《数星星的孩子》教学设计

时间：2024-04-19 18:14:57 教学设计我要投稿

【集合】《数星星的孩子》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《数星星的孩子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

【集合】《数星星的孩子》教学设计

《数星星的孩子》教学设计1

　　教学目的

　　1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

　　2.学会本课的12个生字和用这些字组成的新词。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　理解课文内容，学会本课12个生字。

　　教学难点

　　启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　教学时间

　　2课时

　　教学准备

　　字词卡片课件

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、引导学生观察“星空图”（课件一），说说你看到了什么？

　　（星星多、美）

　　2、品句美读（课件二）。指名读两个句子，思考：哪句更美？为什么？通过比较，体会比喻句生动形象的特点。指导朗读：师范读，生齐读。

　　3、过：是呀！夜晚的星空多美呀！难怪有许多人被它陶醉，为它痴迷。今天，我们就来认识一位喜欢数星星的孩子。

　　4、板题、齐读。质疑。

　　二、初读课文

　　1、带着刚才的问题自由读课文，看看你能不能找到答案。要求：读准字音，不掉字添字。读完后标出自然段。

　　2、检查生字。

　　出示字卡，指名认读。带读。师指生读。

　　看北斗星读课文中的句子。

　　3、课文共5段。

　　三、学习最后一段

　　1、这个数星星的孩子是谁？板：张衡。你从课文第几段知道？

　　2、指名读5段。思考：你还知道什么？板：天文学家

　　3、介绍汉朝

　　4、出示课文，齐读。

　　5、过：他小时侯是怎样呢？

　　四、学习第一段

　　1、看课件三：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。瞧！张衡在干什么呢？

　　2、课文里怎样描写这孩子的动作呢？自由读第一段，找出表示动作的.词，打点。从这些表示动作的词中，你体会到什么？怎样才能把他认真的样子读出来呢？指名读。让我们学着他认真的样子也来数一数吧！（动作体验）你有什么感受？（累）课文里哪个词看出张衡不怕累？（一直换词经常）怎么读？板：观察仔细

　　3、齐读第一段

　　五、学习第二、三段

　　1、张衡是不是只有一个晚上这么认真的数星星？让我们来听听奶奶怎么说的？

　　2、指名读

　　3、你从哪个词可以看出张衡经常数星星？（又）

　　4、张衡怎么说？指名读。思考：你还从哪些词句可以看出张衡经常数星星？

　　5、所以奶奶认为星星多得数不清，可张衡却认为能看得见，就能数得清。

　　6、分角色读二、三段。

　　六、学习第四段

　　1、爷爷走过来，说了什么？自由读四段你能把爷爷说的话都找出来划上横线吗？

　　2、爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）

　　创设情境。出示星空课件，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。

　　我们看这七颗星连起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。

　　星星一闪一闪是在动，瞧！北斗星就总是绕着北极星转，而这颗星到那颗星之间的距离是不变的。

　　现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名读爷爷的话。

　　3、张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话……”你们接下去读

　　这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？

　　（一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！）

　　理解“果然”：爷爷的话对吗？哪个词说明张衡看见的和爷爷说的一样？指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。

　　4、男女生对读本段

　　七、总结全文

　　1、你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？

《数星星的孩子》教学设计2

　　目标：

　　1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。

　　2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。

　　二、师范读课文。

　　请生说说张衡在数星星时发现了什么？

　　三、自读课文，学习生字。

　　1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。

　　2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。

　　3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。

　　4、指名说用什么方法记住生字的。

　　5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。

　　四、讲读课文，理解课文内容。

　　1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。

　　2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？

　　3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。

　　4、小组讨论：他的.爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？

　　5、学了课文，你最想对谁说什么？

　　比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！

　　我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！

　　6、学了课文，你明白了什么？

　　7、齐读课文，把你的体会读出来。

　　8、指名分角色朗读课文，全班评议。

　　全班分角色朗读课文。

　　五、作业：

　　1、回家有感情地朗读课文。

　　2、收集有关张衡的资料。

　　第二课时

　　一、复习生字。

　　指名读、全班齐读、开火车读。

　　二、引导复习课文大概内容。

　　三、交流收集的有关张衡的故事。

　　四、学习会写的字。

　　1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。

　　（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

　　（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

　　（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。

　　2、用生字口头组词。

　　3、老师示范写字。学生书空。

　　五、生描红练习，注意写字的姿势。

　　六、作业：

　　1、熟读课文，听写生字。

　　2、预习30课。

《数星星的孩子》教学设计3

　　教材分析：

　　《数星星的孩子》选自义务教育课程标准实验教科书二年级下册第29课。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

　　设计理念：

　　网络以它得天独厚的优势起到了其它教学手段无法替代的作用。它丰富了学习资源，开阔了学生的眼界，开放了课堂；改变了学生的学习过程和学习方法，也改变了教师的教学方法，充分调动学生主动参与学习的积极性，有效地拓展课文内容，加深学生对课文的理解，并能培养学生信息的获取能力和利用能力，逐步提高学生的信息素养。我在教学这篇课文前，就要求同学们利用网络收集张衡和星空的有关资料，自己也制作了相关的多媒体课件，以辅助课堂教学，收到了很好的效果。

　　教学目的：

　　1、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

　　2、学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解课文内容，学会本课10个生字。

　　教学难点：

　　启发学生观察研究自然现象的`兴趣。

　　课前准备：

　　学生课前收集有关张衡的资料，课件。

　　第二课时教学设计：

　　一、复习导入，激发兴趣

　　1、复习生词

　　课件出示词语：珍珠、钻研、距离、玉盘、清楚、汉朝

　　男生读→女生读→齐读

　　2、同学们通过上节课的学习你们知道了什么吗？（生自由发言）

　　3、我们一起读读课文的这一段吧（齐读最后一段）

　　4、课前大家还收集到张衡的什么资料了，谁来读读？（生汇报交流课前查找到的有关张衡的资料。）

　　二、情境朗读，感悟理解

　　（一）学习第一自然段

　　1、这节课，就让我们穿越时空隧道，和一千多年前的张衡一道遨游在美丽的星空下吧！

　　2、（出示夜空美景，并配上轻音乐）说说你们看到了什么？（生自由说说星空的美景）

　　3、你们想得太美了，我们来看看作者写得怎么样？请同学们自由读课文第1自然段，找出你喜欢的句子多读几遍。

　　4、有谁把自己喜欢的句子读给大家听听。

　　5、理解句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　（1）喜欢读这句的同学一起来读读。（齐读）

　　（2）你们为什么喜欢读这句？

　　交流：写得很美；“满天、无数、撒”这几个词语写出了星星的多；用上拟人的手法，把满天的星星比作无数珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。

　　（3）指导朗读：同学们，这么美的句子，想不想再美美地读一读啊？（齐读）

　　6、张衡就在这美丽的星空下数星星呢！他是怎样数的呢？请同学们边读边动笔把描写张衡动作的词圈出来。（坐、靠、仰、指、数）

　　7、是啊，张衡就这样不停地数着星星——引读：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

　　8、（多媒体出示满天星空图）让我们学着小张衡的样子，仰起头，指着天空，数一数天上的星星吧！（数1分钟星星）你们数出了多少颗星星呀？（生争先恐后地回答。）此时你有什么感觉呢？（指名说说感受）

　　9、此时，你们想对张衡说点什么呢？（生畅所欲言）

　　（二）学习第二、三自然段

　　1、说得多好呀！那奶奶怎么说呢娞？（指名读奶奶说的话）从奶奶的话里可以看出什么？（张衡经常这样数星星）

　　2、我们看看奶奶和张衡他们说了些什么呢？找出他们的对话和同桌分角色练习一下。（指名读→男女读）

　　3、从对话里你看出张衡是个怎样的孩子？（善于观察）是啊，没有细心的观察，怎么可能发现——引读：“星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”

