张秀荣《蜘蛛开店》教学设计

张秀荣《蜘蛛开店》教学设计[范文]

　　作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的张秀荣《蜘蛛开店》教学设计[范文]，希望能够帮助到大家。

张秀荣《蜘蛛开店》教学设计[范文]1

　　教学目标：

　　1、多种方法认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。

　　2、朗读课文，能根据示意图讲故事。

　　3、能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学重点：

　　多种方法学习生字词，朗读课文。

　　教学难点：

　　根据示意图讲故事，根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学准备：

　　课件、教具、生字卡片

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、正确朗读课文，认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、决定”两个词语。

　　2、了解故事内容，根据思维导图复述故事。

　　教学重点：

　　多种方法学习生字词。

　　教学难点：

　　根据思维导图复述故事。

　　教学过程：

　　课前故事：

　　1、师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。

　　2、介绍故事作者——鲁冰，介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》，今天我们要学的故事也是选自这本书。

　一、导入故事，教学生字。

　　1、这个故事的主人公是——（板书：蜘蛛）

　　2、出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

　　指名读。教学“蹲”“寂寞”，指导朗读，读出寂寞的语气。

　　3、所以，他决定——开一家商店（出示）板书课题。指名读课题？这篇童话故事的题目结构是“谁，干什么”，我们还学过很多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。

　　4、教学生字“决定”“商店”，指导书写，重点指导笔画“丿”。

　　师指导、范写；生写；评价。

　　二、指导完成思维导图

　　1、蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）

　　（1）蜘蛛开始挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；微课教学“罩”“编”。

　　（2）第二天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）女生来帮蜘蛛叫卖！

　　（3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。）男生齐读。

　　2、蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣）

　　（1）齐读。

　　（2）请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。

　　3、蜘蛛三次开店分别是怎么想的？

　　（1）采访：现在你就是蜘蛛老板了，我想问问你，你为什么卖口罩呢？（因为口罩织起来很简单）为什么卖围巾呢？为什么卖袜子呢？

　　（2）指导朗读——韵律儿歌。

　　卖什么呢？

　　卖口罩吧，口罩织起来很简单。

　　卖什么呢？

　　卖围巾吧，围巾织起来很简单。

　　卖什么呢？

　　卖袜子吧，袜子织起来很简单。

　　4、真的这么简单吗？

　　根据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简单的。（蜘蛛开店不简单，卖口罩遇到顾客河马，卖围巾遇到顾客长颈鹿，卖袜子遇到顾客蜈蚣。）

　　5、这些顾客到底有什么特别之处，让蜘蛛开店变得这么不简单呢？请在课文中找出这些顾客的特别之处。

　　（1）第一位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的'工夫，终于织完了。）

　　生回答，板贴：嘴巴大、一整天

　　指导朗读：那么大、一整天。

　　（2）第二位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。）

　　生回答，板贴：脖子长

　　指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。

　　蜘蛛织了多长时间？板贴：一星期

　　（3）第三位顾客有什么特别之处？（出示句子：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！）

　　生回答，板贴：脚多、吓跑

　　指导朗读

　　三、结合思维导图，练习讲故事

　　1、引导学生观察思维导图。你发现了什么？（一条丝线就是一个小故事。）

　　2、生试着说故事。

　　这就是一张思维导图，一看着这张图，我们就能想起课文的内容来。你喜欢哪个故事，请你看着这张图，选一个，说一说。

　　3、挑战“金牌故事大王”：

　　声音响亮，一颗星；故事完整，两颗星；有表情、有动作，三颗星；加上自己的话，生动有趣，四颗星。

　　（1）小组内说一说

　　（2）上台展示。

　　（3）生评价。

　　四、小结

　　这节课，我们利用思维导图认识了主人公，知道了发生在主人公身上的故事，还会根据思维导图简单加上一些动作表情，加上一些自己的话来说一说这个故事，但是，这个故事还没有结束呢，下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容，把故事说的更完整、更精彩！

