《航天飞机》教学设计

《航天飞机》教学设计12篇(实用)

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《航天飞机》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《航天飞机》教学设计 篇1

　　教学目标

　　1、熟读课文，了解航天飞机的外形及本领。

　　2、对比普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识。

　　3、能够根据课文，给航天飞机制作名片。

　　4、明白各有所长的道理。

　　教学重难点

　　1、了解航天飞机的外形及特点

　　2、能够抓住航天飞机的特点制作名片

　　教学步骤

　　一、读题，导入课堂

　　1．这节课，我们来继续学习第19课，齐读课题《航天飞机》。

　　2．教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？

　　二、学习第二小节，认识航天飞机的外形

　　1、指名读第二小节，采访飞机：你看到了什么？

　　2、我们课文中就介绍了航天飞机的外形，请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。（自由读，指名读）

　　3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的外形特点。

　　4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗？让我们来欣赏一组航天飞机的图片，一起来认识实物外形。（看图片，同时结合课文，找到特点）（通过读句子、找词语、做练习、看实物等多种方式让学生掌握航天飞机的外形特点，达到目标）

　　5、同学们，航天飞机我们认识了，想看看它的精彩表演吗？（想）那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧！坐好了，我们出发！（观看航天飞机发射录象，创设情境）

　　三、学习第三小节，对比飞机与航天飞机的不同

　　过渡：同学们，太空旅行有趣吗？你觉得航天飞机怎么样？我们认识航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（智慧老人）

　　1、同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格

　　2、展示学生作业，依次点评

　　1）、飞得更高 你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。

　　2）、飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离 用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。

　　3）、本领更大指名读智慧老人的第二段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本领有什么？那你觉得它的本领与飞机比怎样？（更大）板书（通过同桌的互助学习，学生在完成表格的同时，不断将飞机与航天飞机进行对比，从高度、速速、本领三个方面进行比较，从而加深对航天飞机的了解，达到目标2）

　　4）、出示类似的.两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读。

　　四、学习第四小节，知道各有所长的道理

　　1、听了智慧老人的介绍，你想说什么？（航天飞机真是太厉害了）飞机听了情绪有什么变化呢？（越听越不自在）什么叫不自在？它为什么会不自在呢？

　　2、智慧老人看出了飞机的心事，一起读智慧老人的话，说说自己是怎么理解的？飞机的作用是什么？板书：各有所长

　　3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？（每个人都有自己的长处）（小小的故事中都蕴含着深刻的道理，让学生学会从故事中总结，从课文角色中找到自己，并从故事中悟出道理，明白各有所长，达到目标4）

　　五、小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最后一题）

　　1、同学们，还有许多人不了解航天飞机，请你们根据课文和自己搜集的相关资料，给航天飞机制作一张名片。（学生完成作业，教师巡视指导）

　　2、展示同学的名片，请同学介绍，师生点评。（让学生运用习作5中给动物写名片的方法，总结课堂上的学到的航天飞机的特点，结合自己搜集的资料，给航天飞机制作名片，在动手制作感受趣味的同时，巩固了课堂，达到目标3）

　　六、总结

　　同学们通过这节课的学习了解了航天飞机。你们知道吗，我们国家根据我国的国情选用的是载人宇宙飞船。神舟五号的成功发射圆了我们飞天的梦想，前不久神舟七号又成功实现了我们中国人太空漫步的梦。让我们好好学习，将来也为祖国的航天事业贡献力量。

　　《航天飞机》教学设计 篇2

　　教学过程

　　一、见面时间短

　　1、同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）

　　2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样？（吃了一惊）

　　放录音：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。

　　交流后，打开课本。

　　出示：银色飞机为而感到吃惊。

　　横线上的内容与吃惊有什么关系？（是吃惊的原因）

　　3、我们再来看：

　　出示：突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过，从这些词语可以看出：航天飞机飞得，他们见面的时间。

　　4、在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

　　5、请大家关上书，我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景，请闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第二次见到航天飞机，心情又怎样？（惊喜）

　　放录音：只一会儿功夫，……那航天飞机早已在地球上着陆了。

　　交流后，打开课本。

　　出示：银色飞机为而感到惊喜。

　　6、我们再来看：

　　出示：从“只一会儿功夫”，可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间。

　　7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

　　二、心情变化多

　　1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）

　　为什么银色飞机的心情会不断地变化？

　　出示：

　　银色飞机为而感到高兴。

　　银色飞机为而感到羡慕。

　　银色飞机为而感到担忧。

　　银色飞机为而感到惋惜。

　　2、指导朗读

　　那朋友尖尖的脑袋，……而感到高兴。（抓住“雄壮威武”）

　　瞧，他飞得多快，每小时怕有两万多公里吧！……羡慕极了。（抓住“怕”）

　　三、特殊本领大

　　1、同学们，银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗？（不知道）假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员，你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗？默读第六自然段，填写作业纸，待会介绍。

　　出示：15年后，你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员，请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。

　　我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看，他尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。他速度惊人，每小时有两万多公里，可以飞出大气层！“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间，能，能，还能，他的本领真是神通广大，我将为祖国的航天事业而贡献一切力量！