　　（三）学习第四自然段

　　1、这时，爷爷也来了，他告诉了我们哪些天文知识？请大家默读课文，然后勾画出有关语句。（学生默读课文，边读边勾画。）

　　交流：现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识？（指名说说。多媒体出示有关句子，请大家齐读。）

　　2、爷爷说的话是真的吗？（是真的）可是张衡一开始相信吗？（不相信）那他到底是对爷爷的哪句话产生了怀疑呢？（北斗七星总是绕着北极星转。）对于这样的疑问，他是怎么做的？（他几次起来看星星。）

　　3、出示句式：这个孩子没睡好，起来看星星。

　　这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。

　　比较：谁来说说这两句话有什么不一样？这里的“几次”能省掉吗？（不能，因为几次说明他观察星星多么细致，多么有恒心啊！）

　　4、经过张衡这样坚持不懈地观察之后，他还怀疑爷爷的话吗？（不怀疑）从文中的哪个词可以看出来？（理解“果然”）

　　5、我们来看看小张衡看到了什么？（课件出示“星空图1”：北斗星和北极星）

　　6、出示填空：那七颗星，连起来像（），叫（）。

　　北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。

　　指名填空→齐读这两句话。

　　三、课外拓展，激发愿望

　　1、我们都知道这个数星星的孩子是汉朝人，名叫张衡，他长大以后成了著名的天文学家。学了这篇课文，你从小张衡身上得到了什么启示？（我们做事要像张衡一样善于观察，刻苦研究，才能取得成功。）

　　2、宇宙中的星球就是这么奇妙无穷，但是课文只给我们介绍北极星和北斗七星，你们还知道哪些星星的名字？（牛郎星，织女星……）

　　3、老师这里正好有一些其它星座的图片，你们想欣赏吗？（课件出示星座图，学生欣赏）

　　总结全文：其实，天空中还有许多神秘有趣的天文现象等着我们去探索，去发现，去研究。只要我们像小张衡一样仔细观察，刻苦研究，一定会发现许多别人不知道的天文知识。希望你们能通过课外阅读和网络资源增长更多的知识。

　　四、作业设计

　　1、朗读课文。

　　2、课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。

　　〔板书设计〕

　　29数星星的孩子

　　善于观察

　　张衡——著名的天文学家

　　刻苦钻研

《数星星的孩子》教学设计4

　　教学目标：

　　1。学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。

　　2。在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。

　　3。能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。

　　4。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5。了解张衡能成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。

　　教学重点：

　　理解课文内容，学会本课12个生字。

　　教学难点：

　　启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1。学会本课12个生字，掌握它们的音形义。

　　2。能正确认读本课生词并理解词意。

　　3。初读课文，了解课文内容。

　　4。指导书写生字。

　　教学重点、难点：

　　了解课文主要内容，学会本课12个生字。

　　教学过程：

　　一、写出课题。

　　提示“数”sh（）的读音。齐读课题。

　　二、初读课文，大致了解课文内容。

　　1。自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。

　　2。指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。

　　（这课讲了张衡数星星的事。）

　　3。老师简介张衡生平事迹。

　　张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。

　　由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。

　　今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。

　　三、学习本课生字词。

　　1。自学生字，了解音形义。

　　2。检查自学效果。

　　（1）字音

　　数：它是一个多音字，在“无数”中读sh），在“数星星”中读sh（。

　　斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。

　　（2）字形

　　最后一横略短些。

　　楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是

　　（3）词意

　　一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。

　　之间：表示在两个事物或时间的中间。

　　距离：在空间或时间上的'相隔。在本课是指两颗星相隔。

　　北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。

　　无数：难计算出数，形容非常多。

　　清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。

　　3。读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。

　　4。指导书写，让学生写字头。

　　四、作业。

　　1。写生字各一行。

　　2。熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1。在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。

　　2。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为的天文学家。

　　3。能正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1。理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。

　　2。启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　教学过程：

　　一、先学第6自然段，知道这段主要内容。

　　1。课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。）

　　2。读了这段你还知道了些什么？

　　（张衡是汉朝人，后来成了的天文学家。）

　　3。齐读第6自然段。

　　二、学习1、2、3自然段。

　　1。学习第1自然段，体会夜空的美丽。

　　（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）

　　（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。

　　（3）出投影，比较两句话有什么不同。

　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）

　　（4）范读这句，自己练读，齐读。

　　2。出示投影。（课文第二幅图。）

　　（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？

　　（2）指名有语气地读第1自然段。

　　3。学习2、3自然段。

　　（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？

　　（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）

　　（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）

　　问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）

　　（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

　　（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

　　三、学习4、5自然段。

　　1。默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

　　2。指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）

　　3。指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。

　　让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

　　4。出示投影，说说这组句子有什么不同。

　　（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）

　　5。齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。

　　6。张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

　　7。张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？

　　8。如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

　　四、总结全文。

　　1。指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了的天文学家。

　　2。总结

　　张衡长大以后之所以能成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

　　五、作业。

　　1。写字词各三遍。

　　2。抄写课后作业（3）的句子。

　　3。读课文两遍。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1。巩固并听写本课生字词。

　　2。完成课后练习（2）。

　　3。有语气地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。

　　教学过程：

　　一、分角色有语气地朗读课文。

　　（按小组读，全班读）

　　再说说张衡为什么能成为天文学家。

　　二、巩固字词的训练。

　　1。看拼音写词语。

　　（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。）

　　做完检查对一对这些词，再齐读两遍。

　　2。给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。

　　锤（）________祖（）________

　　棵（）________炬（）________

　　3。用多音字组词语。

　　4。选字填空。

　　棵颗组祖斗抖

　　一（）星星小（）发（）

　　一（）树苗（）国一（）米

　　一（）小草（）合北（）星

　　一（）珠子（）传烟（）

　　一（）红豆（）先（）动

　　（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。）

　　三、进行句子训练的设计。

　　1。照样子把两句话合成一句话。

　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。

　　蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。

　　（1）张衡坐在院子里。

　　张衡指着天空数星星。

　　_____________________________________

　　（2）天上的星星一闪一闪。

　　天上的星星数也数不清。

　　_____________________________________

　　2。按课文原句填空。

　　（1）满天的星星像（）撒在（）里。

　　（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。

　　（3）北斗星总是绕着（）转。

　　四、听写字词。

　　五、作业。

　　1。订正错字，各改三遍。

　　2。把课上没做完的练习题做完。

《数星星的孩子》教学设计5

　　教学目标：

　　⒈ 分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　⒉学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学方法：以读为本，在读中感悟人物的品质，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　教学辅助设备：课文插图、多媒体。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　上节课我们初读了《数星星的孩子》，知道了这个孩子的名字

　　叫——（板书）“张衡”。还认识了不少生字朋友。这节课它们又来到了大家面前，并且还带来了许多好朋友。

　　（大屏幕显示：“一个晴朗的夜晚，一位叫玉莺的小姑娘也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和她的距离很遥远，但她也能看得非常清楚。看啊，星光点点，撒满了天空，好美！简直把她给看傻了！她仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。”）

