《车的世界》教学设计

《车的世界》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《车的世界》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《车的世界》教学设计 篇1

　　教学思路设计：

　　《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主题的开放单元，在学习过程中，教师注重从学生的生活引入，激发学生学习的兴趣，把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生认识交通工具的一类――各种车辆，大致了解它们的功用，以及认识与车有关的人和物。教学中教师注重渗透学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。

　　教学目标：

　　1．通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物，掌握课文中的19个生字。

　　2．培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

　　3．注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

　　4．开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

　　教学重点、难点：

　　1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

　　2、分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。

　　教学准备：

　　课件（字词）、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机

　　教学过程：

　　一、导入：

　　老师：同学们，看老师带来了什么？（车）不错，这是一辆车，但它还是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里各种车的声音，让学生猜。

　　老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对车已经很熟悉了，各种车辆与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进车的世界。板书课题。

　　二、认识书本内的车。（课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机）

　　老师：同学们在课前收集了一些车的图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个车展怎么样？办车展首先要认识这些车，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解车的功能，看谁讲解的特别好。

　　1、小组把所有的车名都读一读，挑出一个你们要介绍的车，并选一名同学当讲解员。

　　2、给车标名字。每个小组贴一个车，讲解员简单介绍这些车的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。

　　3、离开了图，你还认识这些车吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。

　　4、在看车展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。

　　三、认识书本外的车。

　　1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的车的资料，互相介绍、说一说对车的了解，并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。（有的同学上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，同学们积极交流的热情很高。）

　　2、请同学介绍收集的车的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加车展活动。)

　　教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字）

　　3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

　　四、通过参观车展我们认识了这么多的车，下面我们来具体认识一辆车，了解车的'部位，并认识一些字词。

　　1、师生做游戏。课件出示一辆车，学生说出车的部位，教师点出相应的词。

　　师：我们做个游戏吧，你们说车的部位，老师来点词，看谁反应快，最先读出字词来。

　　2、教师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车，除了小轿车还可以说是一辆什么车？（一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机）

　　五、认识与车有关的人和物。（交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌）

　　师：我们的车展有很多车，下面就让我们坐上一辆公共汽车，到外面去看看。同学们，外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。

　　1、看录像，认识交通警察，司机、售票员、乘客、行人、人行横道线，红绿灯、站牌。看录像的过程中渗透交通安全教育。

　　2、在生活中，你们认识这么多的与车有关的人和物，你们认识这些词吗？

　　3、用刚才的方法，小组内试着读一读。认这些词。

　　4、请一个小组带着大家，读词两遍。

　　5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（轨、防、售）。

　　6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。

　　7、谈话：刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车，平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车，你们认识了哪些字词？（公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品）

　　小结：看来只要我们做个有心人，生活中处处都能学到很多知识。

　　六、检查识字的效果

　　1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。

　　2、学生试着读一读，看谁认的最准。

　　3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。

　　师：在我们的生活中还有很多地方可以认字，老师希望你们能好好学习科学文化知识，长大发明出更多的交通工具，为人类造福。

　　七、指导书写

　　同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。

　　1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（轮）

　　2、课件出示“轮”字，请小老师给大家讲讲这个字。

　　3、课件出示“轮”字的笔画，让学生观察“轮”字有什么特点。

　　4、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。

　　八、说说心中未来车的样子

　　教师启发学生，随着科学技术的发展，各种车辆越来越多，比如：环保型的酒精车和太阳能车，利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下，你想设计一辆什么样的车？

