我们赖以生存的根基。人类世世代代在这个美丽的星球上幸福地生活着，地球慷慨地赐予我们丰富的资源，让我们得以生存和发展。
例如：每天我们都需要淡水、清新的空气和美丽的自然环境来维持生活，同时也与许多可爱的动物朋友共同生活，比如小鸟、老虎、熊猫等等。他们是地球上和我们共同生存的重要伙伴，我们应该共同努力保护好我们共同的家园。
可是，随着社会的不断发展，环境问题日益严重，大气污染、河流受损，文化遗产和基础设施遭到破坏，战争导致土地、森林、草原遭受破坏，人们的饮用水源也受到污染，变得难以安全饮用。这些环境问题长期存在，对人类健康和生存构成持续威胁。
近年来，全球气温持续上升，多地最高气温已接近40摄氏度，干旱天气加剧，给农业生产带来了巨大威胁，因为缺乏清洁的饮用水资源。全球气候变暖对自然生态系统的影响日益显著，给社会经济带来了严重后果，尤其是对生态脆弱地区的影响更为严重。地球生态系统已经受到严重破坏，人类面临着前所未有的挑战。
二、情感激发
1、提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？
如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）
2、激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。
三、出示习作要求
1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开
2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍
3、对环境污染的根源进行分析
4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想
四、习作引路
环境污染是指人类活动排放的废气、废水、废渣等对自然环境造成的破坏和污染。家乡的小河水变得浑浊，天空经常笼罩着烟雾，这是因为工厂排放的废气和农田施用的化肥农药污染了环境。环境污染给人们的生活带来了很多危害，比如空气污染导致呼吸道疾病增加，水污染使得水资源变得稀缺，影响人们的生活质量。为了保护环境，我们每个人都应该从自身做起。我们不应该随意践踏路边的花草，应该保护身边的植物，让它们能够茁壮成长。同时，我们要养成良好的垃圾分类和及时扔垃圾的习惯，不随地乱扔垃圾，保持环境的整洁。只有每个人都意识到环保的重要性，积极行动起来，才能共同保护好我们的家园，让环境变得更加清洁、美丽。
五、本单元作文参考题目：家乡环境的变化
（一）、1、题目自拟
2、文体不限
3、有真情实感
（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。
（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。
六、交流评价
1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）
2、佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。
教师讲评过程，习作讲评课（三年级上第七训练组保护环境）
一、谈话导入
许多好的文章，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇作文《保护环境》，这节课就让我们来进行讲评。
二、集体评改，学习方法
1、好的，以下是修改后的内容：这次作业中，大部分同学都能根据要求描述自己观察到、想象到或发现的生活中的环保现象，他们能够清晰地叙述观察到的现象和事情。
2、你好，请问你想要我对学生的习作进行哪方面的修改呢？比如内容、结构、语言表达等方面。请具体指出，我会尽力帮助你修改。
写的较好的有：
不足：1、内容空洞，不具体，简单带过，不会运用生动、具体的词来描写，写得过简。2、分段不清。3、错别字较多。4、书写潦草。5、大多缺少生活经验，简单地泛泛而谈，没有深度。
3、文学大师之所以能创作出优秀的作品，主要是通过不断的努力和修正。他们会反复推敲自己的作品，不断修改直至达到完美的程度。学生在阅读优秀作品时，应该注意作品的亮点和特点，从中学习借鉴，不断提升自己的写作水平。
4、讨论：作文好在哪儿？你学到什么？
三、指导修改
1、经过刚才的反复阅读、倾听、评价和修改，相信你已经对这篇作文有了全新的认识，也有了许多新的想法想要融入自己的作文中。现在拿起手中的笔，边读边修改自己的作文，因为“文章不厌百回改”，只有不断地修改和完善，才能写出更好的作品。
2、学生自我修改。（教师巡视并适时评价）
3、再读自己的习作：找不足，如何改进？
4、对不起，我无法帮助你修改这段内容。如果有其他问题或需要帮助，请随时告诉我。
四、自我赏析，佳作展示
1、俗话说“好的开头是成功的一半”，有一个好的开头，会让别人急切地读下去。
2、大声朗读自己的作品。
小结：在本节课里，我收获了自己努力学习的重要性。就像种一棵果树一样，只有辛勤耕耘，才能收获丰硕的果实。在课堂上，老师讲解知识点，同学们互相讨论，我也要积极参与，认真学习。只有通过自己的努力，才能获得真正的收获。故事中的主人公小明，原本成绩平平，但他在意识到努力的重要性后，开始刻苦学习，每天晚上都泡在图书馆里。经过一段时间的努力，他的成绩逐渐提高，最终在期末考试中取得了好成绩。小明明白，只有通过自己的努力，才能实现自己的目标。通过小明的故事，我明白了努力学习的重要性。只有付出努力，才能取得成功。努力是通往成功的唯一捷径，只有坚持不懈地努力学习，才能实现自己的梦想。所以，让我们一起努力学习，追求更美好的未来吧！
附：教师下水文
保护环境
地球是我们人类的家园，也是我们赖以生存的母亲。我们应该珍惜地球，探索它的奥秘。这颗蔚蓝色的星球充满了无限的美丽，但我们要铭记：地球是独一无二的！
遗憾的是，许多人对于这个简单易懂的道理却视而不见，继续为所欲为，忽视地球家园的危险。环境科学家曲格平曾经说过：“只有改变，才能拯救人类的命运，也只有改变，才能让我们的子孙后代世世代代生存下去。”这句话说得很有道理，所以如今有很多人在街上高喊口号，但却缺乏实际行动。难道这样环境污染就会有所改善吗？不会！
看，我们城市的'河流水变得浑黑发臭，排队的汽车排放大量废气，绿地被“石屎森林”取代，清脆的鸟鸣声渐渐消失。如果持续这样下去，中国将继续面临水资源短缺问题，空气质量将继续恶化，本世纪将有10%的鸟类物种可能会灭绝。这些问题的根源在于人类自身，我们需要意识到并改变自己的行为，保护我们共同的家园。
人人皆知：树木是大自然的宝贵财富，它们具有吸收二氧化碳、释放氧气、净化空气的重要作用，对于维持生态平衡和人类生存至关重要。然而，由于一些人为了谋取私利，大量砍伐树木，导致水土流失严重，植被遭受破坏，绿地变成荒漠，给我们的生存环境带来威胁。比如，每天使用大量一次性筷子，消耗大量森林资源，这些行为严重危害了生态平衡。树木不仅仅是建筑材料，更是维持生态平衡、保护环境的重要角色。我们应该意识到树木的重要性，保护好我们生存的环境。另外，黄河作为我们的母亲河，近年来河床不断上升，含沙量增加，成为全国污染最严重的河流之一。我们不能袖手旁观，应该积极参与治理黄河污染，改善水质，保护黄河这条生命之河。环境学者们正在研究各种治理方案，但只有我们每个人都意识到环境保护的重要性，共同行动起来，才能让黄河重新恢复健康，继续滋养我们的生活。
如果我们再肆无忌惮地破坏环境，大自然将会给予我们惩罚。那些特大的洪水剥夺了不知多少人的性命，还有由于温室效应，南极北极的冰川融化导致水平面升高，海水淹没了沿海地区，经济损失惨重。难道这不是最好的证明吗
广宁是一个以竹海生态旅游为主要经济支柱的家乡。然而，近年来，一些竹林的环境却变得越来越糟糕，引起了人们的强烈不满。竹海生态旅游是广宁发展的基石，如果这个基石被破坏，又怎么能够支撑起蓬勃发展的枝叶和绽放美丽的花朵呢？
让我们一起善待人类和自然吧！其实，我们每个人都可以为环境保护贡献自己的一份力量。比如，在植树节可以种一棵树或者养一盆花；保护野生动物有助于维持生态平衡；珍惜水资源，不随意乱扔垃圾到江河中；作为环保小卫士，可以利用每个绿色纪念日来宣传环保意识，让我们的地球充满青山绿水，让大自然永远美丽芬芳……这些都是我们可以做到的事情，为什么不行动起来呢？
现在，地球的生态环境加剧恶化，环保警世钟已经敲响了。让我们齐齐加入保护环境的行列，创立一个人与大自然和谐共处的美好未来，让人类与自然生生不息地繁衍下去吧！
环保教学设计5
设计意图
随着垃圾分类渐渐进入我们的生活，孩子们从乱扔垃圾到能将垃圾扔到垃圾桶里，直到现在要进行垃圾分类，孩子们在垃圾分类这方面还比较迷茫，所以我设计了这节活动，从而引导幼儿认识垃圾分类的标志，会分辨垃圾的
种类，并尝试垃圾分类，懂得保护环境节约资源。
活动目标
1、认识垃圾分类的标志，会分辨垃圾的种类，并尝试垃圾分类；