　　2、请2－3人上台介绍。

　　听同学们这么一说，我们发现：银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。（擦去板书中的'担忧和惋惜）要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领，他一定会为新朋友感到——自豪，因为航天家族中又多了一名新成员！

　　四、爱国科学情

　　同学们，昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件，是写给咱们四（2）班全体同学的，我已经打印出来了，想听吗？谁来念？

　　出示：

　　秋瑾小学四（2）班全体同学：

　　你们好！

　　1970年4月24日，我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。20多年来，我国的航天事业有了飞速的发展，已相继把30多颗科学卫星送入太空，并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术，还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是，我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远，我们还没有自己的航天飞机，还没有自己的宇航员。同学们，你们是祖国的未来，未来需要你们去创造！将来，你们当中就有可能出现科学家，出现宇航员，我国的航天事业将会更加辉煌！同学们，行动起来吧，为科学、为祖国而努力吧！

　　中国航天总部

　　1998年10月1日

　　结束

　　1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院（或送人造卫星上天）而对空长叹。

　　2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。

　　3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。

　　4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。

　　5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。

　　6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。

　　7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。

　　8、能把人造卫星送上轨道，能带仪器在空间做各种实验，还能把病人送到空间医院去治疗。

　　《航天飞机》教学设计 篇3

　　一、设计理念：

　　《航天飞机》是苏教版第五册课文，以拟人化手法介绍航天飞机的特点和作用，教学宜从学生已有认知水平出发，激励学生自主阅读，选择合适的学习方式，收集摄取和处理信息，在活动实践情境中理解课文，感悟情感，内化语言，拓展思维，在生活化的情境中运用语言，提高表达能力。基本框架为“新闻导入揭示课题——初读感知，概述课文——悟读课文，突破重点——自主表达，巩固提高”。

　　二、教学目标：

　　1、能正确流利有感情地朗读课文。

　　2、能用合适的学习方式阅读课文，了解航天飞机的知识特点和作用。

　　3、在生活化的情境中积累、内化和运用语言，提高能力，走向智慧。

　　三、教学重难点：

　　课文第2、3节写航天飞机的外形特点和作用，是语言训练范例，以此运用和表达。

　　教学内容

　　一、新闻导入，揭示课题

　　1、看发射图片。

　　北京时间20xx年11月20日6时30分，我国第一艘实验飞船——“神州号”飞船在酒泉卫星发射中心升空。11月21日已成功着陆。在此以前，世界上只有美国和俄罗斯有这一技术，我国成功地进行了飞船实验，是中华民族飞向太空历史性的跨越。

　　2、这节课，我们来认识集飞机、火箭、飞船功能为一体的`——航天飞机。（板书课题） 齐读课题。

　　二、初读感知，概述课文

　　1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

　　要求：a、字字入目，读准字音，读通课文。难的字词联系上下文多读几遍。b、反复读喜欢的段落。想想为什么喜欢这一段？

　　2、检查反馈。

　　要点：第一段让学生演三个动作。抽查朗读课文，4~5人，重点指导喜欢的原因。

　　3、用以上三个词，概述课文的主要内容。 （允许不同说法，抓住内容即可。）

　　三、悟读课文，突破重点

　　1、导入：航天飞机究竟是什么样的呢？请读课文第3节。出示导学提纲：a、用“__”画出说明“更高更快，本领大”的句子。b、怎样读这些句子？（四人合作）（生读文，画句，练读句子。）

　　2、交流，抓住重点句子感悟表达。（出示学生导学结果，投影所画句子，读——悟——议——说——播。）

　　a、“你能飞两万米高就不错了……而你却要四个多小时呢！”

　　要点：投影学生所画的句子。抓住“两万米”“十万米”“四个多小时”等词语读出高与快。情境广播：我飞得更高更快________

　　b、“他能绕着地球转圈圈……带到地面上来维修。”

　　要点：投影句子，抓住“转圈圈”“释放”等词读出本领大的语气。情境广播：我的本领可大，能________，能________，能________，能________。

　　c、“突然一声呼啸，……转眼间飞得无影无踪了。”

　　要点：牵动理解第二节，抓住“一声呼啸”等快的词，“三角形”等庞然大物的词与实物图片，读出奇怪语气。情境广播：我是一个庞然大物。________。

　　3、分角色朗读。抓住飞船、航天飞机与智慧老人的特点，突出航天飞机的特点与作用。（抓住“不自在”“抖擞起精神”体会内心的情绪变化与原因。）

　　四、自主表达，巩固提高

　　1、导入：课文学完了，你有什么收获呢？请用自己喜欢的方式表达自己的理解和感悟。

　　2、交流评价。

　　3、质疑：学了课文，你还有什么问题？鼓励延伸课外学习更多科学知识。（提出问题，质疑探究。）

　　《航天飞机》教学设计 篇4

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字，理解本课新词。

　　2、读通课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　3、激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。激发学生从小热爱科学、树立远大理想。

　　教学重、难点：

　　了解航天飞机的特点和作用。

　　突破措施：能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、出示课题，猜想《航天飞机》介绍了哪些内容？

