《弘扬真善美》教学设计

《弘扬真善美》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《弘扬真善美》教学设计，希望能够帮助到大家。

《弘扬真善美》教学设计1

　　一、教学目标

　　知识与技能：初步感受作品的思想内涵，了解美术作品的艺术功能。

　　过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

　　情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。

　　二、教学重难点

　　教学重点：本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节，和学生探讨一些基本的价值观念，如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义，引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。

　　教学难点：引导学生欣赏活动的逐步深入与发展，和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分，并能对其做出深刻分析，引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。

　　三、教学策略

　　1．美术欣赏课应该是师生互动的'，它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品，教学设计中要考虑学生的审美心理特征，对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念，而是欣赏作品的方法。在教学中，引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑，比如20xx陈冰青的作品《木头人》（招贴）尖锐地讽刺了现代社会生活中的某种不良的社会风气。

　　2．强调过程与方法。在教学中要抛出一些有价值的问题，与学生探讨和了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，比如和学生探讨一些基本的价值观念，如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义，引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。课上注意把握好教学要求的层次与重难点，以引导学生欣赏活动的逐步深入与发展。欣赏作品时还可以展示一些会引起学生不同审美反应的作品，通过讨论，说明感性知觉要和理性认知结合起来，在美术欣赏中要进行分析与研究，才能有比较深刻的体验和比较准确的评价。让学生从对作品的直观感受谈起，通过老师或学生介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的理性分析提供必要的知识基础，再提升到对作品意蕴的探究和领悟上。

　　3．以问题的方式引领学生，让学生围绕问题展开讨论。了解美术作品的深层意蕴会让我们更深入的认识作品，可以让学生列举自己喜欢的作品并进行分析，从作品内容、作品特点、作品主题、深层意蕴、个人理解等方面引导学生，在教学检测的过程中，加深学生对欣赏作品的方法了解，同时感悟其它的美术作品，强化学习要求。

《弘扬真善美》教学设计2

　　教学目标

　　1、知识与技能目标：初步感受美术作品的思想内涵，初步了解美术作品的艺术功能。

　　2、过程与方法目标：通过对中外美术作品的欣赏、讨论，知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

　　3、情感态度与价值观目标：提高对美术作品的分析和欣赏能力，形成健康的审美观和正确的价值观念。

　　教学重点：

　　使学生初步了解美术作品的艺术功能，认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值。

　　教学难点：

　　使学生能对美术作品做出深刻分析，知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

　　教学方法：讲授法、情景法、探究法等。 教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

一、引导阶段：

　　导入：

　　1、歌曲欣赏，请大家感受一下歌中谁是最美的？你认为还有哪些人或者哪些行业的工作者是最美的呢？说出理由。

　　2、同学们能够畅所欲言，说出了自己内心真实的想法。也是今天我们这节课要学习的课题:弘扬真善美。还有哪些传递真善美情感的歌曲试着唱出来与大家分享好吗？（板书课题 弘扬真善美）

　　3、那么美术作品中能不能够也体现出真善美这种情感呢？相信通过接下来的学习你一定会找到答案的。

　　二、发展阶段：出示作品《夯歌》和《纺织女》。

　　首先我们来欣赏一组美术作品。请同学们思考以下几个问题：

　　1、对比这两副中外作品，说一说你看到的内容和感受。

　　2、请你说一说这两幅画中的观察角度、人物造型、构图各有什么特点呢？

　　3、通过这两幅画的构图和内容，能够联想到什么样的'意境和审美取向呢？

　　4、他们在从事什么工作？他们的表情有什么特点？你能分析出作者的创作意图吗？

　　5、小结: 真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品，我们可以看出:作品在构图、题材、造型、色彩等艺术的表现手法上虽然各有不同，但主题相同，都表现出了劳动人民质朴勤劳的美。

　　三、深入阶段： 其中（一）和（二）以小组为单位进行讨论。

　　（一）、欣赏《铁肩担道义》和《木头人》尝试思考并回答:

　　《铁肩担道义》和《木头人》这两幅作品的艺术表现形式和处理手法有什么特殊的意蕴？就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联系在小组内发表看法。

　　1、《铁肩担道义》赏析。(正面描写) 首先感受地震现场气氛，欣赏众志成城抗震救灾的照片，你有什么感受？画面中都有哪些人物？都在干什么？作者有什么创作意图？(这也说明艺术源于生活而高于生活。)