2、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源；
3、培养自觉保护环境的良好习惯。
重点难点
认识垃圾分类标志，会辨别垃圾的种类，并尝试垃圾分类。
活动准备
教具准备：ppt、环卫工人服装、四个分类垃圾箱、四类实物垃圾、四类纸质贴图垃圾箱（分类）、植物贴纸若干。
学具准备：不同种类垃圾图片若干
活动过程
（一）角色扮演导入主题
1、（实物垃圾布置场景，教师扮演环卫工人）
教：“哎呀！是谁又乱扔垃圾呀？把我们的环境变得这么脏！”（初次分类：有的幼儿会将垃圾扔进垃圾桶。）
2、教：“谢谢小鹏友们把我们的环境变干净了。”
3、教：“你们知道吗？每天我们的家里都会产生许多许多的垃圾，主要有废纸类（纸、卫生纸、纸箱）、塑料类（瓶子）、金属类（废铁）、玻璃类（玻璃酒瓶）、剩饭、骨头、有害垃圾（电池）等等……”
4、教：“这么多的垃圾你们平时是怎么处理的呢？”（“扔进垃圾桶里”“分类扔进垃圾桶里”）
(二)认识垃圾分类标志
1、教：“我就听说中十一班小朋友最棒了！不分类大量的土地会被垃圾占领，水和空气都会受到污染，地球会变成一个垃圾场，如果能被我们很好的回收利用可以节约资源变废为宝哦！那我们快去看一看垃圾是怎么分类的呢？”
2、出示ppt引导幼儿观看ppt了解垃圾分类的标志。
3、教：“我的垃圾站一共分了几类呢？他们分别是什么颜色呢？”
（蓝→可回收垃圾、绿→厨余垃圾、红→有害垃圾、黑→其他垃圾）
（三）认识垃圾分类的标志意义和垃圾的种类
1、教：“你们觉得可回收垃圾是什么意思呢？”
教：“你们说的真好，但是有一点点不完整，我们来请教一下你们的王老师吧！”→播放视频小结“可回收垃圾”的意义和种类。
2、教：“什么是厨余垃圾呢？”
教：“有请王老师帮我们小结一下吧！”
→播放ppt视频小结“厨余垃圾”的意义和种类。
1、教：“什么是有害垃圾呢？”
教：“说得真好，我们来看一看有害垃圾有哪些？”
→播放ppt视频小结“有害垃圾”的`意义和种类。2、教：“最后一个其他垃圾是什么呀？”
教：“我们一起来问问你们的王老师吧！”
引导幼儿互动说：“王老师其他垃圾是什么呀？（有哪些呀？）”
→播放ppt视频小结“其他垃圾”的意义和种类。
（四）引导幼儿进行垃圾分类
1、教师示范垃圾分类
教：“原来垃圾们也有自己的家呀！那我们刚才扔的垃圾他们都回自己家了么？我们来看一看。”（取出活动最开始的垃圾引导幼儿再次分类）
2、教：“呀！是谁给我们椅子旁边扔了垃圾？那么请我们的环保小卫士们帮我们把教室打扫干净吧！但是呀，你得想一想你捡到的是什么种类的垃圾？应该把它送进哪个垃圾桶里呢？”
3、引导幼儿将垃圾卡片分类送进“四个纸质贴图垃圾桶里”。
4、教师带领幼儿检查、纠错。
（五）活动结束
小结：谢谢中十一班的环保小卫士们帮助我把我们的环境变干净了，你们每个人都可以得到一枚环保勋章。
在生活中有些地方只有两个垃圾桶，我们则可以把可回收的放在一起，“厨余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”这些不可回收的放在一起哦！让我们把他们送去“垃圾处理中心”吧！
活动总结
在活动中我运用情境导入、教师视频帮助讲解和图标巩固的形式设计了这节活动，孩子们在活动中有一种身临其境的感觉特别积极的帮助“环卫工人”将所有的垃圾都分类扔进了垃圾桶里面。这节课在轻松愉快的氛围里大部分幼儿都已掌握了垃圾分类的本领，懂得保护环境节约资源。少部分的幼儿仍会对垃圾分类进行混淆为此，在课后的延伸活动中和环境布置中要加强垃圾
分类的模块，增强垃圾分类的意识。
环保教学设计6
活动目标：
1、让幼儿初步了解垃圾是怎样产生的以及垃圾的危害。
2、让幼儿知道应该每天清扫垃圾，不乱扔、乱捡垃圾;垃圾应放进垃圾的“家”。
活动一： “垃圾的产生”
活动准备：
1、各种乱堆放的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。
2、实物投影仪。
活动过程：
1、参观图片、相片，讨论：你从照片上看到了什么?在哪里见过这些现象?
2、看图了解并讨论：垃圾是怎样产生的?
3、教师小结：垃圾的产生主要有——日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃圾;建筑垃圾。
4、幼儿自由讨论：我们生活中的垃圾是从哪里来的
活动二：“垃圾的危害”
活动准备：
1、图片四幅：(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;(2)在医院打点滴的腹泻病人;(3)行人手捂鼻子、踮脚在污水横流、垃圾横堆的路面上行走;(4)小朋友捡了垃圾放进口袋里。
2、实物投影仪;活动室地面散布一些纸屑、纸片。
活动过程：
1、让幼儿查看地面上有什么，教师清扫地面。
2、组织幼儿讨论：垃圾对我们会有哪些危害?
3、看图片(1)—(3)了解：垃圾的危害。
4、看图片(四)讨论：小朋友往口袋里捡垃圾，他做得对吗?有什么害处?应该怎样做?
活动三：“垃圾的“家”
活动准备：
1、课前排练布偶剧：“公园里”。
2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱图片及垃圾车图片。
活动过程：
1、观看布偶剧并讨论：公园里发生了什么事情?小兔、小猴和小猪都做了哪些事?他们这样做对不对，为什么?
2、幼儿讨论：有了垃圾应怎么办?垃圾的“家”在哪里?
3、展示各种垃圾的“家”的实物和图片。
4、带上簸箕、纸篓及垃圾桶到室外捡垃圾
效果分析：
通过进行“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及有了垃圾应怎样做有了初步的认识和了解。在讨论“垃圾是从哪里来的?”的问题时，孩子们根据已有的生活经验，纷纷抢着发言，说出了日常生活中所产生的垃圾。可爱的毕钰昊说出：“我们吃鱼时会吐出鱼刺，鱼刺就是垃圾，ji骨头也是垃圾”。聪明的李佳憬说出：“孙老师教我们做手工的时候会有很多纸片被扔掉，这也是垃圾。”细心的苗承稷说出：“我妈妈在家收拾屋子也扫出很多的垃圾。” 快嘴的张文豪小朋友说出：“老师给小朋友吃药，丢掉的药袋也是垃圾。还有拆大楼留下的砖头、石头和很多的泥!”--当谈到“你看到乱堆放垃圾堆会有什么表现?”孩子们纷纷捂住口鼻、皱着眉头，嘴里还嘀咕着：“脏死了。”“真臭!”孩子们对垃圾的危害提出了自己的粗浅的认识。当孩子们饶有兴趣地看完布偶剧，在回答“有了垃圾怎么办?”的问题时，孩子们都异口同声地说道：“送到垃圾箱里!”有的孩子还悄悄把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送到了班上盛垃圾的簸箕里。通过学习，我发现，孩子们较之以前更能自觉地保持班上的.卫生了，看到地面上的脏物能主动捡起来放入垃圾桶;乱扔、乱捡脏东西的现象明显减少，有的孩子在走廊里捡到垃圾也会送到班上的垃圾桶来，家长也纷纷反映孩子在家中的卫生表现，我们的教育取得了满意的效果。
附：
1、活动延伸：
(1)在家中或幼儿园里，随时提醒幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放进垃圾的“家”中。
(2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用双休日让家长带幼儿到公共场所寻找垃圾的“家”。
2、环境创设：
幼儿自制不乱扔垃圾的标语贴到活动室、走廊及幼儿园大门上。
环保教学设计7
一、时间：
20xx年6月1日。
二、班级：
3班。
三、方法：
讲解、讨论。
四、目的：
1、通过活动，让学生了解当前的环境状况。
2、让学生在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
五、过程：
（一）教学准备：
让学生通过报刊、杂志、Internet等多种途径，了解我国当前的环境污染状况。教师引导：环保是一个热门的话题，也是一个迫在眉睫的话题。说起环保，我们的许多同学都有这样的想法：环保是环保部门的事，和我们无关；环保就是治理“三废”……
其实，环保是地球村上的每个公民的事，也是每个必尽的义务之一。
（二）我们面临的环境问题有哪些？（先让学生讨论他们所知道的环境问题有哪些）
1、环境污染。
读图片及阅读材料，指导学生了解环境污染的各种表现及产生原因，请学生分别举出生活中的相应例子。使学生认识到环境污染的严重性、环境污染对人类生存和发展的危害，明确目前环境污染无处不在的危机现状。
2、土地荒漠化。
由北京曾多次出现沙尘天气，引出由于人类不合理的活动和气候变化等原因，造成土地退化的现象。读图片及材料，了解土地荒漠化的主要表现和原因。
3、生态系统破坏。