　　九、布置作业

　　师：同学们，刚才大家都设计了自己心目中的车，回家以后能不能把你自己设计的车画出来，也可以动手制作一个小模型。

　　板书设计：

　　车的世界

　　课后总评：

　　一、教师注重从学生的生活引入，激发学生学习的兴趣。

　　一是从听觉入手。教学中，教师从各种车的声音导入，让学生凭着生活中对各种车的认识，辨别车的声音。当学生听到熟悉的各种车的声音时，仿佛真的走进了车的世界，学生的学习兴趣很自然地被调动起来。二是从视觉入手。课前教师和同学们都收集了大量的车的图片，根据学生们在生活中都曾有过看展览经历，教师建议办一个各种车的展览。学生的积极性都很高，提出了办车展要有讲解员等许多合理化建议，教师采纳了学生们的意见，在课堂上把车展活动办得有声有色，并贯穿于整个认字过程中。

　　二、教师注重培养学生在生活中收集资料，处理资料的能力。

　　课前学生们利用多种方法查阅了与车有关的资料，有的上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，总之，学生们收集的资料五花八门。这些资料的收集不但为本单元的学习做了充分的准备，而且还充分激发了学生的主动意识和探索精神，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。在学生们收集资料和小组交流收集资料的过程中，认识了许多书本以外的车，如：赛欧车、甲壳虫车、威驰车等等，而且还认识了许多书本以外的字。

　　三、教师注重培养学生在生活中识字的意识。

　　贴近学生生活实际，引出生词，激发学生兴趣，便于学生记忆。课前教师带着学生深入生活实际，领他们乘坐公共汽车，在繁华的十字路口让他们认识与交通有关的人和物，并把整个过程用摄像机记录下来，在课堂上播放。每当播到涉及课文中生词的人或物时，教师就把录像暂停、定格，让学生们说出是什么，然后拿出对应的生词卡片，引导他们认读。此项活动加深了学生的记忆，使识字教学扎实有效。

　　四、教学中注意三个维度，融育人于教学之中。

　　授课过程中，我注重把知识与能力、学习过程和方法、情感价值观三个方面融为一体，体现三维目标的整合，使学生既学到了知识、方法，又认识了车的功用，并在适当的时候进行渗透交通安全教育，和文明礼貌教育，通过综合性的活动整体推进。例如：在看录像的过程中，当播放到马路上车水马龙的景象时，教师提醒学生注意交通安全。在乘坐公共汽车的过程中，指导学生应该怎么做，才成为一个懂文明讲礼貌的小学生。

　　五、改变教师角色，使教师从讲坛走近学生生活。

　　传统教学是以课堂为中心、以课本为中心、教师为中心的一种教育方式，在这种方式下，学生与教师之间有着难以逾越的障碍，课程改革提倡让学生在课堂中体验学习的快乐，爱学习，主动学习。教学过程中，我注意改变教师角色，放下教师架子，和学生一起学习，一起收集资料，共同参与教学活动，注重师生平等对话，摆正师生关系，教师是学生活动的组织者、指导者，也是教学活动的合作者，在引导学生学到知识的同时，使学生觉得教师是他们中的一员，拉近了教与学的距离。

　　六、与未来美好生活接轨，激发学生的想象力。

　　教学中，教师不拘泥于课本知识，从课本知识开拓出去，告诉学生我们现在已经有了太阳能车、酒精车、卫星导航车等先进的车辆，启发学生大胆想象，在未来生活中你将发明什么样的车，鼓励学生以绘画和做模型等多种方式把自己的愿望表达出来，最大限度地激发学生的想象力和创造力。

　　《车的世界》教学设计 篇2

　　教学内容：

　　北师大版小学语文第二册第九单元中的《车的世界》。课本54-55页内容。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：继续认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途；巩固19个生字词，正确书写共、汽、无、行4个生字。

　　2、过程与方法：培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。

　　3、情感、态度、价值观：知道交通安全的重要性。

　　教学重、难点：

　　认识19个生字词，会写共、汽、无、行4个生字。

　　教具准备：

　　生字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、小朋友们，昨天我们到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧！（课件出示各种各样的车。）

