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《单元练习1》教学设计
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《单元练习1》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《单元练习1》教学设计1
教学目标：
1、学会推荐或自我推荐，选举新班委。
教学准备：活动
教学过程：
一、教学第六题
1、审题。
(1)注意“荐”的读音，指名读题。
(2)教师提示学生说说班委职位及担任该班委的`条件，比如班委中的班长，各方面发展较全面，班上多数学生信任，此外还有学习班委、文娱班委、宣传班委、体育班委、劳动班委、旗手。
2．指导。
(1)这里有7个班委职位，请用书上的办法，我们开个班委推荐会。
(2)宣布班会开始。
(3)思考：谁适合担任什么班委?为什么适合?
3．交流。
教师提示学生注意说别人要实事求是，不要夸大，如果推荐自己，也不要夸夸其谈，当然也不要太谦虚。
4．评议一下谁说得好。
5．写选票，每人发写有各位班委职位的选票各空格中写上你要选的同学的名字。
6．收票，唱票，记票，产生新一届班委会。
7．小结一下说话情况。
提示今后说话前要想好说哪些话，说的时候注意举止大方，尽量不带口头禅，如“嗯”、“这个”之类。
《单元练习1》教学设计2
教学资料:
北京市京上海市沪、申重庆市渝河北省冀
山西省晋天津市津江西省赣九江市浔
四川省川、蜀成都市成、蓉重庆市渝
山东省鲁广西省桂南宁市邕柳州市柳、龙
湖北省鄂湖南省湘宁波市甬江苏省苏南京市宁
河南省豫洛阳市洛开封市汴
贵州省贵、黔贵阳市筑
云南省滇
陕西省陕、秦
甘肃省甘、陇
福建省闽
宁夏回族自治区宁银川市银
西藏自治区藏
新疆维吾尔自治区新
乌鲁木齐市乌
周总理曾编成诗歌以便记忆：
两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，还有内台北上天。
教学目的：
1、了解我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。
2、熟记8个成语和背诵诵古诗《夏日田园杂兴》。
3、创设交际环境，让学生有一定条理地说出想说的话。
4、钢笔字：书写时注意写好捺画。毛笔字练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。
教学重、难点：
1、了解我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌
2、指导学生熟读成诵，大致体会成语的意思。
教学时间：三课时
第一课时
课前准备：中国地图简称对照卡
课时目标：读熟并背诵简称歌
教学过程：
一、熟记并背诵简称歌。
1、出示中国地图。
（中国地图像一只傲然挺立的雄鸡）
2、借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
直辖市：北京、上海、天津和重庆
少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古
特别行政区：香港、澳门
（教师让学生了解就可以，不应讲过多的'地理知识）
3、介绍有关简称的知识。
让学生说出自己所知道的简称
4、出示句子。
指名读出句子，带学生读简称歌，疏通其中的生字。[
5、实践活动
分小组合作做简称对照卡，师检查指导。
学生用做好的对照卡，相互练习巩固对简称的记忆。
二、运用简称
1．出示句子。
启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？
（恰当地运用简称能使语言表述更简洁）
2、运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）
如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。
三、总结
1、背诵简称歌
2、对照卡的运用。
作业：
1、找两个运用简称的句子或词语。
2、课后游戏（运用对照卡）
第二课时
课时目标：写好钢笔字（“遮、越、处”三个字）注意写好捺画；进行读读背背。
一、写好钢笔字
1．看看写的字。（“遮、越、处”三个字）要注意什么？
（生自由讨论要注意的地方）
2、引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。
正确把握三个字的捺画起笔走势。
“遮”字一捺走势平缓；“越”字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。
3、指导学生认真、仔细、规范地描红、仿写。
4、督促学生注意写字姿势
二、读读背背。
1．熟记8个成语。
2指导审题。指名读题目，明确训练要求。
（1）学生自由读8条成语，不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解8条成语的意思，只要大体说说成语的意思即可。对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。
3.练习。学生自由练读。同桌练习背诵。
4.反馈。集体背。指名背。
三、学写毛笔字
1．笔画练写：
横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。
撇点：注意起笔时要顿笔，收笔时回锋，至折处主要用的是笔锋，此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。
2．写字练习：
夕：第一画“撇”要短，起笔从竖中线开始；第二画“横撇”，横从短撇的腹部落笔，横画不能长；第三画“点”是圆点，位于米字格中心便下一点。
女：整个字要向四周舒展。横画在横中线上，要写长些，撇点的起笔与撇的收笔基本在一条线上
第三课时
一、教学第六题
1.审题。
（1）谈话揭示话题：快乐的春节。
（2）指名读本次口语交际的要求。
（3）教师进一步明确本次口语交际的要求。
2.指导。
（1）分组讨论：今年的春节，你过得好吗？
回忆春节中的情景，谈谈过春节的感受。
（2）用投影出示教材中的五幅图，分别用一句话概括这五幅图的主要意思。
（3）选取五幅图中任意一幅结合自己的生活实际准备进行口述（引导学生选取自己最感兴趣、印象最深刻的事来说，才能说得生动、具体）。
3.练习。
（1）引导学生按照顺序，抓住重点来说（选择其中一幅图的内容用小黑板出示主要顺序，重点内容，帮助学生打好腹稿）。
（2）学生分小组练习口述。
（3）任意上台来说。
（4）同座互说。
