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人音版第六册《甜甜的秘密》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的人音版第六册《甜甜的秘密》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教材分析
（人音版第六册）中的《甜甜的秘密》。这是一首朗朗上口、轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有兴趣的活动揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲4/4拍，由两个乐段组成。第一乐段较多的运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
二、教学目标：
1、能有感情、有表情、准确地演唱《甜甜的秘密》，通过歌声与情境表演表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过本课的学习，巩固休止符、连音线、弱起节奏的演唱方法及在歌曲中与情感处理的关系。
3、重点难点：
（1）情感方面，唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。
（2）知识方面，休止符、连音线、弱起节奏的演唱。
（3）音准方面，旋律中的大跳音程要唱准。
三、教法学法
以听唱法为主要学习方法；处理歌曲时以学生发言，教师引导的方法进行；情感体验贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。
四、教学过程：
1、播放音乐《甜甜的秘密》伴奏学生拍手进教室
2、师生亲切地问好。
3、谈话的形式导入并，初听。
师：同学们，你们觉得刚刚我们听到的乐曲，情绪怎么样？其实这首乐曲是一首歌曲的伴奏音乐，名字叫<甜甜的秘密>。来，我们听一听歌曲讲述了一个什么秘密呢？
第一段听，第二段师生一起拍手伴奏。
师：根据学生回答，概括大致情节；几个同学为老师准备了一只装满他们的悄悄话的橘子，并乘老师不在的时候把橘子藏进老师的抽屉里。
4、复听。（划分为两个部分）
师：这首歌曲按照它的情绪变化，可以分为两个部分，我们再欣赏一遍，当听到情绪有变化的地方，请你举一举手，表示一下。
1——8小节有较多的休止符，表现了“悄悄”的情绪
9——结束有弱起，较多的连音线，时值较长，抒发了学生急切希望老师发现秘密的激动情绪。
5、拍手伴奏，师范唱
首先我用卡片出示两条节奏，0Ⅹ0Ⅹ|0ⅩⅩ0||
Ⅹ———|Ⅹ———||
让学生拍一拍，选一选，这两条节奏分别适合为歌曲的哪一部分伴奏。
6、再听。出示乐谱，说规律
师：请同学们观察乐曲的旋律线，能找出什么规律么？上行与下行
7、学唱歌曲
（1）师弹琴范唱第一段。生用手画旋律线
（2）师弹琴，生心里默唱（手叉腰）
（3）师弹琴，生轻唱
（4）讨论如何唱更神秘？休止符的处理
第一乐段掌握了以后进入第二乐段的学习。
（1）师弹琴，生默唱，并加入手的动作，当音高的时候，手的位置高一点，音低的时候手的位置低一点。
（2）师弹琴，生轻唱。
（3）情绪引导，连音线与弱起节奏的处理。学生急切的心情用歌声表达。
（4）连续练几遍，必要的时候师可多次个别范唱。
8、完整的演唱，变着花样唱。
采用领唱加齐唱或四个队比赛唱或边唱边伴奏的办法。
9、师生告别。
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