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《凡卡》教学设计优秀

时间:2024-04-30 08:41:02 教学设计 我要投稿

《凡卡》教学设计优秀(实用)

  作为一位杰出的老师,就有可能用到教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的《凡卡》教学设计优秀,希望能够帮助到大家。

《凡卡》教学设计优秀(实用)

  【教学要求】

  1、阅读课文,知道课文讲了一件什么事,了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活,理解作者表达的思想感情;

  2、学习课文的细节描写、叙述与凡卡的回忆交*在一起描写的方法;

  3、学习本课生字;

  4、有感情的朗读课文。

  【重难点、关键】

  1、阅读课文,了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活,理解作者表达的思想感情,激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨;

  2、学习作者的表达方法。

  【课时划分】

  两课时。

  【教学设计】

  第一课时

  〖教学目的〗

  1、阅读课文,理解课文内容,理解旧俄时代穷孩子的悲惨生活;

  2、学习本课生字新词;

  3、弄清文中叙述、信、凡卡的回忆三个部分的内容,理清课文条理。

  〖教具准备〗

  生字新词卡片、课文插图投影。

  〖教学过程〗

  一、揭示课题,简介作者和时代背景

  板书:

  凡卡作者:俄契诃夫

  简介旧俄时代沙皇统治的黑暗及作者创作的材料来源──作者的父亲开杂货点店,作者经常看到店里的西欧啊学徒受虐待。

  二、引导自学

  1、自由读课文,自学生字新词。

  2、初步了解课文主要内容。

  3、思考:

  ⑴凡卡是干什么的?

  ⑵他为什么要给爷爷写信?

  ⑶把写信的内容划出来。

  三、检查自学效果

  1、用生字词卡片检查读音:

  ⑴部分生字的读音需要强调:

  摩平别墅楦头揪着

  ⑵将文中的人名读通顺,了解人物之间的关系。

  2、说说以下词语的意思:

  小崽子祷告礼拜

  3、围绕课题说说课文主要内容及你懂得了什么?

  四、再读课文,理清文章脉络

  课文围绕“凡卡写信”这件事,按事情发展的顺序叙述,可分为三个部分:

  第一部分(1~2):准备写信;

  第二部分(3~15):写信过程;

  第三部分(16~21):写信后。

  五、学习课文第一部分

  1、指名读1、2节,正音。

  2、引导自学1、2节:

  ⑴认真观察图投影。

  ⑵图文对照,思考:

  凡卡是什么时间、什么环境下给爷爷写信的?他当时的心情怎样?画出有关词语,完成板书,体会作者对细节的描写。

  时间:圣诞节的前夜。

  准备写信:环境:昏暗的神像、满架的楦头。

  神情:担心、叹气。

  3、指导有感情地朗读。

  六、小结

  凡卡会写什么样的信呢?我们下一节课学习。

  七、作业

  1、抄写生字词;

  2、将有关信的内容连起来读一读。

  第二课时

  〖教学目的〗

  1、了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运,理解作者表达的思想感情,激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨;

  2、学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交*在一起描写的方法;

  3、有感情地朗读课文。

  〖教具准备〗

  课文有关录像。

  〖教学过程〗

  一、复习

  1、听写词语。

  2、说说课文主要内容。

  二、教学课文写信的内容

  1、指名将信的内容连起来读一读。

  2、讨论:

  凡卡在信中讲了哪几件事?说明他是个怎样的孩子?

  ⑴问候爷爷,表明自己的孤儿身份。

  (可怜、懂礼貌。)

  ⑵痛苦的学徒生活。这一点主要从四个方面叙述:挨打、挨饿、挨冻、没法睡。

  (从正面描写了凡卡的悲惨命运。)

  ⑶介绍莫斯科见闻:

  这里用了反衬的手法,用莫斯科城的豪华,美丽来暗示凡卡的孤独与凄惨,在大城市里却没有一丝快乐,不如回乡下和爷爷在一起,那么吃苦也是甜的。

  (从侧面暗示凡卡的命运的悲惨。)

  ⑷哀求爷爷、问候熟人。

  (说明凡卡是一个懂事的好孩子。)

  教学这一部分内容可同时引导学生完成课后练习二。

  3、画出描写凡卡在写信时的神情的语句,体会作者的细节描写和凡卡的内心活动:

  三叹:“他叹了一口气”、“凡卡叹了口气”、“凡卡伤心地叹了口气”,说明他当时内心的惶然和悲伤。

  4、指导有感情地朗读这一部分。

  三、教学文中的回忆部分

  1、指名将回忆部分连起来读一地。

  2、思考讨论:

  凡卡在写信的同时还插进去了叙述哪些内容?作者这么写的目的是什么?

  3、汇报:

  ⑴爷爷守夜;

  ⑵乡村雪夜;以欢乐反衬凡卡的凄苦。

  ⑶和爷爷砍圣诞树。

  4、体会作者生动细致的文笔。

  5、指导感情朗读。

  四、学习课文最后一部分

  1、出示课后思考题⑵,默读课文后思考:

  凡卡的信爷爷能收到吗?为什么?

  不能,因为信上没有贴邮票,也没有写地址。

  2、凡卡自己知道吗?如果你在场,你准备怎么帮他?

  凡卡不知道,从凡卡做的梦可以读出这一点。课文以这样的形式结尾,暗示了凡卡的愿望是不可能实现的,在沙皇统治下,穷人走到哪里都摆脱不了痛苦的命运。

  组织学生自由围绕课文△题发言。

  五、回顾本文的写作方法

  1、抓住细节描写,使文章写得很感人。

  2、对比的描写反衬凡卡的凄苦。

  3、插叙的手法,读来自然、流畅。

  六、小结

  读了《凡卡》,我们认识了什么?看看身边有没有凡卡这样的人,请你设法帮助他。

  八、作业

  1、朗读课文。

  2、摘录文中描写生动的段落。

  【板书设计】

  凡卡

  时间

  准备写信环境

  神情

  挨打

  挨饿

  痛苦的学徒生活挨冻

  信的内容睡不好觉

  莫斯科见闻

  哀求爷爷、问候熟人

  写信过程

  爷爷守夜

  插叙回忆乡村雪夜

  砍圣诞树

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