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二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计

时间:2024-02-10 07:05:42 教学设计 我要投稿
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二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计

  教学目标

  1.会认15个生字,会写9个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。

  3.展开想象,续编故事。

  4.创设情境,激发学生的学习兴趣;采用游戏识字词、故事大王评选等方式,让学生爱学字,敢于编故事、讲故事。

  重点难点

  重点

  1.会认15个生字,会写9个生字。

  2.朗读课文,根据示意图讲故事。

  难点

  1.展开想象,续编故事。

  2.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

  教学准备

  教师:生字词卡,多媒体课件。学生:搜集有关蜘蛛的资料。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  出示儿歌:小蜘蛛,拉银丝,织个网,丝连丝,捉到虫子它就吃。

  1.师引生齐唱,边唱儿歌边做动作。

  2.谈话揭题:同学们,今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛,他突发奇想,要开商店,会发生什么事情呢?我们一起来看看吧!(板书课题,齐读课题)

  二、初读课文,学习生字新词

  1.播放课件听朗读,注意生字的读音。

  2.初读课文,要求:

  (1)自由读课文,借助拼音读准生字字音。

  (2)在文中画出课后要求会认的字,自己读几遍,读准确。

  (3)给每个自然段标上序号。

  3.检查自学情况。

  (1)检查字音:同桌互读,指名读,“开火车”读,齐读。教师相机纠正,注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

  (2)指名读词语,课件出示词语:飞虫决定商量木屋围巾星期

  (3)齐读词语,注意读准确、读流利。

  (4)把生字词送回课文中,再读课文,把课文读通顺。

  (5)播放音乐,分自然段指名读课文。

  三、再读课文,了解课文内容

  1.自由朗读课文,想想课文讲了一件什么事。

  (一只无聊的蜘蛛开了家商店,他先卖口罩,再卖围巾,后来又改卖袜子。)

  2.文中的蜘蛛分别卖了什么?(师相机板书:卖口罩卖围巾卖袜子)

  3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客?(指名说)

  四、指导写字

  1.课件出示生字,“开火车”认读。

  2.在课文后田字格里自主描红,书写生字,每个生字写一遍。

  3.全班交流:哪些字比较难写?你是怎样把这些字写漂亮的呢?

  4.师在黑板上范写,学生跟着书空。

  5.学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

  6.学生在第二个田字格内临写,教师巡视、指导。

  7.展示学生书写的字,写得好的给予表扬。

  五、精读课文,学习讲故事

  1.“开火车”读课文。

  2.细读课文,弄懂蜘蛛换招牌的原因。

  (1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子,画上“——”。 ◇第二天,蜘蛛的招牌换了。 ◇第二天,蜘蛛的招牌又换了。

  (2)指导朗读上面两句话。

  (3)小组探究,蜘蛛为什么换招牌?你觉得他这么做好吗?

  (4)指名回答。

  (5)教师总结。

  因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单,就不停地换招牌。

  3.同桌互读课文。

  4.根据示意图讲故事。

  (1)根据示意图,和同桌合作,尝试讲一讲。

  (2)举行故事大王比赛,每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲,其他同学当小评委。

  (3)每组被推荐的同学讲故事,由小评委为讲故事的同学打分。

  (4)根据小评委的打分,评选故事大王,老师予以奖励。

  六、展开想象,续编故事

  1.师:刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀,总觉得没有结尾,蜘蛛后来又怎样了呢?他的店到底有没有开成功呢?不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾?

  2.讲方法:

  可以在练习本上写下故事的大纲,再根据大纲往里面添加内容。

  3.学生思考,小组讨论。

  4.全班交流。

  5.全班评选续编故事大王。

  七、课堂总结

  联系自己的生活实际,谈谈学完课文后的收获。

  八、梳理板书