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一年级语文上册《b p m f》教学设计

时间:2024-04-10 14:27:06 教学设计 我要投稿

一年级语文上册《b p m f》教学设计(实用3篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的一年级语文上册《b p m f》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级语文上册《b p m f》教学设计(实用3篇)

一年级语文上册《b p m f》教学设计1

  第一课时

  【教学目的】

  l,学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写.

  2.学习声母与单韵母的拼音.

  3,学会音节的四声,要求带调拼读音节.

  【重难点,关键】

  1.区别b,p两个声母的认读和书写.

  2.练习带调拼读音节.

  【教具准备】

  1.b,p,m,f四个声母的教学挂图.

  2,h,p,m,f四个声母卡片.(写在四线格上)

  【教学过程】

  一,复习.

  1."开火车"认读六个单韵母.

  2.指名抽读带调的单韵母.

  3.听音抽取自制的小卡片.

  二,导入揭题.

  汉字的音节是由声母和韵母组成的今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法.声母一共23个,这节课我们要学习四个声母.

  三,学习声母b,p,m,f.

  (一)学习声母b.

  1.出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听广播)

  2.出示声母卡片b,告诉学生"b"的音就是把广播的"播"读得轻短些就行了.

  3.老师领读,学生跟读.

  4.启发记忆字形.

  把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线.)b的半圆像收音机的哪一部分(像收音机的机体),学生回答后,教读顺口溜:b b b,听广播.

  5.指导书写.

  ①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置.

  ②指导写声母b,先写丨,后写半圆,两笔写成.竖要从上格的中间起笔,右半圆

  写在中格,要写得饱满,即触着第二,三条线.

  (二)学习声母p.

  1.出示教学挂图第二幅图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水)

  2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的"泼"读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音.

  3.老师领读,学生跟读.

  4.区别b与p的发音.

  a) 教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意,b) 老师发b的音时纸会怎样(纸不c) 动)发p的音时纸会怎样(纸会动)

  d) 学生自己练习发b,p的.音.

  5.启发学生的记忆字形.

  把p字与图中的盆重叠,问:声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时,水顺盆边往下流,所以这一竖是向下的,右半圆像个盆.学生回答后结合顺口溜记忆字形:p,p,p把水泼.

  6.指导书写.

  ①出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格)

  ②指导写声母p.先写|,后写半圆,两笔写成.竖要从第二条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第二,三条线.

  (三)学习声母m.

  3 出示教学图片第三幅问:图上画的是谁他们在什么地方干什么(两个小朋友在玩"摸人"的游戏,一个孩子躲在门后,另一个孩子朝两扇门摸去.启发学生把"摸"读得轻些短些就是声母m的音.

  2.出示声母m卡片,齐读,个别读并正音.

  3.启发记忆字形.

  出示教学图片和声母m,问:m像什么!(像两扇门)学生回答后结合顺口溜记忆字形:两个门洞m m m.

  4.指导书写.

  出示声母m卡片,让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上.先写一竖,接着写两笔左弯竖.

  (四)学习声母f.

  2 示教学图片第四幅,问:图上画的是谁他手里托着的是什么(老爷爷手里托着工艺品佛像)启发学生把佛像的"佛"读得轻些短些就是声母f的音.

  7 出示声母卡片f. 老师示范发音,提醒注意老师的牙齿和嘴唇.(发音时上牙齿轻轻地放在下唇上,猛放开就是f的音.)

  9 学生挨次序仿读,老师逐个正音.

  10 启发记忆字形.

  出示卡片f问:这个声音像老爷爷手里的什么(拐杖)回答后结合顺口溜记忆字形:一根拐杖f f f.

  12 指导书写.

  ①观察声母t在四线格中的位置.

  ②指导写f.分两笔写,第一笔占中上格,一横写在第二线上.

  四,巩固练习.

  1.听顺口溜录音.