　　2、看画面，说说车的名称。

　　3、利用各种形式复习生字词。

　　4、把自己知道的车的.名称与用途跟小伙伴说说。

　　二、学习生字。

　　1、（出示课件）小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识屏幕中的哪些字？

　　2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的？

　　3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。

　　4、汇报交流小组学习生字的情况。

　　5、用自己喜欢的生字组词、说话。

　　三、巩固练习。

　　1、做找朋友游戏。

　　（1）音节、词找朋友。

　　（2）图、词找朋友。

　　2、听音找卡片游戏。

　　3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）

　　四、指导写字。

　　1、课件出示要求写的四个字。

　　2、观察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写漂亮？

　　重点指导汽、行、无三个字。

　　强调行和汽字都是左右结构，左右两边写得要匀称。提示写好汽的最后一笔。

　　无是独体字，整个字占四个格。

　　3、请平时写字好的学生上台表演，然后评议。

　　4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学交流。

　　五、课外拓展。

　　1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。

　　2、同学之间互相说一说各种车的用途。

　　《车的世界》教学设计 篇3

　　一、教材分析：

　　本单元是以"车"为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙，图下面是图内车辆的名车称，可见这给认课教师留下了很大的空间。

　　学习本单元课文必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，如：课前，可以引导学生利用课余时间去观察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片，模型等资料；课中，要给学生充分的时间，让他们进行交流，介绍自己收集到的车的名称，用途，展示自己收集的资料等；课后，可以让学生把收集到的资料以小组为单位布置展台，每小组选派一位讲解员为参观者讲解，借此来满足学生的表现欲望，让学生在生活中学字，识词。

　　二、学生分析：

　　我们处于郊区，大部分的学生对于车的外形结构，不同的车型以及车的相关知识还不太了解。但对于低年级的学生来讲，他们的求知欲望非常强，对自己感兴趣的事情非常专注，个个喜欢动手操作，乐于把自己的想法，做法及自己知道的事情告诉别人，对于生活有了一定的观察能力，能自觉，主动地获取信息。

　　三、教学要求：

　　1、认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途。

　　2、认读19个生字，学写9个字。

　　3、知道交通安全的重要性。

　　四、教学理念：

　　培养学生热爱祖国语文的思想感情，充分体现"学生是学习的主人"的新理念。积极倡导自主，合作，探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。启发学生做一个生活中的有心人。

　　五、教学重，难点：

　　1、认识19个生字，掌握9个要求会写的生字，并能背诵课文，体会外面世界的精彩。

　　2、识记生字并培养其识字的能力。

　　3、"轮"是书写的难点，需加强指导。

　　六、教学设计：

　　（一），创设情境，导入新课

　　1、放录音：几种特殊车辆行驶时发出的声音。

　　2、引导学生谈谈自己还知道哪些车名。

　　板书课题：车的世界

　　（二），认识车辆

　　1、出示课件（课本中的`图）生上台拿出车辆图，并说出他的名称及用途，再把它贴在黑板上。

　　2、还有谁看到了其他的车 你坐过出租汽车吗 出租汽车有什么特点

　　3、还有谁看到了无轨电车 为什么叫无轨电车

　　4、还有谁看到了消防车 消防车是用来干什么的 小朋友，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有 （出示课件）

　　5、课件出示：农村图，问：图上都有哪些车 这些车都有什么用途

　　6、小朋友，除了这些车你们还认识什么车呀 你们还知道哪些关于车的知识

　　7、真是一个车的世界！同学们知道的车可真多呀！你们认识他们的名字吗 （课件出示车的名字。

　　（三）认识生字

　　1、小组合作学习。

　　2、指读生字并组词。

　　（四）总结全课（对学生进行交通安全教育）

　　师：街上的车那么多，我们在街上行走时应该注意什么 （课件出示儿歌）

　　生：人们的生活真精彩，车的世界更奇妙，公共汽车满街跑，人们上下班来离不了；无轨电车实在好，既省能源又环保；小轿真小巧，一家老小刚刚好；摩托车，自行车，方便有灵巧；救护车，消防车，打个电话它就到；洒水车车洒水，公路清洁真需要；拖拉机突突叫，大卡车身手好；小马车虽然小，农业生产少不了；各种车辆忙着跑，交通规则遵守好；人们的生活才更美好，更美好！