　　⒈ 比一比，看谁读得又准又好，第一个和它们成为最好的朋友。

　　⒉ 指读。

　　⒊ 齐读。

　　二、读懂课文

　　过渡语：为了奖励大家刚才精彩的朗读，老师给大家放一个动画片看看，喜欢吗？

　　⒈ 播放没有声音的动画片。

　　⒉ 动画片真有意思，要是有声音就更好了，这节课老师要从你们中间选出最优秀的配音员给它配上声音，然后再把它发送到网络上，让全世界的.孩子都能欣赏到有声有色的动漫。你们高兴吗？要想把音配好，我们就要了解他们。

　　⒊ 请孩子们快速浏览课文，找一找需要几个角色，都是谁？

　　（板书：奶奶、爷爷、[旁白]）

　　⒋ 让我们一起来研究一下这三个人物吧。首先我们先来研究一下

　　（大屏幕出示：数星星的孩子究竟是个怎样的孩子？用笔画出有关的语句并把你的理解读出来。）

　　小组交流自己的看法。

　　集体交流时老师随机出示大屏幕上的语句并指导朗读。

　　（“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”）

　　（“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”）

　　（爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）

　　（视觉广角：北斗七星的转动图。）

　　（这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。）

　　⒌ 研究奶奶和爷爷

　　（大屏幕出示：爷爷和奶奶喜欢这个孩子吗？从哪里读出来的？）

　　指导读出奶奶的慈祥，爷爷对孩子的耐心教导。

　　三、竞选配音演员，给动漫配音。

　　1、小组合作分角色朗读，找出本组中最优秀的配音员。

　　2、推荐本小组最好的配音员。

　　3、把19个孩子按角色分成几大组，每组中选两个最好的。

　　4、给动漫配音。

　　四、总结课文

　　读了课文，看了动漫，你最喜欢谁？想对他说些什么？

　　五、课堂作业（用作业纸的形式）

　　这节课你们的表现可真出色！

　　（一）我会填。

　　1、满天的（）像（）撒在碧玉盘里。

　　2、那七颗星，连起来像（），叫（）。

　　3、北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。

　　（二）我会写。

　　六、知识拓展

　　张衡发明的地动仪（yí），是世界上第一台测（cè）定地震（zhèn）方向的仪器。

　　张衡的文章写得也很好，他还是个杰（jié）出的文学家呢！

《数星星的孩子》教学设计6

　　一、教学目标：

　　1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。

　　2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　二、重点、难点：

　　重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。

　　难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。

　　三、教学准备：

　　生字卡片、图片

　　四、课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、情境导入，学习描写星空的句子。

　　1。[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？

　　2。这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。

　　出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。

　　出示：撒碧玉盘指名读，撒字平舌音

　　师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。

　　3。谁还愿意美美地读一读。

　　自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？

　　4。感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a。感悟星星美，星空也美。

　　预设：生1：星星很美或很亮

　　师：是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。

　　生2：像无数珍珠一样

　　师：这里的珍珠指的是——满天的星星

　　师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片

　　满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。

　　师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。

　　师：你见过碧玉盘吗？出示图片——用碧玉做成的盘子。

　　珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？

　　生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？

　　师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是——（碧玉盘）

　　师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。

　　谁能美美地读——指名读

　　让我们大家一起美美地读读这句话。

　　b。感悟星星很多

　　预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多）

　　从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）

　　师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。

　　还有哪里让你感到星星很多？生：撒

　　师：谁能做做"撒"的动作？

　　师：嗯，做得好，字典上解释，"撒"是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！

　　谁能做上动作来读读这句话。

　　5。让我们一起来把星星"撒"满天空，读——（全班齐读这句话）

　　6。在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。[出示课题]

　　发现了吗？课题里藏着多音字"数"，还有一种读音读"shù"，刚才的句中就有一个词是"无数"，那什么时候读"shǔ"，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。

　　看老师把课题写完整，指导写"数"字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个"反文旁"。

　　二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。

　　1。数星星的孩子是谁呢？赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。

　　谁能说说这个故事写的是谁？

　　出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。

　　这"衡"字比较复杂，谁有好办法记住它。板书：张衡

　　2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

　　（1）师：张衡是一个什么样的人呢？

　　你从哪儿知道的？出示最后一段。我们也来读一读

　　师：老师挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。

　　出示：张衡汉朝刻苦钻研著名天文学家

　　谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。

　　师：让这些词回到句子当中，一起来读。

　　（2）师：天文学家是研究什么的？

　　汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

　　著名的天文学家板书：天文学家

　　（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）

　　给"著名"找个近义词。

　　（3）师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研）

　　师：刻苦钻研是怎样地钻研？

　　非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。）

　　教写"钻研"两个字。

　　给"钻"换偏旁，利用熟字记住新字；"研"一边范写，一边说"钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。"

　　生练习书写。

　　（4）师：张衡是天文学家，还发现了著名的'地动仪呢。请看——

　　出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。

　　其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。

　　3。师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用"——"画出来（指名说）[出示2、3两句话]

　　一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

　　（1）师：好，句子读对了。"仰"字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟"迎"比较）

　　师：仰起头是怎样的，做做动作看。

　　师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。

　　（2）师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？

　　反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词

　　（3）老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。

　　师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。

　　（4）师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）

　　指导数得慢一点，指出句中是用了"，"。

　　你知道为什么是慢慢数吗？

　　师：嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。（继续数）

　　（5）指名问："小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？"

　　预设：生：手痛

　　师：为什么手痛？你是怎么指的？

　　是啊，一颗一颗地指，要指准了

　　生：脖子痛

　　师：怎么会脖子痛？

　　仰着头，仰了那么久，当然痛了

　　生：腰酸了

　　师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。

　　师：就这样，张衡数到了——几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）

　　那么累，中间有没停下来休息呢？（没有）你怎么知道？生：一直

　　（6）从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？（师随机板书：不怕累、认真、有耐心……）

　　总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。

　　（7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。

　　师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢？我们下节课来学习

　　第二课时

　　一、巩固字词。

　　出示词语：撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝

　　刻苦钻研

　　齐读两次。

　　二、品读“祖孙三人议星星”。

　　1、品读奶奶与张衡的对话。

　　师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）奶奶认为数得清吗？（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚定）谁能用坚定的语气读一读？指名学生读。

　　男女生读。

　　2、品读爷爷与张衡的对话。

　　（1）找出爷爷的话，自由朗读。

　　师：是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？（板书：认真）而且在数的过程中发现了什么？（星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。

　　（2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。

　　出示爷爷说的话：

　　孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。

　　指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。）

　　（3）品读张衡怎样数星星？

　　师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话。。。。。”你们接下去读。

　　师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。

　　（4）学生有感情的齐读第四段。

　　三、拓展视野，激发兴趣。

　　师：张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等）

　　四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。

　　1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。

　　师：大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎么认真数星星的，并做上记号。

　　2、总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真；从奶奶的话说明他经常数星星；他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。（出示，张衡头像。）还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。（出示地动仪的图片）。如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。

　　五、写字指导。

　　六、实践活动。

　　选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

　　板书：

　　数星星的孩子

　　张衡———————————天文学家

　　（刻苦钻研）

　　认真、不怕累、有耐

《数星星的孩子》教学设计7

　　一、检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？

　　二、读讲第五节。

　　1.指名朗读。

　　2.“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）

　　3.张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。

　　4.这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？

　　指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。

　　齐读本小节。

　　5.张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音。看看你们听了以后怎么想又怎么做。

　　放录音：

　　夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的`星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！

　　（听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。）

　　一、朗读全文，引导学生进一步自学。

　　1.课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。

　　2.总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。

　　一、补充教郭沫若的《天上的街市》，以进一步唤起学生的想象。（欣赏而已，不求多深的理解。）

　　1.范读

　　2.简要指点，指导朗读，练习朗读。

　　3.欣赏读、听录音。

　　〔板书设计〕

　　数星星的孩子

　　张衡著名的天文学家

　　数又

　　（）看星星。几次起来

　　观察

　　[教学要求]

