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铅球教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的铅球教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
铅球教学设计1
一、教材内容分析
本课是学习、掌握原地侧向推铅球技术动作的第二课次，课的关键是在练习过程中，帮助学生学会控制出手角度的技能。本课的重点是改进原地侧向投掷出手角度，难点是投掷的出手点
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、发展灵敏、速度、力量等素质，提高动作协调能力。
2、改进原地侧向投掷技术，掌握合理的出手角度，提高投掷能力。3、尝试合作互动的学练，培养探究和实践能力。
三、学习者特征分析
高中阶段的学生表现欲强，学习兴趣很高，他们很希望能通过运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。高中学生不仅在初中时候已经初步学习了掷铅球技术动作，而且在初一整个学年内技术升华了一遍。并且有不少同学会主动的去玩扔乒乓球的游戏（打鸭子）。有部分同学会主动参与到其中，但是由于各方面因素的影响，学生的总体水平参差不齐，突出表现在控制出手点方面。不管是有一定基础的，都喜欢玩些花哨的动作。
四、教学策略选择与设计
本课围绕“突出以动为主，增强健身实效”的课程理念，倡导学生体脑结合、身心协调、健体益智、适度有方的教学，促进学生形成健康的意识，使知识、技能的学习与身心健康发展相协调。提高、巩固上节课的动作，增强学生的身体素质，培养学生合作创新积极奋进的竞争意识，鼓励学生展示自我，让学生体验成功的乐趣。
五、教学环境及资源准备
1、大操场
2、铅球若干个
3、排球16只，绳子一根
4、三角小彩旗
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
开始部分
教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。集合整队，接受体育委员报告，向学生问好。
教师语言讲述报数方法，并用四面转法集中学生注意力，让学生参与其中；宣布课堂的内容，揭示目标和要求；安排见习生听课、看课
1、体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
2、向教师问好；
3、积极配合老师，集中自己上课的注意力。
使学生注意力集中，并马上投入到课堂中来
准备部分
1、讲解游戏规则，激发学生兴趣
2、适时参与
3、队伍不能散开、反应快
4、积极参与
5、教师准备羽毛球
6、指导学生练习、适时鼓励◇
7、根据本课内容，有针对性进行准备活动。
8、积极创想
9、游戏：老鹰抓小鸡
10、学生做准备活动
使学生更好的热身，在游戏的乐趣中活动开，以防止受伤。
基本部分
1、教师明确原地侧向掷铅球动作要求
2、示范，组织练习，巡视指导
3、明确要求
4、分组练习
讲解示范，教师强调出手角度在40度左右，出手点在头顶后上方。
1、提出问题：影响投掷远度的因素有哪些？
2、在学生的回答中引出本课主要解决原地侧向掷铅球中的出手角度技术
3、巡视指导、适时鼓励、纠错
4、在篮球场两篮架间拉一橡筋，一边高，一边低，橡筋上挂三角小旗
5、教师指导、启发
利用篮板投准；启发、指导◇高度固定，学生选择合适的投掷距离；动体动脑。
1、在练习中主义观擦评出投掷小能手
2、提问：他们成为投掷小能手的原因是什么？
原地侧向掷铅球
1、复习原地侧向掷铅球
2、在同伴帮助下徒手练习出手动作
学生两两配合，一学生举手放于练习者头顶后上方，一学生徒手练习要求：注意出手点
3、合作探究，分小组练习，改进出手角度。
