小学语文一年级《比尾巴》教学设计

时间：2024-04-05 15:12:59 教学设计我要投稿

小学语文一年级《比尾巴》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的小学语文一年级《比尾巴》教学设计，欢迎大家分享。

小学语文一年级《比尾巴》教学设计

小学语文一年级《比尾巴》教学设计1

　一、教学要求：

　　1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。

　　2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。

　　3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：学习句子词语

　　难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。

　　三、教具准备：

　　投影仪、挂图、小黑板

　　四、课时安排　2课时

　　第一课时

　　一、导入

　　森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好!老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些?

　　二、听配乐的儿歌《比尾巴》。

　　三、(到了，请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪

　　些?

　　(随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。)

　　过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧!

　　四、初读课文。

　　1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

　　2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；

　　3、检查自读情况。

　　(1)抽读音节卡片：s。ng shu shui zui xiang chang san bian

　　(2)抽读生字卡片。(读准字音，包括第三声。)

　　(3)个别读课文。(谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。)

　　(4)齐读课文。

　　五、图文结合，理解词句的意思。

　　1、认识小节。

　　2、学习第一、二两节。

　　(1)自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。)

　　(2)再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长，兔子的尾短，松鼠的`尾母像—把伞。)

　　(3)结合看图，比较“长”和“短”。

　　a．比较猴子、兔子的尾巴。

　　b．比较猴子、松鼠的尾巴。

　　c．小结。

　　通过比较，告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。

　　(4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)

　　(5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。

　　3、学习第三、四两节。

　　(1)说明：这两节与前面两节形式相同，可：以按照前面的学习方法。

　　(2)自由读课文，想一想从中你读懂了什么?

　　(3)结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

　　(4)指导读三、四两节。

　　(5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

　　六、指导朗读，背诵课文。

　　1、用男女生对话的形式朗读全文。

　　2、根据板书和插图作提示，指导学生背诵课文。

　　七、巩固练习，扩散思维。

　　你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、朗读课文。

　　2、背诵课文。

　　3、抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。

　　二、分析生字，记忆字形。

　　1，学习新的偏旁：女、、人。

　　2。自学生字的字形。

　　(1)看看哪些字好记?哪些字不好记?

　　(2)想一想你是怎么记的?

　　3，检查自学情况。

　　本课可采用的记忆方法有；

　　(1)形象记忆法。如：“伞”像撑开的一把伞。

　　(2)笔画记忆法。如：“长”、“比”、“巴”。

　　(3)部件记忆法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”

　　4，生字口头组词

　　比：比较相比比赛比美比一比

　　巴：尾巴巴住

　　长：长江长河长征长跑

　　好：好事好人好坏好处

　　把：一把把握

　　伞：雨伞花伞太阳伞降落伞

　　三、指导写字。

　　1、观察每个笔画在田字格里的位置。

　　2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

　　注意“比”、“长”、“伞”的笔顺规则。

　　3、练习写字。

　　四、指导完成课后第3题的练习。

小学语文一年级《比尾巴》教学设计2

　　教学目标：

　　★正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，背诵课文。

　　★培养学生逐步养成正确的读书姿势等卫生阅读习惯。

　　★识记生字，积累词语。

　　★了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生热爱动物的兴趣。了解其它动物尾巴的作用，知道人类手和脑更有用。

　　教学准备：

　　课件录音带录音机等

　　教学流程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、师讲述：小朋友，老师给你们带来一位新朋友。

　　出示课件，卡通人物贝贝的问候，“小朋友，你们好！”

　　师：贝贝在和你们打招呼，你们应该怎么样？

　　全班同学说：“贝贝，你好！”

　　2、师：贝贝特喜欢画画，看，他画了什么？再看看，你发现了什么？

　　生：贝贝没有给动物画上尾巴。

　　3、师：是呀，贝贝太粗心了。我们在学习中可不能这样。

　　今天，我们来学习一篇关于尾巴的课文。

　　4、板书课题：27尾巴的功能

　　齐读课题。解题：功能是什么意思？换一个词说说看。

　　生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。

　　反思：由小朋友和卡通人物互相问候导入课题新颖别致，学生很快就进入了一种积极的学习状态。让学生看贝贝的画，说说他画了什么？再看看，你发现了什么？既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力。并适时对学生进行一种习惯养成教育。低年级语文教学，不仅要让学生掌握知识，更要让学生养成良好的卫生阅读习惯，好的习惯将使学生受益终生。

