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《大风车》教学设计
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《大风车》教学设计，希望对大家有所帮助。
《大风车》教学设计1
教学内容：歌曲《大风车》。
教学目的：通过对歌曲《大风车》的学唱，激发学生更加爱知识、爱学习、爱科学，并经常收看《大风车》等少儿节目增加知识面。
课时安排：第一课时。
教材分析：《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由著名词作家乔羽作词，歌词通俗易懂，富有童趣并具有动感，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪欢快热烈，颇有召唤性。
重点难点：1、重点：用各种方法引导学生用轻巧、纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
2、难点：两段歌词的结尾音调不同、八分休止符和切分节奏的掌 握。
教学过程：
导入：（播放《大风车》节目的片头）
师：小朋友们，你们好！欢迎大家到我们《大风车》节目来做客！王静姐姐将和你们一起度过愉快的四十分钟。
师生：耶！
【设计意图：以《大风车》节目的形式拉开这节课的序幕，激发学生学习兴趣和求知欲，调动学生主动参与的积极性】
7、 动手做：
师：小朋友们都是《大风车》节目的老朋友了，《大风车》节目的标志是什么,你们知道吗？
师：对，是风车。下面就让我们进入今天的第一版块――《动手做》。让我们一起做一个自己的风车。先请小朋友看一看王静姐姐是怎么做的。
师示范做风车。
师：下面就请小朋友们动手吧！
（学生动手做风车，播放背景音乐《大风车》。）
【设计意图：通过让学生自己动手做风车，让学生自己去体验美、发现美，并享受创造美的快乐。在“动手做”的同时，循环播放背景音乐《大风车》，能使学生不断熟悉旋律，渲染气氛，为学唱歌曲打下基础。】
2、大家唱：
师：小朋友们都做好了吗？把你们的风车举起来给王静姐姐看一看。小朋友们的风车真好看！
（播放录音歌曲《大风车》，师生随着音乐挥动手中的风车，师领大家唱：“大风车吱呀吱悠悠地转??????）
师：这首歌大家一定很熟悉吧！它就是我们《大风车》节目的主题歌。下面就让王静姐姐带着你们一起来唱《大风车》！
（１）跟钢琴完整地唱一遍。
（２）纠正唱的不太准确的地方。（如：第二段的最后一句：“今天的小伙伴明天的好朋友??????”、歌曲中出现休止符的地方等等）
（３）面带微笑完整地演唱歌曲。
3、开心乐园――找朋友：
师：小朋友们学得真快！下面让我们一起进入今天的“开心乐园”。你们带上自己的风车去找自己的好朋友，让手中的风车随着音乐转起来吧！
（播放《大风车》伴奏音乐，在老师的带领下学生离开座位找自己的好朋友转动自己手中的风车。）
师：大家一起唱起来吧！
【设计意图：“大家唱”是一个教唱歌曲《大风车》的过程，通过欣赏、轻唱、纠正、学唱等环节，让学生基本掌握歌曲。“开心乐园”是对歌曲一种巩固，学生通过活动放松身心，调节一下课堂气氛】
4、“挑战８０
智力抢答：
师：刚才大家的风车转得真快！下面让我们的脑筋也飞快地转动一下吧！赶快回到自己的座位上，进入我们的下一个版块――“挑战８００”，智力抢答开始啦！知道答案的同学请迅速举起自己手中的小风车。请看大屏幕――
师：（１）、《大风车》是哪个电视台的节目？
生：中央电视台ＣＣＴＶ。
师：（２）、《大风车》的节目主持人是谁？
生：鞠萍姐姐，董浩叔叔，金龟子。
师：（３）、《大风车》节目每天什么时间播出？
生：每晚１８：０９分。
师：（４）、《大风车》这首歌曲应该用什么样的.情绪来演唱？
（Ａ）亲切 （Ｂ）欢快 （Ｃ）抒情 （Ｄ）明亮
生：欢快的情绪。
师：（５）、你会唱谱吗？（出示两条视唱曲）
生范唱。
大家跟着琴一起唱一唱。
【设计意图：提出一些学生轻易回答的问题，激发学生学习的兴致，并增强学生对《大风车》等少儿节目的喜爱，拓宽学生的知识面】
5、露一手：
师：紧张的智力抢答终于结束了。现在请小朋友们露一手。你们还会唱哪些儿童歌曲呢？
师请两三个学生表演唱。
师：小朋友们唱得真好！今天王静姐姐也为小朋友们准备了几首歌，让我们一起来听――
欣赏歌曲，并请学生说一说歌曲的名字。
【设计意图：让学生来露一手，目的在于增强学生自我表现意识及表演才能，并让学生对好的儿童歌曲更贺喜爱，养成多听音乐的好习惯。】
6、轻松一刻：
师：今天我们学唱了歌曲《大风车》，还亲手制作了自己的风车，最后让我们一起来欣赏一些风车的图片，轻松一下吧！
欣赏风车的图片。
师：小朋友们知道世界上哪个国家的风车最出名吗？
学生介绍自己查找的资料。
【设计意图：本节课的拓展部分，让学生学会自主学习，激起学生对知识、对科学、对音乐的热爱，开拓学生的视野。】
7、小结：
师：时间过得真快！《大风车》又要和小朋友们说再见了，最后让我们一起带着小风车和在座的叔叔阿姨们说再见吧！
（《大风车》的音乐再次响起，学生边唱歌曲边离开教室。）
《大风车》教学设计2
教学内容:
(一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转
教学目标:
(一)通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
教学重难点:
(一)两段歌词不同结尾的掌握。
(二)切分节奏、八分休止符的掌握。
(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
教学准备：
（一）《大风车》多媒体课件
（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）
（三）打击乐器（沙球、串铃）
（四）《大风车》电视节目片头动画录象带
教材分析:
(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的`民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。
教学过程：
（一）组织教学
师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车出发吧！（律动：《开火车》）
(设计说明：1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。)
（二）节奏游戏
师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：
红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆
黄色火车：4/4××××××|××××××|
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆
绿色火车：4/4×·××－|×·××－|
轰隆隆轰隆隆
蓝色火车：4/4×－－0|×－－0|
呜嚓！呜嚓！
（设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。）
师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。（学生讨论，结果为）：
红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）
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