　　《车的世界》教学设计 篇4

　　一、教材分析

　　本单元是以“车”为主题的开放单元。主要内容是：教会学生认识交通工具的一类——各种车辆，大致了解它们的功用，对学生进行交通安全的教育。其间，仍以识字、写字等基础知识的学习为主，但要注意不能被课本的内容所束缚，应根据具体条件组织学生开展综合活动。

　　二、课时安排：5课时

　　第一课时

　　一、教学内容

　　观察p54-55图画，认读本页词语和生字。

　　二、教学目标

　　1、认识8个生字，渗透性识字；

　　2、能说出p54-55车辆的名称，学会十个生词；

　　3、进一步引导学生养成在生活中识字的习惯。

　　三、教学过程

　　（一）声音引入（2分钟）

　　1、小朋友，我们一起来听一段录音，仔细听，看你能听见些什么。（学生回答，师：这真是一个车的世界。板书课题：车的世界 生齐读）

　　2、 你们喜欢车吗？那好，现在，我们就乘坐旅游观光车，到车的世界去旅游参观吧！

　　（二）观察图画（10分钟）

　　1、请大家把书翻到第54页和55页，马路上的车辆真多呀！请你和小组的小伙伴一起学习，来认识一下这些车，介绍一下这些车。

　　3、现在，我们全班同学一起来学习。我们的旅游观光车已经来到了繁华热闹的大都市。老师请小朋友们当解说员，给大家说说马路上有些什么车。（看多媒体，①看图，读词语。②让学生说说怎么知道是救护车。③师讲解“无轨电车”。）

　　4、参观了大城市，现在我们来到了风景优美、空气清新的农村。农村里有些什么车呢？（看图读词语）

　　5、刚才，小朋友们参观了很多车。请同学们再把这些车名读一读。

　　6、词语归类：让我们来给这些车辆安个家吧！

　　（① 老师举例：把“公共汽车”和“自行车”分成两类，让学生讨论后知道“公共汽车”是机动车辆——利用机器开动的车辆，“自行车”是非机动车辆——不用机器开动的车辆。②抽一个小组的学生到黑板上归类，其余学生分小组在座位上讨论、归类——课前发给学生词语卡片。③读一读分类后的词语。）

　　7、小结：通过刚才的参观，我们知道了：无论在城市，还是在农村，我们都能看到许许多多的车辆，看到许多车辆在忙碌着，这真是一个车的世界啊！这些车辆在人们的生活、工作中起着巨大的作用。）

　　（三）认读p55的生字。（5分钟）

　　1、小朋友，我们在参观的过程中可别忘了，还有8个生字朋友等着我们去认识呢！

　　2、请小朋友先自己认读p54-56的生字，然后读给你的同桌听一听。如果你的同桌会读了，请你给他奖励一面小红旗。最后，你们再讨论一下怎么记住这些生字朋友。

　　3、全班交流。（①男女生比赛读。②你要提醒小朋友注意哪些字的读音？③你记住了哪些字，是怎么记住的？）

　　4、复习巩固。①生字朋友来看望我们了。小朋友，给它们打个招呼吧——你认识哪个生字朋友，你就读一读它，还可以把它组成词语，也可以用这个词语说一句话。如果你能这样做，生字朋友一定非常高兴。②生字朋友要走了，让我们用开火车的方式给它们道别吧。

　　（四）交流收集到的车辆及有关资料（13分钟）

　　1、师：外面的`世界可真精彩！小朋友，只要我们留心观察，你一定会发现许多新奇有趣的事物，认识很多字。这是上学期同学们就知道的，有许多同学也都这样做了。下面，我要播放一段老师在外面的世界拍摄的录像。我们来比一比，看谁认的字多。