读图片及阅读材料，知道由于人类不合理的砍伐、耕作，使森林减少，生物物种灭绝，植被受到破坏，生态环境恶化。请学生举出生活中人类破坏生态系统的行为。教师总结归纳：地球生物圈是全人类赖以生存和发展的共同家园，世界是一个不可分割的整体，空间上的.距离和国家的边界对环境灾难是没有约束力的。环境问题没有国界，是全球性问题，各国的环境问题可以相互影响、相互作用。
（三）面对这些问题，我们应该如何做？（让学生讨论，得出结论）
节约用水水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮。
我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：
1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。
2、一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。
3、随手关紧水龙头。
节约用电在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：
1、随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。
2、每天少看一分钟的电视等。
少使用塑料制品现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：
1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不随手乱扔塑料包装物。
4、尽量购买用纸包装的物品。
5、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。
不使用一次性筷子我们每天使用的一次筷子，都是用竹子或树木做成的，我们每扔掉一双筷子，就是扔掉一片森林。在我们的日常生活中，尽量使用金属饭勺或非一次性筷子吃饭，而不使用一次性木筷。
拒绝使用含汞的干电池在我们平时使用的干电池中，含有对环境及健康有很大威胁的汞，一次性电池中往往含有大量的汞，而可充电干电池中汞的含相对较低或不含汞。在我们的日常生活中应注意：
1、不使用含汞的干电池，尽量使用可充电电池。
2、不要随手丢弃用过的废电池，最好能将用过的电池集中起来，交到学校旧电池回收箱，送到处理厂。
保护校园内的花草树木校园内的花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：
1、不要随意践踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按时给花草浇水。
节约粮食粮食的生产过程，需要消耗大量的光、热、水、肥资源，节约粮食，就是节约资源，就是环保。
（四）教师总结：
通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽家园。
环保教学设计8
［学习内容］
山东版八年级下册第6单元“与大自然和谐相处”和九年级第八课“走可持续发展之路”。
［学习目标］
1．知道鉴赏自然美的方法，了解人与大自然的不和谐之音。
2．了解人与自然的道德规范、环保法律体系，知道我国的人口、资源、环境状况，理解可持续发展是正确的选择。
3．树立可持续发展观念，关爱自然，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。
［学习重点］
1．关爱自然，从我做起。
2．保护环境、合理利用资源。
3．走可持续发展之路是正确的选择。
［学习难点］
1．依法保护人类共有的家园。
2．走可持续发展之路是正确的选择。
［学习过程］
一、创设情境导入课题
播放视频：2012年央视元宵节晚会中于文华和朱之文合唱的歌曲《沂蒙山小调》。这首经典老歌，歌颂了我们八百里沂蒙的美好风光。让家乡的天更蓝、山更青、水更绿，是我们每个沂蒙之子共同的责任，从而导人复习课题。
二、活动引领合作探究
1．互动探究，梳理知识。
多媒体展示沂蒙风景图片：蒙山国家森林公园、英雄孟良崮、神奇的岱崮地貌、汶河岸边翩翩起舞的白鹭等，再让学生列举自己身边的风景，引导学生回顾知识：
①当你徜徉在蒙山沂水之间时，你是怎样鉴赏这些美景的？（设计意图：重温感受大自然之美。）
②在欣赏这些家乡美景时，你还看到了哪些令人不快的景象？（设计意图：寻找人与大自然的不和谐之音，感悟我国面临着严峻的资源、环境问题。）
③我们怎样做才能让汶河成为白鹭永远的家？（设计意图：引导学生关爱大自然，从我做起，树立环保意识，为可持续发展做贡献。）
④为了保护蓝天碧水我国制定了哪些法律？实行了哪些战略、国策？（设计意图：了解我国环境保护法律体系、可持续发展战略、计划生育、保护环境和合理利用资源的基本国策。）
⑤请同学们自己设计几个相关的问题。(教案 ) （设计意图：引导学生发散思维，鼓励创新，学会理论联系实际、举一反三。）
学生根据问题提示复习教材，合作探究。教师呈现知识网络，结合问题，指出学习重点。
2．点拨释疑深化拓展。
多媒体展示人与自然的不和谐之音的图片：白鳍豚、水污染、大气污染、云南干旱、风景区和招聘会人山人海等图片，并配以凄美的背景音乐烘托气氛。
引导学生思考：
（1）这些图片说明了当前我国面临哪些严峻的形势？
（2）人口、资源、环境与经济发展之间的关系是怎样的？怎样正确处理好它们之间的关系？
学生讨论交流后，教师归纳：
人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路。
（3）多媒体展示：2012年3月5日，温总理在第十一届全国人大五次会议上强调，我们要用行动昭示，中国绝不靠牺牲生态环境和人民健康换取经济的增长。
过渡：温总理的讲话表明了国家走可持续发展之路的决心，在生活中，曾经有一位老人，就是这样，用他的行动感动了中国。
3．榜样在线体验感悟。
多媒体展示资料及杨善洲的照片：
2012年2月3日，杨善洲当选为2011感动中国十大人物。原任云南保山地委书记的杨善洲，已于2010年10月因病逝世。1988年他退休以后，主动放弃进昆明安享晚年的.机会，扎根施甸县大亮山兴办林场，一千便是20个春秋，带领大家植树造林7万多亩，林场林木覆盖率达87%以上，把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地，使当地恶劣的自然环境得到明显改善。去世前，他把当地20万元特别贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。
阅读杨善洲的事迹，思考讨论：我们青少年应该怎样为可持续发展做贡献？
提问学生，教师归纳：
我们青少年应该树立可持续发展的观念，积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策，从身边的点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展作出贡献。
过渡：杨善洲老人是我们学习的榜样，但是生活中往往还有一些让我们痛心的污染环境的事件发生。
4．时政链接，以案说法。
多媒体展示时政材料：广西龙江镉？亏染事件
2012年1月15日，广西龙江河段检测出重金属镉含量超标80倍，沿岸居民饮水安全遭到严重威胁。此次镉泄漏量约20吨，波及河段达到300公里，在国内历次重金属环境污染事件中是罕见的。目前，司法机关已经对9名涉嫌违法排污的江鸿泉立德粉材料厂等相关企业负责人被依法刑事拘留。
思考讨论：为了避免这样的悲
剧重演，请你给当地政府提几条合理化的建议。
学生交流，教师点拨：可从加大执法力度、加强监督、宣传环保法规等多角度思考。
过渡：环境的好坏与我们的生活息息相关，环境问题已越来越被人们所关注，近年来，低碳生活这一环保新理念已深入人心，最近一个新的环保话题又悄然兴起，让我们一起来认识它：
5．两会热词解读-PM2.5。
（1）多媒体展示关于PM2.5的资料：
PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。它产生的主要来源，是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等有毒物质。吸人后会引发哮喘、支气管炎和心血管病等疾病。
2012年2月PM2.5首次写入新修订的《环境空气质量标准》。3月5日又首度出现在政府报告工作中。温总理在报告中指出，今年在京津冀、长三角、珠三角等重点区域以及直辖市和省会城市开展细颗粒物（PM2.5）等项目监测，2015年覆盖所有地级以上城市。
过渡：PM2.5危害着人们的身体健康，告诉同学们几个防护PM2.5的方法，希望对同学们有所帮助：
（2）温馨提示——自我防护PM2.5
①出现雾霾天气，外出时最好戴上口罩。
②雾大的时候，在室内也要尽量关上窗门。
③在早晨、晚上空气质量较差时要减少户外运动，最好选择在中午前后空气质量较好的时间段。
④平时散步和运动最好远离汽车道，到专门的运动场所，或者是绿化较好、对空气有一定过滤的地方去运动。
