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jqx优秀教学设计优秀
作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的jqx优秀教学设计优秀,欢迎阅读与收藏。
jqx优秀教学设计优秀1
教学目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、初步掌握j q x和?相拼时,?上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木
教学重点:能够使学生掌握j q x和?相拼的省略规则,并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点:能够使学生掌握j q x和?相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与?的拼音,知道j q x与?相拼时,?上两点省写。
教学过程:
(一)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和?的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改
成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)看图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)
(四)教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:j—ji q—qi x—xi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)
(五)教学j q x和?的拼音。
1、自由拼读:n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说?有什么不同?(n、l和?相拼时?不变,j、q、x与?相拼时,?上两点不见了。)
讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小?知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小?就调皮地把小?的.两只眼睛蒙上,要小?和它们一起捉迷藏。从此,小?见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住?上两点省略的规则:小?见了j、q、x,去掉两点还念?。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。
第二课时
课时目标:
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu,复习?上两点省略的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木
教学过程:
(一)复习巩固。
1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
(二)学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示:guü kuü huü
拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)
读音节:guo kuo huo
2、j q x只和单韵母i ?做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。
出示:j q x—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
(四)看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、?的拼音,还知道小?见了j、q、x,两点去掉还念?。
jqx优秀教学设计优秀2
教学目的
1.学会j q x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。
3.正确书写j q x三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点
1.学会j.q.x的音、形、书写。
2. 学习ǜ上两点的`。省略规则,复习三拼音的拼音方法。
教学难点
学习?上的两点省略规则。
教学准备
1.拼音音节卡片
2.活动的?上两点省略规则教具
教具示意图:
说明:左边的j,下面可以是q x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时
一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书:j问:
1、根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音? (学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。) 学生领读。 集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。)
2、字母j与图有什么关系?应当怎样记呢? (学生应答出,母鸡和
它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。) 教儿歌:母鸡捉虫j j j 3.看书上的拼音格,应当怎样来写j呢? (先说占哪个格,再说笔顺。) 教师板书:j学生学写字母1—2个
二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)
1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2、根据大气球的样子记住q字形。
3、区别q与p的形。 教儿歌:正9 q,反9 p,不注意,就要错。
4、抄写字母1—2个。
三、看图学习了x的音、形、书写。(方法同上)
1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3、强调x的笔顺是xx 教儿歌:切开的西瓜x x x 4.抄写字母1——2个 课中休息:读j q x的儿歌。 读学过的字母儿歌。
四、练习读音节的四声
讲:我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j q x的呼读音。
板书:j—i→ji q—i→qi x—i→xi 直呼:ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 巩固练习:
1、读字母。
2、背诵学过的声母。
板书设计:
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