　　二、整体感知课文，识记生字

　　1、请小朋友打开书108页，用自己喜欢的方式自由读课文，边读边想：课文写了哪几种动物？它们的尾巴各有什么功能？

　　2、同学们还记得老师教大家握书的姿势吗？在读书时要时刻注意那几点啊？（待同学们明确后读课文）

　　3、学生回答，师用简笔画画出牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇

　　师边画边简单介绍。

　　4、谁来说说这些动物的尾巴都有什么功能？

　　5、学生回答，师板书：赶虻蝇、保平衡、当武器、引鼠虫。

　　齐读词语。

　　6、小朋友把课文读得很熟练了，课文中的生字宝宝迫不及待要和小朋友见面了，看，它们来了。

　　（1）出示生字，指名认读。

　　（2）同桌互相听读，并说说你用什么方法记住哪一个字。

　　（3）交流记字方法，指名说。

　　生：我用加一加的方法记“甩”字，“月”字加竖弯钩。

　　生：我还可以用变一变的方法记“甩”字，“用”字的最后一笔竖变成竖弯钩。

　　生：我用加一加的方法还可以记“赶”、“保”、“挥”、“穷”、“响”、“腿”字。

　　生：我用换一换的方法记“惜”字，“对错”的“错”字的金字旁换成竖心旁就成了“可惜”的“惜”。

　　（4）在日常生活中这些字还能和哪些字交朋友？

　　反思：识字过程中学生积极性高，气氛活跃，注意了学生发散思维的训练。如：说说生活中这些字能和哪些字交上朋友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。尤其是学生正确的读书姿势等卫生阅读习惯打一开课就得到了重视。既然是一年级，我觉得识字中还有一个重要的环节，那就是汉字的正确书写，这一点指导不够到位。

　　三、朗读课文，理解课文内容

　　1、选择自己喜欢的小节读，你喜欢哪种动物你就读哪一节。

　　生：我喜欢小牛。

　　生读这一节，课件出示这一节。认识问号。

　　师指“牛儿牛儿告诉我，你的尾巴有啥用？”说：这一句就叫问句，问句怎样读呢？

　　学生试读，老师指导，再学生齐读。

　　师生问答读，男女问答读。

　　看动画牛儿甩尾巴，学生用动作边表演边读这一节。

　　反思：表演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。如果让表演者带上相应的头饰来表演，那效果就可想而知了。

　　生：我喜欢袋鼠。

　　生读这一节，指出多音字“当”，认读并组词。

　　观看课件袋鼠奔跑的样子，体会袋鼠的尾巴起着支撑身体保平衡的作用。

　　生：我喜欢非洲鳄。生读这一节，课件出示这一节。

　　师：读了这一节，你有什么问题没有？

　　生：我的尾巴为什么是武器？

　　生：非洲鳄的尾巴力量很大，能把敌人摔得很远。

　　反思：引导学生主动发现问题，并且让学生自己解决问题，目的在于培养学生自主探究问题的能力，这是本节课的一大亮点。

　　再齐读这一节课文（同学们可别忘了齐读课文时该怎么做的呵）。

　　师：有没有喜欢响尾蛇的，请喜欢响尾蛇的小朋友读这一节。

　　生读第四节。

　　课件出示这一节，听，是什么声音？让学生感受到响尾蛇的尾巴能发声的特点。

　　再齐读课文前四节。

　　反思：学生是学习的主人，发挥学生学习的主体性，让学生选择自己喜欢的小节朗读。

　　2、课件出示课文后两节，听录音朗读。

　　学生模仿贝贝读后两节。

　　看到你们读得这么有味道，我也很想读读，谁来教教我怎么才能读好？好！你来吧，你想请我怎样读？

　　生：我希望老师能读准确。

　　生：我希望老师能读得流利一些。

　　生：老师要读出贝贝对小动物的羡慕，我给您示范一下。

　　师：谢谢你了，那我就开始读了。

　　生：掌声。

　　反思：师生的互动，师生角色的互换使学生在“教”的过程中知道了怎样学，学习气氛空前活跃。教师读后学生自发地鼓起了掌，可以看出学生对老师的肯定，对自己“教”的成果的认可，我倍感欣慰。

　　师：“嘻嘻”是一种什么样的.笑？做一做，再读。

　　“后面还有一个笑的词，找一找。”