4.反馈。
（1）教师对学生的口述进行点评。
（2）鼓励每一个学生大胆练说，培养口头表达能力。
《单元练习1》教学设计3
教学目标
1、两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）。
2、百以内加减法的竖式计算。
教学过程：
一、复习。对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：
1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。
2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29和25-4=21。
3、在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？和56-30=？时，我们知道十位和十位相加减，个位和个位相加减。
4、在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。
5、这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。
二、做练习
第1题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第2题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的`练习。
第3题，（1）从家到学校，再到少年宫：
42+35=77（m）
（2）从家到学校比从家到少年宫少走12米：
54-42=12（m）
如果小明从家经过学校到少年宫，那么从家到学校比从家到少年宫少走35米。
第4题，把算式和结果68连线，其中52+12是多余信息。
第5题，
（1）空格处画苹果；
（2）空格处画
（3）空格处画
第6题，给出了结果，请学生写出算式，如：
27+10=37
49-12=37等。
教学时可以多出几个得数请学生做。
第7题，引导学生有条理思考。如：
先取4，看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做到不重不漏。
《单元练习1》教学设计4
教学目标：
1、读例句，说说每组句子是怎么扩的，再照样子写句子。
2、熟记八个成语。
教学准备：
图片、投影
教学过程：
一、教学第四题
1、审题。
（1）读题。
（2）弄清本题要求
2、指导。
（1）出示小黑板例句（1），指名读句子。
（2）比一比：每句多了什么词，在书上用“——”画出这些词，有了这些词，把什么说具体了？
⑶指名回答：第二句多了“向我们”，表示向谁走来，第三句又多了“沿着红地毯”，表示走的状态，都加在“走来”的前面。
⑷那么练习句“小船驶去”在哪儿加？第一次加什么？第二次呢？
（5）指名试说：小船向岸边驶去。
小船缓缓地向岸边驶去。
（6）讨论，说出不同答案。
（7）小结学法：①看懂例句。②思考练习句说法
3、练习。
（1）看例句（2），再说说两次补充了什么。
（2）思考练习句，说说第—一次、第二次可怎么补充。
（3）汇报。
4、根据同学汇报修改自己的答案。
二、教学第五题
1、审题。
让学生说说本题要求。
2、指导。
（1）学生自由读8个成语，不认识的字可查字典或问老师。
（2）教师范读。再让学生注音：
（3）学生自由练读。
（4）弄懂成语大意，有难度的教师讲解，可以提示每一行说的是哪方面的`。
拨乱反正：治平乱世，回复正常。（可稍讲背景，提到邓小平的讲话）
礼贤下士：尊重有才能的人，降低自己身份结识有知识的人
周公吐哺：形容求才心切。
家给人足：家家生活富足。
3、练习。
（1）放声自由读，齐读，再自由背
（2）同桌互背。
（3）抽背。
4、反馈。
齐背，指名背。
三、课堂作业
完成第四题，照样子写句子。
《单元练习1》教学设计5
教学目的
学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。
教学重难点
由课内向课外拓展，积累词汇。
教学准备投影
教学过程
一、教学第一题的第一部分
1、审题，指名读题目。
2、自读词语，不认识的字可以查字典。
3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）
4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？
（1）在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。
（2）理解词语的意思，教师作适当解释。
5、情景交融，朗读词语。
二、教学第二部分
1、审题，指名读题目。
2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。
3、将词语与之匹配的`画面连线。
4、情景交融，朗读词语。
5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀
6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？
三、教学第三部分
1、审题，读题。
2、指导观察，说说图上画了哪些景物？
（1）要求仔细而有顺序？
（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。
3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。
4、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。
四、小结解词方法
今天，我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？
1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。
2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。
其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。
作业设计：
1、收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上。
2、把练习中用“钓鱼图”的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。[
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