语文《登飞来峰》教学设计

语文《登飞来峰》教学设计2篇[优]

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的语文《登飞来峰》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文《登飞来峰》教学设计1

　　一、导入

　　北宋的王安石，是有名的政治家，同时也是杰出的诗人。

　　二、作者简介

　　王安石（1021—1086），字介甫，号半山，北宋政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。他十分注重修辞。据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。

　　三、介绍背景

　　《登飞来峰》为王安石30岁时所作。皇二年（1050）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时诗人年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看做万言书的先声，实行新法的前奏。

　　四、朗读诗歌

　　1.听范读。仿读。

　　2.学生自由读。

　　3.全体学生齐读诗歌。

　　五、理顺诗意

　　1.结合注释，试译诗歌。

　　2.交流难点，理顺诗意。

　　参考：

　　飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。

　　六、诗句研读

　　1.“飞来山上千寻塔”与出了什么内容

　　明确：紧扣诗题下笔，点明了地点，并用“千寻”二字言其高。

　　2.“闻说鸡鸣见日升”如何理解？

　　明确：紧承首句而来，听说在鸡鸣之时，站在塔上可见到旭日东升。这是通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。

　　3.赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。

　　明确：这两句诗用了典故。

　　补充：西汉人曾把浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽。唐朝的李白就写过两句诗：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”（《登金陵凤凰台》）意思是说自己离开长安是由于皇帝听信了小人的`谗言。王安石把这个典故反过来用，他说：我不怕浮云遮住我远望的视线，那就是因为我站得最高。这是多么有气魄的豪迈声音！后来王安石在宋神宗的时候做了宰相，任凭旧党怎么反对，他始终坚持贯彻执行新法。他这种坚决果断的意志，早在这首诗里就流露出来了。

　　七、诗词主旨归纳

　　诗人借登高以寄慨，抒发了他革新政治的雄心壮志。

　　板书设计：

　　登飞来峰

　　景物——充满生机

　　情怀——踌躇满志

语文《登飞来峰》教学设计2

　　教学目标：

　　1、整体感知：走进文本，想象诗句描绘的景象。

　　2、赏读品析：以诗言志，体会诗中蕴含的情感。

　　3、回味人生：书写壮志，感悟诗中蕴含的哲理。

　　教学重难点：

　　走进文本感知意境，理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。

　　教学过程：

　　（一）欣赏图片，激情导入。

　　导课：在浩瀚的中国古诗词文库里，有大漠孤烟的塞北，有杏花春雨的江南，从山水田园的牧歌，有金戈铁马的阳关，今天我们来到杭州的.飞来峰上，看看北宋诗人王安石会写下怎样壮丽的诗篇？

　　（二）推测诗人，品题目。

　　1、诗人登上飞来峰，猜测诗人是以何种气势来“等”飞来峰的？他会写到什么内容？（引导学生思考）

　　2、诵读古诗，悟气势。

　　（1）请同学们自由朗读古诗。

　　（2）感悟诗人磅礴的登高气势。

　　（三）走进文本，品意境。

　　作者为了表达自己的志向，运用了哪些意象？（交流要点：峰、塔、云、日等）

　　（四）以诗言志，悟哲理。

　　1、师：诗人借景抒情，抒发自己的志向，诗中哪句话强烈抒发了自己的志向呢？

　　“故邪臣之蔽贤，犹浮云障日也。”——陆贾《新语慎微篇》。

　　西汉的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽。

　　2、师：诗人借助“浮云”，想要表达什么？（在政治上高瞻远瞩和不畏奸邪的勇气和决心）

　　3、请同学们再次诵读这首诗，读出诗人的豪迈气势，读出诗人的雄心壮志。

　　（五）追寻古人，悦人生。

　　诗人借景抒情，运用虚实结合的写法，表达了王安石对保守势力的蔑视，以及要进入最高统治层，为实现自己的理想而勇往直前、无所畏惧的进取精神。让我们跟随诗人，赋诗一首：

　　杨柳依依景色幽，闻说九中学子秀。不畏_____________，自缘__________。

　　（六）结束语。

　　一片自然风景就是一种心情。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”王安石那豪迈的气势在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。希望大家能在今后的学习和生活中，积蓄能量，提高自己，不怕困难，勇往直前！最后让我们携带行囊，追寻古人，一起诵读这首诗，来结束本课。