4、学生开动脑筋，积极回答
5、分组练习、主动参与
6、前上方拉绳子，进行投掷练习
7、学生动脑又动体：
要求出手角度好，掷得远，铅球在绳子上方过
1、同学间互帮互助点评，纠错、展示b、对着篮板投掷
2、集中练习学生集中练习
3、对着辅助器材练习
4、脱离辅助器材练习
5、投掷小能手比赛
让学生得到适当的训练，以达到课的目标。
结束部分
集体讲评，评估本节课的学习情况表扬优秀学生；示范并带动学生参与，进行放松
让收到“奖励”的'学生整理器材，解散学生。
分享这节课的成果；
学生忘我地投入其中，在笑声中放松。向老师说再见
1、使学生的身体得到整理放松。
2、整理器材
教学流程图
七、教学评价设计
练习密度：41%———52、5%平均心率：115———135次/分
八、帮助与总结
本课的主要教材是原地侧向掷铅球，教学重点难点是改进出手角度和出手点，从而提高学生的投掷远度和投掷能力。
课的开始采用做游戏的方法引入课题，激发学生的学习兴趣。准备活动部分，学生利用教师准备的羽毛球，针对本课内容有目的性的做关节活动，并且自创两人关节操，效果良好。主体部分，以学生为主体，通过设计利用辅助器材的练习方法，让学生在合作探究中学习，从而达到稳定学生投掷时的最佳出手点，形成最佳出手角度。组织学生进行投掷小能手比赛，增强学生的竞争意识。教学组织上以学生分散、集中相结合的练习形式，通过讲解、示范、讨论、评价、实践、展示、总结等方法完成教学目标。本人认为，学生应多鼓励，多表扬为主，才能激发学生的学习兴趣，本课基本实现了这一点，故课堂效果很好。
铅球教学设计2
一、课本教材
1、教学内容：
（1）田径技术：背向滑步推铅球；
（2）基本体操：“快种快收”游戏。
本课确定，背向滑步推铅球为主教材，“快种快收”游戏为辅教材。
2、教材分析：
（1）上述两项内容，分别选自人教版的《体育与健康》教材第二册运动实践部分“田径”与“体操”的内容，此二项教学内容都具有发展肌肉爆发性力量、协调、灵敏的特点，将此二项内容安排在一起进行教学，对于高中生在发展上下肢爆发性力量同时，又对身体的协调能力及快速反应能力进一步提高，符合学生身心发展的需要。
（2）背向滑步推铅球是在《体育与健康》第二册投掷运动单元第四节课的内容，将铅球更换为实心球，提高了练习时的安全性，减轻了器材的重量，对于快速掌握技术及提高练习的乐趣有积极的影响。通过学习推实心球能有效的提高身体的协调能力和上肢的爆发力，增强学生的自信心。
（3）“快种快收”是《体育与健康》第二册基本体操中的轻器械项目，通过游戏的方式进行速度练习，使枯燥的加速跑变得生动有趣，大大提高学生的参与热情。该游戏可以辅助主教材发展学生的下肢爆发力，灵敏、力量等素质，锻炼学生的应激性，提高对外界刺激反应的速度，对于紧急躲避危险有重要作用。
3、学情分析：
自20xx年新学期开始，学校体育课进行了新课改实施了分组选项教学，每次课四个教学班上课分成六个模块进行，本次课的授课对象为田径班男生，共40人。高二的学生相对高一来说虽然比较浮躁，但是接受新事物比较快，相信他们能学会。
4、教学目标：
（1）认知目标：进一步学习背向滑步推铅球的最后用力顺序，深刻体会完整动作的六个关键时相。
（2）技能目标：使90%以上的学生学会推铅球的技术动作，发展上下肢爆发力及身体协调能力。
（3）情感目标：学生在练习中能互相学习，互相帮助，勇于克服困难，增强合作意识与创新意识，让学生体验成功感。
5、教学重点、难点：
推实心球重点：最后用力正确的用力顺序；难点：滑步与最后用力的衔接，铅球出手时手型及铅球出手角度。
二、教学方法
1、教学观念：
有研究结果显示：“青少年是凭借感官接受信息，通过动觉意识自身活动的，而不是产生清晰的知觉之后再去支配自身的活动”，采取“模仿式顺进”教学模式，通过练习使同学之间能够做到诊断、确定目标、正确评价和反馈、矫正动作，学生对铅球技术即懂又会，提高体育文化素质，为终身体育服务。通过练习，培养学生积极探索、认真学习、敢于竞争、团结互助的精神。