  顺口溜:b b b听广播,P P P把水泼,两个门洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我会读,b p m f我会记.

  老师领读两遍,然后一边拍手一边齐读.

  2.抽读b p m f四个声母的卡片.

  3.猜字母游戏.

  ①像一根拐杖的声母怎么读(f)

  ②一竖在上,右下半圆像收音机,是什么声母(b)

  ③一竖在下,右上半圆像个盆,是什么声母(p)

  ④两个门洞是什么声母(m)

  五.指导读书.

  【教学回顾】

  能掌握b p m f的发音,会书写.

  第二课时

  【教学目的】

  1 复习巩固声母b,p,m,f.

  2 学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音.4

  【教学准备】

  1 声母b,p,m,f卡片和a,I,u三个单韵母的卡片.

  2 单韵母a四声卡片.

  【教学过程】

  一.复习.

  1.抽读b,p,m,f四个声母的卡片和ɑ,i,u三个单韵母的卡片.

  2.听音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)

  3.抽读带调的单韵母卡片.

  二.导入新课.

  今天,我们开始学习学习拼音.声母和韵母交朋友,拼成一个新的音就叫拼音.

  三.学习声母b,p,m,f和单韵母ɑ,i,u相拼.

  1.出示课文中拼音:老师示范拼读:b ɑ >bɑ.

  2.老师领读,学生跟读.(边读边教拼音口诀:前者轻短,后音重,两音相连猛一碰.)

  3.教bɑ的四声.

  ①出示音节b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插图,学生试读,老师正音.

  ②拼读看图说词.

  bā7 八个的"八",b拔草的"拔",bǎ2 打靶的"靶",b爸爸的"爸".

  4.出示下列音节,训练拼读.

  b b

  p u p i

  m m

  f

  四,指导读书..

  1.让学生自读一遍课文,老师巡回检查.(要求用手指读.)

  2.老师领读,学生跟读.

  3.全班齐读.

  【教学回顾】

  能掌握b p m f与单韵母得拼读方法.

一年级语文上册《b p m f》教学设计2

  一、 教学目标:

  b p m f读准音,认清形并能正确书写。

  二、 教学重难点:

  学习声母的发音要领。区分b和p的音和形。

  三、 教学准备:

  挂图,拼音卡片

  四、教学流程:

  (一)、复习导入:

  今天,老师带大家乘坐火车到拼音王国里旅行,好吗?国王说:“小朋友们,谁最先清楚响亮的读出刚学过的6个单韵母,谁就能先上车,大家愿意接受挑战吗?”

  指名读,齐读,带上声调读。

  (二)、情境揭题:

  好,顺利过关,大家安静的上车吧,坐好啦,火车开了,“轰隆隆————呜”到站了,请大家有序参观吧。

  小朋友们,现在我们来到了今天的第一个景点————四川乐山大佛。仔细看,都有谁?他们在干什么?广播里在说什么?(生说图意)

  小结:不能摸m,大佛的f,山坡的p,广播的b,就是我们今天要学的四个声母宝宝,都被大家从图中找到了,不简单,奖励大家一首好听的儿歌。(出示,一起拍手读)

  (三)、学习b、p、m、f的音,形

  1,我们在玩中学,不知不觉,已来到了今天游得第二个景点————海上乐园。看,这是谁?在什么地方?干什么?(一位运动员在波浪滚滚的水面上参加帆板比赛呢。)

  师:把“波浪”的“波”读的轻点短点,就是声母b的发音,范读b,跟读,指名读,齐读。

  好,就像认识一个人一样,光记下名字是不够的,还得看看他长什么样,谁来说说b像什么?(生想象回答)把大家的想象编成顺口溜:帆板冲浪b,b,b 像个6字b,b,b,

  天线广播b,b,b,右下半圆b,b,b

  2、 游玩水上乐园,我们迫不及待的来到了第三个景点————小朋友最爱的动物园。快看,那边小猴在干什么?在哪儿?