　　板书：蜘蛛开店

　　卖口罩 卖围巾 卖袜子

　　河马 长颈鹿 蜈蚣

　　嘴巴大 脖子长 脚多

　　一整天 一星期 吓跑

张秀荣《蜘蛛开店》教学设计[范文]2

　　教学目标：

　　1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字

　　2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开店经过。

　　教学难点：

　　通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

一、童话导入：

　　在这草长莺飞，花红柳绿的春天，你们听，动物王国传来了这样的声音。小动物们，快来快来呀，动物王国一年一度热闹的动物集市开张啦，欢迎朋友们都来参与。

　　你们看，动物王国的动物集市开张啦。咱们的小兔来开了冰激凌店，青蛙开了奶茶店，小猴子开了一家有趣的书店，小鹿开了一家礼品店。

　　咦，这时候来了一只小蜘蛛，咱们的小蜘蛛就想用这个本领去开一家商店，今天咱们就要学习一篇童话故事，蜘蛛开店。

　　同学们，跟老师一起书写课题。生字店的学习，观察结构，左上包围字，广字旁，竖中线起笔，占的横竖占横中线和竖中线。同学来书写。

　　你们发现蜘蛛两个字有什么共同点吗？都有虫子旁，所以他们是虫类。老师发现文中也有一个小动物，是蜈蚣，这两个字和蜘蛛这两个字有共同点。你还知道哪些这样的小动物吗。

　　齐读课题。（声音真洪亮）。

　　二、教学过程

　　小蜘蛛为什么想到要去开一家商店呢？答案就藏在你的语文书第89页，请打开语文书。看老师的读书要求，自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，边读边想，蜘蛛为什么要开店？听明白吗？好，开始读。

　　老师：同学们，找到答案吗？蜘蛛为什么要开店呀？

　　学生：因为他每天都要在蹲在网上等着小飞虫来当好寂寞，好无聊啊，所以他决定开一家商店。

　　老师：你告诉同学们，你在课文的哪里找到了答案。

　　学生：我在课文的第一自然段找到答案。

　　老师：谁来为我们读读课文的第一自然段。（太会读书了）

　　孩子们在这一自然段里有几个生字，咱们要学习。第一个蹲。请你坐坐蹲这个动作。就像这样，双腿弯曲，像坐的样子，可是屁股不落在地上的动作，咱们就叫做蹲。

　　动作知道了，你该怎么来记住这个字呢？来说一说。组词法，蹲下，蹲着。

　　老师：这里出现了寂寞这个词，那谁知道这个词是什么意思呢？

　　学生：寂寞就是孤单的意思。

　　老师：我们仔细观察这两个字的偏旁是什么偏旁？

　　学生：这两个字的'偏旁是宝盖头。

　　老师：宝盖头的字。和有屋顶的房屋有关。和家有关

　　老师：家里没有人也没有声音的时候，你就会感到？

　　学生：好可怕，好寂寞。

　　指导：读的时候要小声，表现出寂寞。

　　谁再来读一读咱们小蜘蛛的寂寞。（放低声音）

　　老师：现在你能用这组关联词（因为……所以……）说说小蜘蛛为什么开店吗？你能再用他（因为……所以……）说一句其他的话吗？

　　三、再读文章

　　既然我们知道了小蜘蛛为什么要开店，那么我们就来看看他的店怎么样吧。下面老师来读文章。同学们边听边标记，请用圈圈一圈，蜘蛛都开了哪些店？用筐筐一筐，这些店分别都来了哪些客人？横线画出每段故事的结果怎样。

　　老师：同学们都找到了吗？谁来说一说蜘蛛都开了哪些店？

　　学生：蜘蛛开口罩编织店，围巾编织店和袜子编织店。

　　孩子们，从这三家店里你有没有发现小蜘蛛最大的本领最擅长干什么？编织，编织就是把两个细长的东西，通过交叉把它组织在一起，就是编织，比如：编手环，编手链，还比如小女生都会编辫子。