2、教学方法：
采用“模仿”教学，即遵循感知（观摩示范）—练习（模仿）—体会（思考）—感知（讲解）—练习这样的顺序进行教学。
3、教学手段：
采用讲解示范、图片赏析、提问、对比练习、分组练习等方法，使学生掌握动作要点，突破难点，多给学生鼓励，多启发引导，使学生积极主动愉快的学习。
4、场地器材：
本课的场地设计是：足球场，画铅球投掷圈10个，实心球40个；跑道4条设同一起跑线，每条跑道画直径1米圆4个间隔5米，起跑线距最近圆距离10米。
三、学生学法：
设定依据：新课程标准提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，要让学生积极主动地思维探究。在学生学法上，主要采用学连练法当中的模仿练习法、动作评价法、分组讨论法，通过各种形式的练习，能使学生了解内容，体悟感情；通过分组讨论来加强学生的课堂参与意识，激发他们的思维。
四、教学设计
1、课堂常规（1）。
2、“螺旋形”跑（3）。
3、热身操（6）：原地做双手的推拨模仿练习，手扶腰做转髋转体的练习，同伴的帮助下做蹬伸抬体的练习，做专项练习，两列横队，面对相站间距8—10米做：持球伸臂，双手自抛自接，前抛、后抛，双手体侧后抛。正面单手推掷实心球，（提示：屈膝，扭紧身体，转体推球。）让学生接住球不使球落地，既提高了锻炼效果，也培养了学生爱护公物的品质。
4、背向滑步推实心球（20）。
根据高二学生的特点，及课本教材的要求我把学习背向滑步推铅球技术的教学分为六步，即持握球—团身—滑步—右腿蹬转送髋—挺胸拨球—换步维持平衡。通过对完整技术动作的六个关键运动时相的讲解，学生在脑海当中将六个运动时相串联起来，形成完整技术动作概念。采用两种练习形式进行教学。即徒手练习和持握球练习。徒手练习采用的组织形式是“集体徒手模仿练习，分组不轮换”的教学方法。具体教学步骤：（1）教师示范两次，集体徒手模仿教师完整技术的6个动作环节，学生根据教师的六个口令先模仿练习5次，然后自行分组练习，同组之间对六个时相动作进行反馈和纠正。注意提醒学生滑步时保持背对投掷方向，沿一条直线做动作，要及时迅速的做右腿和髋的蹬转。教师巡回指导表扬鼓励。
（2）持握球练习，教师按照六个动作环节示范，学生观摩，将学生分成十组，每组的.第一个同学在指定的位置按老师哨音进行练习。练习3—5次。然后分小组再进行练习5—7次，在练习的过程中教师强调六个运动时相及教学重点，最后用力的正确用力顺序蹬、转、送、挺、推、拨。巡回指导的过程当中针对有共性的问题集体讲解，同时选动作好的同学给大家示范，让学生制定目标，对学练效果进行自我评价，反馈信息改进技术。最后每组选一名技术动作比较好的同学来比赛看谁投的远。教师进行及时的点评。
5、“快种快收”游戏（10）。（1）、介绍游戏方法：将学生分成人数相等的四组，成纵队站立在起跑线后，哨响后，每组第一名学生迅速跑到第四个圈抱起实心球返回，分别放到前边的三个圈内，迅速返回击下一名同学的手后站到排尾。第二名同学迅速捡起实心球放到第四个圈，依次方法进行比赛，以完成先后决定名次。（2）规则及注意事项。
6、放松操（3）。
7、小结、收回器材（2）。
学生身心状态预计：实心球徒手练习次数为6—10次，分组练习次数为10—15次；游戏重复次数1次。课堂练习密度为35%——45%，平均心率为100—120次/分，游戏环节练习强度达到峰值140次/分。
教学反思：
1、我个人认为通过对铅球的六个关键运动时相：持握球—团身—滑步—右腿蹬转送髋—挺胸拨球—换步维持平衡的讲解会使学生了解铅球，并通过实心球的学习来加深对千秋的印象，成功的地方是90%的学生能学会退实心球，该游戏可以辅助主教材发展学生的下肢爆发力，灵敏、力量等素质，锻炼学生的应激性；