　　2、初读课文，归纳课文介绍了航天飞机的形状、特点、用途。

　　二、初读课文

　　1、学生自学，按照预习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习，学习要求可如下：

　　（1）读通课文，正确朗读生字，注意多音字的读音。

　　（2）提出不懂的问题。

　　（3）思考（讨论）：航天飞机的形状、特点、用途。

　　2、检查字词

　　3、检查课文朗读，读通课文，生字、多音字正音。

　　4、质疑解疑

　　5、读了课文后，有什么感受？（学生可各抒己见，体会文章是用生动的拟人化语言来介绍科学知识的。）

　　三、学习课文

　　（一）精读第二自然段。

　　1、航天飞机在干什么？

　　2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。

　　3、反馈。

　　（1）出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

　　（2）哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。（板书：庞然大物）指导朗读。

　　4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？

　　（二）精读第三自然段。

　　1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。

　　2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？

　　3、学生交流，老师点拨。

　　（1）出示：“刚才你见到的'是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”

　　（2）哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）（板书：更高更快）

　　（3）指导朗读。

　　（4）出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”

　　（5）哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）（板书：本领可大了）

　　（6）指导朗读。

　　4、看图说话练习：因为（ ），所以（ ）。

　　5、小结。齐读课文第三自然段。

　　（三）讲读第四自然段。

　　1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？

　　2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。

　　引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。

　　（四）总结

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、总结：今天，我们学习了《航天飞机》一课，听了智慧老人的一番话，知道了航天飞机的一些知识。

　　四、拓展。

　　1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频。2。写一写课后感受

　　五、反馈练习：

　　1、看拼音写词语：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　2、形近字组词

　　臂（ ）壁（ ）

　　六、作业。

　　1、 将航天飞机的形状、特点、用途自由归纳，可制成表格或卡片。

　　2、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。

　　《航天飞机》教学设计 篇5

　　教学目标：

　　1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

　　教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

　　有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师生共同板书课题

　　2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？

　　3、过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

　　二、细读课文

　　1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

　　2、自由交流“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

　　3、教师相机点击字词，指导朗读。

　　（1）外形庞然大物

　　教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。

　　指导齐读句子

　　这庞然大物是怎样的`呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）

　　外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

　　指读，评议，齐读。

　　（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪

　　师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。

　　指导全班齐读

　　从东海之滨四个多小时呢？

　　介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。

　　小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！

　　（3）飞得高：他能飞几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）

　　（4）本领大：本领可大了。

　　课文是怎样具体介绍的？

　　谁能用“航天飞机的本领可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。

　　指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……

　　师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……

　　飞机当时感到很好奇，想弄个清楚弄个明白，课文用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。

　　智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。

　　学生有感情地朗读课文2、3小节。

　　小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，按照这样的步骤：

　　1、用喜欢的方式朗读

　　2、互相说说：读懂飞机。

　　3、有感情地朗读1、4小节。

　　4、推选一名代表交流。

　　学生自由交流，相机理解词，指导朗读。

　　第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……）

　　其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）

　　相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？

　　第四小节：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

　　“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）

　　“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气

　　谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……

　　“重新抖擞精神”（收……向……）

　　飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]

　　总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]

　　师：小朋友还想了解这么多知识，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好主意，大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行比赛，愿意吗？

　　课文板书：

　　各 不

　　有 可 航天飞机 7分钟 几十万米 本领大

　　长 替

　　处 代 飞机 4个多小时 两万米

　　《航天飞机》教学设计 篇6

　　一、复习

　　１、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？

　　航天飞机有什么作用呢？

　　２、听写航天飞机样子的句子。

　　写完后要求学生翻开书检查改正。

　　二、出示学习任务

　　１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。

　　２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。

　　３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

　　三、学习课文

　　（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。

　　（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）

　　用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。

　　（二）学习第二自然段。

　　１、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？

　　２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。

　　学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）

　　（三）学习第三、四自然段。

　　１、各自读三、四自然段。

　　２、再读三、四自然段，根据对话前的'提示语来练读。

　　３、银色飞机为什么高兴呢？

　　（１）谁，怎么样呢？

　　（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

　　（３）练读：“那朋友……而感到高兴。”

　　（４）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。

　　① 读，写心情的句子。

　　② 找，有这种性情的原因是（ ）。

　　③ 说：（ ）为（ ）而（ ）。

　　④ 读：有感情地朗读。

　　４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。

　　（１）羡慕的原因是什么？

　　（２）（ ）为（ ）而（ ）。

　　（３）朗读。

　　５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。

　　６、检查自学情况。

　　７、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）

　　师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。

　　（四）学习第二次见面的对话。

　　１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。

　　２、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。

　　３、朗读7－10小节。（分角色朗读）

　　四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）

　　同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？

　　能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？

　　五、总结谈话

　　宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？

　　谁能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？

　　《航天飞机》教学设计 篇7

　　教学目标

　　1．学会本课的15个生字，能据词读准多音字脏、着，理解39个新词语的意思，能写出担忧惊喜的近义词。

　　2．能照样子用为……而……仿写句子。

　　3．能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　4．能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步了解航天飞机的形状、特点和用途，培养爱科学的兴趣。

　　教学重点与难点

　　教学重点：

　　理解航天飞机的特点和作用，指导有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　教学难点 ：

　　航天飞机的特点和作用。

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1．学会本课的15个生字，读准多音字脏、着，理解盘旋、访问、对空长叹等词语的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　(二)教学过程

　　1．揭题、质疑。

　　(1)启发式谈话：大家都见过飞机，有的同学还乘坐过飞机，但今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。

　　(2)板书课题：15 航天飞机

　　(3)质疑：看着题目，你会产生哪些疑问呢?

