有多少人为了我教学设计

时间：2024-03-06 09:06:09 教学设计我要投稿

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有多少人为了我教学设计

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的有多少人为了我教学设计，欢迎阅读与收藏。

有多少人为了我教学设计

有多少人为了我教学设计1

　　【教学目标】

　　1．学会“果”“牛”“鸟”“小”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

　　2．初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。

　　【教学过程】

　　一、复习检查

　　1．用卡片认读已教的汉字。

　　2．“开火车”边读边书空。

　　3．用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。

　　二、看图说话

　　可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。

　　三、拼拼读读

　　让学生自由看图，读音节认生字。指名试读，共同正音。

　　四、字词教学

　　鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：

　　读读音节认认字，看看图画想意思，说说笔画和笔顺，字形结构牢牢记。

　　让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方法学会了哪些生字。

　　马：是本课教学的`难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shùzhézhéɡōu(竖折折钩)，让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。

　　教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫”就像马身子，应写得宽些，这才像“马”。

　　牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。

　　五、指导书写

　　马：“￢”中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。

　　牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。

　　六、复习巩固

　　1．认读卡片。

　　2．口头组词。

　　马：马车、马路、马上。牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。

　　羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。

有多少人为了我教学设计2

　　活动目标：

　　1.初步让幼儿认识空气，培养好奇心和求知欲。

　　2.让幼儿体验动手操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1.大小适中的保鲜袋若干。

　　2.水彩笔、橡皮筋若干。

　　活动过程：

　　1.教师出示两个保鲜袋，一个是充满空气的，一个没有空气的，引导幼儿观察比较它们有什么不一样？（幼儿自由发言）

　　2.教师小结空气的概念：空气是一种没有颜色、没有味道，闻不到，看不见但是我们不能离开的气体。

　　3.提问：怎样把扁扁的保鲜袋变鼓起来？

　　4.操作活动：用保鲜袋装空气。教师用橡皮筋帮助幼儿把变鼓的.保鲜袋绑好。

　　5.打扮空气娃娃。引导幼儿用水彩笔在保鲜袋上添画，把保鲜袋变成漂亮的空气袋娃娃。

　　6.幼儿和空气袋娃娃自由玩耍，结束活动。

有多少人为了我教学设计3

　　一、教学目标:

　　1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

　　2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

　　二、教学重点、难点。

　　教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

　　教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

　　三、教学准备:教学课件;字母卡片

　　四、教学过程:

　　(一)激情导入

　　1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b

　　2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)

　　3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

　　请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui

　　4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的`新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

　　(二)初步认形。

　　1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

　　2.指名说,师板书:ao ou iu

　　(三)读准音。

　　1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。

　　2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。(出示课件)

　　像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

　　第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。

　　第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

　　3.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

　　4.读读四声。

　　(1)自由读→同桌指读。

　　(2)师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。

　　(3)生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

　　(4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

　　5.做手势齐读板书,抽读。

　　6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。

　　(四)课间操。

　　iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;

　　iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

　　iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。

　　(五)音节练习。

　　1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?

　　课件出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

　　l—ou→lou y—ao→yao

　　自由拼→指名拼→开火车拼。

　　2.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? 课件出示三拼音j jiao q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。x xiao

　　(六)语境识字。

　　1.课件展示图片,说说图上有哪些动物,它们在干什么。

　　2.读句子,学生自己读,全班交流读,老师指导读。

　　3.画出名子中的生字,想办法记住它。

　　4.巩固认读:通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、年、草、好”八个汉字。

　　(七)扩展练习。(出示课件)

　　1.比一比,拼一拼。

　　suǒ -shǒu qiáo -jiǎo luó- lóu zuǒ- zǒu

　　2.拼一拼,找朋友。

　　3.连一连

　　4.总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?

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