　　你该怎么记住这个字呢？

　　老师：蜘蛛开这三家店分别卖什么呢？

　　学生：分别卖了口罩、围巾和袜子。

　　这三样东西，有两个商品可不好读，第一个谁来带我们读一读。

　　口罩吧，口罩就是把四周遮起来的罩子，那么遮住嘴的就是？罩字我们该怎么记住它？真是一个识字大王。

　　我们每个人脚上现在都穿着一双（袜子）。袜字的部首是衣字旁，证明和衣服有关，加了一个末（末尾），我们的末尾穿的是什么？袜子。轻松记住这个字。

　　商品摆好了，蜘蛛挂出了自己的招牌：“每位顾客只需付一元钱”现在的你就是一位小顾客，你认识他挂出牌子上的字吗？怎么认识的？非常棒。顾，顾客，回顾、照顾、光顾、顾忌。付：单人旁+寸，付钱，对付、支付、付账、托付。

　　认识了这些字现在就等着顾客来买东西了。

　　老师：蜘蛛的店都来了哪些顾客呢？

　　学生：河马、长颈鹿和蜈蚣。

　　同学们，既然客人来了，不会读顾客的名字说不过去吧？

　　小蜘蛛有两位顾客的名字不会读，谁来教教它？

　　长颈鹿，长颈鹿什么长？脖子。那么颈就是脖子。怎么来记住这个字呢？

　　接着，这位顾客谁来教教它。

　　听说蜘蛛要开店了，小动物们都纷纷前来祝贺，送来了词语大红包。我们来帮小蜘蛛拆拆这些大红包可以吗？开火车读词语，其他同学注意跟读。齐读词语。谢谢你们帮小蜘蛛打开了这些红包。

　　同学们再来默读文章，完成后谁能来根据老师黑板上的提示来讲一讲蜘蛛开店的大概经过。

　　谁来说一说第一条线？蜘蛛开店————卖口罩————河马

　　第二条线？蜘蛛开店————卖围巾————长颈鹿

　　第三条线？蜘蛛开店————卖袜子————蜈蚣

　　请你们自己来试一试吧。学小蜘蛛这样加上时间顺序的词语会把整个故事的经过描述的更加清楚。

　　下节课我们就来学习小蜘蛛的店为什么会开了又关，关了又开呢。回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听吧。

张秀荣《蜘蛛开店》教学设计[范文]3

　　教学目标：

　　认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学重点：

　　能根据示意图讲故事。

　　教学难点：

　　能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学过程：

一、导入

　　师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字的构字规律认识它，从而引出课题。指导书写“店”。

　　二、范读课文，初步理解

　　1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；

　　2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。

　　3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；

　　三、细读课文，指导讲故事

　　⒈ 学习1———4自然段

　　（1）师：自己认真读1———4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。

　　（2）逐段学习，相机指导读书

　　第一自然段：通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）

　　第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）

　　第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）

　　第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）

　　师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲———指名讲）

　　2、学习5———8自然段

　　师：自由读5———8段，把卖围巾这部分的.故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）

　　3、学习9———11自然段

　　自由读9———11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲

　四、续编故事

　　师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗？接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）

　　五、讲故事

　　每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）

　　结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。

张秀荣《蜘蛛开店》教学设计[范文]4

　　教学目标：

　　1、会认“店”、“蹲”等字，会写“商店”两个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、会用图文结合等方式识记重点字词，了解故事内容。

　　教学重点：

　　识字、写字；图文结合理解故事内容。

　　教学难点：

　　理解课文重点词句，训练学生的思维能力

　　教学准备：

　　词语卡片、故事导图、课件

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

一、激趣导入

　　1、谈话回顾

　　2、揭示课题

　　二、初读课文

　　1、出示自学提示，自由朗读课文

　　要求：

　　①声音响亮，读书姿势端正。

　　②借助拼音读准字音，读通句子。

　　2、自由朗读，感知课文内容。

　　三、随文识字

　　1、了解蜘蛛开店的原因，识记“蹲”和“寂寞”。

　　2、学习“卖口罩”情节，识记“罩、编”等字。

　　3、出示默读要求，自学6—9段“卖围巾”情节，识记生字。

　　四、游戏巩固

　　1、出示生字词，多种形式巩固认读。

　　2、贴词语完成故事导图，讲故事。

　　五、书写生字

　　1、课件出示“商店”。

　　2、师指导并范写。

　　3、生描红临写。

　　4、书写展评。

　　六、布置作业

　　思考：故事接下来会怎么发展呢？

　　七、板书设计

　　20、蜘蛛开店

　　口罩 河马 围巾 长颈鹿

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