　　(什么叫航天飞机?它跟普通飞机有什么不同?)

　　(4)读了课文，相信同学们心中的疑问一定能得到解决。

　　2．初读课文，理解脉络。

　　(1)四人小组自学课文。

　　①自由读课文，思考：银色飞机几次看到航天飞机?分别在哪几个自然段?

　　②自学15个生字，注意多音字脏、着的读音。

　　③读通课文。

　　④提出不懂的问题。

　　(2)检查预习。(略)

　　3．学习第1段。

　　(1)指名读第1段，结合课文内容理解词语盘旋、访问、对空长叹的意思。

　　(2)银色飞机为什么对空长叹?

　　(3)教师点明：以上是银色飞机的性能。

　　(4)练习朗读。

　　4．作业 。

　　完成(作业 本)第1、3题。

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1．理解庞然大物、忙不迭、一掠而过、羡慕、惋惜等词语的意思。

　　2．能用单元学习提示所教给的`方法学习第2段，了解航天飞机形状、飞行速度和用途。

　　3．感情朗读银色飞机与航天飞机的第一次对话。

　　(二)教学过程

　　1．复习引新。

　　(1)看拼音写词语：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　(2)齐读第1段。

　　2．学习第2段。

　　(1)自由读课文第2段。思考：银色飞机看到航天飞机为什么先感到羡慕，后又感到惋惜?

　　①惋惜用换词法解释一下。

　　②比较句子，在意思表达上有什么不同。

　　他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很羡慕。

　　他能飞出大气层，对这一点，银色飞机羡慕极了。

　　飞出大气层令银色飞机羡慕，还有什么值得它羡慕呢?

　　③结合课文理解庞然大物、忙不迭等词的意思。

　　④指导朗读。

　　(2)出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

　　①理解为……而……(换词法理解)

　　②充分利用课文内容，用为……而……说话。

　　银色飞机为-…．而自叹不如。

　　银色飞机为……而感到惋惜。

　　银色飞机为……而……

　　(3)感情朗读对话。(自由练习，分角色朗读)

　　3．作业 。

　　完成《作业 本》第2、4、5、6题。

　　第3课时

　　(一)教学目标

　　1．学习课文，第3段，有感情地朗读银色飞机和航天飞机的第二次对话。

　　2．读懂课文，归纳出航天飞机的特点与作用。

　　(二)教学过程

　　1．复习。

　　(1)自由读第1、2段，思考：航天飞机有哪些特点和作用?

　　(2)学生讨论，归纳。(注意引导学生区别特点与作用)

　　2．学习第3段。

　　(1)默读第3段，思考：航天飞机返回地面的途中，银色飞机见到了它，为什么会感到惊喜?

　　(2)指导学生有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　①同桌分角色练读。

　　②指名读、评议(抓住对话前的提示语指导朗读)，要结合理解惊喜、自豪的意思。

　　③分角色朗读。

　　(3)从银色飞机与航天飞机的对话中了解到航天飞机有什么特点?(能去能回)

　　(4)质疑讨论：题目是写航天飞机，为什么却在文中写到了银色飞机和火箭呢?

　　3．作业 。

　　完成《作业 本》第7题。

　　《航天飞机》教学设计 篇8

　　设计理念

　　用生动、形象的方法引导学生研读课文，以看图、贴图、补图、比图等学生的主体活动，力避研究性阅读可能偏重理性认识的误区，既充分体现阅读教学的本质特征，又使研究活动富有情趣性。

　　教学目标

　　1、自学本课15个生字和新词，在交流与合作中学会。

　　2、认识航天飞机的特点和作用，能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。

　　3、能在反复诵读、感情发现中提高学生探究性阅读的能力。

　　第一课时

　　课时目标

　　1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。

　　2、学会质疑问难，阅读资料。

　　教学准备

　　有关航空航天（航天飞机，起飞、空间站、空间医院等）的知识资料。

　　教学过程

　　一、初读课文，初步感知

　　1、揭示课题后，学生自由读，读通课文。

　　2、运用工具书，同座合作学习，读准生字、新词字音。

　　二、再读课文，学习字词

　　1、用“—？”、画出自己难以读准的字，难以理解的词。

　　2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。

　　3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）

　　三、三读课文，理清层次。

　　1、文章写了哪两种飞行器？主要写谁？

　　2、学生读文交流。

　　（初步了解文意，进而分清主次。）

　　四、四读课文，质疑问难。

　　1、默读课文，用“—？”画出自己对课文内容特别是航空知识方面的疑难点。

　　2、生生互动交流。

　　3、学生自行阅读资料，交流资料（课前教师、学生都准备查找有关航天、航空的知识资料。），解决疑难。

　　（超文本阅读）

　　4、师生释疑、存疑。

　　（让学生进一步发现更多、更大的疑难，先自行解决，再利用资料解决，最后才由教师释疑或存疑，为学生自主研究解决问题提供时间与空间。）

　　从能否正确回答这些问题就可以看出我们对航天飞机的特点、性能是不是真正理解。这也是我们在下一节课共同深读课文时要研究的问题。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、了解航天飞机的特点与作用，培养学生学习、探究科学知识的意识与兴趣。