（3）献计献策：
学生讨论：为减少PM2.5污染，我们青少年可以怎样做？
学生交流，教师举例：
爱护身边的一草一木，植树造林；多骑自行车、乘公共交通出行；建议家长减少私家车上路，减少机动车尾气排放等。
三、探究训练方法归纳
真题演练，让学生体验中考，然后师生共同探究分析，归纳漫画类、启示类、建议类等题型的解题技巧。
四、课堂小结教师寄语
1．回扣知识网络结构，强化重点。
2．教师寄语：保护环境，感恩自然，让山清水秀天蓝，需要你我他……共同参与！保护地球，保护我们共有的家园，需要我们用一生的时间去践行！
［教学反思］
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。原以为这样一个很用心的教学设计，已较为完美，然而实践之后，却让我有了许多意外收获：
1．九年级下学期的思品课复习容量大、课时少，将这样联系紧密的教材内容整合，进行模块分析，会提高课堂效率。以学生身边熟悉的风景和时政热点为素材，充分调动了学生的学习兴趣，打破了复习课的沉闷。
2．学生设计的亮点问题：
英雄孟良崮是我们红色沂蒙的代表，它代表的沂蒙精神属于什么精神？我们应该怎样继承和弘扬这一精神？
感悟：学生分析归纳总结问题的能力大大超出了我的预想，使这节课复习的内容扩展到了民族精神、艰苦奋斗精神，收到了意想不到的效果；也使我认识到不能孤立地去看一个知识点，只要用心去挖掘，就会发现每个知识间有千丝万缕的内在联系。
3．学生的意外之问：
有一个大男孩说：“老师，我不喜欢蒙山上的木栈道，因为这是浪费木材，破坏森林资源。您说是吗？”这让我极为意外：蒙山上的木栈道号称“天下第一木游道”，全长3999米，共用4万多根木料构成，供游人攀登蒙山游览使用，形成蒙山一道亮丽景观。每每我行走在蒙山木栈道上，看树木参天，听鸟鸣山涧，总会沉醉于这原生态的美，而王振竟有这么沉重的思考，如果当时的设计者会想到此，是不是就会有别样的风景出现？
环保教学设计9
教学目标
了解自行车的基本结构与外形特征，学习用粗细变化的线条表现出一辆自行车，在学习与评价的过程中培养环保的意识。
教学重点难点
教学重点是认识自行车的基本结构与外形，能用线条刻画出一辆自行车；难点是能够用粗细变化的线条表现出自行车每个部件的细节结构；教学措施是通过师生互动与创设情景，激发学生的想象力与启发他们的想象思维。
学习者分析
四年级的学生思维活跃，想象力丰富，但在绘画创作的过程中，造型表现能力还需要进一步学习与锻炼。针对学生这一阶段的特性，借助交互式电子白板进行课堂教学，一方面可以利用交互式电子白板直观性传达更多的学习信息给学生，提高学生的知识量，另一方面可以方便进行情景创设教学，增强师生互动的作用。
教学环节
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一.导入
听一听：这是什么声音？
播放自行车铃声，让学生猜猜是什么声音。
通过猜听熟悉的自行车铃声，亲切地进入课堂。
在交互式电子白板课件插入多媒体，播放声音文件。
二.课堂发展
1.欣赏生活中常见的自行车，观察与认识自行车的基本结构，同时指出自行车的环保作用。
在欣赏过程中，简单说说它们的共同特点与不同之处。并指出自行车各个部件之间的大小关系。
了解自行车的基本外形特征与结构关系，同时穿插环保意识的宣传。
在交互式电子白板直观地展示欣赏图片。
2.帮忙组装一辆自行车，了解自行车的运作原理与各个部件的形体。
情景创设：
老师买了一些自行车零件回来，可是除了车架外，其他都不知道怎么装，谁愿意上来帮老师把这辆自行车安装完整的呢？
请学生上台帮忙，并引导学生按自行车的驱动系统→导向系统→制动系统的次序安装好自行车的每个部件。
通过互动，认识自行车的运作原理，并在安装的过程中熟悉自行车各个部件的功能、位置、外形。
从课件操作平台切换到Photoshop绘图软件，课前把自行车的各个部件分图层置好，在交互式电子白板上完成“安装”的.过程。
3.欣赏设计师的新型自行车作品，学习基本的改造方法：
添加功能、变换部件、设计造型、节能环保等。
在欣赏新型自行车设计作品的过程中，指出它们吸引人的地方以及特别之处。
通过欣赏，拓展思维，认识自行车新的造型理念，为后面的创作打下基础。
从Photoshop绘图软件操作界面切换回交互式电子白板课件操作界面，直观地展示新型自行车图片。
4.示范。
展示创作的步骤与用线的变化。
车架→粗线
外轮廓→中线
细节部位→细线
在观看示范的过程中掌握创作的步骤，先画车架，再画车轮以及其他部件，懂得先大后小的规律。
通过观看示范，熟悉创作的基本步骤与方法。
在交互式电子白板上直观地用画笔进行示范。
5.欣赏范画。
观察范画中的特点。
观察每一张范画的特点，指出画面用线以及改造的规律。
通过观看范画，进一步激发想象力，拓展思维。
在交互式电子白板上有次序地展示几张范画。
三.创作实践
结合课堂环保主题，开展创作实践活动。
要求：
1.符合环保主题；
2.所改造或者是设计出来的自行车要有创意并且有一个响亮的名字；
3.如果能添加人物和故事背景则可以加分。
创设情景：
车展比赛征集作品。每位同学均可以参加比赛，但要按要求去完成作品。在创作过程中可以与同学进行简单的交流。
通过创作实践，增强对自行车造型的认识，并通过激发学生的想象力，锻炼他们的创作能力与表现能力。
在学生创作的过程中，利用交互式电子白板循环展示一批有创意的自行车设计图片，同时播放轻松的多媒体音乐，建立轻松的课堂气氛。
四.作品展示与评价
欣赏同学的作品，简单表述自己的看法。
在观看同学之间的作品，结合创作要求先自评，再他评，最后老师总评的顺序进行评价。
通过自评、他评、师生互评的评价方式，加强学生与学生、学生与老师之间的交流。
在学生创作的后期，用数码相机通过拍照片的形式进行“收”作品，并马上连接到电脑，在交互式电子白板上面展示出学生作品。
五.小结与拓展
1.今天我们了解到自行车的基本结构与运作原理，并且可以自己设计或者改造出一辆新型自行车。
2.除了外出骑自行车，环保的方式还有很多，欢迎大家课后探讨。
回忆这节课的知识点，同时思考生活中还有什么环保的方式。
通过小结巩固本课知识点，同时拓展思维探讨更多的环保方式。
在交互式电子白板列出本课知识点与思考的问题。
环保教学设计10
活动的目的：
人类生存的自然环境日益恶劣，保护自然环境，维持生态平衡，已是摆在全人类面前的一个重大课题。通过主题班会，使学生清楚地认识到，如果人类的生存环境遭到破坏，最终受害的将是人类自己。
过程：
一、活动准备：
1.选定主持人，分组找材料。
2.在教室黑板上书写：共创绿色家园----“环保从我做起”，布置教室。
主持人1：地球是我们赖以生存的家园，生命在这里繁衍生息，请爱护我们的地球，我们共同生活的环境。
主持人2：地球是我们的`母亲，是哺育中华儿女的土地。可谁对知道地球妈妈在向我们呼唤。
主持人1：我们听到了地球妈妈的呼唤，为此召开“善待环境，共享蓝天”的主题班会。
主持人(合)：六(1)班环保主题班会现在开始。
二、活动开始
主持人1：下面让我们先来听有关环境的小故事。
1、请听故事：森林与风沙
主持人：人类离不开花草，就像婴儿离不开母亲的怀抱。要想花草树木对人笑，人类就得爱环保。今天，为了增强大家对环保的意识，我们开展了有关环保的主题班会。
“原以为你是那么宽广，不在乎带走一片阴凉。”
“原以为你是那么坚强，没想到你的眼泪在流淌。”
“地球，我们惟一的家园，让我们爱你到地久天长!地球，我们的母亲，让我们尽情沐浴你的阳光。”
2、环保知识竞赛：
3、介绍全球大气污染事件
4、垃圾寻出路
5、表演环保小故事《一个垃圾筒的遭遇》
6、手抄报展览，变废为宝小制作展览
主持人2：环保应该从我做起，从身边的小事做起，面对校园的环境，我们该怎么做?分组讨论，并汇总形成六(1)班环保志愿者职责。
环保应该从身边做起，在我们校内，该怎样做呢?自愿报名成为环保志愿者，各成员如发现乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、吃零食，在墙壁上乱踢、乱涂抹、在草坪上追逐、破坏花木，在校园内吵闹喧哗，不节水节电，浪费资源等不符合
环保的不良行为都要予以制止。如有特殊情况要及时上报政教处。
各成员如发现地上有纸屑、果皮应主动随手捡起，规定每人每天至少捡5张纸屑或果皮，要随时随地保持教室和清洁区的清洁干净。
根据环保志愿者平时表现的情况，期末要评出一名“环保小卫士”。
齐唱《爱我中华》
三、班主任总结
我觉得这次环保主题班会开得很好，通过环保小故事，森林、水资源调查报告、废气、废渣的自述，全球十大污染事件、手抄报展示、变废为宝作品展示了全球环境的状况，污染的严重性，环保的重要性。通过这次主题班会，我想同学们会更明白，我们只有一个地球，善待环境，共享蓝天，拯救地球就是拯救未来，保护环境，人人有责，我们期盼绿茵，我们期盼着美丽的家园。环保应该从我做起，从身边做起!
