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四年级语文《五彩池》教学设计优秀

时间:2024-05-06 07:05:16 教学设计 我要投稿

四年级语文《五彩池》教学设计优秀

  作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编整理的四年级语文《五彩池》教学设计优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级语文《五彩池》教学设计优秀

四年级语文《五彩池》教学设计优秀1

  教学准备:

  1、投影仪①教学目标②本课词语③有关五彩池池水形状的句子

  2、“多媒体”有关五彩池图像

  板书设计:

  在人间——不在天上

  教学过程:

  一、导语:

  同学们,你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天,我们和作者去参观一个美丽的地方,好吗?(板书课题,让学生齐读课题——“五彩池”。)

  二、检查预习:

  1、检查词语读音。投影显示本课词语。

  师:课前我们预习了课文,那么谁能准确读出本课词语?(指名读,轮读)

  过渡:你读得真好,声音响亮极了。

  2、整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容?

  板书:五彩池形状、颜色、成因

  3、质疑

  过渡:同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题,说明大家动了脑筋。现在结合如下几个问题,同学们自学课文,记住:可圈点勾画,也可互相讨论。

  三、带题自悟:(投影显示:学生充分自学)

  1、五彩池的形状是怎样的?你体会到了什么?能说出理由吗?

  2、你从池水的颜色中体会了什么?怎么体会的?为什么会有这些颜色?

  过渡:刚才同学们学得十分认真,讨论得也很热烈,可见大家很会学习。下面我们交流一下,好吗?

  四、交流点拨:

  第一题:体会形状之美。

  ①五彩池的形状是怎样的?谁能讲一下有关内容?……你的声音真响亮,跟他意见一样的举手。

  ②那么谁还想为自己争取一次机会,用自己的话说说还有哪些形状?……

  ③说得好,你从五彩池的形状中体会到了什么?

  板书:美丽

  过渡:五彩池各种各样的.形状如此美丽。大家肯定有自己的理由,对吗?那么谁有勇气第一个谈谈自己的理由?

  (引导学生根据课文内容,结合生活实际畅谈理由。如还不够充分,教师鼓励再加补充)。

  ④说出美丽的特点。咱们是不是应读出它的美丽?谁想为自己争取一次展示自己的机会?

  投影显示:“池边的石粉……像……像莲花的……”的有关语句,让学生竞相比读。

  ⑤大胆想像,借助多媒体显示水池不同形状。

  导语:那么除了书上介绍的那些形状,还有哪些形状呢?请看大屏幕。(教师边展示边配乐朗读)大家边听边看边想像,好吗?

  过渡:同学们看得真投入啊!想像得真有点入迷了。谁说说你想到了什么?

  小结:……你想像得好极了,如此努力,将来你定会实现成为童话作家的梦想。大家从水池的不同形状中体会了美丽与神奇。那么你从池水中又体会了什么呢?

  第二题:体会颜色神奇与成因。

  ①你从池水的颜色中体会了什么呢?(有的说神奇,有的说奇妙,或从没见过如此多的颜色……)对,归结起来就是:神奇。

  ②这儿的池水这样神奇,你怎么体会的?(依照课本念的做法应该予以肯定,同时鼓励同学们以自己的话抢答)

  过渡:这位同学又为自己争取了一次表现的机会,谁还想补充?……对,这么多的好看的颜色往往是不能同时见到,而在五彩池却见到了,实在是神奇。

  ③投影显示,进一步体会池水颜色的神奇。教师读有关内容,同学们从屏幕中指出相应的颜色,师生评议,共同体会池水颜色神奇。

  ④体会感情。此时此刻,你对这五颜六色的池水产生了怎样的情感?(热爱、希望身临其境)

  板书:热爱

  ⑤齐读,“神奇”“热爱”。

  小结:五彩池的池水来自同一水源,分布各池中却五彩缤纷,实在神奇!那么究竟是什么原因呢?