　　生：“哈哈”。

　　师：在什么时候哈哈笑，模仿“哈哈笑”。

　　指名读，再齐读后两节。

　　分角色读，女生读贝贝的话，男生读小动物的话（你们说分角色读时要特别注意什么呢？）。

　　3、出示课件，看，贝贝给小动物们画上了尾巴。

　　课中操，比尾巴。

　　4、再读课文，男女对读，配乐读，师生表演对读。

　　反思：让学生在阅读中体会尾巴的功能，课堂上创造了一种民主、和谐的气氛，学生正确的读书姿势等卫生阅读习惯的培养兼顾到了方方面面。

　　四、拓展延伸，自编儿歌

　　1、师：你还知道哪些动物尾巴的功能？

　　生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。

　　生：我知道小鱼的尾巴能拨水。……

　　2、课件出示壁虎、燕子、小鱼、孔雀、小猴，画外音介绍自己尾巴的功能。

　　3、小组编儿歌，课件出示：看谁编得好

　　（）告诉我，

　　你的尾巴有啥用？

　　我的尾巴（），

　　（）。

　　4、小组汇报。

　　把你编的儿歌读给爸爸妈妈听，也可写进日记里。

　　反思：通过让学生说说你还知道哪些动物尾巴的功能，小组合作自编儿歌。充分展现、挖掘了学生的创造能力。最终达到教学之目标，收到了良好的教学效果。

小学语文一年级《比尾巴》教学设计3

　　教学目的：

　　1、认识生字，读准字音。

　　2、了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。

　　3、分角色朗读课文。

　　教学重点：分角色朗读课文。

　　教学方法：小组合作法、创设情境法、分角色朗读法

　　教学准备：生字卡片、动物头饰、课件。

　　教学过程：

　　一、故事导入，激情引趣。

　　1、导入。

　　小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个童话故事。（观看童话故事《小壁虎借尾巴》）

　　2、揭题。

　　故事中的小壁虎到处借尾巴，可是谁也不肯把尾巴借给它，是因为它们小气，不愿意帮助小壁虎吗？因为它们的尾巴各有各的作用，实在是不能借啊！今天，我们要学的就是27———尾巴的功能。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，要求要读准字音，不丢字，不加字，碰到生字用圈圈出来。

　　2、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片，请组长带领你们那一组同学一起学习生字。

　　3、出示生字卡，开火车认读生字。

　　4、再读课文。生字宝宝回到课文中，你们还认识它们吗？请小朋友们再读课文，把句子读连贯。

　　5、哪些小朋友能正确流利地朗读课文，请自信地站起来读给大家听！其余的小朋友可要好好地向他们学习。

　　三、合作学习，理解内容。

　　1、这篇课文是人和动物的对话，可有意思了。读了课文，你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能？（生答：课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。课件显示。）

　　2、你最想知道哪几个动物尾巴的功能，你就赶快学那几个小节，小组之间还可以一个问一个答，合作学习。

　　3、哪些小朋友刚才学了第一小节，知道了牛儿尾巴的功能。请站起来！没学的小朋友想问问你们牛儿尾巴的功能，你们愿意当牛儿，回答他们的问题吗？（生问生答）

　　4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起来回答，不知道的就坐着问，行吗？（点击四种动物的图片）这四种动物的`尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我们一起来看一看吧！（观看录像）

　　5、看了录像，谁能用自己的话说一说这几种动物尾巴的功能？

　　6、啊呀！动物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有条尾巴，那多有意思啊！让我们一起读五、六小节。“人的手脑最灵巧，比长尾巴更有用！”表现在哪里呢？你能举个例子吗？

　　（生1：人的头脑最聪明，火车、飞机、火箭都是人发明的。

　　生2：人的手最灵巧，能做饭、炒菜、织毛衣、写字。

　　生3：中国的长城是我们人类宝贵的财富。

　　生4：……）

　　科学家们根据动物尾巴的功能，造出了许多高科技产品。

　　1、这是美国空军“响尾蛇”近程空空导弹，是美国的新型武器。

　　2、这是“黑鲨鱼”直升机，是俄罗斯的新式武器。

　　3、这种鼠标叫“电光毒蛇”是目前最新的鼠标。（课件显示）如果你们想更多的了解它们，大家可以多看书，多查资料。总之，我们人类是最聪明的。

　　四、分角色朗读、表演。

　　1、小组分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。

　　2、小组分角色朗读，要求读出各种动物的特点，师巡视指导。

　　3、小组合作，加上动作和自己的想象进行表演。

　　4、带头饰上台表演。

　　师导：有一个爱动脑筋的小朋友，什么事总喜欢问为什么，她很喜欢动物，还能和动物说话呢。接下来让我们听听她跟动物们说些什么？

　　生表演。

　　五、拓展延伸。

　　1、你还知道哪些动物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？

　　生汇报：（课件显示）

　　鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

　　燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

　　啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。

　　蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。

　　猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。

　　孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。

　　松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。

　　2、小朋友们知道得可真多，肯定是看了很多课外书、动画片，查找了很多资料，是吗？我不能够把我们知道的这些知识也照着课文的样子，编成诗歌呢？小组同学一起合作，看哪一组编得多。

　　________告诉我，你的尾巴有啥用？

　　我的尾巴——____________，___________________。

　　3、好了，小朋友，动物世界千奇百怪，奥妙无穷，许多东西正等着你们去探索、去发现，让我们用聪明的头脑，灵巧的双手去创造美好的明天。

小学语文一年级《比尾巴》教学设计4

　　一、教材说明

　　这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

　　儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

　　这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

　　学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

　　学习难点是读好问句。

　　二、教学要求

　　1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　　三、教学时间

　　2课时

　　四、媒体使用课件

　　五、教学建议

　　第一课时