2、采用“模仿”教学，即遵循感知（观摩示范）—练习（模仿）—体会（思考）—感知（讲解）—练习这样的顺序进行教学。
3、采用讲解示范、图片赏析、提问、对比练习、分组练习等方法，使学生掌握动作要点，突破难点，多给学生鼓励，多启发引导，使学生积极主动愉快的学习。
4、如果从新上这节课，我想增加练习机会，让学生感受最后用力的正确用力顺序蹬、转、送、挺、推、拨。，游戏少做一遍；
铅球教学设计3
一、教材、学生分析
本课的题目为《铅球的最后用力和身体练习》，其中“铅球的最后用力”为主教学内容，“身体练习”为辅教学内容。
本课的教学内容是高中《体育与健康》课程田径运动模块田径必修单元投的基础知识、技能中重要的组成部分。最后用力技术的合理与否，直接决定铅球成绩的远近；间接影响学生对成功感的体验和对田径这门相对枯燥一些的课程的学习兴趣；并且也影响投掷学时间的相互衔接和教学质量。同时，本课的教学可以融运动技能、运动体能、身体健康和合作、参与为一体，符合新课标“培养学生运动爱好与专长的要求”；符合新课程设置的理念。
二、教学目标
本课的知识性目标为：让全班同学了解铅球最后用力的基本技术和关键点，形成正确的最后用力意识。
本课的.技能性目标为：让85％以上的同学基本掌握铅球的最后用力的技术，减少错误和多余的最后用力动作。并能在其后的学习中和今后的体育活动中自觉的运用所掌握的运动技能和练习方法有针对性的锻炼身体。
本课的情感目标为：发展学生在技术学习中的兴趣和主动性、探究性；培养学生相互帮助、相互协作的优良品质；形成良好的团队和竞争意识。
三、本课的重点、难点
本课的重点学习爆发式的最后用力技术；本课的难点是学生在练习过程中的成功体验。
四、教法、学法设计
本课根据新课标要求，以学法定教法。
在学习过程中，突出老师的主导和学生的主体地位。整堂课以小组为教学单位，充分发挥小组中团结、协作以及团队间的竞争、对抗，引导学生主动学习、探究学习、创造性的学习。
在铅球最后用力的学习中，采用分组不轮换的教学方法。教师提出教学目标和技术重点，学生以组为单位自主学习、练习。在学习和练习过程中，教师和学生互动的提问、思考、分析、对比、总结、示范等，让学生基本掌握最后用力技术，减少多余和错误动作，完成教学任务。
在身体练习教学中，采用集体分组游戏的方式，把体能练习融入团队间的竞争和对抗中，让学生既能提高体能，又能体会到合作、参与的乐趣。寓教寓乐的完成教学任务。
五、教学过程
一）、导入部分（15分钟）
1、各组长带领组员（共六人）自由活动10分钟。
2、10到15分钟完成教学常规和准备活动，重点是上下肢关节和腰的活动。
3、提出教学任务、目标，并通过小黑板的形式明确（文字、挂图）。
设计思想：
六个人为一组的分组符合学校现有的教学资源条件和发挥组合的最佳效果并便于管理和组织教学。同时，也能够充分突出体育骨干带头的作用。
把准备活动时间放给学生自己热身，不但提高学生练习的主动性和自主性；而且能提高学生的兴趣和练习的有效时间。学生的自由活动监督由各组组长完成。对于不能自主完成准备活动的学生，特别是女生，由教师统一安排热身。此间，教师要提供学生足够的热身器械（如足球、篮球、跳绳等）。
二）、主要内容（25分钟）
1、教师边做示范，边用“顺口溜”的方式说出铅球最后用力技术要点，并把写有口诀的黑板和技术挂图摆放在固定位置。最后提出激励、引导练习的问题和竞争动员，以及安全要求。
2、以组为单位进行实心球的练习，练习方式和练习密度由小组自定。（15分钟）
3、教师巡回指导、示范、答疑、帮助各组解决问题并强调重点、关键点，同时要用鼓励和肯定激发学生信心。
4、每组选出技术和成绩最好的一名同学进行示范练习，组与组间相互评价和竞争。（5分钟）
5、身体练习游戏，抱球接力。成绩落后者做俯卧撑。（5分钟）
设计思想：
教学过程是师生互动开发课程、丰富课程的过程。教学任务的明确是学生主动、探究、创新学习的目标和界限。
