苏教版小学语文二年级《识字3》教学设计
作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的苏教版小学语文二年级《识字3》教学设计,希望能够帮助到大家。
苏教版小学语文二年级《识字3》教学设计1
设计理念
教学时,我们拟采用多种方式创设情景,引导儿童反复诵读,整体感悟,同时强化识字写字,了解词义,以培养语感,激发感情。
教学目标
1、学会10个生字,了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。
2、诵读课文。想像国庆大典的盛况,获得初步的情感体验。
教学重点
认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
教具:
教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。
教学过程
一、谈话导入,初读课文,整体感知
1、导入:
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:课文写的是一个什么节日?
2、根据学生自由交流的答案,师生共同选定:国庆节。
评点:温故知新,是自主性学习的有效策略之一。
二、再读课文,读准字音,初识场景
1、学生借助拼音,仔细读课文。注意看清音节,读准字音。
2、指名分行读课文,师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的`是首都北京国庆大典的场景。
评点:借助拼音读准字音,借助画面朗读课文,都是学生的自主实践活动。引导学生从“城楼”“金水桥”等词语推想出课文所写的特定场景,发展了学生的思维。
三、细读课文,看图学词,理解词义
1、指导学习第一行。
(1)多媒体显示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?
(2)出示:“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。
2、指导学习第二行。
(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示:“大典”,学生齐读词语。
评点充实课文内容,增强形象感受,利于学生了解国庆大典的完整过程。
(2)播放录像:阅兵式片断,学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示:“检阅”“海陆空”。
3、指导学习第三行。
(1)播放“狂欢夜”录像。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
(3)朗读:“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4、指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈:同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?(学生自由发言)
(2)教师小结。
(3)出示词语,齐读:“神州”“腾飞”“中国龙”。
评点:运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,把朗读韵文与识字学词融为一体,利于学生语感的培养。
四、复习阅读,巩固识字,指导书写
1、配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。
2、指导写字。
(1)学生找出相同偏旁的字:桥、检;炮、焰。说说左右结构比例。
(2)教师范写“焰”,重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。(或用多媒体显示)
(3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势。(教室里播放适合的乐曲)
评点:同偏旁、同结构的字归类指导,便于学生掌握书写规则;坚持描、仿、临的三步训练,重视写字姿势的指导,培养学生良好的书写习惯。
苏教版小学语文二年级《识字3》教学设计2
【教材分析】
本课属于看图会意识字。以六幅图来揭示“笔、灶、尖、歪、尾”的构字特点。附在后面的儿歌为学生提供了识字学习的语言环境。田字格中列出了要求会写的生字。课后练习供三项。
【教学要求】
1、 学会本课生字,其中田字格上的字只识不写,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。
2、 能正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
3、 初步理解会意字的构字特点,学会看图领会字意识字,激发学生学字的兴趣。
【教学重点】
认识本课的生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。
【教学准备】
教学挂图两张。
【教学时间】
两课时。
第一课时
一、板书课题,引导自学
1、 小朋友们,这节课我们学习识字3。
2、 引导自学。
二、复习熟字,理解会意字的特点。
1、 出示“笔”图:这是什么?毛笔是用什么做的?所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2、 出示“尖”图:日常生活中哪些东西外形和他有点像?所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3、 出示“看”图:这只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
4、 小结:
(1)这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
(2)我们怎样学的?先看图,领会字意,再记字形由哪两个部件构成。
三、学习3个生字:灶、歪、尾。
1、 出示“灶”图。
(1)先看图,这是什么?
(2)想想:砌灶要用什么?
(3)再看字:“灶”字由哪两个部件构成?火作为偏旁要注意什么?
2、 出示“歪”图。
(1)图上的画挂得正不正?给“挂的不正”换个说法。
(2)出示“歪”的`字卡。领读、指名读。
3、 出示“尾”图。你怎样记住它?
4、 巩固复习。
(1)看图读字,读准字音。
(2)给生字找朋友。
5、 学生看笔顺图描红。要求:看一看,描一个,笔笔到位。
四、读儿歌。
1、 轻声读儿歌,注意看清音节读准字音。
2、 再读儿歌,把句子读通顺。
3、 齐读儿歌,读通读顺。
五、课堂练习。
让学生在?习字册?上描红、仿影、临写生字。
第二课时
一、理解课文,指导朗读。
1、 学生自由读文,思考:从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
2、 交流讨论,指导朗读。
(1)从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?
(2)“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的?
(3)指导朗读。
3、“可是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。
4、有感情的朗读课文。
5、 指导背诵。
二、教学生字,指导书写。
1、 认读儿歌中的生字、正音。
2、 教学新偏旁。
3、 学生看笔顺,描红。
4、 说说你是怎样记住这些生字的。
5、 让学生在?习字册?上描红、仿影、临写生字。
6、 认读课后词语。
7、 让学生在?习字册?上描红、仿影、临写词语。
8、 听写词语,检测效果。
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