　　（多媒体播放从生活中拍摄的一些车辆，以及德阳汽车站、火车站、汽车广场等。让学生认认其中的字，了解一些交通方面的知识。）

　　2、我们知道，收集资料是一种很好的学习方法。通过收集资料，你还知道哪些车辆？

　　3、前段时间你们收集的资料都带来了吗？请拿起来给大家看看。你愿意给小组的学习伙伴介绍一下吗？注意：其他同学要认真听，如果有什么不懂的，可以提出来，大家讨论。

　　4、各组推荐小朋友在全班交流，带来模型的小朋友，也可以到讲台上来演示。

　　5、小朋友，你愿意把收集到的或自己画的车辆图片贴到黑板上，让大家欣赏吗？（师：真是一个车的世界啊！）

　　（五）想象未来车辆(5分钟)

　　小朋友们，随着科学技术的发展，将来的车辆一定会更多、更先进的。请大家想一想，如果你是设计师，会设计什么样的车辆呢？（或设想未来车辆是什么样的）

　　（六）总结

　　让我们努力学习，将来，去实现自己美好的愿望吧！

　　《车的世界》教学设计 篇5

　　认知目标：

　　1、通过学生到外面去实践，到外面去学习，拓宽识字量。

　　2、至少掌握本课的15个认读生字还有要求会写的8个生字。

　　能力目标：把课本知识从课内延伸到课外，从学校延伸到社会，培养学生的实践能力及自学能力。

　　情感目标：培养学生热爱祖国的灿烂文化，并且关心留意周围的人和事，体会“精彩”的世界。

　　教学重点：认识15个认读生字和8个要求会写的生字，并能背诵课文，体会外面世界的精彩。

　　教学难点：

　　1、识记生字并培养其自己识字的能力、

　　2、轮是书写的难点，需加强指导。

　　教具：课本，生字卡片、课件投影仪

　　学具：课本，生字卡片、

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友们上个星期我们学习了一篇关于画鸡蛋的课文，使大家明白了做事一定要细心、有心、好学的道理。

　　小朋友们，外面的世界的确很美，很新奇，只要大家象达芬奇一样认真细心，走出家门，走出校门，你还会发现更多的新奇有趣的东西，不信，咱和丁丁一起去看看，好吗？

　　二、指导看图，讨论交流。

　　（出示课件。）

　　仔细看图中你看到了甚麽？丁丁在说什么？图中都是些什么地方，有些什么？小朋友的表情是怎样的？可见外面的世界是怎样的？你看到这样的画面想到了甚麽？你认识课本中的'那些字？

　　(培养学生的观察能力、口头能力表达和想象力)

　　三、出示生字卡片

　　小朋友们这些汉字朋友你认识几个？认识哪一个你就说哪一个。

　　1、指名读。

　　2、齐读。

　　3、开火车读。（投影仪）

　　4、自由读。

　　5、把认识的新朋友在课文中划出来。说一说你有甚麽好办法记住它。

　　(及时给予表扬鼓励给学生自由学习的空间)

　　四、朗读、学习课文

　　学习了汉字新朋友，让我们再来看看车的世界。

　　1、细听老师读课本中的生字。

　　2、出示连线题（投影仪）

　　（各种车的图片和车名生字间的连线）

　　同位说说应该怎样连。

　　从图中找答案、自己根据插图读读课本中的生字。

　　(培养学生自主独立学习的能力)