以上的内容充分发挥学生学习的主动性，强调课堂中主体和主导的相互作用；用各组推选优秀同学的方法突出榜样带头作用。并把榜样的成功感扩大到组。而对于落后的同学同样把落后分散到组，能够有效的激励组之间的斗志，有利与学习和形成良性的竞争。同时，组之间的自评和互评能够强化技术要点，形成同学间良好的自我监督、自我评价的学习风气。有利于整体达到教学目标。
身体游戏练习以接力形式出现，能够变枯燥为热闹，提高练习的有效性，达到锻炼体能的目的。
三）、放松总结（5分钟）
1、以组为单位进行放松。
2、教学小结
3、收器械。设计思想
在学生放松中，进行教学小结。
六、心率预计和练习密度
心率最高140－150/分估计第35－38分钟出现练习密度45－55％
七、场地设计和器材
用1/3个田径场器材：
实心球10－12标志物4个
小黑板两块
教学挂图一张
最后用力顺口溜：双脚肩宽球放好，侧身重心压右脚。左肩扣，看脚面，右脚蹬转急送髋，挺胸球力集中，还要快把腿来换。要想成绩远，腰要立住不能软（转），爆发用力使关键。
铅球教学设计4
一、教材分析
侧向推铅球教材是田径教材中投掷类教学内容。由于教学对象是八年级学生，他们大部分同学都或多或少的接触过铅球，因此在教学过程中，在复习巩固他们原有知识的同时，把教学的重点放在侧向推铅球的最后用力上，把蹬转和最后用力的结合确定为本次课的难点。但技术上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它根据学生能力的不同以及学习阶段的不同，要因人而异，因时而变。
教学重点和难点：
（1）教学重点：蹬腿转髋，推手换腿。依据教学任务，学生能力要求，把它确定为重点。
（2）教学难点：最后的出手。依据教学内容目标要求，这是学生很难理解，不易掌握的动作技术，所以把它定为难点。
二、学生分析
本节课的教学对象是八年学生。该年龄段的学生正处在生长加速期，模仿能力得到了提高。有很强的求知欲和表现欲。他们在小学、初中《体育与健康》课中已经了解和学习了跨越式跳高这一教材，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，范文写作要具有较强的耐受挫折的能力。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性，满足自己的表现欲望，使学生的心理需求得到满足和升华。
三、教学目标
1、通过教学使学生了解铅球的基本知识，基本常识，能够叙述侧向推铅球动作结构的内容；
2、通过教学使学生掌握侧向推铅球正确的练习方法以及上肢锻炼的正确方法；
3、通过课堂练习发展学生力量素质；
4、通过教学培养学生自我探究、自主学习的'能力；
5、通过教学培养学生吃苦耐劳的意志品质。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境√移动学习√其他
五、信息技术应用思路
（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）
１、在课的开始部分，播放精彩的视频，对网络多媒体进行充分的利用的手段向学生展示铅球比赛，通过出示挂图，卡片教师做完整动作示范等教学手段，使学生一开始建立侧向推铅球的总体印象；结合教师的说明，使学生能直观感受到所要进行铅球比赛的趣味性，刺激性。
2、在导入这一环节播放精彩的视频，调动学生的学习热情和学习兴趣，创设适合本节课的学习情境；在重难点的处理上，我采用分解示范的方法，把侧向推铅球的技术动作分成蹬转和最后用力两个部分来进行教学；思想汇报专题在学生分组练习时，运用背景调整学生练习时心理感受活动，鼓励学生练习的情绪。