　　一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”

　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

《数星星的孩子》教学设计8

　　一，导入

　　放音乐《闪烁的小星》

　　同学们，这节课老师要先带你们去看看美丽的星空，你们愿意吗（放课件：美丽的星空）

　　谁能谈谈你此时此刻的感受（生畅谈）

　　师：闪烁的星星把我们带到了一个美丽的境界中，那么就让我们带着这种美好的感觉走进今天的课堂吧！很久以前，有个孩子也特别喜欢观察星空，还喜欢数星星，想认识他吗这节课我们就来学习第29课数星星的孩子。师板书课题，生齐读课题

　　二，新授

　　1，师：同学们，题目中的'多音字你们发现了吗（生：数）

　　师：谁能用数的两个读音分别组几个词

　　2，师：读了课题你最想知道的是什么（生畅谈）

　　这个数星星的孩子到底是谁呢（出示张衡图片）

　　3，师：你们谁能谈谈对张衡的了解（生互相交流资料）

　　师放课件并叙述：张衡是我国伟大的天文学家，思想家，他发明了世界上第一台测定地震方向的地动仪，还发明了世界上第一台用水力推动观测天体的浑天仪。（出示最后一个自然段内容）

　　这就是我们今天要学的内容，谁愿意大声的读给大家听读了这段话你们的脑海里出现小问号了吗

　　4，师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢让我们去文中找找答案吧！请同学们自由读文，你愿意怎样读都行，朗读，默读，小组读都可以，不过，一定要听清读文要求。

　　（放课件，师读要求：读准字音。把句子读通顺。遇到不认识的字问老师或同学，然后多读几遍。）

　　师：开始读吧！（师巡视，相机指导。）

　　5，师：同学们读得可真认真，接下来，我们来看大屏幕，老师把生字镶在了星星卡片里，你们愿意和这些星星交朋友吗你想和谁交朋友，你是怎么记住这个朋友的样子的（生相互交流记字方法，师相机播放动画演示）

　　师：你们用这么多方法交到这么多朋友，可真了不起。现在，老师想考考大家，你们愿意接受挑战吗我们来开小火车读一读吧！哪列小火车想最先开起来（师随便指，生读）

　　师：接下来，老师想请一位小老师考考大家，老师要请一位刚才听讲最认真的同学当小老师。（指名到前面考大家）

　　6，师：同学们，看来你们和这些生字朋友已经很熟悉了，相信在课文中你们也能认出它们，对吗老师要请5个同学读课文，其他同学边听边体会：你对文中的哪部分最感兴趣。一会我们来交流。

　　估计学情：

　　a，学生对"祖先把星星分成了一组一组的，还给起了名字"这段感兴趣。

　　师：我们的祖先把星星分成了一组一组的，还给起了名字，都起了什么名字呢你们想知道吗可要瞪大你的眼睛呦！（放星座的课件）

　　拓展：你们还知道有哪些星座（激发兴趣）

　　师：如果你们对星空感兴趣，也可以继续观察星空，了解星空，说不定我们班也能出几个天文学家呢

　　b ，学生对第四自然段最感兴趣。他们都想知道北斗七星是怎样绕北极星转动的

　　师放课件：北斗七星绕北极星慢慢转动，并配上爷爷的话。

　　师：为了验证爷爷这句话，小张衡是怎么做的（小张衡一夜没睡好，几次起来看星星。）师板书：一夜，几次

　　师：请大家想象一下，小张衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢

　　（生畅谈）

　　师：通过小张衡的做法，你觉得他什么地方值得你学习（善于观察，勤于思考，仔细，认真，有耐心）学生根据答案写板书。

　　师：为了验证爷爷这句话，小张衡一夜没睡好，几次起来看星星，他这种乐于探索的精神多么值得我们学习呀！（板书：乐于探索）

　　c，师：现在你最想对张衡说什么

　　d，师：其实，张衡值得我们学习的地方还有很多，我们下节课会继续学习。

　　三，拓展《29，数星星的孩子》

　　师：从古到今，有很多科学家都是因为从小爱动脑筋，爱思考，爱观察才有所成就的，现在，老师给大家推荐几本书，希望大家从中有所收获。（放课件）

　　四，升华情感

　　师：最后让我们带着对张衡的敬佩之情再次朗读全文吧！可以加上喜欢的动作。

　　板书设计：

　　29，数星星的孩子

　　张衡图片一夜

　　几次

　　认真仔细有耐心乐于探索

《数星星的孩子》教学设计9

　　一、教案背景

　　1，面向学生：小学

　　2，学科：语文

　　3，课时：1

　　4、课前准备：多媒体生字卡片

　　二、教学课题

　　《数星星的孩子》是人教版二年级下册的一篇课文。通过合作学习孩子自主识记生字认识“撒、玉、仰”3个字，会写“数、玉、珍、珠”4个字，体会比喻句的作用，引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。

　　三、教材分析

　　《数星星的孩子》是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律；然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。

　　全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文，细心观察天象，琢磨星星的运行规律。第6段主要讲这是张衡小时候的故事，重点突出；同时也告诉人们，张衡能够成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小就爱好天文是分不开的。

　　教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒” “衡” ……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；。在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。激发孩子大胆求异的想象，学生识字的兴趣高，识字的实效性强。

　　四、教学方法

　　讲授法、自主识记法、分组讨论法

　　五、教学过程

　　一、创设情境，歌曲导入

　　课件出示歌曲《我和星星打电话》

　　随着优美的儿童歌曲《我和星星打电话》，播放《星夜图》的动画，让学生一边观看，一边随音乐唱歌。

　　夜晚的星空怎么样？

　　老师：有一个小男孩，他对着夜空数星星，他说星星能看的见，就能数的清，让我们一起走进课文认识一下这个了不起的孩子。

　　二、初步感知，认读生字

　　多媒体出示课文第一段：

　　晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

　　1、你能自己试着读好这一段话吗？先把不认识的字用喜欢的'符号画出来。学生自由朗读。借助拼音自己读准，或同桌互帮读准字音。

　　三、读文识字

　　课件出示生字

　　撒仰玉数珍珠

　　1、动脑筋想一想，该用什么办法记住它？

　　小组内识记生字，把你的好方法和小组里的同学说一说。

　　2、集体汇报识字方法

　　（1）星星撒在碧玉盘里，一个孩子仰着头指着天空数星星，“仰”“撒”怎么读？怎么记住？

　　指生领读“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，读的时候注意读准。

　　“仰““撒”是怎样记住的？学生可能回答：做动作认识的。如仰头、撒米粒喂鸽子。老师可以带领学生集体表演仰头、撒手的动作，加深认识。也有的学生回答在词语或一句话中认识。如：我仰起头看到天空有许多星星。小朋友撒米粒喂鸽子。教师予以肯定。

　　（2）“数”这一段中出现了几个读音？怎么记住？

　　引导学生回答：“数”在无数星星中读shù；在数星星中读shǔ。让学生在语言环境中区分多音字。

　　（3）怎样才能快速的记住“数”这个字呢？学生可能会联系日常生活来回答：在欢快的儿童歌曲《数鸭子》中见过这个字。老师让学生随机唱一唱，演一演。或者学生回答：结合生活中的数学课来认识。如：数学。数小棒。老师予以表扬。