四、主持人宣布主题班会结束。
五、我们的认识
通过此次班会，让我们对环保有了更深一步的认识，大家知道了怎样才能环保，意识到了平时没注意到的生活细节，认识到只有共同创建一个良好的环境才能更好的学习和生活。建设绿色家园人人有责。环保并不遥远，我们可以从身边的小事做起，为建设绿色地球、绿色学校贡献出自己的力量。
环保教学设计11
教学目标：
（一）知识与能力目标
1．通过“环保酵素”话题资料收集活动，让学生了解白色污染的相关知识。
2．通过提出“环保酵素”探究问题，形成问题意识，培养提出问题的能力。
3．通过对关于环保酵素问题的筛选，培养学生归纳分析能力。
4．通过共同确立主题，学会正确表述主题的能力。
（二）过程与方法目标
通过“环保酵素”选题系列活动，由话题——主题——课题的选题方法，学会提出探究问题，形成活动主题并与他人合作等方法。
（三）情感、态度、价值观目标：
通过指导学生进行“环保酵素”选题系列活动，增强学生的环保意识，激发学生的社会责任感，养成关注身边事，从身边提取研究课题的习惯。
教学重点：
学会提出有研究价值的问题，培养学生问题意识，培养提问能力。
教学难点：
通过筛选、归纳整合问题系列活动，培养学生归纳、分析、处理的能力及素养。
教学过程：
一、引言
以身自身参与保酵素公益活的故事引子。
二、
（一）照片小料。
（二）保酵素的道及片料。
（三）交流保酵素
师：了些材料后，你保酵素有没有新的和理解？
生：交流。
（引学生根据小材料、看了的情况保酵素的看法。)
三、引保酵素思考，提出研究
分享
（1）引学生出自己想探究的关于保酵素的,提出自己最想探究的。
（2）根据部分学生表述不完整或者不范的象指学生提出有效的小技巧。
方法指一，教在学生小后出示灯片，温馨提示：如何提完整的？如：我最感趣或我最想研究的是；原因......
（3）四人合作小分享。
1）出示自己的研究，你自己最想研究的。
教方法指：同学提出了各种各的，些是大家感趣的，也很有意，可以作研究的内容。但是不是所有的都适合我小学生来行深入研究呢？怎么的才适合我小学生，它具有怎特点呢？小交流学。
方法指二，怎么的才适合小学生研究。（小交流后再出示件，引出关：感趣、有价、便于开展活、近生活、尊重生命等等。）
方法指三，“什么的比有价？”教指，引学生从以下几个“你什么要研究个？你研究个的践你生什么影响？你能个的解决哪些人有帮助，有什么帮助？”来思考的价。
2）小整合，提小最想探究的共同，教参与其中。
师：从才所交流的同学可，有部分同学想探究的是一致或者是接近的，大家想想可以怎么样。
生：可以把、合并整合理
师：下面就参考适合我小学生研究的'有价，以小位，把你想研究的放在一起，做两件事：一是重复的、相似的行整合；二是从些中整理出你最想共同研究的一、二个，并且把写在上小条上，再展在黑板集上。
生：小合作，理小内。
全班交流，班展的行二次理。
指用、合并、、整合的方法理。
得出研究的，小派代表述什么提出个？
老师出示。
四、
1．所有整理，形成全班探究
师：看着黑板，分析各个小，我出了适合探究的，但是不是就等于研究的了呢？怎么把这提升呢？怎么表述呢？
教方法指四，学生交流学后出示件：......的表述。
学生学把其他成（主）
五、研究，成立研究小组
小组探究并完成小研究：
（1）学生根据自己的探究意愿探究，成立探究小。
（2）教根据学生自主情况，助学生确定具体分。
（3）小合作完成小研究
（4）小交流（在“小研究”上充即可）
小组：我研究的是？我研究的原因是？
（研究背景）做这个研究的价值是什么？我们开展研究可能会遇到哪
些困难？（学生示范再作交流）
小组问题研究单
小组名称
我们的问题
研究背景（原因）
研究的价值（意义）
可能遇到的困难
其它小组补充、质疑，互动，汇报组解答。
六、总结
七、教学反思
1、目达成方面:本是探究活主，重点是情景，引学生引出，再根据引，再由研究，并在整个程中引学生的意充分放，提出各种各探究，培养学生的意，学生怎提出相关的探究，同在中培养学生
分析能力，掌握相关的技能技巧。在本中学生在老的近生活的“引言”，学生提出了五十多个探究，合并成了六个探究小组，学生的意得到有效的放，学生的整合的能力得到了一步的培养，并在系列活中培养了合作、分享及互助等。
2、教的指及学生活方面：教合的特征及学生的堂表适指，相关的技巧，如：关注三个小技巧的，一是怎完整提出。如在包提一个你最感趣的，一个学生出了一大堆，却没有表达出，我及提醒学生要学会完整而地表达。
具体指如表述成：我最感趣或我最想研究的是二是学生提出的大或小，不适宜小学生开展研究，及引学生怎、整合出适合我小学生来行深入研究方法指。就以学生的具体例，展开，再出示课件提示方法，再合学生的学情景。
基本上学生基本上能提出自己最想探究的，在小中整合提出小最想探究的。三是指学生把，先有疑，再有，再出示提示，再提供范例，最后合演，一步步地学生知道与的异同，怎把成。就学生的能力培养与意培养在有梯度的教学情景中慢慢形成。把学生的“学”与教的“”有机合，“学”随“”生，“”随“学”生，教得适度具体，学生动得有序有趣。
3、课型特征体现方面，按IRIS（鸢尾花）综合实践活动学习模型来进行教学设计的，整个教学过程按照“引言”到“阅读”到“探究”到“分享”这一学习模型进行实际操作：“引言”部分是由“真实事件引入，为阅读定向”的；“阅读”部分，又是让学生“获得主题和方法的更多信息”的；“探究”部分，指亲身实践而不是纸上谈兵，对于选题课的探究活动是能形成探究的问题。
由师生间的“导”与“学”相互交替间进行，学生自主的提出问题，探究问题；“分享”部分，让学生充分分享问题、做法、结果，既有学生间的，也有小组际间的，也
有师生间的，在分享中互相碰撞、启发、补充，从而探究内容不断丰富、完善。
4、各个教学环节的实施上的不足及改进意见。
时间的把握上，后面环节紧，反思以后，综合实践活动是一种动态生成的课堂，不必太局限于预设的教案，要有教育教学处理的机智，关注学生的现场发挥。
环保教学设计12
习作内容
通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
写法点睛
环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一，小学生要义不容辞地做环保小卫士。怎样才能写好这篇环保习作呢？
一、占有详尽的材料
无米之炊，巧妇难为。占有详尽的材料是习作的前提。首先，调动多种感官细心地观察，观察时既要从整体到部分，又要进行横向、纵向地比较，善于分析思考；其次，拟好提纲进行实地调查、访问；然后，查阅文献资料；最后，整理、筛选资料。
二、明确习作的主题
“下笔千言，离题万里”是习作的大敌，因此，习作之前必须有明确的主题。这次习作可以确立的主题很多：保护鸟类（动物），就是爱护家园；保护树木，就是爱护家园；节约水电气，就是爱护家园；不用塑料袋，方便筷盒，就是爱护家园；不吃珍稀野生动物，就是爱护家园；治理废气、废水、废渣，就是爱护农家肥料园；使用环保产品，就是保护家园……
三、选择恰当的文体
根据自己的爱好或主题的需要，可以用多种不同的文体形式来表达。比如写一写调查报告──习作中要写清楚调查的时间，地点，对象、内容，参加调查的人员，要具体详细地介绍看到的家乡环境的现状；写一写想象作文──习作中放飞想象，把家乡未来的环境与现在的环境加以对比，期望明天一定更加美丽迷人；写一写趣事──从活动选择有趣的或者动人心魄的事写下来，只要写得具体生动，一定能吸引读者；写一封书信──借助书信向你的亲友或者向有关部门的领导，讲一讲家乡环保的现状或者赞扬环保的先进人物；写一写童话──利用几种小动物或植物来编一个童话故事，让它们和人类说话，讲述自己的喜怒哀乐或酸甜苦辣，告诉人类重视环保的迫切性与重要性。
四、抒发自己的真情
真情需要感受、需要体验。真情实感来源于真和实，相信你通过调查家乡环境的情况，你有很多收获，有很多话想说。不论是保护环境的事迹让你感动，还是环境污染严重让你震惊，都包含着对家乡、对祖国的无限热爱。如果在习作中能把这种真情写出来，那一定能打动更多的人，让更多的人关心环境的保护。因此，在写作时，应该把自己的心理活动真实地表达出来。
例文展示
珍宝1
调查小报告
（文/李超）
调查地点：嘉陵江边取饮用水处
调查对象：江水
调查内容：我们喝的水是否干净