  板书:成因。(池底长石笋种种;表面有石粉;阳光照射,像折光镜,花草树木倒影)

  大屏幕展示五彩池图像

  过渡小结:是啊,原来是因为池底的各种各样的石笋折射阳光,形成了不同的颜色,再倒映着红花绿树,那更是五颜六色,好看极了。

  6、引申,体会情感。教师饱含深情地朗读末句:“那美丽的瑶池在人间,不在天上”。作者为什么再一次强调“瑶池”不在天上呢?此时作者心中感情怎样?你有同感吗?(对祖国山河的热爱)

  板书:热爱祖国山河

  五、总结全文:

  通过本节课学习,我们追随作者领略了五彩池的美丽与神奇,它是祖国壮丽河山的缩影,实在令人赞叹、热爱。

四年级语文《五彩池》教学设计优秀2

  【学习目标】

  1、知识目标

  学习本课生字新词,有感情的朗读课文,背诵二四自然段。

  2、能力目标

  练习给课文分段,归纳段落大意。学习作者是怎样描绘五彩池的。

  3、德育目标

  理解课文内容,了解四川藏龙山五彩池的数量,形状,颜色及形成五彩颜色的原因,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  4、创新目标

  根据画面和文中的描述展开合理丰富的想象。

  【学情分析】

  1、教材分析

  这是一篇描写自然景观的文章,将五彩池的大小,深浅,形状,用了对比比喻的手法,写出了五彩池的美,课文巧妙的运用了衬托的手法,用瑶池仙境反衬出五彩池的美。

  2、学生分析

  由于课文层次清晰,描写景物时富于想象和联想,运用多种修辞使描写生动,运用衬托手法更加突出描写景物的特征,此方法值得一学。

  3、确定五点:

  重点:理解课文,了解五彩池的特点及池水显出不同颜色的原因。

  难点:第二三自然段中的比喻句以及那些学生缺乏感性认知的复合色。

  创新点:结合课文内容展开想象。布置作业时,请学生当小导游宣传介绍五彩池。

  德育点:在具体的`语言文字中去体会祖国的壮丽河山增强爱国热情。

  空白点:根据搜集的资料,介绍五彩池的知识。通过读课文自己展开合理想象。

  【学具选择与目的】

  小黑板:书写格言谚语,以便引导学生理解和记忆。

  【主要技术】

  留空白技术、加深体验技术、激励创新技术等。

  【教学过程中的五环节设计】

  一、导引目标激发兴趣

  有这样一个美丽的传说……(故事导入,激发学生兴趣)

  二、创设条件自主参与

  1、请同学们自由读课文,读后说出你的收获,交流你的感受,提出你的疑问,发表你的见解。

  2、学生在自由读、说、讲、辩的过程中积极思维,敢于发表自己的意见。(先独立思考,组织语言,再小组交流,在交流中取长补短。)

  三、组织研究体验发现

  1、指名读课文,理清文章的顺序。体会作者用词的优美准确。

  2、章中你最喜欢认为最美的是哪一句?和大家一起品味,品味。(学习作者联想和想象的并用,多种修辞写景的方法。)

  四、引导创新应用实践

  举行朗读比赛,带着感情美美的读。仿写一个景物,尽量的用上修辞方法和想象的写法。

  五、反思小结巩固提高

  学习了本课,你最大的收获是什么?教师积极的引导在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。

四年级语文《五彩池》教学设计优秀3

  教学目标:

  1、理解重点语句,有感情地朗读课文。

  2、引导学生感受语言美,想象这些句子所描绘的情景,培养学生想象力。

  3、让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。

  重点难点:

  1、通过学生有感情朗读,感受五彩池美丽奇异的景象。

  2、了解五彩池的水颜色各异的原因。

  教学过程:

  一、引入

  天上有瑶池,我们大自然中也有美不胜收的五彩池,今天我们就一起来学习《五彩池》。

  五彩池海拔3900米,是黄龙景点处,是位于黄龙最上端的钙化彩池群,共有693个钙池,宛如五彩珍珠镶嵌在原始森林中,被誉为“人间瑶池”。距入口4166米。这里,青山吐翠,海5588米高的岷山主峰雪宝鼎巍然屹立在眼前,漫步池边,无数块大小不等,形状各异的彩池宛如盛满了各色五彩颜料的水彩板,蓝绿、海蓝、浅蓝等等,艳丽奇绝。仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠,诡谲奇幻,被誉为“黄龙”的眼睛,是黄龙沟景区的精华所在。

  通过昨天我们初读课文,学生回答。五彩池有什么特点?

  美丽、神奇

  二、实施过程

  我们就一起走进课文,感受一下美丽神奇的五彩池

  同学小声读第二自然段,用铅笔标注,你看出五彩池有什么特点?

  请同学说说你写的是什么?

  1、数量非常多。你是从哪看出来的?

  这里满山坡的的.五彩池却多得数不清。

  满山坡、多得数不清。

  2、大大小小深浅不一

  大的面积将近70平方米,水深近3米;小的呢,比菜碟大不了多少,水浅得用手指就可以碰到它的底。

  我们一间教室有三十多平方米,大的就有两个教室那么大,而小的?菜碟有多大,大家比划一下。可以看出池子的大小个不一样。

  除了大小不一样,池子的深浅也不一样。

  3、玲珑多姿,形状各异

  池子的边沿是金黄色,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的荷花

  (1)作者在写五彩池时运用了什么修辞手法,几个比喻的方法?

  把什么比作什么?可以看出什么?

  (2)还有哪里看出形状特别多。

  那同学们想象一下,池子的形状各种各样,有的像,有的像

  (3)你头脑中出现了怎么的画面?请你说一说

  出示图片,学生感受,感受五彩池的玲珑多姿

  学生指名读

  4、除了五彩池形状各异,还有最美丽的是什么?

  (1)你从哪句话中看出美丽的

  站在山上向下望,漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩,像一幅巨大的彩画铺展在眼前。

  你怎么感觉到美丽了?

  (2)漫山遍野,什么意思?查字典?从书上找出一句话解释漫山遍野。闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种颜色。

  (3)运用了什么修辞手法?说明了五彩池怎么样?

  (4)感受五彩池的美丽。边读边感受

  5、但更令人惊奇的是什么?

  (1)水来自同一溪流,可每池的水各不相同,都有什么颜色呀?请你画下来。像天一样的蓝,像柠檬一样的黄,像橄榄一样的绿,这样描写颜色既准确又生动,你还能说出一些类似的词语吗?

  (2)虽然有这么多的颜色,但是把各池的水舀起来一看,却又跟普通的清水一样,什么颜色也没有了

  为什么?读读课文中的话。

  运用了一句比喻的方法,当阳光照上去,就像镜子一样反射回来,显现出各种美丽的颜色

  (3)用自己的话说一说池水显出不同颜色的原因。(原因有三点:①池底长着形状各异、高低不平的石笋;②石笋表面凝结着一层石粉;③阳光射到地底,石笋就将阳光折射成各种不同颜色。)

  6、面对这一派奇异的自然风光,作者情不自禁地深深赞叹:“美啊,黄龙的五彩池!”

  你觉得为什么这个池子叫做五彩池?

  三、小结:通过今天的学习你了解了五彩池的怎样的景色?