3、通过使用信息技术会使学生对技术动作尽快建立感性认识，激发了的学生兴趣，活跃学生思维，创设和谐愉快的教学氛围，并利用两人一组的辅助性练习来让学生体会蹬转和最后用力的技术动作，我并把铅球的用力顺序，也是本次课的重点总结为“蹬、转、撑、送、挺、推、拔”的口决来教给学生来便于学生的记忆和理解；提高了学生练习内容的趣味性，寓教娱乐。加快学生正确掌握技能及技术动作的进程。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、训练、实验、研讨、评价、建构）
师生相互问好
讲述铅球
全体起立，全体
坐下
观看铅球比赛精彩镜头。
教师活动
学生活动
方法、手段等）
引出主题
幻灯片和视频的播放思考与学习共享文件教师示范动作
教师点评教师总结本单元的学习成果下课
教师总结本单元的知识学生间相互点评教师点评
学生示范动作学生阐述思路和想法
导入新课
欣赏作品
欣赏优秀的学生动作观察
〖导入〗同学们想不想学习铅球技能，让自己在田径场上可以叱咤风云？那么下面我就带领你们走进。
任务一：教师讲解铅球的基本知识，铅球的基本技能
任务二：通过幻灯片思考观看幻灯片和视频进一步观看铅球教学视频并进行讲解教学视频幻灯片和铅球视频的讲解和铅球视频讲述原地推铅球的知识
任务三：教师示范正确的技能动作4.任务四：学生们自己练习
1.请动作好的同学
说出想法，动作的要领？
思考实践练习
设计评价
表达动作的思路，相互评价
2.要求其他同学从
思考、观察、示范等不同角度进行简单的评价
课堂小结
〖提问〗通过这节课的学习，你们都学到了那些知识，有没有在脑海中掌握了这个技能？教法：
（1）讲解法：让学生领会动作要领
（2）分组练习法：让学生去感受和掌握基本动作技术
（3）通过播放精彩的幻灯片和视频
总结本课的收获
投影评价等级，让每一个学生都能了解自己，了解同学。
教师点评总结本节课的知识，与学生一起联想高手技术，细化各个环节的衔接。
学生的学习兴趣和学习意识。学生在欣赏的同时受到启发
七、教学特色
1、本堂课注重于培养学生自主探究学习能力，使学生能够主动学习，激发学习兴趣；
2、本堂课采用幻灯片及比赛视频由简入难、逐渐深入的教学方法，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握动作技术；
3、本堂课以《体育与健康》课程标准的水平五目标为依据，坚持“健康第一，以人为本”的指导思想，结合八年学生心理、生理特点，以“体验尝试、合作探究”为主线，着力体现兴趣性、互动性，让学生在宽松、愉悦的氛围中，掌握侧向推铅球的动作技术，培养学生的运动兴趣，分层锻炼和评价方式，注重不同个体的差异，注重因材施教。从而使各类学生的身心得到协调发展，树立学生终身体育意识。
铅球教学设计5
一、教材内容分析
本课是学习、掌握原地侧向推铅球技术动作的第二课次，课的关键是在练习过程中，帮助学生学会控制出手角度的技能。本课的重点是改进原地侧向投掷出手角度，难点是投掷的出手点
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．发展灵敏、速度、力量等素质，提高动作协调能力。
2．改进原地侧向投掷技术，掌握合理的出手角度，提高投掷能力。3．尝试合作互动的学练，培养探究和实践能力。
三、学习者特征分析
高中阶段的学生表现欲强，学习兴趣很高，他们很希望能通过运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。高中学生不仅在初中时候已经初步学习了掷铅球技术动作，而且在初一整个学年内技术升华了一遍。并且有不少同学会主动的去玩扔乒乓球的游戏（打鸭子）。有部分同学会主动参与到其中，但是由于各方面因素的影响，学生的总体水平参差不齐，突出表现在控制出手点方面。不管是有一定基础的，都喜欢玩些花哨的动作。
四、教学策略选择与设计
本课围绕“突出以动为主，增强健身实效”的课程理念，倡导学生体脑结合、身心协调、健体益智、适度有方的教学，促进学生形成健康的意识，使知识、技能的学习与身心健康发展相协调。提高、巩固上节课的动作，增强学生的身体素质，培养学生合作创新积极奋进的竞争意识，鼓励学生展示自我，让学生体验成功的乐趣。
