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初商偏大调商练习课教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的初商偏大调商练习课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学内容：练习十的第6—11题。
教学目的：使学生巩固掌握除数是两位数，初商过大必须改商的多位数除法。
教学重点：掌握除数是两位数，初商过大必须改商的多位数除法。
教学难点：除数是两位数，初商过大必须改商的多位数除法。
教学关键：除数是两位数，初商过大必须改商，怎样改商的方法。
教学过程：
一、复习。
1、口算下面各题。
35×8 26÷13 64÷32 62÷31 39÷13 66÷22
84÷21 71×8 54×6 46÷23 44÷11 42×4
2、在方框里填＞或＜。
32×8 263 54×6 325 63×7 427
41×9 362 25×5 124 24×7 180
3、板演：504÷63 294÷42
二、指导练习。
1、边板书边分析。
（1）出示题目：272÷34
（2）提问：
①把除数34看作几十来试商？
②可以商几？
③商9可以吗？为什么？
（34×9得306，比272大，说明商9过大，不可以。）
教师指出：这种情况叫做初商过大，272÷34商9太大，大家想一想，怎么办？（改商8）
（34×8得272，刚好与被除数272相同，正好除尽，因而商8是合适的。）
此时，教师指着黑板上完整的算式问：大家想一想，刚才我们第一次试商找到了9，为什么商不能是9，还要改商为8呢？（让学生复述两次定商的过程）
学生回答后，归纳：
（1）两位数（个位是1、2、3、4）除多位数，把几十几“四舍”看作几十去试商，有时会碰到初商过大，就要改商。
（2）改商的方法，因为是商过大，所以把第一次找到的初商减少1再去试商，这样经过两次试商，才找到适当的商。
2、指定检演，全班练习。
（1）184÷23＝8
23×9＞184，改商8。
注意：初商9过大，改商8。
（2）144÷24＝6
24×7＞144，改商6。
注意：初商7过大，改商6。
小结：除数是两位数的除法，当除数个位上的数是1、2、3、4时，运用“四舍”试商，初高过大，就要改商。
3、判断。要不要调商？定商是几？
(1) (2)
小结：上面计算的几道除数是两位数的除法，都是运用“四舍”方法试商的，当除数的个位数是4或3时初商往往过大。有时我们可以在找出初商后，把初商先减1，这样就有可能减少了改商的次数。
三、作业。做练习十的第6—11题。
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