　　2、以学生为本，主动发展，创设情景，让学生想想、想说、想做，训练学生自我阅读课文、自主研学课文的能力。

　　教学准备

　　图文课件一个，银色飞机、航天飞机的纸板模型各一个。

　　教学过程

　　课前预热：课件出示“航天飞机”四字，让学生自由点击其中一字，出示航空航天有关知识的趣味选择题，学生选做，激趣。

　　一、交流谈话，初识航天飞机。

　　通过上节课的学习，我们应该已认识了航天飞机，但航天飞机与航空飞机、火箭比到底有哪些特点和性能？这就是今天我们要进一步深读课文来解决的研读专题。（出示研读专题）这里有两幅画（教师出示两模型），请问哪一幅是航天飞机？为什么？自己的研究，能从课文中找出一些确凿的依据来吗？（学生读课文找说）

　　示例1：课文说航天飞机是“庞然大物”，应该比银色飞机要大得多，所以左边的是航天飞机。

　　示例2：课文第五节开头说，航天飞机是“尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武”。所以左边的应该是航天飞机。（看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。）

　　示例3：我从老师发下来的资料中可以了解到，航天飞机在100公里的`高空下都是垂直上升的，所以应该是直的贴。

　　（由贴激疑，由疑促研。研学课文，研学资料，从而得出不同于课文插图的答案，树立学生不唯书，不唯师，只相信自己科学研究结果的信心。这是研学航天飞机的第二步。）

　　三、读文添画，深识航天飞机。

　　1、教师作画，把两飞行器画飞起来（在两种飞机的尾部加撇，同加三撇），你们认为他俩谁应飞得快的一些？从课文哪些地方可以看出？

　　2、学生研读后说，每说出一处可以上黑板帮老师在航天飞机机尾后加画一笔。

　　3、师生交流：猛窜，忙不迭，一掠而过，话音刚落，每小时两万多公里，飞出大气层，只一会儿工夫，早已……

　　（把添画同了解航天飞机的特点，“快”结合在一起，使学生在宽松和谐的教学环境中积极主动地参与研学航天飞机。）

　　四、与火箭相比，确识航天飞机。

　　1、刚才我们已经了解了航天飞机的形状和速度这两个特点，那是不是具备了这两个特点的就是航天飞机？（不是，火箭也有这两个特点。）

　　2、航天飞机与火箭的最大区别就在于——（能去能回）。课文哪些词句证明了这一点？（“他专程来往于地球和空间轨道之间，只一会工夫，航天飞机又从空间医院向着地球飞行”、“哪儿的话，我跟火箭可不一样，能去能回……”）

　　3、只有具备了这三个特点以上的飞行器才是真正的航天飞机。

　　（银色飞机之所以认错航天飞机，是因为他没有了解航天飞机的这一点特点，教学中可一能让学生犯和银色飞机同样的错误。航天飞机伯这一特点必须让学生研学清楚。）

　　五、了解作用，研究航天飞机。

　　1、教师讲述航天飞机由发明到运用的简单历程，引入下文。

　　2、我们人类为什么要研制航天飞机，它有什么作用呢？

　　3、学生研学第6节，画找。

　　4、交流：课件出示，用“航天飞机有时——有时——有时——有时——”这样的句式说。可结合课文内容，也可以结合资料。

　　5、航天飞机之所以具有这样的作用，是与他的设计特点分不开的。

　　课件出示，学生思考交流：

　　作用（之所以）——特点（是因为）

　　能飞机出大气层，把人造卫星送上轨道——（ ）

　　带仪器在空间做各种实验——（ ）

　　接送病人——（ ）

　　示例1：航天飞机之所以能飞出大气层，把人造卫星送上轨道，是因为他的速度极快，每小时有两万多公里，而速度快又与他的外形设计“尖尖的脑袋”有联系。

　　示例2：航天飞机之所以能带仪器在空间做各种实验，是因为他是“庞然大物”，机舱空间大，可设多种实验室，而且肯定非常平稳，因为他有“方方的尾巴，两侧还张着三角翼”。

　　示例3：航天飞机之所以能接送病人，是因为他能去能回。

　　（把航天飞机的作用与特点联系起来学习，既是对前文内容的回顾复习，更把学生带入到为什么这样设计航天飞机和如何更优化设计航天飞机的“纯科学”领域。这是学生研究航天飞机的第五步，也是他们真正研究航天飞机的起始。）

　　六、小结

　　航天飞机的特点和作用我们在学完课文后就初步了解了，现在，谁能把航天飞机的特点和作用连起来说一说，要说得有条理、有说服力。（学生说、互评。）教师小结学生的交流，并指出，今天我们还只是从书中对航天飞机有初步的了解，而要真正研究它就需要我们一生的时间。