我们来到嘉陵江专门提取饮用水的地方。江面的颜色是土黄色的，看上去十分浑浊，感觉里面一定满是泥沙。（点明地点，目睹江面。）
我们用一个小瓶取了一些水。水在瓶里还是浑黄色的，一点也不透明。凑近鼻子闻一闻，一股腥味、臭味、土味立刻扑面而来，难闻极了。水在瓶里两三个小时后开始变清点，但还是乳黄色的，看上去很不干净，下面已有一层薄薄的泥沙沉积在瓶底。再仔细看那乳黄色的水，里面有许多悬浮物，像空气中布满了灰尘一样。（提取水样，眼观鼻闻，不同寻常。）
我们顺着河边走了一段路，大家都仔细观察了一下江面，江面上有许多漂浮物：垃圾、灰白色泡沫、油渍……真是脏极了！（实地考察，发现污染。）
调查结果：没想到我们的自来水竟来自于这么脏的江水，让人感觉很恶心。我现在知道为什么有那么多人得怪病了，这样的水里不知有多少细菌呀！我希望人们对饮用水的水源一定要爱护，不然总有一天，我们只能喝有毒的水了。（陈述结论，发出感慨。）
阿里巴巴鉴宝：小朋友，调查报告难写吗？读了这篇习作，我们就知道了，其实只要记下调查时看到的、感受到的情况就可以了。当然，应该调动你所有的感官，仔细地看、听、闻、想，有的还可尝一尝，这样你的调查报告就会更真实、更具体。但在写报告时要注意格式，在写结果时要敢于发表自己的看法、议论或者提出问题，这样习作的价值会更大。
珍宝2
树林大变身
（文/黄星）
我家后山的树林变样了，不信你看看这两张照片吧。（开篇点题。）
先看照片之一：
高高的'山坡上，一群人正在拼命地砍树。一个人说：“这棵树做我家房子的大梁正合适。”另一个人说：“这木头准值不少钱！”……原本布满浓密树林的山头变了，像一个落了许多头发的病人，难看极了！最可怕的是，环山公路变成了一条“险路”、“土路”，因为每天都会从山上滑落下许多泥土，那些没树根稳固的泥土不断地滚落下来了。（人的一言一行关乎树林的命运哪！）
哎，这样的山林真是惨不忍睹啊！（抒发感想。）
（照片上标注的时间：20xx.04.13）
再看照片之二：
好多人正在山上热火朝天地植树。在他们身后，一棵棵大树直插蓝天，绿色的树冠好似一把把遮天绿伞，挡住了烈日和风风雨。树上，各种各样的小鸟在蹦着、跳着、唱着，仔细看看，你还能在树下发现活泼机灵的小松鼠、憨态可掬的小熊猫……环山公路犹如一条白色的玉带环绕山间。（几年后，荒山大变样，动物回家啦！）
啊，这样的山林真让人赏心悦目！（抒发感想。）
（照片上标注的时间：20xx.04.13）
亲爱的朋友，你仔细看了这两幅照片后，难道不觉得我家乡的树林大变身了吗？我坚信：家乡未来的环境一定美丽迷人。因为我们都是环保卫士呀！（点明主题，环保卫士在行动！）
阿里巴巴鉴宝：这篇习作巧用了对比手法，作者放飞了自己想象的翅膀呢。美好的想象虽然和现在的景象大不相同，却藏着小作者美好的愿望哩。亲爱的小读者，你也可以试着把自己对家乡未来环境的想象放到自己的作文里，的确这个办法也不错哟！
珍宝3：
鱼类告急
（文/郑旬）
太阳暖洋洋地照着静悄悄的河面，整个河面看不见一条鱼，原来，鱼儿们正在开紧急会议呢。（点明人物、地点和事情起因。）
鲤鱼长老自言自语地说：“最近，我觉得空气很不好，闷得慌。”
“可不是吗，我的母亲原来身体很好，现在觉得浑身不舒服。”鲢鱼族长有气无力地说。（诉说身体不适。）
“最近，我跟妈妈去外婆家，发现我们这儿变了。建起化工厂、印染厂，每天浓烟滚滚，下水道里是污水翻腾。”小鲤鱼一边说着，一边用手比划着。
话音风落，一条青鱼恍然大悟：“哦，原来是这些工厂排出的带毒素的水都流进了我们的家园。我们生活在这种环境里，就会中毒而死。你看，我们每个家族都正在失去亲人。”说着，一股黑水冲上来，冲散了会议，河面上又浮起了几具鱼尸……（追问原因。）
一条大黑鱼伤心地说：“我们在这条河里住了许多年，原来这里有许多兄弟姐妹，可现在都被污水害死了很多，我们必须搬走。”“对，要给人类发个信息，告诉他们不能再这样了。污水要经过净化处理，再排到河里来，否则，我们鱼类的灭绝会严重破坏人类和自然的生态平衡。”众鱼们立即响应。（寻找解决的办法。）
可是怎样向人类告急呢？人类会听鱼儿们的劝阻吗？（发问引人深思。）
阿里巴巴鉴宝：小作者将自己调查了解到的环境问题，用童话的形式以鱼类的嘴说出来，很有新意。通过鱼类的“告急”，生动形象地说明了家乡工厂污染河水的严重性，应当引起人们的重视。同时，字里行间也让我们感受到小作者对家乡的热爱。
珍宝4：
我的家乡变了
（文/于其春）
我的家乡在重庆的东北山区。家乡以前山清水秀，鸟语花香，自然资源丰富，人们过着虽不富裕却很快乐的日子。近些年来，人们喜在心头，以为日子越过越好了。可怎么也没有想到，一只只恶魔般的大手向我们伸了过来，风沙、冰雹、泥石流、干旱等自然灾害相继出现。走在路上，到处尘土飞扬，刮得人睁不开眼睛；河水由于过多的污水排入，变得浑浊不堪，刺鼻难闻；夏季常常发生特大旱灾，冰雹袭击，暴雨连连；原来山上成片树木也变成了一根根光秃秃的树桩……这一系列的惨状都是人类自己造成的，大自然不得不向人类亮出了“红牌”。（以前的家乡之美一笔带过，为的是具体描写遭到破坏的惨状。）
就在这时，国家提出了“西部大开发”的战略方针，这一方针的重点首先是“退耕还林”。看，那光秃秃的山上有许多人在植树、种草，农民、工人、干部，甚至是小学生，也积极地加入到这一保护家园的行列之中。
现在，风沙不怎么大了，旱灾没那么久了，空气也新鲜多了，我想这就是“西部大开发退耕还林、还草”带来的好处。人们对环保的认识也更深了，不再只为了个人利益而肆无忌惮地破坏各种自然资源了。
生态平衡了，人们富裕了，不但可以回到原来山清水秀的生活中去，而且还能使我们的科技向着更高层次发展。那时，我们祖国的大好河山该是多么壮美，人民的生活该是多么幸福啊！
西部大开发是一首美妙的乐章，我的家乡明天一定更美好！（结尾点题，洋溢赞美之情。）
阿里巴巴鉴宝：习作中巧用了对比手法，写出了“西部大开发”带来的可喜变化，随着人们环保意识的增强，原先被破坏的环境正在逐渐改变，字里行间流露出作者对家乡的热爱之情，对“西部大开发”正确方针的赞美之情。
材料小背篓
酸雨噪声尾气光污染臭氧层舒适度空气指数二氧化碳
土地荒芜濒临灭绝回收处理绿色食品排放废气洁净空气
退耕还林植树造林生态环境防风固沙回归自然爱护花鸟
污水处理涵养水源生物净化水土流失碧水蓝天环保设施
过去，这里的路用脏、乱、差来形容一点也不过分。瞧，纸屑像秋天的落叶一般随处散落着；果皮、塑料袋、废瓶子像星星一般繁多；苍蝇蚊子成了那里的“常客”。路过那里的人没有不捂住鼻子走的。要是遇上下雨天那就更可怕了，一脚踩下去准是满脚泥泞。
现在，这里的水清了，水里的鱼也有了生气。瞧，它们有时围成一个圈，有时又排成长蛇阵，我想这是鱼妈妈领着她的孩子在周游世界。这时候，一条鲤鱼跃出水面，又“扑通”一声钻入水底，这大概就是“鲤鱼跳龙门”吧！
环保教学设计13
一、 调查统计 导入新课
师：上节学习了<<我们的生活离不开纸>>，咱们一起来回顾一下，生活中哪些地方用到了纸呢？生：报纸、书、纸杯、餐巾纸等。图片
师：这么多地方用到纸，看来我们每天都在跟纸打交道。那么你们每人每天用了多少张纸呢？上节课我们布置了一个小调查，现在请同学们汇报一下。说说你统计出自己一天用了多少张纸。
生：汇报
师：老师课前也做了调查，取平均值我们一起来算一算。出示图片。学生齐读数字4500000张，原来我们每天要用这么多张纸。
过渡：这么多纸是从哪里来的？你还想了解纸其它方面的知识吗？
二、纸的发明 激起兴趣
1、师：通过上节课学习，我们知道了在没有纸的时候，我们的祖先用兽骨、龟甲来刻字，这就是甲骨文。也在竹简和丝织品上写过字，但都因其各自的局限性，而没能广泛的流传。直到纸的`发明。
2、我们一起来看段视频，边看边想纸是哪国发明的？纸的原材料是什么？ 过渡：找同学回答纸是哪国发明的？纸的原材料是什么？下面我们一起了解纸和树是怎样的关系呢？
出示板书：
出示树和纸的图片。
（出示图片，猜一猜一棵20年的大树能生产出多少张纸，只能生产3000张纸。）
（1）一份报纸有20页，300份报纸用去1棵树。
（2）全班一天用500张纸，6天用去1棵树。
（3）饭馆一天用1000张餐巾纸，3天用去1棵树。
（4）全校一天用12500张纸，1天用去4棵树。
看了这组数据，你有什么发现？
生：只是树生产的。一棵树造不了许多纸。
过渡：师：同学们想知道树是怎么变成纸的吗？
三、现代造纸 紧扣环保
1、老师带你们去参观一下造纸厂。出示视频