　　2、《木头人》欣赏。（侧面描写）

　　（1）、这幅作品要告诉我们什么？

　　（2）、你还知道哪些侧面或正面传递真善美的社会现象？以你自己喜欢的方式呈现出来与大家共同分享好吗？

　　3、对于这两种社会现象，请谈谈你的感受。

　　4、小结： 艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素养，陶冶人们的道德情操。以促进社会的发展与进步，为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。

　　（二）、欣赏《铜奔马》和《1808年5月3日夜起义者被枪杀》

　　1、比赛：在最短的时间内表现一匹奔驰的骏马，注意奔马的动态造型。

　　2、结合《铜奔马》进行赏析。铜奔马造型特点及它的创意和艺术价值。

　　3、师小结。当然这件作品有如此高的审美价值和社会文化价值作为中国人我们应该感到骄傲和自豪。而且我们国家还选择“铜奔马”作为中国旅游业的图形标志，你知道有什么深层内涵吗？

　　4、我们接下来再欣赏《1808年5月3日夜，起义者被枪杀》这幅作品。

　　教师简介作品背景。

　　小组讨论: 说说你看到的内容和感受，你能想到作者的创作意图吗？

　　5、思考:我们在欣赏任何一副作品的时候，作品的艺术表现形式、绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？

　　教师小结。

　　（三）、课外作品欣赏：同样，古今中外任何形式的美术作品所表达的意蕴和内涵大都离不开对真善美的表达和讴歌。接下来我们欣赏几组图片。

　　巩固提高：简评

　　1、《长信宫灯》和《胜利女神》

　　2、《舞蹈》和《掷铁饼的人》

　　3、《艰苦岁月》和《倒牛奶的女人》

　　4、《格尔尼卡》 美术的社会价值和责任感。

　　（四）、实践阶段：同学们现在肯定跃跃欲试了，想以自己喜欢的方式传递真善美的情感吧？提出作业要求构思讨论小组内完成汇报。

　　1、选自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的写作练习。

　　2、请同学们以真善美为主题，创作一幅美术作品，以你自己的方式来表达真善美。(学生根据自己的情况选择适合自己的作业内容。下次课与大家分享。) （五）、总结:

　　1、生总结：请你试着谈一谈这节课你都有什么收获？

　　2、师总结补充：（毫无疑问美术作品是能够传递真善美这种情感的。）

　　真善美是人类 精神世界追求 的永恒主题， 是人类社会永远歌颂的主旋律。无论古今中外，任何形式的美术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的和谐统一，这才能使作品更加突出体现艺术家的情感并成为一幅经典之作。我们只有感受和领悟到美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。课下可以对其他形式的艺术作品进行探究，感受一下他们是如何表现真善美这一主题的。

《弘扬真善美》教学设计3

　　教学目标：

　　知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。

　　过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。

　　情感价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。

　　教学重难点：

　　重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。

　　难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。

　　教学方法：讲授与自主探究。

　　教学准备：白板、课件。

　　教学过程：

　　1、创设情境，激趣导入。

　　出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的`音频。

　　同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受？

　　一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。尾巴上扬。塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的神速。塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿。

　　此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情。令人们产生无限的想象力和浓厚的感染力。

　　2、教师引导，学生探究。

　　展示作品《纺织女》、《夯歌》对比两幅图片，说说你看到的内容和感受？能想到作者的创作意图吗？

　　相同：都是劳动的场景，都有女工的参与。

　　《纺织女》展示的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场景。画家着重描绘了前景的五个女工形象，用深沉的笔触，着力表现他们健康、丰满、美丽的背部，塑造了充满了生命力的真实的女性形象。整个画面洋溢着一种朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节相互照应，明亮的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生活色调。画面后景是宫廷贵妇们正在欣赏制造出来的地毯。两个场景代表了两个不同的阶级。是一种隐含的对比。把女工放在前部，表现了画家是特别重视和同情劳动妇女的。

【《弘扬真善美》教学设计】相关文章：

弘扬真善美的演讲稿 弘扬真善美内容02-06

弘扬国学经典手抄报设计11-04

真善美05-03

真善美07-08

“真善美”的赞歌06-29

“真善美”的赞歌05-17

身边的真善美01-10

真善美教育格言11-03

真善美之永恒05-15

真善美之永恒05-15