　　（4）满天星星撒在碧玉盘里。玉：怎么记？

　　让学生自主识记生字，说说在哪里见过这个字？学生可能会联系在平时的语文素养中认识：如成语：亭亭玉立、金口玉言冰清玉洁。也可能想到古诗：碧玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦。“小时不识月，呼作白玉盘”。老师趁机表扬，鼓励孩子们多读书，才能多认识生字。

　　还有的会联系电视剧《西游记》中的“玉皇大帝”来识记。教师还可以鼓励学生借助字谜“宝宝丢了帽子”来认识。

　　（5）“珍珠”这两个字怎么记？学生可能会结合词语“珍珠”或句子：妈妈有一根珍珠项链。教师可以引导学生看着偏旁来记忆，这两个字都有一个“王”字旁，与宝贝有关。

　　出示句子：满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。教师借机让学生读一读这个比喻句，采用比赛读、男女读等形式，鼓励学生把夜空的美读出来。

　　四、发挥想象，创编儿歌，集中识字。

　　1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗？学生在小组内自由编写。

　　学生汇报自编的儿歌，学生的作品可能会很幼稚，但老师应该鼓励他们的创作热情。

　　2、教师整理，用课件出示创编儿歌。

　　满天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。

　　张衡仰头数星星，仔细观察数得清。

　　嫦娥玉兔笑盈盈，星星乐得眨眼睛。

　　学生齐读儿歌，边做动作边在愉快的儿歌诵读中认识了生字。

　　五、书写生字：

　　“数“这个字怎么写？（1）观字：学生仔细观察：“数”左右结构，写时重点指导“攵”，不要写成“夂”。米和女两部件紧靠在一起。（2）范字：教师示范写（3）描红 (4) 临字（5）评字（同桌互评写的漂亮的字）“珍珠” “ 玉”学生在小组内按照写字五步法进行书写。

　　六、教学反思

　　在阅读中随文识字，学生结合课文内容运用已有的生活经验，整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。激发孩子大胆求异的想象，学生识字的兴趣高，识字的实效性强。学生主动识字的积极性高。教师在课堂上激活了学生的思维。采用了分散识字到集中识字。学生的思维产生了飞跃。真正给孩子一片阅读识字的蓝天。

《数星星的孩子》教学设计10

　　设计理念：

　　新课程提倡学生成为学习的主人，倡导教学的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和探究，学习语文与课外阅读乡结合，是这一节课里所要努力达到的。

　　教学目标：

　　1．学认9个生字，会写12个字。

　　2．分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学重难点：

　　目的1是第一课时的重点，目的2.3是二课时的重点。

　　教学过程：

　　第二课时

　　一．课前复习。

　　上课以前，咱们做个猜谜语的游戏吧。猜到了就从你的生字卡片中找出来，举起来，看谁猜得又快又准。

　　1．差点称王，不能做主。（玉）

　　2.一只大脚。(距)

　　3.又打了好多水。（汉）

　　4.老师做仰头的动作。

　　5.做撒的动作。

　　6.一条美人鱼游到了银行里。（蘅）

　　课文中这个数星星的孩子就叫？（张衡）我们一起来认识他吧。（出示张衡图片）打开书，读读课后的'“我知道”，看看你能知道什么？（抽生汇报，相机出示地动仪的图片。）

　　张衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、历法、文学等多方面都有突出的贡献。其中天文上做出的贡献最大。他创制了世界上最早的观测天体的浑天仪，这对人类后来研究宇宙提供了很多方便；（课件出示浑天仪图片）他还创制了世界上最早的观测气象的候天仪，有了这台仪器，人们就更能准确的预测天气。

　　二．学习第5自然段。

　　一起读读课文的最后一自然段，看看数星星的孩子为什么能成为著名的天文学家？相机板书：刻苦钻研。

　　三．学习1—3自然段。

　　这个数星星的孩子能成为著名的天文学家，不仅仅因为他长大以后刻苦钻研，其实他从小就对天文有着浓厚的兴趣。孩子们，自由朗读1、2、3自然段，用横线勾出张衡是怎样数星星的。

　　a.一颗，两颗，你体会到张衡怎样数星星？咱们也和张衡一起去数一数星星吧！（出示美丽的夜空星星图。）

　　看到这幅图，你想说什么？（星星美，星星多。）带着这种感受，谁来美美的读读这句话？（出示句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）抽读，评价，从他的朗读中你体会到什么/从哪个词体会到的？（引导学生理解句子中的比喻及描写星星多的词语。）

　　星星这么美，咱们也来数一数星星吧！

　　你有什么感受吗？（数不清）可是张衡却一直数到了几百颗。再读这句（一颗，两颗，一直数到了几百颗。）你体会到了什么？（引导学生体会张衡数星星的耐心，细致，认真。）从哪个词体会到的？谁再读读这句，读出张衡的耐心，认真？

　　b.傻孩子，又在数星星了。

　　看到张衡耐心，认真的数星星，奶奶忍不住说（生读）从奶奶的话里，张衡还怎样数星星的？(经常数星星)从哪个词体会出来的？看图，奶奶多慈祥啊，咱们一起读读这句吧！

　　c.张衡认为自己能数清吗？自由朗读第三自然段，小组讨论讨论，他认为为什么能数清？交流讨论结果，出示填空。

　　因为星星和星星中间（），说明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能数得清。

　　你看，张衡细心观察出了星星的变化规律，你想对张衡说点什么？

　　四．教学四自然段。

　　（1）张衡的观察结果，爷爷同意吗？他是怎么说的？读读这段，你从爷爷的话中知道了哪些天文知识？

　　a.我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。

　　为什么把它们分成一组一组的？你还知道哪些星星的名字？

　　b.那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗七星。

　　你能找出书上的北斗七星，试着把它连起来，你发现了什么？

　　老师也写了一个句子，你读了会怎么连？

　　出示句子：那七颗星，叫北斗七星。

《数星星的孩子》教学设计11

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）认读文中生字新词，会用"像""注视"造句。

　　（2）能正确流利地朗读课文，理解关于数星星的方法的文字。

　　2、过程与方法

　　（1）通过多媒体课件和多种形式的朗读，体会课文内容。

　　（2）通过合作探究，了解有关星空的一些知识。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）学习张衡刻苦钻研的精神，培养学生仔细观察的习惯。

　　（2）培养学生热爱自然的情感，以及探索自然的兴趣。

　　教学重点：

　　在理解课文内容的基础上学习张衡刻苦钻研，持之以恒的精神。

　　教学难点：

　　了解基础的天文知识，培养学生仔细观察事物的习惯和热爱自然的情感。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　课前出示课件1（课题，版本，作者，音乐《小星星》。）

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、小朋友们，你们平时都喜欢玩些什么呢（折飞机，看动画片……）

　　2、说的真好，你们的课余生活真是丰富多彩呀。有些事物真的`是太美了，今天老师给大家带来了一幅图画，请看

　　（出示课件2：夜空的美景。）让学生说出星空的美丽。

　　3、导入：星空好美。那么多星星一闪一闪的真让人陶醉，你们数过星星吗（没有。）这节课老师就来为大家介绍一位朋友——《数星星的孩子》。板书课题。

　　二、认读生字，初读课文

　　1、仔细听配乐朗读，在文中找出生字宝宝，用你喜欢的符号圈出来。（出示课件3：图片加配乐朗读）师巡视。

　　2、刚才老师看见好多小朋友做得很认真，现在就要来检查一下你读准了吗（出示课件4："一颗星""数重了""北极星""织女星""注视""北斗星""张衡""成为"。每出现一个新字词，让学生读后再出示拼音。）