　　《航天飞机》教学设计 篇9

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课11个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机简介”为题，自写板报稿，做到读写结合。

　　教学重难点

　　1、能正确理解课文内容，掌握本课生字新词是本课的重点。

　　2、难点是指导学生收集材料，自办板报稿，进行读写训练。

　　教学准备

　　网上资料、相关课件、小黑板、词语

　　教学时间

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1、能正确朗读课文，初步了解课文内容。

　　2、指导学生理解词语的方法，培养学生的理解能力。

　　3、学会本课生字新词，掌握字形，练习写钢笔字，培养良好的学生习惯。

　　教学重难点

　　1、学会本课生字新词。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　二、初读课文，

　　三、学习课文

　　四、学习生字

　　1、板书“飞机”，指名朗读。

　　2、你知道哪些种类的飞机？（教师相应出示网上有关此种飞机的图片）

　　3、今天我们要认识一种特殊的“飞机”，它叫（学生齐说）。

　　4、教师板书“19、航天”。

　　1、教师提自读要求：读准字音，读通句子。

　　2、老师检查自学情况：

　　（1）朗读生字词。

　　一架翻跟斗脑袋翅膀智慧老人无影无踪航天飞机抖擞捞回舱中帕米尔高原地球卫星

　　（2）联系上下文或查字典，了解下列词语的意思：呼啸、庞然大物、智慧老人、抖擞、无影无踪、帕米尔高原

　　3、指名分小节朗读课文。

　　（一）学习课文第一段

　　1、指名读第一自然段。

　　2、你知道了什么？

　　3、理解俯冲、翻筋斗（做动作理解）谁来做动作？

　　3、齐读。

　　（二）学习课文第二段

　　1、指名读第二自然段。

　　2、你知道了什么？

　　3、你理解理解无影无踪的意思吗？

　　（三）学习课文第三段

　　1、指名读第三自然段。

　　2、你知道了什么？

　　3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米尔高原、人造地球卫星、机舱等

　　（四）学习课文第四段

　　1、指名读第四段。

　　2、指导朗读。

　　3、齐读。

　　（五）各自朗读课文，想一想：与一般的飞机比，航天飞机哪些地方比它更好？

　　1、出示词语：

　　突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在

　　2、出示生字。

　　（1）你觉得哪个字难写？

　　（2）分析、记忆字形，重点“慧”、“臂”。

　　3、教师边范写边讲解。在学生练写时教师做个别辅导。

　　1、读词。

　　2、学生结合画面说说自己知道的飞机类型。

　　3、学生齐说航天飞机。

　　4、齐读课题19、航天飞机

　　1、学生自读课文。读读画画，找出不懂的词语。

　　（1）读准生字组成的词语。（开火车读）

　　注意点：翅、智是翘舌音

　　踪是平舌音

　　影、踪、膀是后鼻音

　　（2）学生同桌间互相合作，理解词语：

　　呼啸：发出高而长的声音

　　庞然大物：形容体积大而笨重的东西。（说说你认为的庞然大物）

　　3、学生分节朗读课文，读通课文。

　　1、指名读第一自然段。

　　2、飞机一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，很得意。

　　3、学生做动作理解。

　　1、指名读第二自然段。

　　2、飞机看到了一个庞然大物。

　　3、学生理解无影无踪。

　　1、指名读第三自然段。

　　2、航天飞机比普通飞机飞得快飞得高，作用很大。

　　3、学生理解词语。

　　1、指名读第四段。

　　2、指导朗读。

　　3、齐读。

　　1、学生开火车认读生字词。

　　2、师生合作说说生字的记忆方法

　　3、学生描红，临写

　　通过对学生已有经验的了解，激发学生学习课文的兴趣。

　　能正确朗读课文，初步了解课文内容。

　　指导学生理解词语的方法，培养学生的理解能力。

　　读通句子，不理解的词语查字典或联系上下文尝试解决。做到读通顺课文，了解课文内容，知道航天飞机的一般知识和基本特点。

　　学会本课生字新词，掌握字形，练习写钢笔字，培养良好的学生习惯。

　　作业设计：

　　1、抄写本课的新词

　　2、熟练地朗读课文

　　第二课时

　　教学目标

　　1、精读课文，深入理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，张大用科学为人类造福的志趣。

　　2、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机简介”为题，自我介绍，做到读写结合。

　　教学重难点

　　能正确理解课文内容，指导学生收集材料，自办板报稿，进行读写训练。

　教学过程：

　　一、复习导入

　　二、学习课文

　　三、总结课文。

　　1、教师出示词语：

　　突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在

　　2、默写词语，师报词

　　（一）学习第一自然段

　　1、这一段告诉了我们什么？

　　2、当飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么？

　　3、指导朗读

　　（二）自由读第二自然段，找出描写航天飞机的句子，认真读一读。

　　1、看航天飞机升空的录象，再读课文，说说航天飞机是什么样儿的？

　　2、读了这一段给你留下的最深的印象是什么？

　　3、机看到这个从没见过的`庞然大物心里会怎么想？

　　（三）小声读第三自然段，找出智慧老人的话大声读出来

　　1、指名读智慧老人说的第一段话，边读边思考：读了智慧老人说的这段话，你知道了些什么？

　　2、抓住“更高更快”，找出相关语句读一读。

　　3、默读智慧老人说的第三自然段的话，边读边思考：从中你又知道了什么？

　　4、从哪里可以知道航天飞机的本领很大呢？

　　5、根据课文，结合自己搜集的相关资料，以小组为单位，进行航天飞机的自我介绍。

　　（四）自由读第四自然段。