  师:把山坡的坡读的轻点短点,就是我们要学的第二个声母宝宝p的发音。范读,跟读,同桌读,男女生赛读,齐读。

  B和p的`发音很相似,怎么区分他们呢?(师拿纸挡感受气流强弱,生模仿)

  总结:一个气流小,一个气流大。谁来说说怎么就记住p了?(生各抒己见)

  创编顺口溜:小猴推车p,p,p 反写9字p,p,p -------

  B和p的形体也很相似,有什么好办法区分他们呢?(师指导:右下、右上左拇指朝下,左拇指朝上)动手用学具摆一摆

  3、动物园里,小猴勤劳,小兔更能干,你看,它在干什么?(采蘑菇)

  把“蘑菇”的“蘑”读的短点轻点,就是声母宝宝m的发音。范读(强调气流是从鼻腔里发出来的)跟读,齐读,指名读,小组读。

  编个顺口溜记住它:两个门洞m,m,m 三个蘑菇m,m,m -------

  4、小朋友们学得这么起劲,把谁吸引来了?(魔法师)是的,他手拄拐杖也来看大佛了,把佛读的短点轻点,就是声母宝宝f的发音。范读,跟读,开火车。f像什么?手中拐杖f,f,f倒着伞柄f,f,f

  (四)、唱歌巩固

  小朋友们在玩中学到了这么多声母宝宝,了不起,送给大家一首好听的儿歌。出示:

  1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |

  右下半圆 b b b ,右上半圆 p p p 。

  5 5 4 4 | 3 3 2 - | 5 5 4 4 | 3 3 2 - |

  声母读得短而轻,声母读得短而轻。

  1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |

  两个门洞 m m m,一根拐杖f f f 。

  (五)、书写b,p

  正当大家在唱歌时,声母宝宝b,p找不到家了,急的哇哇大哭,小朋友愿意帮忙把他们送回家吗?

  看书上12页下方笔顺图,怎么写?住在哪一格?

  生说:先写一竖,再写右半圆,两笔完成。看演示图,师范写,生书空。生描红,师提醒写字姿势。

  P的学法同上。

  (六)、检测导结:

  今天的游玩马上就要结束了,为了留念,国王给小朋友们送来了“智慧星”礼物,谁能准确的读出他们的名字才能得到。

一年级语文上册《b p m f》教学设计3

  教学目标:

  1、学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形。

  2、能在四线三格中正确书写b p m f。

  3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。

  教学重难点

  掌握拼读声母和韵母组成的音节。

  教学准备

  教学情境图。

  教学过程

  一、谈话导入

  我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗

  二、学习“b p m f ”的音形

  (一)学习“b”的音形

  1、出示“b”的图

  (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么

  (2)问:这个字母念什么学生试读“b”。

  (3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。

  (4)教师范读。

  (5)学生学读,体会发音方法。

  (6)开火车读。

  2、学习“b”的形

  (1)引导学生提问:怎样记住“b”的形

  (2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗

  拉开天线听广播“b b b”。

  右下半圆“b b b”。

  3、指导书写b

  (二)学习“p”的音形

  1、出示“p”的图

  2、学习“p”的形

  (1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢

  (2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢

  右上半圆“p p p”。

  端起脸盆把水泼“p p p”。

  路灯“p”。

  3、指导书写“p”

  (三)学习“m”的`音形

  1、出示“m”的图

  2、学“m”的形

  (1)看图说说怎样记住“m”的形

  (2)编记忆小儿歌:两个门洞“m m m”

  3、指导书写“m”

  (四)学习“f”的音形

  1、学习“f”的音

  2、学习“f”的形

  (1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。

  (2)编记忆“f”的小儿歌:

  爷爷拐杖“f f f”。

  一根拐棍“f f f”。

  3、指导书写“f”

  今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可真认真,老师为你们高兴。

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