　　3、这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗逐段请学生读课文，想想课文写了一件什么事

　　三、理解课文内容，指导学生朗读

　　（一）找出文中描写星空的自然段。（学习第一自然段）

　　1、说说你读懂了什么

　　生a：我知道天上有数不清的星星，非常美丽，因为文中说"满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空"。

　　生b：我读懂了张衡是个很有耐心的孩子，做事认真，所以他才会一直数到几百颗。

　　生c：我还读懂了，张衡是个爱观察星星的孩子，所以才会数星星。

　　2、课件5出示：大家来比句子："晚上，满天的星星撒在夜空。"和"晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。"你更喜欢哪句话，为什么

　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体，生动，因为运用了比喻的手法，把星星比喻成无数颗珍珠那么美丽。）

　　你会用比喻的手法造句吗

　　3、指导朗读，感受星空的美。

　　（二）学习2至4 自然段。

　　1、爷爷看到孩子数星星后是怎么说的在课文的哪些自然段

　　2、我们来听一听张衡和爷爷的对话。（出示课件6：逐个出现对话及字幕。）

　　3、自读，体会对话，说说你读懂了什么（生a：我知道我们的祖先把星星分成一组一组的，还给它们起了名字。生b：我读懂了，星星分成组以后好记住它了，也不容易数重了。生c：我觉得小张衡对数星星很有信心，说只要看得见就数得清呢！）

　　4、学生分角色朗读。读出爷爷问的语气和小张衡的自信。

　　5、爷爷还教张衡认识北极星和织女星。你们认识它们吗

　　（出示课件7：简单介绍北斗星，北极星和织女星。）

　　6、省略号说明什么（生：爷爷可能还教张衡认识了好多星星。）希望将来你们能认识更多的星星，成为星星的好朋友。

　　（三）学习第五自然段。

　　1、师过渡：小张衡听了爷爷给他讲的一些关于星空的知识，对神秘的夜空更加感兴趣了。你从文章中的什么地方可以看出来（出示课件8：第5自然段文字。）

　　2、自由朗读第5自然段，边读边想：从哪儿可以看出张衡对天文的浓厚兴趣

　　3、 "注视"是什么意思谁来做一下这个动作这里为什么用"注视" （给课件8中的"注视"下面加红色的圆点）

　　4、你能用"注视"说一句话吗

　　5、张衡这么认真地注视星空，他发现了什么

　　6、如果你是张衡，经常在认真地看星星，数星星，终于有一天发现了一个新的现象，你会是一种什么心情请用高兴的语气读这一段。

　　（四）齐读最后一个自然段。（出示课件9：第6自然段文字。）

　　1、这段话告诉我们这个数星星的孩子是谁说说读了这段你都知道什么了（这个数星星的孩子就是后来的天文学家张衡。）

　　2、介绍张衡，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。（课件10：画像介绍张衡）（课件11：地动仪，浑天仪图进行简单介绍）

　　3、讨论：数数星就能成为天文学家吗（引出板书：仔细观察，刻苦钻研）

　　四、总结全文，升华主题。

　　1、学了这篇课文，你有哪些收获（张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察，研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。）

　　2、你想对张衡说些什么

　　五、作业设计（课件12出示）

　　1、收集有关星星的图片，也可以自己动手画一画星星。

　　2、观察星空，学学张衡数星星，说说你看到了什么想到了什么

　　板书设计：

　　数星星的孩子

　　张衡

　　数星星天文学家

　　仔细观察刻苦钻研

　　下课了！（出示课件13：播放《小星星》）

《数星星的孩子》教学设计12

　　[教学要求]

　　一、识字：重点是后鼻音和翘舌音的生字；要掌握的词语：“总是、刻苦钻研、著名”；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”

　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

　　[课前准备]

　　多媒体课件

　　[课时安排]

　　二课时

　　第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。读讲课文一、二、节

　　第二课时：读讲三、四、五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、导入新课，启发学生学习的兴趣。

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？

　　结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

　　天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？

　　古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。

　　今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

　　二、初读课文，自学生字词。

　　看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。

　　学生自学。

　　三、范读全文，检查自学。

　　1、这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。

　　2、出示新词、生字，指名读——开火车读——齐读

　　3、谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？

　　四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

　　把生字组成句子。出示句子：

　　“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”

　　教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）

　　教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

　　教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）

　　教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

　　齐读课文最后一小节。

　　指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）

　　（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）

　　五、讲读第一节：

　　1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）

　　2、试读第一段。

　　指名轮读每一句，要求读正确。

　　正音：碧玉盘

　　3、谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。

　　学生各自读课文，准备讲述。

　　学生口述。

　　4、齐读第一段。

　　1）张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

　　教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。

　　教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。

　　教学指：让学生（手指、指导、指引等）。

　　2）“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：

　　一颗两颗一直数到了几百颗

　　对比读：

　　“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”

　　“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

　　让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！

　　六、讲读第二段：

　　1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。

　　2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。

　　女同学朗读第二节。

　　3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？

　　指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！

　　说说张衡怎么数星星的。

　　板书：

　　数

　　张衡〔〕看星星。

　　七、观察

　　如果加上“一边。。。。。。一边。。。。。。”，又可以怎么说？（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）

　　你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）

　　（板书：星星_______。）

　　结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：

　　“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”

　　延伸：爷爷会告诉张衡哪些天文知识？张衡又会发现什么呢？

　　八、巩固字词。

　　识记字形。抄写生字。

　　板书：

　　数星星的孩子

　　张衡著名的天文学家

　　数星星仔细观察

　　读中感悟以读促情——《数星星的孩子》教学反思

　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因而，阅读教学要重视朗读，教师在教学中要引导学生在朗读中有所感悟，在朗读中来表达出情感。

　　我引导学生在朗读中感悟语言文学所表达的意思，在朗读中表达出自己个性化的体验，在朗读中促进学生情感的升华。学生在朗读中提高了朗读能力、思维能力、表达能力。能取得这样的效果是因为：文章的内容是由语言表情达意，其意境是读出来的，读能发现美、读能产生美、读能欣赏美，学生在读中悟义、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的`感官和心灵去感受美、创造美，从而逐步形成并提高学语文、用语文、爱语文的素养。

　　在平常阅读教学中，要做到以读为主，使学生在读中有所悟，在读中促其情，就要注意以下几点：

　　1、尊重学生的主体地位。学生是学习的主人，对文本的理解有自己的思维方式，他们会结合自己的生活经验去感受、去朗读、去表达自己的意思。

　　2、要发挥教师的主导作用。教师在阅读教学的过程中，要给学生创造一种宽松的教学环境，让学生感受到教师的尊重，从而激发学生大胆阅读的积极性，同时还要发挥引导的功能。

　　3、鼓励学生个性化阅读。学生年龄小，具有一定依附性和从属性，他们的心目中，教师是神圣的，教师的言行都是正确的，所以模仿成了学生天性。如果教师此时不放权，学生的个性阅读就无法发展，教师要鼓励学生读出自己的个性。

《数星星的孩子》教学设计13

　　一、教材分析：

　　我所执教的是二年级下册第八单元中的第29课《数星星的孩子》。本单元是以走进科技世界为专题的课文，生动的文字，精美的插图，可谓是图文并茂，篇篇文章引人入胜，本单元的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察，发现身边的科学。在本课所讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。

　　全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律。第六段主要讲张衡长大经后成为著名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。

　　二、学情分析：

　　二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，我们知道，那是孩子们探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科学常识的好教材。根据教材的特点，采用“电教演示法”和“朗读法”来教学本课，引导学生采用说说、读读、议议、写写、操作等学习方法，用感情朗读，培养学生认真观察，刻苦钻研的精神，从小热爱自然科学的兴趣，让孩子感到学习是多么的轻松！