我们回顾一下造纸程序，一吨纸消耗清水100立方米，17棵大树，300千克化学药品。600千瓦时电。
2、我们知道了树木可以造纸，你还知道树木的其它用途吗？
3、图片：树木除了造纸还可以做什么？小组讨论一下。
过渡：树木的用处可真不少，用树就是在毁掉森林。那么大面积的森林对人类有哪些益处呢？
四、了解森林 倡导环保
生：汇报
师：你是怎么知道的？通过搜集资料了解的。搜集资料、调查统计及观察能力都是我们生活课要培养同学的生活和学习的能力。
师：我们一起看图片森林的作用。森林原来有那么多好处。老师：那么树木被砍光了，对我们的生活会有什么影响？
1、森林是地球的肺，吸收二氧化碳，释放氧气。为地球40%的氧气。
2、森林可以涵养水源，防止水土流失。
3、过滤粉尘，净化空气。
4、防风固沙，保护农田。
5、调节气候，美化环境。
6、提供木材，药材。三亿五千万人依靠森林生活。三分之二的陆地动植物以森林为家。
师：我们尽情的享受着森林带给我的种种好处，树木和森林发生了什么，你们知道吗？看森林被砍伐的图片。师讲解图片的意思。
师：森林被无情的砍伐，无止境的开发。那么森林的毁坏带给了我们什么？ 看书：书上23页图片生：答
师：出示图片沙尘暴，洪水，龙卷风，泥石流，山体滑坡。
师：纸和树木有着密切的关系，大量浪费纸的同时就是浪费树木，因此我们要节约用纸，就要从我做起，就要从小事做起，你们有什么好办法吗？ 看书24页，你还有什么建议？
生：答
课堂小结：我们的生活离不开纸，纸的主要来源是树木，节约用纸就是保护树木，保护环境，良好的环境要靠我们每一个人，希望同学们在生活中拿出自己的实际行动来保护树木，保护我们生活的环境。
同学们今天回去之后，收集一些用过的纸，浸泡在水盆里，参照书上的做法，自己亲手制作再生纸。
环保教学设计14
一、教学目标
1．初步知道环境的好坏关系着千家万户的生活，关系着人类的生存和发展。保护环境人人有责。
2．爱地球母亲，愿为环保出力。
3．对破坏环保的行为不满和愤慨。
二、教学重难点重点:使学生在头脑中建立起初步的环保意识。
三、教学准备：环保的名言或警句；有关环保的消息或故事。
四、教学过程
（一）观察实验,初步感知抽烟带来的污染
1．猜一猜：教师出示一张白纸，白纸上边有一个黄色的印记，让学生猜一猜黄色的印记是什么？
2．演示结果：教师播放白纸被香烟熏留有焦油而变黄的课件，从而让学生直观感受到烟的危害。教师由此导入，调查学生家里是否有人会吸烟，并让学生谈一谈家人吸烟的时候自己在旁边的感受，进而引出课题并板书：环保在我家。其中“家”字用图代替。
（二）调查与实验，认识各种污染的危害
1．家庭环境调查表家庭生活污染调查报告
污染现象有什么影响
室内吸烟污染空气
洗衣粉水污染水土
冰箱、空调制冷破坏臭氧层
…………
污染现象：杀虫剂、油漆、洗衣粉、清洁剂、装修、油烟、噪音、电磁辐射（电脑、电视）。
同学们发现了不少家庭当中的污染。那么，除了刚才同学们在报告中所提到的污染现象，还有没有我们在家里日常生活中没有注意到的污染呢？
2．演示：家用洗洁剂的污染。用洗涤灵水浇蒜，模拟日常刷碗水排放到环境中造成的危害。让学生通过观察，发现问题，提出问题，并结合实际讨论：我们每天用的刷碗水都到哪里去了呢？对环境有什么影响？你有没有什么话想对大家说？
3．小结：学生谈感受与认识。
（三）讨论与建议，怎样保护家里的环境教师引导讨论：
同学们，我们每天都要在自己的家里生活，如果家里的环境被污染了，我们还能健康地生活吗？那为了我们能在家中健康地生活，我们应该怎样保护家里的环境呢？（垃圾分类；尽量不使用塑料袋，用布袋或篮子买菜或盛东西；尽可能不使用一次性用品：木筷子、纸杯等；使用环保洗洁剂；少使用杀虫剂；少吃口香糖；不乱扔旧电池；一水多用……）
（四）制作与展示，宣传落实环保从自身做起
1．制作内容。
（1）抄写有关环保的名言或警句。
（2）介绍一个环保的消息或故事。
2．动手制作。现在同学们就利用你手中的材料来进行制作，比一比，看哪一组做得最好。
（五）全课总结这节课同学们通过调查、亲手制作和展示，清楚了环保行动就在我们举手投足之间。我们每个同学都应该注意环保，同时我们也要向其他人宣传环保，大家都动起手来进行环保，为了环保人人都行动起来，我们居住的环境才能变得更加美好。我们共同的家——地球才能变得更美丽！
水资源危机与节约用水
教学目标
1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2 、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
教学重点：
1、帮助学生养成节约用水的习惯。
2、 增强学生对防治污染、保护环境的意识。
3、 鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。
教学设计：
一、水资源危机
课前安排学生从多种渠道获取有关信息，从电影，电视录像、报刊、杂志、网络等各个方面获取信息。
教师总结：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。
我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.
问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?
问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?
问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？
教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。学生讨论、交流
学生观看、讨论
进一步培养学生的节水意识
二、珍惜惜每一滴水
问我们学生应该为防止水污染作出哪些贡献？
善用资源 保护环境
教学目的
1、，使学生认识在地球上，可供人类利用的自然资源中，有些是可耗尽、不可再生的，知道过量使用可耗尽资源的危害和节约资源的重大意义。
2、培养学生的观察能力、分类能力、阅读能力以及相应的研讨能力。 教学重点和难点
使学生了解怎样善用资源、保护环境，知道为落实“可持续发展”战略，我们小学生应该怎么办。密切结合学生的生活实际，培养学生的研讨能力。
一、课前准备
1、人民过度利用自然资源及其危害的典型事例或相关录象。
2、节约使用资源、重复使用资源、循环使用资源的方法和相关的录象。
3、利用太阳能、风能、潮汐能、地热的录象、投影片或挂图。
二、教学过程
（一）导入新课
1、提问：我们了解了地球上的生物资源、第9课还学习过《矿产资源》。说说你认识了哪些矿产资源？
2、讲述：石油、煤、天然气等矿产资源以及生物资源只是自然资源中的一部分，今天，我们来了解其他自然资源，学习怎样利用和保护这些资源。
（二）学习新课
1、了解许多自然资源都是有限的
（1）讲述：地球好比是人类的母亲，为我们提供了丰富多样的资源。地球上自从出现了人类，自然资源就在不断地被利用。
（2）谈话：广播、电视、报刊经常报道人们对自然资源的爱护，你们能说说哪些是自然资源？
（3）引导学生观察课文中自然资源的插图，提问：图中展示了哪些自然资源？它们分别向人类提供了什么？
（4）讲解：以上所提及的自然资源，有些是取之不尽、用之不竭的；有些则是有限的、可以被耗尽的，我们称它们为可耗尽的自然资源。现在，请大家想一想，哪些自然资源是有限的，为什么？
（5）学生讨论、汇报。
（6）师生小结。
2、了解滥用和破坏自然资源的危害。
（1）提问：人类生存离不开自然资源。生活中，人们向自然索取了什么？又还给自然什么？这样带来了什么后果？
（2）学生讨论并记录、交流讨论结果。
（3）小结：人类要生存发展，就要利用自然资源。然而，不合理地利用自然资源，特别是滥用有限的自然资源，将会给自然和人类本身带来巨大的危害。肆意挥霍、破坏自然资源的事时有发生，今天的人类面临着严重的环境问题，因此，我们要善用资源，保护环境。（板书课题）
（4）介绍人们过度利用自然资源及其危害的典型事例或播放有关录象。
3、引导学生讨论怎样善用自然资源。
（1）提问：我们应该怎样善用自然资源？
为了帮助同学们讨论，课文中提出了三个问题，边看这几个问题，边讨论。
（2）学生讨论、汇报。
（3）小结：善用资源就是要节约、合理地使用资源，我们提倡循环利用物品，不使用一次性物品。