　　1、说说读了智慧老人的话，你明白了什么道理？

　　2、如果你就是这架飞机，那么这时你会想些什么呢？

　　1、你还想和航天飞机说些什么呢？

　　2、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。

　　1、学生开火车读词。

　　2、学生听写

　　1、个别读，学生交流。

　　2、一边用手做小飞机的动作，一边有感情的朗读课文。（自由读、指名读）

　　自由朗读2—3自然段

　　1、学生自由练说。

　　2、学生观察相关网页了解航天飞机的样子。

　　3、这是什么呀？怎么飞得这样快？

　　1、学生四人小组讨论

　　学生汇报

　　2、学生找出“更高更快”，相关语句读一读。

　　3、学生通过画面，了解航天飞机的特点：飞得更高速度更快作用更大

　　4、指名读出相关的句子，知道航天飞机的本领大。

　　5、观看神舟五号释放、回收的录像。

　　1、学生练读，读出自己的体会。

　　2、学生默读，讨论，朗读并画出老人开导普通飞机的句子，再读。

　　小组交流

　　指名交流

　　结合收集的资料认真写。

　　《航天飞机》教学设计 篇10

　　教学目标：

　　知识、技能：熟读课文，了解航天飞机的外形及本领；对比普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识；能够根据课文，给航天飞机制作名片。

　　过程、方法：通过指导学生读懂语言，拓宽知识，使他们了解航天飞机的有关知识，学会介绍一种事物的方法。

　　情感价值观；激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

　　教学重难点：

　　1、了解航天飞机的外形及特点。

　　2、能够抓住航天飞机的特点制作名片。

　　教具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 读题，导入新课

　　1．这节课，我们来继续学习第19课，齐读课题《航天飞机》。

　　2．教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？

　　二、学习第二小节，认识航天飞机的外形

　　1、指名读第二小节，采访飞机：你看到了什么？

　　2、我们课文中就介绍了航天飞机的外形，请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。（自由读，指名读）

　　3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的外形特点。

　　4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗？让我们来欣赏一组航天飞机的图片，一起来认识实物外形。（看图片，同时结合课文，找到特点）

　　5、同学们，航天飞机我们认识了，想看看它的'精彩表演吗？（想）那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧！坐好了，我们出发！（观看航天飞机发射录象，创设情境）

　　三、 学习第三小节，对比飞机与航天飞机的不同

　　过渡：同学们，太空旅行有趣吗？你觉得航天飞机怎么样？我们认识航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（智慧老人）

　　1、同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格

　　2、展示学生作业，依次点评

　　（1）飞得更高 你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。

　　（2）飞得更快 插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离 用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。

　　（3）本领更大 指名读智慧老人的第二段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本领有什么？那你觉得它的本领与飞机比怎样？（更大）

　　（4）出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读。

　　四、学习第四小节，知道各有所长的道理

　　1、听了智慧老人的介绍，你想说什么？（航天飞机真是太厉害了）飞机听了情绪有什么变化呢？（越听越不自在）什么叫不自在？它为什么会不自在呢？

　　2、智慧老人看出了飞机的心事，一起读智慧老人的话，说说自己是怎么理解的？飞机的作用是什么？板书：各有所长

　　3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？（每个人都有自己的长处）

　　五、小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最后一题）

　　1、同学们，还有许多人不了解航天飞机，请你们根据课文和自己搜集的相关资料，给航天飞机制作一张名片。（学生完成作业，教师巡视指导）

　　2、展示同学的名片，请同学介绍，师生点评。

　　六、总结

　　说说这节课你的收获。

　　板书设计：

　　飞得更高

　　航天飞机 速度更快

　　作用更大

　　《航天飞机》教学设计 篇11

　　教学目标：

　　1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，理解生词。

　　3、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机”相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

　　教学重、难点：

　　1、通过多形式地读感悟航天飞机的基本特点。

　　2、有感情地朗读课文。

　　一、复习导入。

　　今天我们继续学习《航天飞机》教师板题：航天飞机

　　二、读议第一段：

　　1、自由朗读，思考这一段讲了什么？这架飞机在天空中做了些什么，引出三个“一会儿”

　　2、从这三个“一会儿”可以看出这架飞机在天空中很（得意）

　　试着读出感受，

　　3、指名读评议体会

　　4、造句：“一会儿……一会儿……一会儿……”