　　三、教学目标：

　　１、知识目标：理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。

　　２、能力目标：培养学生的观察能力、研究自然现象的兴趣。

　　３、情感目标：学习张衡从小爱好天文，刻苦钻研的精神。

　　四、教学重、难点：

　　学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学仔细观察事物、认真观察自然现象的兴趣和习惯。

　　五、教学准备：

　　１、师生共同查阅、收集天文知识、图片。

　　２、学生观察星空，记录自己观察的结果。

　　六、教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、同学们喜欢数星星吗？今天我们一起来学习《数星星的孩子》。

　　2、学生齐读课题。

　　3、老师：这个数星星的孩子名叫什么？是什么时候的人？长大以后成为怎样的人？请大家自由读最后一段，找找老师刚才的问题好吗？

　　4、学生回答后，教师随即板书。过渡语：长大后的张衡成为著名的天文学家，这跟他小时候数星星有什么联系呢？今天我们继续学习课文──齐读《数星星的孩子》。

　　二、探究新知：

　　（一）、学习１自然段

　　１、学习第１自然段第１句，体会夜空的美丽：

　　2、老师：（课件出示星空图）：

　　3、老师：请小朋友看，你看见了什么？有什么感受？

　　4、学生：根据自己看到的展开讨论，畅所欲言。

　　5、⑴这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“──”划下来。

　　⑵请一生反馈，（课件出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）

　　⑶谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

　　⑷逐个请学生站起来读一读。师评价。（你读得真美；听了你的朗读，我仿佛看到了一样；我听出来了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友个个是朗读高手，真棒！

　　①是的，这里的星星就象──珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作──珍珠。

　　老师：你觉得这句话还美在哪里？学生：自由回答

　　②这里的星星不但美丽，而且也很多，从哪几个词语中可以看出星星比较多呢？（满天，无数）请学生来读读这句话。

　　③不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。让我们大家一起美美地读读这句话。

　　⑸那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师带有感情的朗读此句，“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。”

　　⑹学生听完老师朗读，自己也带感情的朗读这两句，体会句子的优美。

　　⑺让我们再一起来看看星星“撒”满天空的样子。（课件出示：星星撒满夜空）。

　　２、张衡看到这么美的夜空他会怎么样呢？

　　⑴请学生自己读读

　　二、三两句。

　　⑵他又是怎么去数星星的？边读边把他数星星的动词圈出来，(板书：坐、靠、仰、指、数)，读一读，做一做。

　　⑶看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡的样子一起来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约２０多颗）

　　⑷你们数了多少颗？觉得怎么样啊？小张衡呢？这“一直”是什么意思？（板书；一直）你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样？（课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。）说明张衡数星星是多么的(根据学生回答，板书：认真)谁来学学张衡的耐心和认真，来读读这句话。

　　⑸让我们一起来读一读第一自然段。

　　（二）、学习２、３自然段：

　　⑴这么多的星星，你觉得能数清吗？（学生：不能，能）

　　⑵多少个夜晚，张衡就是这样仔细、耐心，不厌其烦地数星星，你觉得他是个怎样的孩子？

　　⑶（课件出示第

　　2、3自然段）请你读读第

　　2、3自然段。老师：你读完后觉的张衡是个什么样的孩子呢？

　　学生：认真、执着、一丝不苟、刻苦钻研等，学生各抒己见，答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一样吗？奶奶是怎么想的呢？（不一样，奶奶认为他很傻）那么张衡到底傻不傻？奶奶为什么说他傻？你为什么认为他不傻？（学生可以根据自己的理解展开讨论）。你们跟张衡一样聪明，我相信你们的朗读会更棒。

　　⑷

　　请同桌两人一个学奶奶，一个学张衡，合作朗读对话，指名分角色读奶奶和张衡的话。男女生分角色读一读。

　　⑸说说奶奶和张衡对星星有什么不同的`看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

　　（三）、学习４、５自然段

　　１、学习第５自然段：

　　⑴这么多星星到底有没有规律？张衡有没有发现？你从课文的哪里看出来张衡发现了？

　　⑵张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

　　⑶张衡观察的结果是什么？理解“果然”。“果然”说明了什么？（事实观察到的与爷爷说的一样。）

　　⑷学生用“果然”联系说话。 ⑸齐读第５段。

　　２、学习第４自然段：

　　⑴那爷爷说了些什么呢？（课件出示：第4段）请小朋友用自己喜欢的方式读第４自然段，看看爷爷一共说了几次话？

　　⑵指名读爷爷的第一次话，其他同学思考爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离是不变的。）指名说，齐读。

　　⑶爷爷还告诉了张衡什么？张衡听了爷爷的话，他是怎么想的？怎么做的？结果怎么样呢？指名读第二次话。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。（课件演示北斗星、北极星运转的情况）。

　　⑷（课件出示两句子）说说这组句子有什么不同。（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）

　　⑸齐读第４、5自然段。

　　三、拓展练习：

　　１、课文学到这儿，同学们说说看：张衡为什么能成为著名的天文学家？这跟他小时候数星星有什么关系呢？

　　2、我们学习了这篇课文，你知道应该学习张衡什么样的精神吗？

　　3、扩展：你认识北极星和织女星吗？你还知道哪些星座？（学生根据课前收集的资料来说。）

　　四、教师总结：

　　同学们，通过这节课的学习，我们张衡之所以能成为著名的天文学家，是跟他从小爱好天文，善于观察和思考，刻苦钻研是分不开的。我们也要象他一样刻苦钻研，认真学习。

　　五、播放课件：让学生在优美的音乐声中结束本节课。

　　六、板书设计：

　　数星星的孩子

　　张衡

　　坐、靠、仰、指、数

　　（傻？）

　　一直，认真

　　天文学家

　　数星星，果然

　　七、教学反思：

　　老师们，通过教学实践，我觉得这节课的目标明确、难，易适度、内容具体、方法得当、思路清晰、组织严格、过程完整、密度合理、手段多样、负担合理、效果显著。在规定的时间里，出色地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标。学生学习的积极性、主动性得到充分发挥，并且不同程序的学生都能受到训练，有所收获。值得一提的是，教材中有许多值得深究的地方。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的兴趣，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“无数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。当然，这节课还有一些不足之处：课堂内有限的时间与课文内容丰富之间的矛盾，课堂由于时间短，或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的积极性。

《数星星的孩子》教学设计14

　　《数星星的孩子》是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元的第一篇讲读课文，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。同时，课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。

　　全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律，第六段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。

　　学情分析：

　　二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识。二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。

　　教学目标：

　　1．认读9个生字，会写生字“数”。

　　2．正确朗读课文，学习课文第1、5自然段。

　　教学重难点：

　　1．认读9个生字，会写 “数”字

　　2．学习比喻句，理解张衡小时侯怎样数星星。

　　教学准备：

　　歌曲《小星星》、课文插图、卡片

　　教学过程：

　　课前：欣赏歌曲《小星星》；交流自己所观察到的星空。

　　一、激趣导题

　　1、师：知道课前听的那首歌唱的是什么吗？（板书：星星）

　　2、交流自己观察到的星星。

　　3、引出课题。

　　师引：在这晴朗的夜空中，星星一闪一闪的，真多呀！平时我们说天上的星星多，是用哪些词语的？（结合学生回答，出示：“无数”“数不清”并正音“数”是多音字，齐读1次）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了，你们想认识他吗？（想）这节课我们就来认识这个——shǔ星星的孩子（板书）。齐读课题，正音：“孩子”的“子”读轻声。

