《家是什么》教学设计

时间：2024-05-09 06:58:31 教学设计我要投稿

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《家是什么》教学设计

　　作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《家是什么》教学设计，欢迎大家分享。

《家是什么》教学设计

　　【教学目标】

　　1、学习本课4个生字，积累句子。

　　2、理解课文重点词句的意思。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、通过学习课文，使学生知道家是一个充满亲情和温馨的地方。

　　【教学过程】

　一、激发兴趣，揭示课题

　　1、启发谈话：你的家里有谁？用一两句话介绍自己的家庭。

　　2、揭示课题：20、家是什么

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文。圈出生字，自学词语。

　　2、接龙读课文。互相评价，纠正字音。

　　3、默读课文。

　　（1）标小节数。

　　（2）思考：你读懂了什么？还有什么地方不懂？在书上做记号。

　　4、交流和学生质疑。

　　三、学习课文，理解内容

　　1、解答学生疑问

　　富翁有房子，可为什么说自己没有家？

　　热拉尔为什么说“我又有家了？”

　　（1）默读课文，画出有关语句，自己解答疑问。

　　（2）组内交流，回答问题。

　　（3）集体交流，随机指导。

　　2、指导理解重点句子。

　　当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？

　　（1）给句中“一旦”换词语。

　　（2）理解句子的意思。

　　（3）指导读好反问的语气。

　　3、在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。

　　（1）想一想：热拉尔“悲喜交集”，“悲”的是什么，“喜”的是什么？

　　（2）读一读：最令自己感动的句子。

　　（3）讲一讲：感人的热拉尔的故事。

　　（4）练一练：

　　“房子”，对名人来讲，；对百姓来讲。家是。

　　4、听写句子。

　　没有亲情的人和被家遗忘的人，才是真正没有家的人。

　　5、指导朗读课文。

　　（1）分两部分指导朗读。

　　（2）运用喜欢的方式朗读。

　　（3）说说学习课文后，自己最大的感受是什么。

　　6、解答学生其它疑问。

　　三、复习巩固，拓展练习

　　1、复习生字。

　　（1）指导字形：馨；数一数“馨”字共有几画。

　　（2）看一看，比一比组词。

　　公（）日（）展（）

　　翁（）旦（）辗（）

　　2、补充阅读材料《可爱的家》。

　　3、小小演播厅：我爱我家

　　（1）课前收集关于家庭幸福的事例。

　　（2）小组内交流。

　　（3）小小擂台赛，看谁说得好。

　　四、课后作业

　　1、积累词语。收集文中四个字组成的词语。

　　2、抄写课文中自己喜欢的句子。

　　3、小练笔：我爱我家

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