　　指名读

　　分小组读一读、比一比

　　全班看着板书读一读、记一记。

　　（培养学生合作学习的意识）

　　五、课后小结

　　六、作业设计：把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听。

　　七、板书设计：

　　车的世界

　　摩托车

　　哇！车的世界真精彩！

　　第二课时

　　一、复习导入

　　小朋友们昨天我们认识了一下车的世界，学习了一些汉字新朋友我们来回忆一下。（投影仪）

　　（利用各种形式复习检查生字）

　　二、新授。

　　（一）、小朋友们，我们生活的城市——青岛，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？

　　1、小朋友们仔细看一看，今天丁丁要带大家去那儿参观呢？

　　（出示课件）小朋友们仔细观察看一看，你认识屏幕中的那些字？

　　同位互相说一说你是怎样认识这些字的？

　　（要及时表扬识字量大的同学，启发学生做一个有心人）

　　4、分小组讨论学习56页的生字。

　　5、小组讨论学习“读一读，认一认”

　　（二）学写字。

　　小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序，写完后请小朋友说一说、

　　讨论后书空“车”“轮”字，这是书写难点，要反复练习。

　　3．小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置，说一说怎样写就漂亮了？

　　“行”和“处汽”字都是左右结构，整个字占四个格。“车”和“无”“卡”都是独体字，整个字占四个格。“司”是半包围结构，注意笔画安排。“共”字很简单，可让学生自学。

　　3、同位互相说一说字的笔画笔顺。

　　4、拿出笔在田字格中边说边描一描。

　　三、游戏巩固

　　谁敢挑战班中识字量最大的同学，就把生字星星卡片贴到黑板上，如果读的正确，就可摘得星星卡片、

　　四、课后小结

　　五、作业设计：

　　1、你还能说出哪些生字？试着写一写。

　　剪贴生字

　　六、板书设计：

　　外面的世界

　　车　行　共　汽　无　卡　轮

　　交通　警察　司机　售货员　行人　乘客　车站　候车室　火车

　　公共汽车　出租车　无轨电车　救护车　撒水车　自行车　卡车　马车

　　第三课时

　　复习巩固。

　　读生字卡片（利用各种形式，如开火车）

　　车　行　共　汽　无　卡　轮　交通

　　警察　司机　售货员　行人　乘客　车站　候车室　火车　公共汽车　出租车

　　无轨电车　救护车　撒水车　自行车　卡车　马车　拖拉车　推土车　摩托车

　　新授：

　　（一）认识汽车。

　　出示汽车模型

　　使学生知道并认识汽车各部分名称

　　讨论。

　　学生讨论后连线，分小组汇报练习答案。（投影仪）

　　（二）、描一描、写一写。

　　先集体说一说“轮”的笔顺。

　　说一说怎样写这个字就漂亮了？

　　自己在桌子上写一写

　　在书上描一描，写一写。看谁写的漂亮！

　　（三）、分小组表演。

　　要充分调动学生的积极性，发挥他们丰富的想象力，借机提高他们的表达、表演、礼仪等方面的能力。（录音机）

　　（四）、图片资料展示。（投影仪、录象机）

　　让学生利用各种方式，手段，展示他们自学的成果，使他们体会到他们使学习的主人。

　　（五）看一看，认一认。

　　1、（出示图片）分小组自学。

　　2、全班讨论学习。

　　三、游戏巩固

　　谁能把黑板上苹果卡片中带有车字旁的字补充完整，如果正确，就可摘得苹果卡片、

　　四、课后小结

　　五、作业设计：

　　1、用课上讲的识字方法到外面去认认字。

　　2、把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听。

　　六、板书设计：

　　车　行　共　汽　无　卡　轮

　　课后札记：

　　本单元的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生到“外面”去实践、学习。极好的提高锻炼了学生的识字、写字和口头表达等基础知识。

　　本单元仍然使用了“问—听---读”的识字方法，使学生通过观察实践，完成了识字任务。

【《车的世界》教学设计】相关文章：

海底世界教学设计10-26

《漫游语文世界》教学设计04-22

语文海底世界教学设计（精选15篇）05-18

《海底世界》的教学设计（通用16篇）05-25

《漫游语文世界》教学设计3篇04-22

关于世界观的学说教学设计09-23

海底世界第二课时教学设计06-23

经典教学设计06-22

教学设计07-13