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《大风车》教学设计

时间:2024-01-23 13:11:58 教学设计 我要投稿
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《大风车》教学设计

  作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的《大风车》教学设计,希望对大家有所帮助。

《大风车》教学设计

《大风车》教学设计1

  教学内容:歌曲《大风车》。

  教学目的:通过对歌曲《大风车》的学唱,激发学生更加爱知识、爱学习、爱科学,并经常收看《大风车》等少儿节目增加知识面。

  课时安排:第一课时。

  教材分析:《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词,歌词通俗易懂,富有童趣并具有动感,旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

  重点难点:1、重点:用各种方法引导学生用轻巧、纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

  2、难点:两段歌词的结尾音调不同、八分休止符和切分节奏的掌    握。

  教学过程:

  导入:(播放《大风车》节目的片头)

  师:小朋友们,你们好!欢迎大家到我们《大风车》节目来做客!王静姐姐将和你们一起度过愉快的四十分钟。

  师生:耶!

  【设计意图:以《大风车》节目的形式拉开这节课的序幕,激发学生学习兴趣和求知欲,调动学生主动参与的积极性】

  7、 动手做:

  师:小朋友们都是《大风车》节目的老朋友了,《大风车》节目的标志是什么,你们知道吗?

  师:对,是风车。下面就让我们进入今天的第一版块――《动手做》。让我们一起做一个自己的风车。先请小朋友看一看王静姐姐是怎么做的。

  师示范做风车。

  师:下面就请小朋友们动手吧!

  (学生动手做风车,播放背景音乐《大风车》。)

  【设计意图:通过让学生自己动手做风车,让学生自己去体验美、发现美,并享受创造美的快乐。在“动手做”的同时,循环播放背景音乐《大风车》,能使学生不断熟悉旋律,渲染气氛,为学唱歌曲打下基础。】

  2、大家唱:

  师:小朋友们都做好了吗?把你们的风车举起来给王静姐姐看一看。小朋友们的风车真好看!

  (播放录音歌曲《大风车》,师生随着音乐挥动手中的风车,师领大家唱:“大风车吱呀吱悠悠地转??????)

  师:这首歌大家一定很熟悉吧!它就是我们《大风车》节目的主题歌。下面就让王静姐姐带着你们一起来唱《大风车》!

  (1)跟钢琴完整地唱一遍。

  (2)纠正唱的不太准确的地方。(如:第二段的最后一句:“今天的小伙伴明天的好朋友??????”、歌曲中出现休止符的地方等等)

  (3)面带微笑完整地演唱歌曲。

  3、开心乐园――找朋友:

  师:小朋友们学得真快!下面让我们一起进入今天的“开心乐园”。你们带上自己的风车去找自己的好朋友,让手中的风车随着音乐转起来吧!

  (播放《大风车》伴奏音乐,在老师的带领下学生离开座位找自己的好朋友转动自己手中的风车。)

  师:大家一起唱起来吧!

  【设计意图:“大家唱”是一个教唱歌曲《大风车》的过程,通过欣赏、轻唱、纠正、学唱等环节,让学生基本掌握歌曲。“开心乐园”是对歌曲一种巩固,学生通过活动放松身心,调节一下课堂气氛】

  4、“挑战80

  智力抢答:

  师:刚才大家的风车转得真快!下面让我们的脑筋也飞快地转动一下吧!赶快回到自己的座位上,进入我们的下一个版块――“挑战800”,智力抢答开始啦!知道答案的同学请迅速举起自己手中的小风车。请看大屏幕――

  师:(1)、《大风车》是哪个电视台的节目?

  生:中央电视台CCTV。

  师:(2)、《大风车》的节目主持人是谁?

  生:鞠萍姐姐,董浩叔叔,金龟子。

  师:(3)、《大风车》节目每天什么时间播出?

  生:每晚18:09分。

  师:(4)、《大风车》这首歌曲应该用什么样的.情绪来演唱?

  (A)亲切 (B)欢快 (C)抒情 (D)明亮

  生:欢快的情绪。

  师:(5)、你会唱谱吗?(出示两条视唱曲)

  生范唱。

  大家跟着琴一起唱一唱。

  【设计意图:提出一些学生轻易回答的问题,激发学生学习的兴致,并增强学生对《大风车》等少儿节目的喜爱,拓宽学生的知识面】

  5、露一手:

  师:紧张的智力抢答终于结束了。现在请小朋友们露一手。你们还会唱哪些儿童歌曲呢?

  师请两三个学生表演唱。

  师:小朋友们唱得真好!今天王静姐姐也为小朋友们准备了几首歌,让我们一起来听――

  欣赏歌曲,并请学生说一说歌曲的名字。

  【设计意图:让学生来露一手,目的在于增强学生自我表现意识及表演才能,并让学生对好的儿童歌曲更贺喜爱,养成多听音乐的好习惯。】

  6、轻松一刻:

  师:今天我们学唱了歌曲《大风车》,还亲手制作了自己的风车,最后让我们一起来欣赏一些风车的图片,轻松一下吧!

  欣赏风车的图片。

  师:小朋友们知道世界上哪个国家的风车最出名吗?

  学生介绍自己查找的资料。

  【设计意图:本节课的拓展部分,让学生学会自主学习,激起学生对知识、对科学、对音乐的热爱,开拓学生的视野。】

  7、小结:

  师:时间过得真快!《大风车》又要和小朋友们说再见了,最后让我们一起带着小风车和在座的叔叔阿姨们说再见吧!

  (《大风车》的音乐再次响起,学生边唱歌曲边离开教室。)

《大风车》教学设计2

  教学内容:

  (一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转

  教学目标:

  (一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

  (二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。

  (三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。

  (四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

  教学重难点:

  (一)两段歌词不同结尾的掌握。

  (二)切分节奏、八分休止符的掌握。

  (三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

  教学准备:

  (一)《大风车》多媒体课件

  (二)录音磁带:《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)

  (三)打击乐器(沙球、串铃)

  (四)《大风车》电视节目片头动画录象带

  教材分析:

  (一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的`民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

  (二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体,这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。

  (三)教师为歌曲定调要适当,过高会喊叫,过低唱不出情绪,在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词,让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力,从而培养他们健康的审美情绪。

  教学过程:

  (一)组织教学

  师:今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩,要到什么地方呢?我暂时保密。好,现在让我们坐上音乐火车出发吧!(律动:《开火车》)

  (设计说明:1、通过一开始教师就给学生设置悬念,从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示,使学生在轻松活泼的音乐氛围中,学习热情高涨,并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。)

  (二)节奏游戏

  师:今天我们一块儿出去玩儿,一定特别的高兴,让我们做个游戏好不好?我们现在坐在火车上,就做和火车有关的游戏。

  师:老师这儿有四列不同颜色的火车,每一列火车都装满了节奏。(出示课件,展示四列不同颜色的火车节奏):

  红色火车:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

  轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

  黄色火车:4/4××××××|××××××|

  轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆

  绿色火车:4/4×·××-|×·××-|

  轰隆隆轰隆隆

  蓝色火车:4/4×--0|×--0|

  呜嚓!呜嚓!

  (设计说明:这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏,每出示一条节奏,都请一名学生读节奏,再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏,既激发学生的学习兴趣,又化解了本课歌曲的难点。)

  师:同学们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下,看看这四列火车节奏那一列是火车启动;那一列是火车正在开;那一列是火车减速;那一列是火车*站。(学生讨论,结果为):

  红色火车:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

  轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)

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