　　三、学习第二、三自然段

　　过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。这是什么呀？（航天飞机）

　　航天飞机和普通飞机相比较，有哪些不同的地方呢？请同学们认真读读课文的第2、3自然段。

　　根据学生的回答概括：外形、高度、速度、本领几方面不同。

　　师：这堂课我们就来好好研究航天飞机和普通飞机在这四个方面有什么不同呢？

　　（一）外形

　　找出：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

　　1、谁能在黑板上简单地画一下航天飞机的外形？，他画得怎么样？

　　2、请同学们看一下老师画的图。（出示普通飞机图）这和航天飞机的外形完全不一样吧，怪不得这架飞机不认识他呢！他一定觉得这个东西长得怎么样？（是个庞然大物）

　　3、这真是一庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。

　　（二）飞得快

　　过渡：别看航天飞机那么大而且笨重，飞起来可快了，你从哪些地方可以看出它飞得快呢？

　　1、转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。

　　评：真快呀，像一阵风。

　　2、出示中国地图：我们来看一下地图上的`帕米高原和东海之滨，它们几乎横跨了整个中国。

　　这么远的距离航天飞机只要飞多长时间？

　　3、找出：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

　　指名读。说说四个多小时的时间有多长，而七分钟呢？。

　　（三）、飞得高

　　1、过渡：航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得快，而且飞得（高）。普通飞——（两万米），而航天飞机能飞——（齐说）

　　2、谁能读好这句？

　　（四）、本领大

　　1、航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得更高更快，而且还有还有一项特殊的本领呢！

　　找出：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

　　2、想不想欣赏航天飞机的本领呢？让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！自由读。指名读。

　　四、学习第四自然段

　　过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。

　　1、先自由读读，飞机的心情怎样？为什么会不自在的呢？他此时此刻，心里在想什么？

　　《航天飞机》教学设计 篇12

　　教学目标：

　　1．通过二、三段的学习，体会银色飞机两次遇到航天飞机的心情变化，从而了解航天飞机的特点和作用。初步培养学生爱科学的兴趣。

　　2．能照样子用“为……而……”说话。

　　3．有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　教学准备：课件图片、词句等

　　教学过程：

　　一．看图描述，复习引入

　　1．（出示航天飞机图片）师述：一架银色飞机在离地面30千米的高空盘旋着，他多么向往能飞出大气层，去浩瀚无垠的宇宙空间，可惜他没有这样的本领，只得对空长叹。

　　2．出示句式说话：航天飞机为（ ）而叹息。

　　二．指导阅读第一次见面部分

　　1．师述：值得庆幸的是银色飞机结识并两次遇到了一个新朋友，那就是——航天飞机。

　　2．展示图片资料，认识航天飞机

　　3．请大家读读银色飞机与航天飞机第一次见面的段落，找出银色飞机心情变化的`词语，并想想为什么会产生这些心情变化。

　　4．小组交流，集体交流。出示：高兴 羡慕 担忧 惋惜

　　5．深究原因，朗读体会

　　（1）、银色飞机为什么而高兴？那是怎样的一个新朋友？（.样子雄壮威武 飞行速度快）a.出示图句，读出雄壮威武

　　b.再读课文，从哪儿体会到飞行速度快？找出有关词句(猛蹿上来 忙不迭 呼的一声 一掠而过 每小时怕有2万多千米吧) 朗读并体会飞行速度快

　　（2）银色飞机为什么而羡慕呢？读出羡慕语气

　　（3）为什么又担忧、惋惜起来了呢？朗读并体会。

　　6．了解航天飞机的作用

　　（1）师述：然而，银色飞机猜错了，刚才那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。那么，航天飞机有哪些作用呢？请大家读第6自然段并找找

　　（2）交流出示航天飞机的三点作用：能把人造卫星送上轨道。

　　能带着仪器在宇宙空间做各种实验。

　　能把病人送到空间医院治疗，并把他们接回地球。

　　师说明：前两点已经做到了，第三点目前尚未做到，这篇课文是科学童话，有部分内容是科学幻想。不过在不久的将来一定会实现。

　　三、指导阅读第二次见面部分

　　1．引读：只一会儿工夫，航天飞机又从空间医院向着地球飞行。当他飞到离地面二十几千米的高空时，迎面又碰上了—— 朋友见面，——

　　2、此时，航天飞机的心情又是怎样的呢？（惊喜）

　　（1）理解意思

　　（2）从哪儿看出惊喜？

　　（3）怎样读出惊喜心情？读评

　　3、那么此时的航天飞机的话应读出什么语气呢？练读

　　4、读到这里，你又知道了航天飞机的什么特点呢？（能去能回）

　　出示航天飞机的三个特点：（1）尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。

　　（2）飞行速度快，每小时有2万多千米，能飞出大气层。

　　（3）进入宇宙空间后能返回地球。

　　四、总结说话，体会写法

　　1、通过学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。谁能用第一人称来自述一下（我是一架航天飞机……..）

　　2．作者是怎样用生动的语言来写的呢？

　　小结写法：作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科学知识变成了一篇生动有趣的科学童话。

　　3、交流课外搜集的有关航天飞机的知识

　　4、结课：这节课我们通过学习，一起了解了有关航天飞机的知识，你们想乘着航天飞机去太空游玩吗？去年杨利伟叔叔已驾驶着宇宙飞船去了太空，不久的将来，我国也能有航天飞机去太空了。只要我们从小努力学习，爱科学，学科学，长大了一定能实现自己美好的理想

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