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《土壤中有什么》教学设计优秀
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编收集整理的《土壤中有什么》教学设计优秀,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、能运用多种感官来认识土壤;会描述、记录自己的观察结果;能与同学交流自己的观察结果。
2、知道土壤里含有许多物质,有石子、沙子,有动植物和它们的遗体等等;建立土壤是个混合物的概念。
3、意识到土壤和动植物之间的密切关系;愿意亲近土壤。
教学准备:
杯子、干湿土壤、放大镜、白纸、水。
教学过程:
一、组织教学
1、课前选好组长、记录员、材料员。
2、关于老师,你想知道什么?
3、从进教室到现在,你又发现了什么?
4、师:通过刚才的谈话,老师发现我们方川小学的学生特聪明,特爱动脑筋,特爱观察,相信这一节课大家也能学得更好。
二、谈话导入、引入课题:
1、同学们,我们周围的花、草、树木、庄稼都生长在哪呢?
2、板书:土壤。关于土壤,你知道些什么?你还想了解土壤的哪些知识?
3、出示课题
三、寻找土壤的成分
(一)观察新鲜的土壤
1、预测土壤里有什么
2、如果给你一包土壤,你准备怎样观察?
3、看,老师为大家准备了什么?(教师自己准备一套)出示:纸、筷子、放大镜
4、你能说说这些工具的用处吗?你现在又准备怎样观察?动手之前强调:在观察的过程中要做好记录,比一比哪个组发现得最多。
5、学生分组研究土壤。
6、你们组发现了什么?利用实物投影仪投放汇报,其他组补充,教师写上。
7、你能给这些东西分分类吗?指导分类:水分、动物、动物遗留物、植物遗留物、杂物、土壤颗粒等。(它们腐烂后就成了腐殖质)
4、像小石子、沙这样的颗粒,我们称为土壤颗粒,那你们在观察过程中,有没有发现比沙更小的颗粒呢?(如粉砂、黏土)
5、我们来看看科学家(地质学家)是怎么分类的,课件出示。(沙砾指的就是小石子)
(三)沉积实验
1、你有什么好办法来区分沙砾、粉砂和黏土吗?
2、说说你打算怎么做这个实验?要注意什么?出示温馨提示提醒学生:
温馨提示:
1、将土块放入杯中时动作要轻,以免溅起水花弄湿桌子;
2、土块放入水中后,先不要搅拌,注意观察水中土壤发生的现象,再搅拌;
3、搅拌的动作要轻、慢,以防水溢出杯子。
3、交流反馈
小结:我们可以看见,土壤颗粒是分成一层一层的,下面的土壤颗粒大,有许多的石子沉积,是沙砾层,中间的土壤颗粒小,是沙层,上面的应该是黏土层,水面上还漂浮着一层杂物。
4、师总结:通过以上的实验,我们知道了土壤中有(板书:沙砾、沙、黏土、腐殖质、水和空气等)
补充:此外土壤中盐分,腐殖质和盐分都是植物生长必需的营养元素。出示,读一读,记一记。
四、土壤和生命
1、同学们,道在土壤中生活着许多生命,有(学生举例子:蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、植物的根……)
2、课件出示,从图上可见,土壤从上到下可分为———————,接着小组内讨论:
土壤为他们提供了什么?
它们为土壤做了什么?
3、交流反馈
4、进行爱土壤的教育:是的,人类没有土壤,我们将————,动植物没有了土壤,就无法存活,那么人类也将无法生存,人类和土壤有着密不可分的关系。
5、板书:土壤是地球上最有价值的资源
五、课外拓展活动
土壤的作用可真大,作家高士其写了一首诗歌《我们的土壤妈妈》,详细地介绍了土壤的作用,请同学们把书翻到P65—66读一读。
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