五、教学环境及资源准备
1、大操场
2、铅球若干个
3、排球16只，绳子一根
4、三角小彩旗
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
开始部分
教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。集合整队，接受体育委员报告，向学生问好。
教师语言讲述报数方法，并用四面转法集中学生注意力，让学生参与其中； 宣布课堂的内容，揭示目标和要求； 安排见习生听课、看课
1、体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
2、向教师问好；
3、积极配合老师，集中自己上课的注意力。
使学生注意力集中，并马上投入到课堂中来
准备部分
1、讲解游戏规则，激发学生兴趣
2、适时参与 ◇
1、队伍不能散开、反应快
2、积极参与 ◎
1、教师准备羽毛球
2、指导学生练习、适时鼓励 ◇
1、根据本课内容，有针对性进行准备活动。
2、积极创想
1、游戏：老鹰抓小鸡
2、学生做准备活动
使学生更好的热身，在游戏的乐趣中活动开，以防止受伤。
基本部分
1、教师明确原地侧向掷铅球动作要求
2、示范，组织练习，巡视指导
1、明确要求
2、分组练习
◎讲解示范，教师强调出手角度在40度左右，出手点在头顶后上方。
1、提出问题：影响投掷远度的因素有哪些？
2、在学生的回答中引出本课主要解决原地侧向掷铅球中的`出手角度技术
3、巡视指导、适时鼓励、纠错
1、在篮球场两篮架间拉一橡筋，一边高，一边低，橡筋上挂三角小旗
2、教师指导、启发
◎利用篮板投准；启发、指导 ◇高度固定，学生选择合适的投掷距离；动体动脑。
1、在练习中主义观擦评出投掷小能手
2、提问：他们成为投掷小能手的原因是什么？
原地侧向掷铅球
1、复习原地侧向掷铅球
2、在同伴帮助下徒手练习出手动作
学生两两配合，一学生举手放于练习者头顶后上方，一学生徒手练习 要求：注意出手点
3、合作探究，分小组练习，改进出手角度。
1、学生开动脑筋，积极回答
2、分组练习、主动参与
a、前上方拉绳子，进行投掷练习
2、学生动脑又动体：
要求出手角度好，掷得远，铅球在绳子上方过
3、同学间互帮互助点评，纠错、展示 b、对着篮板投掷
3、集中练习 学生集中练习
1、对着辅助器材练习
2、脱离辅助器材练习
3、投掷小能手比赛
让学生得到适当的训练，以达到课的目标。
结束部分
集体讲评，评估本节课的学习情况表扬优秀学生； 示范并带动学生参与，进行放松
让收到“奖励”的学生整理器材，解散学生。
分享这节课的成果；
学生忘我地投入其中，在笑声中放松。向老师说再见
1.使学生的身体得到整理放松。2.整理器材
教学流程图
七、教学评价设计
练习密度： 41%---52.5% 平均心率： 115---135次/分
八、帮助与总结
本课的主要教材是原地侧向掷铅球，教学重点难点是改进出手角度和出手点，从而提高学生的投掷远度和投掷能力。
课的开始采用做游戏的方法引入课题，激发学生的学习兴趣。准备活动部分，学生利用教师准备的羽毛球，针对本课内容有目的性的做关节活动，并且自创两人关节操，效果良好。主体部分，以学生为主体，通过设计利用辅助器材的练习方法，让学生在合作探究中学习，从而达到稳定学生投掷时的最佳出手点，形成最佳出手角度。组织学生进行投掷小能手比赛，增强学生的竞争意识。教学组织上以学生分散、集中相结合的练习形式，通过讲解、示范、讨论、评价、实践、展示、总结等方法完成教学目标。本人认为，学生应多鼓励，多表扬为主，才能激发学生的学习兴趣，本课基本实现了这一点，故课堂效果很好。
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