　　2．学习“数”：出示卡片，你用什么方法记住这个“数”字？（根据学生回答，师范写，生书空。临写1个）

　　二、听故事，初步感知课文。

　　过渡语：这个数星星的孩子到底是谁？请同学们边听故事《数星星的孩子》边想。

　　师朗读课文后生答，板书：张衡

　　三、初读课文，自学生字词

　　1．师：那张衡是个什么人呢？请打开课文第29课，自己轻声地读，要求：

　　（1）用序号标出课文有几个自然段。

　　（2）碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音，并在文中圈出来，想办法记住它的字形。

　　（3）张衡是个什么人？在文中找到有关的句子。

　　2．学生自学

　　3．读后检查

　　（1）找到这些生字宝宝了吗？（卡片出示星星宝宝）

　　sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn

　　撒玉仰傻距组楚衡汉

　　谁能叫出它们的名字？（小老师领读，指两名读，齐读）

　　重点指导平翘舌音、后鼻音。

　　（2）这些生字宝宝感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（学生为生字组词）

　　师：这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友，拼音不见了，你们还认识它吗？

　　（3）去拼音读（分组读，齐读）

　　（4）你用什么方法记住这些生字宝宝？给“撒仰”做个动作。

　　（5）开火车读齐读

　　（6）让学生找出书上含有生字的句子读一读。

　　三、学习课文最后一段

　　过渡语：大家把生字认识得这么好，老师相信你们书也一定读明白了，谁能说说张衡是个什么人呢？

　　1．指名答，出示最后一段

　　（1）谁喜欢读这段话？指名读。

　　（2）自由读，你读懂了什么？请告诉老师。

　　（3）根据学生已有的知识情况适度指导

　　教学汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

　　教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。

　　教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

　　（4）谁能给“著名”换个词？

　　2．齐读课文最后一段。

　　师：张衡不但在天文方面有非凡的贡献，而且在其他方面也很出色，我们一起读读这段话

　　四、学习第一段

　　（一）、过渡：这篇课文就是写张衡小时侯是怎样数星星的呢？我们先来学习第一段课文。

　　学生默读课文，要求：

　　1．找出描写美丽星空的句子，用“——”画下来。

　　2．张衡是怎样去数星星的，请圈出动词。

　　（二）、反馈

　　1．美读星空的奇妙

　　（1）找出描写美丽星空的句子（生答）出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（男、女生读）你读懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？

　　视情况随机指导：读出星星很多，很美，很亮。

　　星星很多，从哪几个词语可看出来？（满天无数）

　　小结：星星就像——珍珠一样美/亮；不仅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空下显得更美了。

　　（2）“满天的星星”还像什么？（生答）

　　（3）那么美的.星空，那么美的句子，谁能美美地读一读？指导朗读：“珍珠碧玉盘”要读的亲切、可爱。（指3名读，生评价谁读得好，齐读）

　　（4）谁还能用“像”来说一句话？

　　2．感悟张衡如何数星星

　　（1）体会数星星的动作

　　师：小张衡看到这么美的夜空，多么喜欢呀！他是怎么去数星星的？（生答）

　　1）表示动作的词有哪些？并圈出来。（生答）板书：坐靠仰指数

　　2）师：看看自己，这些动词都圈出了来没有？跟老师的对一对。课件出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。（师依次圈出来）

　　2）读一读句子，全班同学做“坐、靠、仰、指、数”的动作：

　　3）一个学生来表演张衡数星星，老师当奶奶——全班同学边读课文边按这几个动作数星星。

　　（2）比较句子

　　对比读：

　　“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”

　　“一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　这两句有什么不一样？哪一句好？

　　让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，小张衡数星星多认真呀！（分组读，齐读）

　　（2）让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读这一段。

　　3．小练笔

　　（1）读着读着，你想对小张衡说点什么吗？（动笔写出自己想说的话）（让学生深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。）课件出示：

　　小张衡，我想对你说：“ 。”（2）反馈

　　五、总结过渡

　　同学们，多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶、爷爷见了，又是怎么说的？小张衡又是怎样数星星的？我们下节课继续学习。

　　板书：数星星的孩子

　　↓ 数

　　张衡 → 坐 ☆ 指

　　，29数星星的孩子

　　↓ 靠仰

　　天文学家

　　教学反思

　　一、识字与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。

　　识字教学是重点，但已不是难点。故在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。我采用三步识字法：第一步，在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。第二步，在学生读通课文的基础上，充分利用语言环境进行字义教学，让学生通过做一做体会字义，如“撒仰”的教学。第三步，二下年级的学生已具备—定的识记字形的能力，我就让学生用学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、做游戏、分辨书写的正误等方法来分析生字的字形。这样，使音、义、形有机结合，形成整体，达到会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的。

　　二、图文结合的方法，多元感悟，感受星空的美

　　在教学时，我以读为本，引导学生发现问题、解决问题，悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练。

　　三、创设情境来体验，读读悟悟，深化学生的感受。

　　在教学时，我从学生身心特点和认知规律出发，并遵循“以学生为主体，以教师为主导，以体验为主线”的原则，采用表演法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中理解课文内容。

《数星星的孩子》教学设计15

　　《数星星的孩子》是新课改教材中的课文，在教学中我做了以下设计：

　　一、创设情境，培养学生的想象力，练习熟读成诵。《数星星的孩子》是一篇孩子喜欢的文章，内容贴近儿童的生活。教师在黑板上画了许多的小星星，还画上了奶奶和孩子这两个人物，整个版面给学生一个想象的空间，仿佛让学生置身于夏天的晚上，便于学生情感的投入。文章的第一段，教师先用生动、优美的语言，加上恰当的动作给学生范读。（其实教师是背着朗诵下来的。）让学生模仿，激起学生的情感。关于“晚上，满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的“珍珠”的解释，教师又出示了真的珍珠，让学生观察想象。最后，教师出示一些提示语，让学生边演示，边背诵，最终达到教学要求。

　　二、在教学其它自然段时，教师根据学生的'思维一环紧扣一环。这篇文章较长，内容比较复杂，学生不易理解，于是教师给学生出示一条情感线：“夏天的晚上，一个孩子靠者奶奶数星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么认为？当奶奶的看法与孩子产生分歧时，爷爷又是怎么说的？对于爷爷的看法，孩子又是怎么认为？怎么做的？”这一系列的问题，使文章穿成一串，学生理解起来比较容易。

　　三、对学生进行思想教育。张衡成了天文学家，这与他从小喜欢观察星星是分不开的。教师利用这个契机培养学生从小有各种爱好，长大后刻苦钻研，就一定能成功。

　　四、知识的延伸。这篇文章内容涉及到“北斗星、北极星、北斗星绕着北极星转”等知识。教师多给学生一些星象知识，增强学生学习的兴趣。另外，关于张衡这个人物，文章介绍较少，教师也补充了一些知识，便于学生更深的理解文章内容。

　　附教案：

　　教学要求：１、学会１１个生字，认读３个字。认识“皿字底”。

　　２、能正确读写课后练习中的词语。

　　３、能有感情地朗读课文。能背诵第一自然段。

　　４、了解张衡从小喜欢观察星星，长大后刻苦钻研，成了著名天文学家的故事。产生观察自然现象的兴趣。

　　教学内容：第二课时：理解课文内容

　　教学过程：一谈话导入：

　　１、看到老师黑板上这么多的小星星，同学们就知道我们今天要学习什么？（板书：１０数星星的孩子）

　　２、读了课题，你们想知道什么？或你们有什么问题？

　　３、带着这些问题，我们逐段默读，找出答案。（默读时不出声，不指读。）