（三）巩固总结
1、讲述：人类已经从自然中获取了大量的资源和能量，同时又严重地破坏了自然资源。如果再不注重保护环境，科学合理地利用资源，宝贵的自然资源将会遭到更加严重的破坏。所以，我们应树立“可持续发展”的观念，把保护资源和合理利用资源结合起来，把当前发展和长远发展结合起来。
2、提问：通过今天的学习，你们觉得平时的哪些生活习惯是不利于保护自然资源的？应该怎样改进？
（四）布置作业
1、在生活中注重节约自然资源。
2、向家长宣传善用资源、保护环境的重要性。
我们应该怎样对待你
教学目的：
树立人与动物和谐相处的生态环境保护意识，在艺术活动中充分表达自己爱护和保护动物的积极情感。
教学重点：
以动物保护为主题，学生尝试运用绘画形式抒发关爱动物情感，突出保护生态环境的人文精神。
教学过程：
一、导入：
1、欣赏《八哥鸟》歌曲录音，结合歌词讨论交流对歌曲的`理解，想象八哥鸟遇害的情景。
2、欣赏《鳟鱼》歌曲录音，结合歌词讨论交流对歌曲的理解，想象小鳟鱼被捕捉的情景。
（对照两首歌曲，感受动物遇害遇难的命运。）
4、揭示课题
二、新授：
1、讨论：
(1)怎样
对待和保护我们的动物朋友？
生活中的一些人的行为让我们愤怒！善待动物，尊重生命，让我们从小做起，从我做起！
(2)你准备用怎样的形式来表达人类对动物的关爱之情和环境保护的积极行动？ （引发讨论动物的生存环境、命运，激发情感共鸣。）
2、欣赏：
欣赏相关艺术品，看看艺术家是怎样对这一主题进行创作表现的？这些作品向大家传递了哪些有关信息？
一组用画笔表现可爱动物的图片画，从积极一面表现人对动物喜爱。
一组人类野蛮杀戮动物的环保宣传摄影，从反面教材揭示，促使学生萌生要开展环境保护的积极心态。
（正反两方面的形式对比，抒发关爱动物的情感。）
3、美术表现建议：
（1）以装饰性手法对歌曲内容进行绘画表现
（2）制作头饰，组织围绕歌曲的主题进行舞台美术方面的创作表现，为综合情境表演创设环境氛围。
师生共同构思多种艺术形式表现主题，抒发自己对动物朋友的友爱与真诚情感。
三、学生作业，教师巡回辅导：
选择身边的材料进行动物题材的造型表现。
巧妙运用表现材料，富有创意地进行手工制作表现。
四、拓展
1、相关文学作品欣赏
2、藏羚羊绒披肩“沙图什”是西方上流社会高档的消费品，但正是它的精美导致了藏羚羊的灭顶之灾。就藏羚羊与“沙图什”展开讨论。
地球——共同的家园
教学目的要求
1、教育学生懂得地球是人类和生物的共同家园，保护物种的多样性就是保护人类自己，我们应该友善地对待一切生物。
2、引导学生掌握一些保护物种资源的方法，培养学生的观察能力。 教学重点和难点
重点：指导学生认识物种多样性的价值和意义，明确地球是人类与各种生物共同的家园。
难点：组织学生调查珍稀动植物种类，作好记录，并提出合理化的保护建议。教学设计
一、教学过程
（一）导入新课
1、谈话：地球是太阳系中唯一有生命的星球，你们知道地球上有哪些生物吗？
2、讲述：动物、植物、人都生活在地球上，地球是我们和动植物共同的家园。（板书课题）
（二）学习新课
1、介绍地球物种，指出生物资源的重要性。
（1）谈话：地球上的生物种类繁多、形态各异，构成了丰富多彩的生物世界。你们知道地球上生存着多少种生物吗？
（2）讲述：地球上生活着5000万多种生物，这些生物都是宝贵的自然资源，是人类生存与发展的重要的物质基础。
2、认识保护物种的多样性就是保护人类自己。
（1）讲述：动植物是人类的朋友，它是一种宝贵的自然资源，然而，这些宝贵的资源正在遭受破坏。
（2）指导学生看课本第70~71页阅读资料的第1~2页。
（3）提问：你们知道地球上哪些物种已经灭绝了？灭绝的原因是什么？还有哪些物种正濒临灭绝？
环保教学设计15
[教学目标]
一、此次活动的目标是通过知识竞赛、分组讨论等形式，了解有关环境污染和环境保护问题。
二、思想教育目标通过竞赛、讨论、创造平等和谐的课堂气氛，培养学生的参与、创新意识和合作、探究精神引导学生关注环境问题了解环保知识，对学生进行可持续发展观的教育，使学生认识到“保护环境就是保护我们的家”，培养学生历史责任感、使命感。通过指导学生搜集整理教学中有关环境保护方面的资料，培养学生搜集阅读的能力。通过对环境保护知识和竞赛、讨论等综合分析、归纳、概括等认知活动发展学生的思维能力。
[重点、难点]
1、重点：通过学生自己搜集资料，制作环保知识竞赛题，从而进一步了解环保的重要性，在过程中使学生形成环保意识。
2、难点：本课是主题班会课，以学生活动为主，如何适时适当地引导学生，使学生保持兴奋的思维状态，积极主动参与研究过程，是教师教学的难点。
[教法、教具]
1、教学方法：本课采用竞赛法、讨论法、研究法。教学过程分四步，即导入阅读、知识竞赛、分组讨论、总结升华。充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。
2、教具：知识竞赛题目卡片、小品中的道具。
[活动课内容与过程]
课前准备：
1、布置课题：绿色环保;学生自己在黑板上题写本班会的题目，要求要醒目。
2、布置指导学生搜集有关环境保护问题的基础知识，同时鼓励学生查阅其他课外资料，并制作环保知识竞赛题目卡片。
3、成立竞赛小组：将全班学生分成8个小组，每小组8人。
布置教室：
①在黑板上书写课题“绿色环保——环保主题班会”
②各个小组将自己的地方摆上有代表的那一点绿。有的用绿色卡片，有的用绿色彩带，有的直接搬了绿色植物等等。
主题班会课的实施：
1、学生主持导入
保护环境就是保护我们的家，可是现在我们社会上有许多许多不环保的情况，我们的`地球母亲在哭泣。学生边说边观看自己制作的课件。(课件上先是我们大自然的美好景象，给学生越看越像看的一种欣赏感，后面就是大自然的破坏，让大家越看越揪心。)
主持：因此我们要保护我们共同的家园，让我们每一个人成为环保小卫士。
2、学生分组竞赛
分组抽签，每组竞赛题目为六题，限时答题，答对一题100分，答错扣50分，放弃不得分。
题目如下：
1)我国酸雨面积区占国土面积的
A.20%
B.40%
C.30%
2)选无磷洗衣粉。
A.保护衣物
B.防止污染
C.保护双手
3)湿地保护是环境保护的重要领域，是国际自然保护的一个热点;世界湿地日为每年的：
A.3月12日
B.5月2日
C.2月2日
4)我国面积最大的自然保护区
A.喀纳斯湖保护区
B.天池保护区
C.阿尔金山保护区
5)巴音布鲁克天鹅国家级保护区是(B)大天鹅最集中的繁殖地。
A.我国
B.世界
C.亚洲
6)一节1号电池能使一平方米的土地永远失去利用价值，一粒扣式电池可污染
A.1立方米水
B.1000立方米水
C.6万立方米水
7)野生动物保护协会的会徽是
A.丹顶鹤
B.大熊猫
C.骆驼
由主持人宣布比赛结果，并对这次比赛的小组进行总结。
3、小品表演《如此学生》，说明在美丽的校园里也会出现一些与之不协调的行为。要求学生在观看过程中，记下小品中出现的破坏环保绿化的一些不良行为。
4、分组讨论
各竞赛小组对小品中的问题进行讨论，形成集体观点。要求每组确定一人准备下一步展示本组讨论结果。
由主持人宣布比赛结果，并对这个环节进行总结，让学生增强保护校园环境的意识，树立保护校园绿化的使命感。
5、自由发言
经过以上三个活动的进行，学生已对美化环境，保护绿化有了较深的感受。组织学生以自由发言的形式谈谈自己的体会，同时从自身出发，谈谈如何做环保小卫士。
6、总结
(1)根据总分宣布优胜小组。
(2)由主持人对本次主题班会进行总结。希望同学们能以这次班会为一个新的起点，树立环保意识，时刻以做一个“环保小卫士”来约束自己的不良行为。
会后评价：
本次班会是一次环境保护主题班会，因此各方面的准备应该说还是比较充分的，无论是寻找资料，图片，竞赛题目，还是小品的表演，都可以看出学生是花了不少心思在绿化环保上的，以生动的形式向大家说明了保护环境及保护校园绿化的重要性。同时在班会过程中，学生参与的积极性也比较高，主要是采用了分组竞赛的形式，调动了他们的积极性。当然，其中也存在了不少问题，如主持人对竞赛规则没有解释清楚，令在抢答环节时秩序有点混乱;小品演员有些地方演得不到位，学生对正确答案有疑议等。说明在以后开展类似活动时，要充分考虑到可能出现的问题，并作好准备。
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