  学生做导游介绍一下五彩池

  四、板书

  五彩池

  多得数不清

  美丽大小深浅不一

  玲珑多姿抒发作者喜爱五彩池,热爱大自然的感情

  神奇五颜六色的池水

四年级语文《五彩池》教学设计优秀4

  一、教学目标:

  1、有感情地朗读课文,了解五彩池的特点及其成因,感受语言美。

  2、抓住课文中自己喜欢的词句反复品味,巩固抓住重点词句理解课文内容的方法。

  3、感受大自然的神奇和美丽,产生热爱祖国河山的思想感情。

  二、教学重点:

  了解五彩池美丽神奇的特点及其成因。

  三、教学难点:

  了解池水呈现不同颜色的原因。

  四、教学方法:

  读书法、讨论法、课件直观演示法

  五、教具准备:

  多媒体课件

  六、教学过程:

  1课时

  (一)激发兴趣,进入情境

  同学们,大家听说过《五彩池》吗?她有什么迷人的地方呢?在你们的印象中是什么样子呢?

  事实上,五彩池比你们描述得更美丽、更神奇,你们想不想走得离它更近一些,仔仔细细地看个够呢?这节课就来透过语言文字,通过仔细地朗读课文,来感受五彩池怎么美,五彩池有多美。

  (板书课题)

  (二)精读品读,深入理解

  1、学习第2自然段,感受五彩池的美:

  (1)自读课文。

  看看你从哪些词句可以感受到五彩池的美,把它勾画下来,反复朗读,体会五彩池怎么美。

  (2)小组交流:说说你重点体会了哪些词句,从这些词句中你体会到了什么。

  (3)全班交流,结合对句子的理解进行朗读训练。

  在学生交流的过程中重点指导:

  “池子的边沿是金黄色,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的像盛开的荷花……”

  ①从这句话中你体会到了什么?你是怎么知道的?(学生可能会抓住“有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的像盛开的荷花……”理解到形状多,形状美)

  ②你能画出五彩池的这些形状吗?

  指名到黑板上画简笔画。

  ③五彩池还有其它的形状吗?你是从哪知道的?体会省略号的用法。

  再指名到黑板上画。如果学生没有想象出池边像彩带一样的`石粉,则进一步引导想象,指名补充学生的简笔画,用黄色的粉笔画出较宽的轮廓,理解“像一圈圈彩带”。

  ④再指名读,进一步体会。

  点拨:从这一段的其他词句中你还体会到了五彩池的什么特点?

  引导学生抓住重点词句体会五彩池数量多、大小不一、深浅各异。

  (4)播放五彩池的录相。学生看后谈一谈自己的感受。

  (5)指导朗读,把自己的感受表达出来。师生评议,指导学生在评价过程中发现别人的优点和不足,取长补短。教师参与其中,以和学生比赛的方式范读,启发学生读出美感,读出赞美之情。

  ①自读。

  ②指名读。先指一名同学读。引导评议:谁来夸一夸,他哪里读得好?你认为怎么读就更好了?再指一名同学读。他有哪些进步?师生评议。

  ③范读。老师也想跟你们比一比,看看我读得好不好?学生评议。

  2、探究原因,了解池水为什么会呈现出不同的颜色

  (1)自读第3自然段。

  (2)说说你读懂了什么,还有哪些不懂的。

  结合学生的质疑用课件展示池底地质结构的特点,演示石粉在阳光的照射下起到折光镜的作用,把阳光折射成不同的色彩,突破难点。

  (3)指名总结汇报池水呈现不同颜色的原因,如不全面,师生补充。

  石笋、细腻的石粉、阳光的折射、树木花草的倒影。

  三、总结全文,回归整体

  (一)齐读最后一段:“美啊,黄龙的五彩池!”说说你是怎么理解这句话的。

  (二)配乐朗读:五彩池这么美,真让我们留连忘返,看也看不够,就让我们再一次回到课文中,感受五彩池的美吧。

  四、发散扩展,张扬个性

  同学们,通过今天的学习,我们欣赏了五彩池这一美丽神奇的自然景观。你们想不想帮它做做宣传,让更多的人都来欣赏五彩池的美景呢?现在就请你们发挥自己的聪明才智,为五彩池写个广告词吧。看谁写得既简单,容易让别人记住,又有鼓动性。

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